第十一课皮影
小学美术湘美版五年级上册第11课《皮影》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
⼩学美术湘美版五年级上册第11课《⽪影》优质课公开课教案教师资格证⾯试试讲教案
⼩学美术湘美版五年级上册第11课《⽪影》优质课公开
课教案教师资格证⾯试试讲教案
教学设计
1教学⽬标
1.了解⽪影的传统制作⼯艺流程,运⽤分解组合的⽅法制作⽪影⼈偶;
2.尝试学习⽪影戏的简单操作表演⽅法,体验⽪影表演的愉悦感;
3.感受传统⽪影艺术的独特魅⼒,激发学⽣对民间⽪影艺术的热爱。
2新设计
1.材料的更换:因为学校没有⽪质的供学⽣做⽪影,只能选⽤材质⽐
较硬的卡纸,主要让学⽣体验制作过程,效果也很好
2.作品呈现⽅式:传统的作品都是静态展,因为⽪影是⼀个动态的⼈物,所以给学⽣准备了⽩⾊幕布,让孩⼦的作品得到充分的动态展⽰
3.学⽣的学:更换往常的⽼师讲授学⽣画的⽅式,因为⽪影的知识点
有点多,所以采⽤,⽼师⼀边讲,学⽣⼀边趁热打铁的实践⽅式
3学情分析
1、因为这个班是我⼀直带的班,所以学⽣的基础我很清楚。
这个班的五年级学⽣具有较强的观察和分析能⼒及创造⼒和表现⼒,⼜有⼀定
的知识基础和相关技能。
2、学⽣了解⼈物的⼤致组成部分,会⽤基本的图案花纹。
3、将传统⽂化融⼊课程内容中,密切联系中国⽂化根基,使学⽣了解
并热爱传统⽂化。
4重点难点。
五年级上册美术课件-第十一课 皮影 ︳湘美版(2014秋)(共11张PPT)
标题《皮影》
一、说皮影 二、看皮影 三、画皮影
四、唱皮影 五、演皮影 六、玩皮影
教学目标
知识目标：在情趣之中认知皮影， 掌握皮影的艺术特色。
能力目标：学生学习了解皮影中 的制作工艺，运用分解组合的方法制 作皮影人偶。
情感目标：学生能够在皮影的鉴 赏中理解艺术与生活、艺术与文化的 关系，提升学生尊重、保护与传承中 华传统艺术的意识。
教学重点与难点
教学重点： 学生了解皮影的艺术特
劳，从制作到表演都凝结着民间艺人的智慧和 生活追求。
六、玩皮影 使学生下一阶段能够积极的动手制作皮影，
引发学习兴趣。
综合艺术的魅力。皮影融合美术、说 唱、表演等艺术于一身，具有强烈的文化 属性。本课程在强调本专业领域的同时， 通过看、说、画、唱、表演等环节，调动 学生多方面感官，使其充分感受到皮影艺 术的魅力，体验到民间艺术的丰富多彩和 多元文化属性，使学生逐步正确认识、评 价我国的传统文化。
<<指鹿为马 >学生初步把握皮影的基本特征。 二、看皮影 学生进一步体会皮影的特点，表演的艺术。
也感受艺术表现的多元化。
三、画皮影 学生在皮影人物中重点把握皮影艺术形
式美感。
四、唱皮影 更进一步体会皮影的特点，说唱的艺术。充
分认识皮影的综合艺术特色。
五、演皮影 学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛
色、形式和色彩。 教学难点：
学生能够运用分解组合 的方法制作皮影人物。
直观欣赏法： 对比分析法：
国家《美术课程标准》中重点落实学
生学习方法的改变，倡导“主动参与、积 极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、 探究学习、合作学习的方法。根据本课程 主要的教学目标，我在课程中重点采用感 受体验法，集体讨论法。
湘教小学美术五年级上册《第11课皮影》PPT课件
历史发展
中国皮影历史悠久，源远流长，起源于两千年前的西汉。 到了唐代（公元618年），在寺院俗讲和民间说唱艺术变文的基础 上发展成 皮影戏。两宋时期，皮影戏已经盛行。清末皮影戏发展到鼎 盛，很多皮影艺人子承父业，数代相传。无论是从影人造型制作、影 戏演技唱腔和流行地域上讲，都达到了历史的巅峰。
元代皮影戏随军传到了南亚，如波斯历史学者瑞士德·安定(Rashid Oddin,约1248—1318)曾说：“当中国成吉思汗的儿子在位的时候， 曾有演员来到波斯，能在幕后表演特别的戏曲，内容多为国家的故 事……”。此当是影戏无疑。
皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿（描图样）、剪刻、敷彩、 发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。 画稿 先是画稿，即按人物的 不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如 丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。 皮影人 物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，皮影班有句行话叫“一个 身体七个头”。但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流 畅。 材料 皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后钉在木 板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或 儿童，粗皮用于武将或莽汉。 着色 着色是皮影制作十分体现功力的一步， 根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的 国画。 罩漆 为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层 清漆。 缝接 由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部 位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。依照通常方式，一个人 物只须两根签棒，动作复杂的形体则多达四、五根。据说老辈子的高手， 连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。
• 皮影的浓郁的人文色彩和文化底蕴一直流传到了现在。它的内容包罗万象，内涵丰富深刻，并不是一个短 短的幻灯片所能介绍的完的。有兴趣的同学可以在书P70基础上查找相关资料，继续深入了解皮影，相信 你一定能收获更多!
第11课皮影(教案)湘美版(2012)美术五年级上册
教案第11课皮影（教案）湘美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解皮影戏的起源、发展历程、艺术特色以及在我国传统文化中的重要地位。
2. 培养学生运用绘画、剪刻、表演等手段创作皮影形象和简单情节的能力。
3. 引导学生欣赏皮影戏的美，提高审美情趣，激发对民间艺术的热爱和传承意识。
二、教学内容1. 皮影戏的起源与发展2. 皮影戏的艺术特色3. 皮影的制作与表演方法4. 皮影戏的表现形式和题材三、教学重点与难点1. 重点：皮影的制作方法、表演技巧和艺术特色。
2. 难点：皮影形象的创意设计和表演情节的构思。
四、教具与学具准备1. 教具：皮影戏视频、图片、制作材料、示范作品等。
2. 学具：剪刀、彩纸、画笔、颜料、细线、竹签等。
五、教学过程1. 导入：播放皮影戏视频，引导学生欣赏并感受皮影戏的魅力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：介绍皮影戏的起源、发展、艺术特色等，让学生了解皮影戏的历史背景和文化价值。
3. 示范讲解：展示皮影的制作过程，讲解制作方法和表演技巧。
4. 实践操作：学生分组进行皮影制作，教师巡回指导。
5. 成果展示：学生展示自己的皮影作品，进行表演练习。
六、板书设计1. 皮影戏的起源与发展2. 皮影戏的艺术特色3. 皮影的制作与表演方法4. 皮影戏的表现形式和题材七、作业设计1. 制作一个简单的皮影形象，要求创意独特、剪刻精细。
2. 以小组为单位，创作一个简短的皮影戏表演，展示课堂所学。
八、课后反思本节课通过欣赏、讲解、实践、展示等环节，让学生深入了解皮影戏的艺术魅力，培养他们的动手能力和创意思维。
在今后的教学中，可以进一步拓展皮影戏的题材和表现形式，引导学生关注民间艺术，传承和发扬我国优秀传统文化。
同时，注重培养学生的审美情趣和艺术素养，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：皮影的制作与表演方法一、皮影的制作方法1. 材料准备制作皮影的材料主要包括牛皮或羊皮、剪刀、刀片、颜料、画笔、细线、竹签等。
五年级美术上册第11课皮影课件省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
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皮影戏是中国汉族民间 一门古老传统艺术，千百年来， 这门古老艺术，伴伴随祖祖辈辈 先人们，度过了许多欢乐时光。它诞生 在两千年前西汉，发源于中国陕西，极盛于 清代河北。
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皮影戏是让观众经过白色布幕，观 看一个平面人偶演出灯影来到达艺术效 果戏剧形式；而皮影戏中平面人偶以及 场面道具景物，通常是民间艺人用手工， 刀雕彩绘而成皮制品，故称之为皮影。
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皮影造型特征
造型艺术化，普通用侧身人物形象，经过夸大、简化、装饰等 手法使人物生动有趣。色彩主要有红、黄、绿、黑等，含有浓厚传 统气息。
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皮影造型特征
造型戏曲化，脸谱和行头程式按戏曲生旦净丑模式设计人物。 音乐、唱腔、演出形式都与戏曲有着亲密联络。
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皮影造型特征
造型戏曲化，脸谱和行头程式按戏曲生旦净丑模式设计人物。 音乐、唱腔、演出形式都与戏曲有着亲密联络。
皮影造型特征
试着剪一剪下面这些图形纹样，并想一想它们能够装饰在哪些地方。
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传统皮影制作方法
1.制皮： 以新宰牛皮或驴皮为最正确。先用清水浸泡数日
取出后将皮两面重复刮制洁净，再刮薄至透明。洗 净后于木框上绷紧阴干。
2.描样： 将制好皮料切块，经湿布捂软后，用硬木推
扳打磨光平，再用钢针描绘图样。
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皮影巧妙地利用自然界中“光”和“影”原理，融绘画、雕塑、文学、戏曲、音 乐、演出于一体。“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，非常生动形象地概括了皮 影戏艺术历史风貌。
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皮影造型特征
造型平面化，与中国剪纸有着相同艺术处理方式，它吸收了 剪纸艺术方法，造型优美，线条流畅，富有韵律，花纹图案富有 装饰性。
湘教版五年级上册美术第11课《皮影》教案
湘教版五年级上册美术第11课
《皮影》教案
一、教学目标：
知识目标：了解皮影艺术；
技能目标：能制作简单皮影人物形象；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能制作简单皮影人物形象；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作皮影人物形象的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是皮影戏吗？它有哪些艺术特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《皮影》；
一、说一说：
师：课件出示几幅皮影人物形象的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些皮影人物的特点是什么？是如何制作的？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；
三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,制作一个皮影人物；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
2024版湘美版五年级上册第11课《皮影》教案
介绍皮影戏的表演技巧，如操纵 技巧、说唱技巧等，让学生了解
皮影戏的演出过程。
实践练习：分组制作皮影，进行表演练习
学生分组，每组选择一个主题，如寓言故事、成语故事等，制作相应的 皮影。
学生在教师的指导下，学习皮影的制作方法和技巧，完成皮影的制作。
学生分组进行皮影戏表演练习，教师给予指导和帮助，提高学生的表演 水平。
皮影戏还是中国传统文化的重要载体之一。它融合了文学、音乐、美术等多种艺术形式，展 现了中华民族深厚的文化底蕴和艺术魅力。同时，皮影戏也是中国传统文化与现代文化交流 的桥梁之一，为中外文化交流做出了重要贡献。
当代皮影戏的传承与发展
01
当代皮影戏在传承方面取得了显著成就。 许多地方都建立了皮影戏博物馆或传习 所，为传承和弘扬皮影戏文化提供了重 要平台。同时，一些艺术家和教育家也 致力于皮影戏的传承工作，通过收徒传 艺、举办培训班等方式培养了一批批年 轻的皮影戏表演者。
等方面的掌握情况。
评价方式
采用多种评价方式，如考试、作业、 课堂表现等，确保评价结果的客观 性和全面性。
评价结果
及时公布评价结果，让学生了解自 己的学习成果和不足，为后续学习 提供指导。
教学反馈
反馈渠道
设立多种反馈渠道，如问卷调查、 个别访谈、小组讨论等，鼓励学
生积极提出意见和建议。
反馈内容
关注学生的需求和感受，收集学 生对教学内容、教学方法、教学
皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于 西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。
皮影戏在中国传统文化中具有重要的地位。它是中国民间艺术的代表之一，体现了中国人民 的智慧和创造力。皮影戏通过独特的表演形式和丰富的文化内涵，传递了人们对生活的热爱 和对美好未来的向往。
五年级上册美术教案-皮影湘美版
湘美版美术五年级上册《皮影》教学设计教学目的： 1、感受传统皮影艺术独特魅力,激发学生对民间美术的热爱之情。
2、学习皮影的造型特征，运用造型特征设计绘制皮影。
教学重点：学会运用皮影的造型特征及绘画步骤，设计绘画一个皮影。
教学难点：皮影的设计绘画。
教学设想：引导学生学会运用皮影的造型特征及绘画步骤，设计绘画一个皮影。
同时培养学生合作能力，动手能力以及感受传统皮影艺术独特魅力,激发学生对民间美术的热爱之情。
教学准备：准备皮影戏的相关知识及图片教学过程：一、情景设置视频导入1.师：开始今天的学习之前，我们先来共同欣赏一段视频，在观看视频的同时请同学们思考：这段视频时以怎样的形式展现的？生：观看皮影故事《指鹿为马》2.师：这段视频时以怎样的形式展现的？哪位同学可以回答一下？生：皮影师：今天我们就一起来学习第十一课《皮影》课件展示课题：皮影二、欣赏激趣知识拓展1. 师：下面请同学们一起来欣赏一些图片，欣赏图片的同时请同学们思考：你对皮影都有哪些认识？学：观察图片，回答对皮影的认识教总结：皮影巧妙地利用自然界中“光”和“影”的原理。
表演时，艺人们在白幕布的后面，一边操纵皮质戏曲人物道具，一边用当地流行的曲调吟唱传统故事，同时配以民族乐器。
融美术、文学、戏曲、音乐、表演于一体。
“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”，非常生动形象地概括了皮影戏艺术的历史风貌。
出示本课表现方法：用线描绘。
2.师：请同学们继续欣赏图片，欣赏图片的同时请同学们思考：皮影都有哪些造型特征？课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特征：皮影具有平面化、艺术化、卡通化、戏曲化的特征。
色彩运用一般以红、黄、青、绿、黑为主。
三、自主探究合作学习1.讨论演示作画方法步骤师：我们已经认识了皮影，也学习了皮影的造型特征，那我们应该怎样绘制一个皮影呢？请同学们小组讨论。
生：学生小组讨论师总结：课件展示动画皮影的绘画步骤：（1）勾画人物外轮廓；（2）折剪或绘制花纹；（3）上色。
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第十一课《皮影》
教学目标：
1、认知目标：通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。
2、技能目标:尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。
3、情感目标：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。
教学重点:
学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。
教学难点：人偶的制作
教学准备：准备皮影戏的相关知识
教学时间：3课时
教学程序：
第一课时
一、欣赏感受
1．课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)
2．了解皮影：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。
3．板书课题
二、观察分析，了解皮影
1．说说这些皮影戏和动化片给你的不同印象。
谈谈这些皮影戏中人物造型、动作、色彩上的共同点
2、课件出示不同时期、不同地域、不同风格的皮影作品，了解其特点：线条镂空；色彩运用红黄青绿黑为主。
3、我国著名的几个皮影戏产地：河北皮影、陕西皮影、甘肃皮影等。
陕西皮影：纤巧秀丽，色彩鲜艳
北京皮影：脸谱京剧化，富有京味文化
现代皮影：人物更真实。
三、自主探究，掌握制作方法
1．出示皮影人物，引导学生探究
（1）皮影人物造型时采用了那些装饰手法？
学生观看课件，交流回答问题：采用夸张、简化、添加等手法。
（2）皮影身上有哪些传统图案、线条？
观察、交流、小结：牡丹花、龙祥云等图案，有直线，折线，波浪线等线条。
2．局部演示，尝试练习
（1）课件出示一些图形纹样，学生尝试用对折的方法剪出（2）欣赏皮影人物头像发现不同之处，教师示范阴刻和阳
刻的不同方法
3．探讨制作步骤
（1）小组讨论皮影的制作步骤
（2）课件分解制作步骤
勾画外轮廓，镂刻或折剪出人物细节
四、创造表现
1．课件出示作业要求：参照步骤制作一幅民间皮影人物形象图
2．教师巡视辅导
五、展示交流，教师总结
1．将学生作品张贴展示
2．以自评和互评的方式进行交流
3．教师总结：
第二课时
一、直观导入
1．老师给同学们带来一位新朋友，想认识他吗？
教师在幕后用一幅皮影人边演示边解说，你们知道我是谁吗？
2．通过今天的学习，你们也能够自己动手来制作一个会动的皮影人物。
二、观察思考
1．出示一副典型皮影人物范作请学生仔细观察，提问：传
统的皮影人物一般由哪些部件组成？
2．出示皮影人物的分解图
3．小结：一个完整的皮影人物的形体，从头到脚通常有头、上身、下身、双臂等十一个主要部件组成。
三、探索步骤
1．拼一拼，摆一摆
出示一副皮影人物，请一名学生给皮影人物摆动作造型
提问：通过观察，告诉大家皮影为什么会动？
2．小结：因为各个关节是分开的，注意连接的地方一定要保留关节重叠的残留部位。
3．小训练：用黑色彩笔快速地勾画皮影花旦的分解图，及时加以评议反馈。
4．连一连游戏
每小组分发一个完整皮影人物的各个分解部件教具（可是上节作业的大卸八块），请学生分小组常识用细线或者铁丝连一连关节，比一比哪组连的又快又准确。
总结：表扬与纠正不好的地方
5．教师出示并示范完整的皮影制作步骤
（1）设计图样
（2）分工描绘
（3）剪割成块
（4）打孔固定
（5）装操纵杆
四、寻找不足
1．出示有问题的皮影人物，请学生寻找哪些地方没做好，为什么？
2．制作问题指导：
（1）小组分工描绘的皮影人物各个部件大小、风格不统一（2）没预留关节重叠的部位。
五、学生作业
1．分小组用硬卡纸制作灵活、自如；能够动起来的皮影人物。
2．要求：将分解图各部件连接后装上操纵杆。
六、教师巡抚
第三课时
一、复习旧知
1．完整的皮影制作步骤
（1）设计图样，（2）分工描绘，（3）剪割成块，（4）打孔固定，（5）装操纵杆
二、寻找问题
1．同学们，通过上节课的学习和制作，你们有什么问题吗？（可能出现的问题）
2．学生帮助解答
3．教师小结：
（1）部件大小、风格要统一
（2）要预留关节重叠的部位。
三、学生继续作业，教师辅导
四、展示
1．分小组表演情节剧
2．评选出最美造型奖，最佳表演奖。
五、拓展
1．了解中国传统皮影人物的制作工艺流程
2．欣赏皮影戏《老鼠偷油》片段。
展示动物皮影。
鼓励学生课后运用分解组合的方法自制动物皮影。
课后反思：。