展示台的优质教学设计
(精品)新人教版《语文园地五展示台》公开课教案_11
人教版小学语文第六册第五单元语文园地《展示台》教学设计【教学内容】人教版第六册第五单元语文园地《展示台》【教学目标】通过实践活动，让学生会用朗诵、唱歌、手语等方式表达感情，能进一步体验爱，表达对父母的爱。
【教学重难点】在汇报展示活动中懂得感恩。
【设计理念】在学生边展示各自作品边说出亲自制作的过程中引导学生进一步对小制作产生浓厚兴趣和成就感。
逐步培养学生动手、动脑、敢于表达、善于表达的习惯和能力。
引导每个活动小组结合本组制作的作品灵活选择汇报展示的方式方法，在展示过程中进行交流，在交流中互相启发学习，共同提高。
引导学生回顾本次活动的过程，把成果展示与综合性实践活动结合起来；与参与程度、态度、合作意识结合起来，进行适当的自我评价和相互评价，通过评价认识到自己的不足。
激励在今后的学习活动中不断进步，使每位学生都能成为学习的主人。
【课时安排】1课时【活动准备】让学生课前准备自己要展示的内容：贺卡组：给妈妈做的贺卡诗歌组：带来全家福并写一首诗航模组：为父亲做礼物【活动过程】一、激发情趣、启发谈话出示第五单元单元导读后，交流：你能感受到来自父母对自己的爱吗？让我们问问身边的亲人，当我们生病时，最着急的是谁？当我们碰到困难时，想办法帮助我们的是谁？当我们生日时，谁给我们庆祝？当我们进步时，又是谁最为我们高兴？也通过（口语交际、习作等）一系列的活动，知道亲情对我们来说多么重要啊！亲情是我们的精神支柱。
母爱如水，父爱如山。
父母之爱给了我们生命，哺育我们一天天成长。
让我们一起来表达爱吧！【设计意图】通过激趣启发谈话，让学生知道亲情的重要，懂得感恩。
二、宣布展示活动开始：三（3）班语文综合性学习汇报展示活动《感恩》现在开始！这次活动，我们采取分四大组比赛的形式进行。
大家有信心在比赛中取得好成绩吗？【设计意图】通过展示比赛的形式，增强学生的好奇心及自信心。
三、分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
在组内进行“演练”。
人教版第四册《语文园地六》第三课时“展示台”教学设计
人教版第四册《语文园地六》第三课时“展示台”教学设计设计理念：此次展示活动，内容很丰富，既可以展示在本组教材学习过程中搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等，也可以展示庆“六一”办的墙报，写的诗歌，记录“六一”活动的日记等。
因此，可以说，展示台是为学生提供展示才华的一个平台。
我充分利用学生搜集到的材料，用讲故事、唱歌、介绍自己的小报等方式，为学生提供一次展才华，显风采机会，从而达到激发学生主动搜集材料、参与展示的积极性的目的。
知识教学点：理解公民道德的基本要求，培养公民道德意识。
能力教学点：培养学生表达，搜集与处理信息的能力。
德育渗透点：引导学生从我国古代、现代品行故事中感受到身为华夏子孙为祖国而骄傲自豪的思想感情。
教学重难点：介绍自己的小报课时安排：一课时课前准备：学生办“六一”小报一份教学过程：一、激情导入，引入课题1.激励孩子做好为建设祖国的准备。
2.出示课题，板书课题。
[设计意图]：导入能贴近现实生活，从而激发学生作为华夏子孙而感到骄傲自豪，从而激发学生树立建设祖国的伟大宏愿。
）二、交流信息，深入理解。
1．齐读公民道德要求，理解成语意思。
2．课前布置搜集与这些成语有关的故事，指名讲故事。
[设计意图]：在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，通过搜集资料，讲故事等形式来感悟“公民道德修养的基本要求”。
）三结合实际，鞭策言行。
1．举例说身边哪些人能按以上的要求要求自己。
2．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
3．你想为集体做些什么？[设计意图]：激发学生人人心里装着集体，乐于为集体服务.四、描绘生活，展示“六一小报”。
1．询问怎样庆祝六一儿童节2．在小组内介绍自己的小报3．总结做小报的步骤4．“介绍小报”。
（1）先自由准备（2）小组内交流，推选一位最佳的介绍员。
（3）全班交流。
（4）粘贴学生的小报作品。
[设计意图]：引导小学生交流生活体验，组织小学生“介绍小报”比赛。
展示台识字教学设计方案
1. 让学生掌握展示台的基本结构和使用方法。
2. 通过展示台，激发学生学习识字的兴趣，提高识字能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 展示台的基本结构和使用方法。
2. 识字教学，包括生字、词语、句子等。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示一台完整的展示台，引导学生观察并说出展示台的基本结构。
（2）教师简要介绍展示台的使用方法。
2. 展示台识字教学（1）教师引导学生观察展示台上的生字卡片，让学生认识生字。
（2）教师提问：这些生字的意思是什么？引导学生说出生字的意思。
（3）教师引导学生组词，让学生学会运用生字。
（4）教师出示句子，让学生用生字造句，提高学生的运用能力。
3. 合作交流（1）将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）组长组织小组成员进行识字游戏，如“你画我猜”、“猜字谜”等。
（3）各小组派代表展示本组识字成果，其他小组进行评价。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课识字成果，强调展示台在识字教学中的重要作用。
（2）布置课后作业：让学生回家后，利用展示台进行自主学习，认识更多生字。
1. 课堂表现：观察学生在展示台识字过程中的参与度、合作交流能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对展示台识字方法的掌握程度。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。
2. 教师要善于运用展示台这一教学工具，激发学生的学习兴趣，提高识字效果。
3. 教师要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的综合素质。
展示台的优质教学设计一等奖
展示台的优质教学设计一等奖1、展示台的优质教学设计一等奖课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。
一、导入1、师：下面开始进行你来，我来，大家来的环节展示台。
首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。
然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。
2、生小组内进行讨论。
3、选出变化最大、讲解最详细的同学。
4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
示例：国家家庭庭院院长长大大人祖国国民民主主人人生生活活动5、教师再选择两个词语让学生用开火车的形式做词语接龙游戏。
6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
宽带网课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。
一、导入：1、演示部分民族的.图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2、小组合作学习交流。
展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。
3、出示中国地图，找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
第二课时宽带网你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示中国地图，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。
欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情词语接龙让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。
教研活动课堂展示台设计(3篇)
第1篇一、前言随着教育事业的不断发展，教研活动在学校中扮演着越来越重要的角色。
为了提高教研活动的质量和效果，我们设计了一款具有创新性和实用性的课堂展示台。
本文将从展示台的设计理念、功能特点、材料选择等方面进行详细介绍。
二、设计理念1. 互动性：课堂展示台应具备良好的互动性，使教师和学生能够充分交流，提高课堂氛围。
2. 便捷性：展示台的设计应考虑教师和学生的实际需求，确保使用便捷，操作简单。
3. 实用性：展示台应具备多种功能，满足不同学科、不同教学需求。
4. 美观性：展示台的设计应与学校环境相协调，体现出良好的审美价值。
三、功能特点1. 多媒体展示功能：展示台配备高清投影仪、电脑等设备，可实现多媒体教学。
2. 视频展示功能：展示台支持视频播放，便于教师展示教学案例、实验过程等。
3. 实物展示功能：展示台底部设有可调节的支架，方便教师展示实物教具。
4. 智能互动功能：展示台配备触摸屏，可实现教师与学生之间的互动，提高课堂参与度。
5. 语音功能：展示台具备语音识别功能，教师可通过语音指令控制展示内容。
6. 网络功能：展示台支持无线网络连接，方便教师在线查找资料、共享资源。
四、材料选择1. 主体材料：展示台主体采用铝合金材质，具有轻便、耐用、抗腐蚀等特点。
2. 面板材料：展示台面板采用高质感木纹板，具有环保、美观、易清洁等优点。
3. 涂层材料：展示台表面采用环保漆，具有良好的耐磨、耐腐蚀性能。
4. 线材材料：展示台内部线材采用优质铜质线，确保信号传输稳定。
五、设计细节1. 显示屏尺寸：展示台显示屏尺寸为65英寸，高清画质，满足教学需求。
2. 触摸屏尺寸：展示台触摸屏尺寸为55英寸，操作便捷，反应迅速。
3. 支架设计：展示台底部支架采用可调节设计，适应不同高度的教学需求。
4. 通风散热：展示台内部设有通风孔，确保设备散热良好。
5. 隐藏式设计：展示台内部线材采用隐藏式设计，使展示台更加美观。
六、总结本款课堂展示台设计充分考虑了教师和学生的实际需求，具备互动性、便捷性、实用性和美观性等特点。
语文人教版二年级上册《展示台》教学设计
《语文园地一展示台》教学设计教材简析：本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。
其中第一部分由“我会认”和“我会写”组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
第二部分由“我会读”和“读读背背”组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。
展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。
学习目标：1.引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。
2.培养学生积累语言的习惯。
3.熟读背诵儿歌《秋天到》。
4.学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果。
教学重点：教学的重点是引导学生发现汉字规律，激发识字的兴趣和愿望。
教学难点：教学的难点是引导学生做事要有一定的计划性。
教学准备：1.搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。
2.带好自己在学习第一组课文中创作的作品。
3.实物投影仪、多媒体课件、卡片。
4.秋游活动计划表。
教学时数：三课时教学过程：第三课时一、创设情境，走进秋天。
1.播放多媒体课件，展示秋天的美丽景色，画面显示描写秋天的词语。
（金秋时节、景色宜人、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏）2.指名读，齐读。
3.谈话揭题：秋妈妈已经来到我们身边，给我们带来了美丽，带来了丰收，带来了喜庆，如果能在这样美丽的季节里去秋游该多好哇！在这节课里，老师请同学们一起商量，我们怎么来组织这次秋游活动。
4.商量计划：以学习小组为单位，根据秋游计划表中的内容，商量制定比较详细的秋游计划。
（课件显示表格）。
《展示台》教学设计
《展示台》教学设计教学目标学生读信、评议手抄报、表演自己的成长故事。
教学重点展示手抄报教学难点在展示的过程中，学生尽情展示聪明才干教学方法听赏法、合作学习法和表演法设计意图教学过程中，首先要让学生明确展示台的学习目标，懂得围绕展示台的内容进行学习。
教师给学生提供展示舞台和空间，让学生充分展示自己的才华。
在训练中培养学生的动口、动脑、动手的能力，提高学生的综合素质。
教学过程一、导入：同学们，今天，卢老师和大家一起来学习展示台，请打开课本144页，仔细读一读三个大气泡里的话，然后告诉老师里面说了什么？（师板书：展示台读一读评一评演一演）二、教学第一部分：1、让我们一起来回顾王虹给知心姐姐的来信。
（课件出示来信。
）2、指名读一读来信。
3、学生评议。
4、根据老师课件给出的四点小要求，也请同学们把给王虹的回信上台读一读。
5、课件出示读信要求，指名读。
声音响亮读通读准有感情6、指名上台读回信，师生进行评议。
三、教学第二部分：1、刚才同学们表现不错，为了奖励大家，老师为同学们准备了一些精妙绝伦的手抄报。
课件出示手抄报。
2、欣赏了这些手抄报，你最想说什么呢？3、怎样才能办出如此精致的手抄报呢？老师呀，把秘诀做成了手抄报形式来和大家分享，我们一起来看看。
4、我们本单元也做了一份关于成长的手抄报，不知道大家完成得怎样呢？现在就让老师和大家来评评吧。
5、在评之前，老师要轻轻的告诉大家，我们从书写、排版、内容、色彩这四方面来进行评论。
6、小组同学上台评论黑板上张贴的作品外，台下的同学可以离开座位去看看同学办的手抄报，一会，老师将请同学们把自己看到的喜欢的作品上台为大家评一评，开始！四、教学第三部分：1、同学们不仅在帮助王虹时表现得很有智慧，而且还办出了这么出色的手抄报。
在我们成长中，发生了许多令我们难忘的成长故事，今天老师给大家一个舞台，把自己成长中的故事演一演。
（出示温馨提示。
）2、指名上台表演成长故事。
3、刚才同学们在表演时动了真情，老师很感动，那么今天让我们打开记忆的宝匣，让我们畅所欲言，把心底最想说的话，写下来。
书法展示台教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解书法展示台的基本结构和功能。
2. 培养学生动手操作能力，提高学生制作书法展示台的技巧。
3. 培养学生对中国传统文化——书法的兴趣，激发学生对书法艺术的热爱。
4. 培养学生的审美能力和创新精神。
二、教学对象本课程面向小学高年级学生，要求学生具备一定的动手操作能力和对中国书法文化的初步了解。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件2. 书法展示台制作材料（如：木板、钉子、锤子、锯子、颜料、画笔等）3. 书法作品样本4. 安全工具（如：手套、护目镜等）五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍书法展示台的定义、作用及在中国传统文化中的地位。
2. 展示一些精美的书法作品，激发学生对书法的兴趣。
（二）讲授新课1. 讲解书法展示台的基本结构和功能，如：尺寸、材质、颜色等。
2. 介绍制作书法展示台的步骤和方法，如：设计图纸、切割木板、组装框架、上色等。
3. 强调制作过程中的安全注意事项。
（三）实践操作1. 学生分组，每组配备一套制作材料。
2. 教师示范制作过程，讲解关键步骤。
3. 学生根据教师讲解，开始动手制作书法展示台。
（四）指导与交流1. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
2. 学生之间互相交流制作心得，分享经验。
（五）展示与评价1. 学生完成书法展示台制作后，进行展示。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
3. 学生总结本次课程所学，分享自己的收获。
六、教学总结1. 教师对本节课进行总结，强调书法展示台制作过程中的要点。
2. 鼓励学生在日常生活中，关注书法艺术，传承中国传统文化。
3. 布置课后作业：学生创作一幅书法作品，并在书法展示台上展示。
七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与。
2. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中有所收获。
3. 教师要善于总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
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展示台的优质教学设计
展示台的优质教学设计
课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。
一、导入
1、师：下面开始进行你来，我来，大家来的环节展示台。
首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图，在小组内互相展示，讲解自己家乡的变化。
然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的飞跃。
2、生小组内进行讨论。
3、选出变化最大、
讲解最详细的同学。
4、师或同学出题，让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
示例：
国家家庭庭院院长长大大人
祖国
国民民主主人人生生活活动
5、教师再选择两个词语让学生用开火车的
形式做词语接龙游戏。
6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。
宽带网
课前安排学生认识祖国的地图，了解地区的划分。
一、导入：
1、演示部分民族的图片或录像，创设情景，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
2、小组合作学习交流。
展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解的。
3、出示中国地图，找一找你所在的省、市。
4、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
5、同桌互相说一说，你还知道哪个生在什么地方。
6、欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。
第二课时
宽带网
你知道我国有多少人吗？有多少个民族吗？
演示部分民族图片或录像，创设情境，导入：你知道画面上的是哪个民族吗？你是根据什么知道的？
小组合作学习：展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说一说是怎样了解到的。
出示中国地图，找一找重庆的位置，观察一下，重庆的.的版图像个什么？找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。
从地图上找到其他的三个直辖市和两个特别行政区。
同桌互相说一说，你还知道那个省在什么地方。
展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成
果。
欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情
词语接龙
让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得最长。
示例：
祖国国家－家庭－庭院－院长－长大－大人－人民
祖国－国民－民主－主人－人生－生活－活动－动物
选择词语用开火车的形式做词语接龙游戏。
第三课时
口语交际
一、汇报战士，讨论交流
示反映家乡变化的照片或自己的画，说一说你对家乡的了解。
并互相交流收集资料的内容和获取经过
把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。
二、充分对话，夸夸家乡。
1、小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。
其它组可向介绍者提问或作补充说明。
2、学做小记者采访。
你的家乡在那里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？
三、写一写
1、把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来，
组成一段夸家乡的话写下来。
2、写好后读一读，再和同伴交流、分享。
四、课后作业
办一期夸家乡的小报或专栏黑板报。
第四组：用心思考，勇于创造。