部编版五年级语文上册二单元第6课：《将相和》课件
这是蔺相如与秦王进行的针锋相对的斗争， 以其人之道还治其人之身，反映了他为维护国 家的尊严，毅然把自己的生死置之度外，表现 出蔺相如非凡的勇气和智慧。他也堪称是一员 猛将，虽然不是在刀光剑影的战场，但战斗同 样惊心动魄。
负 荆 请 罪
“负荆请罪”故事的起因是什么？ 廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气。 “负荆请罪”故事的结果是什么？ 廉颇认识到自己的错误，向蔺相如请罪。
主要内容：赵王得到了一件无价之宝，叫和氏璧， 秦王愿意拿出十五座城池换这块璧。蔺相如来到秦国， 献上和氏璧。秦王双手捧璧，赞不绝口，但绝口不提十 五座城的事。蔺相如见秦王没有拿城换璧的诚意，便以
璧上有瑕疵为借口取回和氏璧，并以举行典礼为由拖延时 间，将璧送回了赵国。这就是完璧归赵的故事。
秦王约赵王在渑池会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好 推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上赵 王为秦王鼓瑟。蔺相如见秦王这样侮辱赵王，便走到秦王 面前，以死相逼，迫使秦王为赵王击缶。秦王无奈，只好 敲了一下缶。蔺相如也叫人记了下来，说渑池会上秦王为 赵王击缶。这就是渑池之会的故事。
秦王是如何侮辱赵王的？
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王 鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人 记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他 走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王 拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如 说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就 跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。 蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为 赵王击缶。
蔺相如的话表达了两层意思。一层意思是 说蔺相如回避廉颇，是为了国家的利益，为国 家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家 安危有重大关系：将相和，国家安；将相不和， 国家危。这番话表现出蔺相如以国家利益为重， 顾大局、识大体的高尚品质。
从“负荆请罪”的故事中可以看出廉颇怎 样的性格特点？
廉颇起先为个人名利而闹，有居功自傲的缺 点。但他知错后能毅然脱下战袍，背上荆条，去 向蔺相如请罪，反映了他诚恳、坦率、直爽的性 格，同时也反映了廉颇以国家利益为重、勇于认 错、知错就改的性格特点。
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
这段话中蔺相如巧妙将和氏璧要回手中， 表现了他的机智。因为他知道秦王特别喜欢这 块璧，于是抓住秦王这一心理来吓唬他。一个 “撞”字足以说明蔺相如是一个勇敢无畏、才 智过人的人。
秦王已经允诺用十五座城池换取和氏璧了， 蔺相如为什么还要提出举行典礼？
从表面上看，这一要求合情合理，使秦王无 法拒绝，实际上，这既赢得了把璧送回赵国的时 间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是 假的，他说话是不算数的。由此可以看出蔺相如 做事考虑得非常周全，一点儿空子也不留给秦王。
合作探究
★这篇课文的题目是“将相和”，那么只要写 “负荆请罪”一个小故事就可以了，为什么还要写 “完璧归赵”和“渑池之会”这两个小故事呢？
从文章的结构上看，“渑池之会”是“完璧归赵” 的结果，而这两个故事又是“负荆请罪”的起因，合起 来构成了“将相和”这一完整、曲折的故事。从内容上 看，是“完璧归赵”“渑池之会”这两件事，让蔺相如 立下奇功，职位才比廉颇高，造成了“将相不和”，这 才有了“负荆请罪”的“将相和”。从这两方面看，写 “完璧归赵”“渑池之会”是有必要的。
从“完璧归赵”的故事中可以看出蔺相如怎 样的性格特点？
蔺相如在赵国危难、群臣无策之际挺身而出， 面对强大的秦国毫无惧色，由被动变为主动，与 秦王进行了针锋相对的斗争。从中可以看出他机 智勇敢、做事果断、不畏强权的性格特点。
渑 池 之 会
“渑池之会”故事的起因是什么？ 秦王约赵王在渑池会面，想占赵国便宜。 “渑池之会”故事的结果是什么？ 秦王没有占到便宜。
知识备查
战国：我国历史上的一个时期（前475或前403—前 221），因各诸侯国之间连年战争，被称为“战国”。 当时，比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，被称为“战国七雄”，秦国是最强大的一个。 秦国地处函谷关以西，其余六国都在函谷关以东。赵国 的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国。
6 将相和
新课导入
同学们，我们中华民族有着五千年的灿烂文化， 历史长河中有许多熠熠生辉的人物让今天的我们依 然崇敬不已。今天，我们一起来认识其中的两位。
作者简介
作家名片：司马迁（约前145或 前135—？），字子长，夏阳 （今陕西韩城南）人。西汉伟 大的史学家、文学家、思想家。 主要作品：《史记》。
联系：“完璧归赵”的结果是蔺相如被封为上大夫， 这是他在“渑池之会”后晋升为上卿的前提，而蔺相如 晋升为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，才有了解决 矛盾的“负荆请罪”。第二个故事是第一个故事的发展， 前两个故事是第三个故事的原因。
பைடு நூலகம்
3.提出自己感兴趣的或者不懂的问题，跟大家讨论。 如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后， 为什么“不敢拿赵王怎么样”？
蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌 人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军， 他的态度又是怎样的呢？
蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑 着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
蔺相如为什么要这样做呢？
秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道， 秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有 蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力 量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军， 为的是我们赵国呀！
找一找，
并记一 不到。 记吧！ 2.胆小；缺少勇气。
无价之宝 胆怯
3.现在用来比喻把东西完好无损地归 完璧归赵 还原主。
4.攻城夺地，没有拿不下来的。
攻无不克
5.形容强大无比，每战必胜。
战无不胜
6.理由充分，因而说话有气势。
理直气壮
7.团结一致，共同努力。
同心协力
8.因回避而不说。
绝口不提
9.通知人们聚集起来。
课文解读
完 璧 归 赵
“完璧归赵”故事的起因是什么？ 秦王依仗强势，要骗取和氏璧。 “完璧归赵”故事的结果是什么？ 和氏璧完好无损地被送回到赵国。
蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从 中你体会到蔺相如是个怎样的人？
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意， 就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您 看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直 气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我 手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这 柱子上！”
召集
10.本课指廉颇光着上身，背着荆条，
到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示 负荆请罪
向人认错赔罪。
初读课文
默读课文，理清课文层次。 ①本文主要讲了几个故事？ ②几个故事分别是什么，用简短的几个字概括一
下。
本文讲了三个小故事： 完璧归赵（1-10） 渑池之会（11-15） 负荆请罪（16-18）
结构梳理
将相和
完璧归赵：
蔺相如理直气壮、撞（勇敢机智） 以
国
渑池之会：
家
蔺相如生气极了、拼（爱国、勇敢）
利 益
蔺相如 避、迎（团结忍让） 负荆请罪
为 重
廉颇 脱、背（知错就改）
拓展延伸
“史家之绝唱，无韵之离骚”
鲁迅先生之所以这样评价《史记》，首先是因为它 的史学价值。《史记》是我国第一部纪传体通史，也是 二十四史中的第一部史书。其次就是在古代史籍中， 《史记》又是一部传记文学名著，有着很高的文学成就。 最后就是《史记》是在当时条件下的一部比较尊重历史 的史书。
★将相和好的原因是什么？
将相和好的表面原因是蔺相如的博大胸襟和廉颇的 勇于认错、知错就改、负荆请罪。实际上是源于他们共 同的爱国思想，源于他们共同的认识：将相和，国家安； 将相不和，国家危。
主旨概括
本文通过记叙“完璧归赵”“渑池之 会”“负荆请罪”三个小故事，赞扬了蔺相如勇 敢机智、不畏强暴的斗争精神和顾全大局、以国 家利益为重的可贵品质，也赞扬了廉颇知错就改 的精神，同时还赞颂了他们的爱国精神。
渑池会后，赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。廉 颇很不服气，便扬言找机会给蔺相如难堪。为了避免与廉 颇发生冲突，蔺相如请病假不上朝。在路上遇见廉颇，远 远看见便叫马车夫把车往回赶。手下的人问蔺相如，为什 么要怕廉颇。蔺相如说出了自己的想法。蔺相如的话传到 了廉颇的耳朵里，他静心想了想，觉得自己为了争一口气 而不顾国家的利益，实在不应该。就脱下战袍，背上荆条 到蔺相如门上请罪。这就是负荆请罪的故事。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王， 大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如 果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上 派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有 用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦 王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
语言描写：蔺相如步步为营，既保全了和氏璧， 也保全了自己。
整体感知
听朗读，认读字词，理解词语意思。
zhào
bì
赵国 和氏璧
qiè
sè
胆怯
鼓瑟
zhū
诸位
zhào
nuò
召集 允诺
jù
拒绝
jīnɡ
负荆请罪
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
多音字
zhònɡ（ 重要 ）
xuē（ 削弱 ）
重
削
chónɡ（ 重复 ）
xiāo（刀削面）
词语解释
在文中 1.形容物品特别珍贵，用多少钱也买
课后作业
1、课外阅读：既然将相和同心协力保赵国， 最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？ 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱 的故事，要写清楚故事的前因后果。
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部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》优质PPT课件
整体感知 读课文，按照事情的发展顺序给课文划分段落。
第一部分（1-10）：写 __完__璧__归__赵__的故事。 第二部分（11-12）：写__渑__池__之__会__的故事 。 第三部分（13-15 ）：写 负__荆__请__罪__的故事。
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.掌握生字、词。 3.尝试复述“完璧归赵”“渑 池之会”“负荆请罪”的故事。
说话练习
“完壁归赵”这个故事的前因是 _秦__王__依__仗__强__势__，__要__骗__取__和__氏__璧__。__ 结果是_和__氏__璧__完__好__无__损__地__被__送__回___ 到__赵__国__。
精读课文
起因 秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很
着急。
经过 蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的
战国时候，秦国最强。
xiàng
宰相
qiǎng
强 强迫
jiàng
倔强
读写学习 我会读
完璧归赵 负荆请罪 同心协力
攻无不克 渑池会见 理直气壮
为难 推荐 抵御 胆怯 廉颇
侮辱 鼓瑟 击缶 上卿 蔺相如
词义辨析
无价之宝： 形容物品特别珍贵，用多少钱 也买不到。
绝口不提： 因回避而不说。
攻无不克： 攻城夺地，没有拿不下来 的。
整体感知
“将”指__廉__颇___, “相”指_蔺__相__如__。
“和”的意思是 同__心_协__力_，__保_卫__赵__国_。
从“和”字可以推想 出什么?
概括段意
课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和” 到“不和”再“和好”的故事。这个故 事发生在战国时候,主要讲了完璧归赵， 渑池之会，负荆请罪三个故事。
部编版五年级语文上册《6.将相和》优秀教学课件PPT
到楚威王时，把璧作为最高奖赏，赐给伐魏有功的照阳丞相。 不久相府被盗，宝璧被贼偷走辗转卖到中原地区的赵国，归赵惠 文王所有。谁料邻邦秦国昭襄王也很想得到这块和氏璧，凭他自 己国力强大，想用软硬兼施的办法威胁赵惠文王。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
资料链接
战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
•
正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
•
蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
•
从他的这番话中，说明了什么？
•
蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
部编版五年级上册语文
6.将相和
司马迁
资料链接
司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
春秋战国之际，几经流落，最后归秦，传说由秦始皇制成玉 玺。秦灭后，此玉玺归于汉刘邦。入唐后不知所终。
《史记》既是历史的“实录”，同时具有相当 高的文学价值。
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战国是我国历史上的一个时期，当时比 较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、 魏、韩，称为”战国七雄“，秦国是最强的 一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一 边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国， 在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡 的重大意义。
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正在为难时，蔺相如想出了什么计策？
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蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我
就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的
理由了。”
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从他的这番话中，说明了什么？
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蔺相如深谋远虑，智慧超人。
蔺相如分析了两种可能性和对策 造成“秦国理屈”的局面，让秦王没有
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6.将相和
司马迁
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司马迁（前145或前135～?）西 汉史学家，文学家。字子长，夏阳（今 陕西韩城西南）人。生于汉景帝中元五 年（前145），一说生于汉武帝建元六 年（前135），卒年不可考。元封三年 （公元前108年）司马迁继承其父司马 谈之职，任太史令，掌管天文历法及皇 家图籍，因而得尽读史官所藏图书。因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书， 终于完成了《史记》的撰写。
五年级上册语文课件-6《将相和+刎颈之交+管鲍之交》 人教部编版 (共13张PPT)
今天从早到晚都在看手机上的滚动新 闻，几 乎都是 关于传 染病的 ，微信 群里发 的信息 更多， 也不知 道有些 人从什 么地方 搞来的 信息， 非常及 时，让 我更快 地看到 了各种 消息。 越看越 觉得有 点气愤 ，好像 这种传 染病原 本可以 控制在 当地， 可是被 贻误了 时机。 这种事 我们不 可忘加 评论， 很多是 非曲折 只能存 在心里 ，但是 不说不 等于心 不明眼 不亮， 亲朋好 友在一 起，也 不由地 义愤填 膺。 传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾 一般笼 罩人心 ，这真 是一件 令人闹 心的事 ，病源 地的武 汉就别 提了， 惶惶恐 恐凄凄 惨惨忧 忧怨怨 哀哀怜 怜，令 举世瞩 目令国 人牵挂 。别的 地方我 不清楚 ，反正 北京又 一次陷 入与上 一次传 染病流 行时颇 为相同 的处境 ，只是 还没有 封城。 好在也 许这次 举措得 当，疫 情不会 蔓延， 愿天佑 北京， 天佑武 汉，天 佑国人 ，天佑 中国。
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
部编版五年级语文上册第6课《将相和》优质课件(共168张PPT)
选做
选一些词语或句子写在卡片上，比一比， 看谁能一眼看完卡片上的所有内容。
示例：商议 理亏 允诺 胆怯 抵御 推辞 完好无缺 怒发冲冠 同心协力
于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到 蔺相如门上请罪。
课外练习
1.课外看看或听听有关“将相和” 内容的戏曲录像。
2.你知道哪些关于团结友爱的故事， 试着写一件，要写清楚故事的前因后果。
（ 完璧归赵 ）：比喻把东西完好无损地归还 原主。
（ 推辞 ）：对任命，邀请，馈赠等表示 拒绝不接受。
（ 发难 ）：发起质问、责难。 （ 同心协力 ）：团结一致，共同努力。
整体感知
读课文，思考文题中的“将”和“相” 分别指谁？课文围绕他们写了几件事？
将——廉颇 相——蔺相如
完璧归赵（1-9）
渑池会面
6 将相和
示例：战国时候，赵国的蔺相如奉命出使 秦国，不辱使命，完璧归赵；后来又陪同赵王 赴秦王设下的渑池会，使赵王免受侮辱。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为上卿。 老将廉颇居功自傲，对此不服，而屡次故意挑 衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来 廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好， 同心协力保卫赵国。
允诺
lìn
蔺相如
huà
划归
渑池 胆怯
rǔ
shàn
侮辱 擅长
xuē
páo
削弱 战袍 荆条
璧
臣
蔺
强
诺
划
罪
廉
抵
御
辞
辱
擅
卿
削
袍
写一写
按结构将下列生字分类。
召 臣 议宫献诺
典抄 罪怯拒荆
半包围结构：臣
上下结构： 召 宫 典 罪
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xiāo（削好）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？
如何快速默读课文 一篇文章篇幅很长，需要用最快的时间把握课文的主 要内容。默读时，可采用如下技巧提高阅读速度：集中注 意力，连词成句地读，不要一个字一个字地读，遇到不理 解的词语或不认识的字，可以先不管，读完再查字词典。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
课前预习
背景资料
助读资料我先看
本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
读一读：
注意加点字的 读音！
1.她性格倔强. ，内心坚强. ，即便需要他人的帮助， 也不会强. 人所难。
2.我们计划. 明天去中山公园划. 船。 3.哥哥抢走了我刚削. 好的苹果，简直是“剥削.” 我的劳动果实。
这是课后第1题哦！
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本课所写的故事发生在战国时期，当时，比较强的诸
侯国有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，史称“战
国七雄”，秦国是最强的一个。七雄并峙，战火频繁。赵
国的东面是富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两
大强国之间。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚
国的时候。秦国不能集中更多兵力对付赵国，于是企图用
承诺(ruò nu√ò) 诸侯(zhù zh√ū) 划归(huá hu√à)
根据意思写词语。
1.现借指原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好 无损地送回赵国。( 完璧归赵 )
2.因怒而头发直竖，把帽子都顶起来了，形容非常愤怒。( 怒发冲冠 ) 3.自己犯了错误，主动请求处分。( 负荆请罪 ) 4.团结一致，共同努力。(同心协力 ) 5.指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。( 无价之宝 )
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。在我们中华民族五 千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆 有识的文臣。今天让我们一起走进课文去认识两位熠熠生辉的 人物吧！
部编人教版小学五年级语文上册第6课《将相和》课件34张
人物简介
廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为 上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长 平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国 的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国 乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵 王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不 得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又 奔楚，任楚将。最后老死在楚国。
赵王接到了信非常着急，立即 召集大臣来商议。大家说秦王不过 想把和氏璧骗到手罢了，不能上他 的当，可是不答应，又怕他派兵来 进攻。
蔺相如想了一会儿，说： “我愿意带Байду номын сангаас这块和氏璧到秦 国去，如果秦王真拿十五个城 来换，我就把璧交给他；如果 他不肯交出十五个城，我一定 把璧送回来。那时候秦国理屈， 就没有动兵的理由。”
3．“渑”本课组词“渑池”一个地 名，在今河南省渑池县境内。形近 字是“绳”绳子。
渑（渑池）
绳(绳子)
平民——上大夫——上卿
上大（dà）夫： 大夫是一种官职，分为上、中、下三级，
“上大夫”是最高的一级。
上卿： “卿”是一种官职，分为上卿、中卿、下
卿。上卿是廉颇在赵惠文王１６年时，因伐 齐有功，被提升为上卿。如今蔺相如也封了 上卿。由于是文官，上朝集会时，位置站在 廉颇的右边。秦汉以前，以右为尊。所以说 蔺相如的职位比廉颇高。
“璧” ？（和氏璧）什么是璧？
璧，古代玉器的一 种，平圆形，中间有 孔。所以这个字是 “玉”字旁。“和氏 璧”指的是用楚国人 卞和氏发现的一种玉 制成的璧，因其珍奇 且来历不凡，被公认 为世间至宝，价值连 城，这也是秦王不惜 用15座城为诱饵骗取 它的原因。
和氏璧 是一块宝玉的名称，有一段不平凡 的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞 和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过 加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王 就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是 石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己， 就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久， 厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉 献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定， 结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉 卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱 着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。 眼泪哭干了，最后哭出了血。
部编版五年级语文上册第二单元第6课《将相和》上课教学课件
二、近义词我会找。 商议—（ 商量 ） 诚意—（ 诚心 ） 抵御—（ 抵抗 ） 记录—（ 记载 ）
人教版 语文 五年级 上册
第二课时
通过上节课的学习，你能说说课文的主要内容吗？填一填。
课文通过对“完璧归赵”“渑池之会” “负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相 之间由不和到和好的经过。
初读课文，用较快的速度默读课文，了解“将相 和”这个故事的来龙去脉。再读课文，精读每个小故 事，深入研究每个小故事的内容，抓住人物的动作、 语言、神态描写来感受栩栩如生的人物形象，对人物 作出评价。学习作者结合具体事例写出人物特点的写 作方法。
一个“撞”字突出了蔺相如的勇敢 无畏，可见他早已将个人生死置之 度外，也可看出他的才智过人。
讨论交流： 蔺相Βιβλιοθήκη 真的要把“脑袋和璧一块儿撞碎在这柱子上”吗？
蔺相如是在利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和 氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不 是真的要“撞”。但如果秦王硬逼的话，他也是会真 撞的。他决不会让和氏璧白白落到秦王手里。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了 几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐， 希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。 蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如 说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应， 我就跟您同归于尽！”
“同归于尽”可以看出蔺相如态度非常强硬，如果秦王再不答应， 他就要跟秦王拼命。可见为了维护国家的尊严，蔺相如把自己的生死完 全置之度外了。
将相之间是怎样由“不和”到“和” 的，三个小故事之间又有着怎样的关联呢？ 下面就让我们一起通过人物的动作、语言、 心理等描写，找出故事之间的关联。
蔺相如 想了一会儿，说：“如果秦国提出用城换 璧，我国却不答应，那理亏的是我们。如果我们把和 氏璧给了秦国，秦国却不给我们十五座城，那理亏的 就是他们。我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真 的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交 出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。
部编版五年级上册语文《将相和》PPT教学电子课件
课文学习
渑池之会
课文学习
“渑池之会”故事的起因是什么？ 秦王约赵王在渑池会面，想占赵国便宜。 “渑池之会”故事的结果是什么？
秦王没有占到便宜。
课文学习
赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵 王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王马 上叫秦国的史官记录下来，说渑池会上，赵 王为秦王鼓瑟。
秦王想着自己占了赵国的便宜，也交 代了渑池之会的原因。
课堂练习
人 物
廉
及 特
颇
点
能服从赵王的调遣带兵奔赴边界 作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻 举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如 闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺 相如府上请罪，性格坦率。此后能和 蔺相如一起同心协力保卫赵国。
课前导读
学
1．认识7个生字，会写9个生字。
习
2．有感情地朗读课文。
目 标
3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体 会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。
初读感知
学习目标
1.理解课文内容，体会人物顾全大局、 爱国的思想和他们各自的美好品质。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、 神态来刻画人物的写作手法。
3.领悟三个小故事之间的内在联系。
初读感知
跟着课文朗读，思考：课文讲了 一件什么事情？
参考《将相和》课文朗读。
课文学习
速读课文，讨论交流。 1.本文主要讲了几个故事？ 2.几个故事分别是什么，用简短 的几个字概括一下。
绍
平天下。
课前导读
作 者
司马迁 字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人，一说龙门(今山西河津)人。西汉史学
简 介
家、散文家。司马谈之子，任太史令，因 替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书 令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称
五年级上册语文课件-第6课将相和部编版共13张PPT
颇
蔺
——
相
如 列 传 》
《 史 记
·
廉
以阳伐年也廉 勇晋齐，，颇 气，，廉赵者 闻拜大颇惠， 于为破为文赵 诸上之赵王之 侯卿，将十良 。，取，六将
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。我碰见他。得给他个 下不了台！”
将相之所以不和，是因为蔺相如——— —，还因为廉颇————。”
你从课文的哪些地方可以看出蔺相如不 只是靠一张嘴，他是有能耐的，请你找出 文中的句子，划一划，并且在旁边写上你 自己的感受。
将相和
《史记·廉颇蔺相如列传》 改编
廉颇 蔺相如 赵国 召集 诸位 荆条 允诺 胆怯 拒绝 上大夫 上卿 渑池 和氏璧 瑟 缶
秦王知道了，就写了一封信给赵王，说愿 意拿十五座城换这块璧。
◆无价之宝
和
氏
◆ 墙壁 劈开
（ 鼓 ）瑟
（ 击 ）缶
廉颇很不服气，他对别人说： “我廉颇攻无不克，战无不胜， 立下许多大功。他蔺相如有什么 能耐，就靠一张嘴，反而爬到我 头上去了。我碰见他。得给他个 下不了台！”
部编版五年级上册语文二单元第6课《 将相和》课件
作对比
蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，
谁厉害？”他们说∶“当然秦王厉害!”蔺相如说∶“秦 反问 王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻
我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹
不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我
所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 假设
蔺相如要求举行授璧典礼
带璧回国，完璧归赵 蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客 舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
无所畏惧
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方
地说：“和氏璧已经送回赵国了。您如果有诚意的话，先把 鲜 十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不 明 然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信 对 用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。 比
蔺相如出使秦国，面见秦王 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王
双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。
闭口不言及十五座城的事，秦王有 意回避，不守信用，想毁约。
“捧”“称赞”说明了什么？
说明和氏璧十分珍贵，秦王非常喜欢。
蔺相如看这情形，心里会想什么？
秦王不可能拿城换璧，我得赶紧想办法 把和氏璧要回手中，送回国去。
来不讲信用的 × C.秦王害怕蔺相如
“才”说明了什么？
说明蔺相如的 建议在群臣中 有很高的分量。
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们
商议说∶“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”
蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定
动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边
界上，作好了抵御秦兵的准备。