认识美国教案设计
美国ourworld教案
美国ourworld教案教案标题：探索美国ourworld教案目标：1. 了解美国ourworld的内容和特点。
2. 提高学生对美国文化、地理和历史的认识。
3. 培养学生的跨文化交流能力和全球意识。
教案步骤：导入（5分钟）：1. 引入话题：向学生介绍美国ourworld是一个关于美国的教育资源平台，旨在帮助学生了解美国文化和历史。
2. 激发学生兴趣：展示一些美国的标志性景点、名人或文化符号的图片，并让学生猜测它们的意义。
主体（30分钟）：3. 美国ourworld的内容介绍：a. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组负责了解美国ourworld中的一个主题，如美国历史、地理、文化等。
每个小组需要收集相关信息，并准备一个简短的介绍。
b. 小组展示：每个小组轮流展示他们收集到的信息，并与全班分享。
其他学生可以提问或补充信息。
4. 美国ourworld的特点：a. 教师讲解：介绍美国ourworld的特点，如多媒体资源、互动学习模块、在线交流平台等。
b. 学生讨论：让学生讨论这些特点对他们学习美国文化和历史的帮助有多大，并分享他们期望从中获得的收获。
拓展（15分钟）：5. 跨文化交流活动：a. 观看视频：播放美国ourworld中关于美国文化差异的视频片段。
b. 学生讨论：引导学生讨论美国和自己国家的文化差异，并分享自己的观点和体验。
c. 小组活动：将学生分成跨国小组，让他们彼此交流并分享自己国家的文化特点。
总结（5分钟）：6. 总结美国ourworld的教育价值和学习收获。
7. 鼓励学生继续探索和学习美国ourworld中的内容，并提供学习建议和资源。
教案评估：- 学生小组展示的准备和表现。
- 学生参与跨文化交流活动的积极程度。
- 学生对美国ourworld教育价值的理解和反馈。
教案扩展：1. 鼓励学生在课后继续探索美国ourworld，并撰写一篇关于自己最感兴趣的主题的文章。
2. 组织学生参观美国相关的展览、活动或者进行线上虚拟参观，以加深他们对美国文化和历史的理解。
外国文化教案：了解美国的传统节日
外国文化教案：了解美国的传统节日简介在这篇教案中，我们将要了解美国的一些传统节日。
美国作为一个多元文化的国家，庆祝各种各样的节日，并有着丰富多彩的庆祝活动和习俗。
通过了解这些美国的传统节日，我们可以更好地了解美国文化与历史，并且增进对其他文化的理解和尊重。
目标本教案旨在帮助学生： 1. 了解并认识美国的一些重要传统节日； 2. 理解庆祝活动和习俗背后的意义； 3. 开展跨文化交流，增进对不同文化的欣赏和尊重。
资源•幻灯片或电子媒体设备•视频资源（可选）•笔记本或纸张以及笔或铅笔教学步骤步骤一：引入话题（10分钟）1.利用幻灯片或视频资源向学生展示美国传统节日的图片和视频片段，引起学生对该话题的兴趣。
2.发起讨论：请学生分享他们在电影、电视剧、书籍等媒体中接触过的美国传统节日的经历和印象。
步骤二：介绍主要传统节日（20分钟）1.利用幻灯片或电子媒体设备介绍以下几个美国的传统节日：•独立日（Independence Day）•感恩节（Thanksgiving）•圣诞节（Christmas）•复活节（Easter）•万圣节（Halloween）2.对每个节日逐一进行介绍，包括庆祝日期、历史背景、庆祝活动和习俗等，可以借助图片和视频资源来增加学生对这些节日的了解。
步骤三：交流与讨论（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们就其中一个传统节日展开讨论，讨论内容可以包括：•这个节日在美国有多重要？•庆祝活动和习俗的意义是什么？•是否有类似的庆祝活动在自己的文化中存在？2.每个小组从其选定的传统节日中选择代表，并向全班分享他们的研究结果。
步骤四：扩展阅读与笔记（15分钟）1.带领学生进行扩展阅读：提供一些关于美国传统节日的文章或链接，让学生可以进一步了解每个节日的更多细节或历史背景。
2.要求学生记录所读的内容并写下自己对其中一个新学到节日的感想和思考。
步骤五：总结与反思（10分钟）1.请选几位学生分享他们在扩展阅读中得到的新发现和思考；2.结合课堂讨论和个人笔记，引导学生总结他们对美国传统节日的认识、体会和观点，以及对其他文化庆祝活动的理解和尊重。
探索美国：七年级地理教案
美国是世界上最大的国家之一，拥有广阔的土地、丰富的资源和多彩的文化。
作为世界上最发达的国家之一，美国的历史、地理和文化等方面值得人们深入探索。
针对这一点，七年级的地理教学课程日益重要，而作为其中的教师，我们需要根据学生的需求和学习目标设计丰富多彩的教案，以便让学生在了解美国的同时提高他们的地理学习能力。
在本教案中，我将为七年级的学生们介绍美国的地理和地貌，包括中西部及其周边州和城市，这样可以为他们以后的地理学习打下坚实的基础。
我会通过组织多种教学方法和资源，括PPT、视频、课外阅读、小组讨论、课堂演示、互动游戏等，让学生们更深入了解和探讨美国的特点和文化。
一、课程目标1.通过学习和探索美国的地理和地貌，学生们应该能够对美国的地形和人文条件有一个全面的认识。
2.透过普及各种资源，学生们应该能够深入了解美国的文化差异，包括不同地区的历史、民俗和语言等。
3.通过参与小组讨论和课堂演示，学生们应该能够表达对美国地理文化和地貌的理解和分析，提高他们的地理和口头表达能力。
二、教学方法和资源1.使用PPT和视频介绍美国的地理和地貌。
在介绍的同时，根据地区的特点和特质，向学生们展示美国不同的地形和人文特点，如自然和工业城市、传统和现代社会等。
2.提供课外阅读材料，让学生们自行阅读，如有关美国地区性的书籍和文献，如麦克米兰百科全书。
3.小组讨论和课堂演示，让每个小组通过分配话题探讨美国不同地区的特点和文化差异。
根据分配的主题，不同小组设计不同的PPT，向其他同学展示自己的分析和想法。
4.教学游戏：设计名为“我是哪个城市”的游戏，让学生们向其他小组展示当前城市的特征和特点，以便更深入了解美国的地理和文化，提高他们的地理和口头表达能力。
三、教学过程第一次课堂步骤一：学生们依据分配的相关教材或网络资源，自行阅读有关美国中西部及其周边州和城市的概述和特点。
步骤二：教师向学生们介绍美国不同地区的地形和人文特点，如制造业和工业城市的分布，传统和现代社会的差别等等。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
教案初中地理美国
教案初中地理美国教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 掌握美国的人口、民族、宗教、文化等社会经济特征。
3. 了解美国的政治制度、行政区划、主要城市等政治地理情况。
4. 培养学生的地理思维能力和跨文化交际能力。
教学重点：1. 美国的自然地理特征。
2. 的美国社会经济特征。
3. 美国的政治地理情况。
教学难点：1. 美国的地理特征与经济发展之间的关系。
2. 美国的政治制度及其在现代社会中的运作。
教学准备：1. 教材或教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 地图、图片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍美国的概况，激发学生的兴趣。
2. 提问学生对美国的了解，引导学生思考。
二、自然地理特征（15分钟）1. 通过地图和图片，介绍美国的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 分析美国的地形对经济发展的影响，如农业、工业的分布。
三、社会经济特征（15分钟）1. 介绍美国的人口、民族、宗教等社会特征。
2. 分析美国的文化多元性对经济发展的影响。
3. 讲解美国的主要经济产业，如服务业、高新技术产业等。
四、政治地理情况（10分钟）1. 介绍美国的政治制度、行政区划、主要城市等政治地理情况。
2. 分析美国的政治制度在现代社会中的运作。
五、案例分析（10分钟）1. 选取一个与美国地理、经济、政治等方面相关的案例，如旧金山地震、911事件等。
2. 引导学生分析案例中的地理因素及其影响。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，巩固学生的记忆。
2. 引导学生反思美国地理、经济、政治等方面的特点及其相互关系。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，研究美国地理、经济、政治等方面的其他话题。
2. 鼓励学生进行实地考察或调研，加深对美国地理、经济、政治等方面的了解。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的地理素养。
初中地理第一节《美国》教案
初中地理第一节《美国》教案•相关推荐初中地理第一节《美国》教案（精选5篇）作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中地理第一节《美国》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中地理第一节《美国》教案篇1一、教学目标（一）知识目标1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感目标1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学准备（一）教师准备世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
初中地理美国获奖教案
初中地理美国获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解美国的地理位置、地形、气候等自然环境特点。
（2）掌握美国的政治制度、经济状况、文化特色等社会经济特点。
（3）了解美国的主要城市、名胜古迹及地理特色。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和地理信息素养。
（2）运用比较法、分析法等方法，引导学生深入探究美国的地理特点及社会经济状况。
（3）开展小组讨论、课堂演讲等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美国地理、文化、政治制度的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重不同文化、包容多元价值观的态度。
（3）引导学生关注全球地理现象，提高学生的国际视野。
二、教学内容1. 美国的地理位置、地形、气候。
2. 美国的农业、工业、高新技术产业特点。
3. 美国的种族构成、文化特色、宗教信仰。
4. 美国的著名城市、名胜古迹及地理特色。
5. 美国的政治制度、教育、卫生、体育等方面的特点。
三、教学过程1. 导入：通过展示美国的国旗、地图、著名景点等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解美国的地理位置、地形、气候特点，引导学生通过地图分析美国的自然环境。
（2）讲解美国的农业、工业、高新技术产业特点，引导学生了解美国的社会经济状况。
（3）讲解美国的种族构成、文化特色、宗教信仰，引导学生了解美国的多元文化。
（4）讲解美国的著名城市、名胜古迹及地理特色，引导学生感受美国的魅力。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对美国地理、文化、政治制度的了解和看法。
（2）进行课堂演讲，让学生表达对美国某个地理现象或社会经济特点的看法。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高学生的地理素养。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
初中历史美国社会教案
初中历史美国社会教案一、教学目标：1. 了解美国社会的发展历程及其主要特点；2. 掌握美国社会不同阶层的生活状况和主要特征；3. 理解美国社会的多元文化和价值观；4. 分析美国社会发展对世界的影响。
二、教学重点和难点1. 美国社会的发展历程及其特点；2. 美国社会不同阶层的生活状况和主要特征。
三、教学过程1. 导入：师生互动，了解学生对美国社会的了解和认识；2. 定义：学生了解美国社会是指美国人民在社会发展中形成的一种特定的生产关系；3. 发展：介绍美国社会的发展历程及其特点；4. 对比：对比美国社会不同阶层的生活状况和主要特点；5. 分析：分析美国社会的多元文化和价值观；6. 总结：总结美国社会发展对世界的影响；7. 练习：让学生进行小组讨论，思考美国社会如何影响世界。
四、教学评估1. 教师观察学生的课堂表现及学习态度；2. 学生进行小组讨论，展示对美国社会的理解和想法。
五、教学延伸1. 让学生自主选择一个主题，展开研究，了解更多关于美国社会的信息；2. 鼓励学生进行社会实践，了解不同社会阶层的生活状况。
六、作业布置1. 要求学生写一篇关于美国社会的文章，包括发展历程、主要特点和对世界的影响；2. 要求学生进行一次社会实践，记录生活中的不同社会阶层。
七、板书设计美国社会的发展和演变八、教学反思本节课主要通过讨论、分析和实践等方式，引导学生深入了解美国社会的发展历程及其特点，帮助学生树立正确的历史观，加深对世界不同社会文化的认识。
通过这堂课的教学，学生可以更好地理解和分析美国社会的发展和变化，为他们的历史学习打下坚实基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识美国教案设计
美国是世界上第三大国家，那里物产丰富，人文气候好，究竟那里是一个怎样的地方呢？下面是本人为您带来的认识美国教案设计相关内容，希望对您有所帮助。
1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。
地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
创设情景：请大家先看一段录像(播放美国街头游和行队伍录像片段)，看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?这说明了什么问题?
总结：美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。
板书：移民国家。
2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?
3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?
4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?对此谈谈你自己的感想?
板书：种族歧视。
5．情景教学。
(1)展示唐人街的图片及文字资料。
(2)展示华人在美国工作、生活的资料。
问：华人对美国的建设都有哪些贡献?
板书：华人的贡献。
6．过渡：有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?
1．导语：要了解美国的农业状况，首先来了解美国的
气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?属什么温度带?
4．展示美国国旗。
问：你知道美国国旗的含义吗?
5．展示美国的气候图。
引导：美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。
大家观察图，看看美国有哪些气候类型?最主要的是哪种?
6．展示美国的地形图。
同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。
问：美国的地形有什么特点?哪种地形面积最大?
7．引导。
由纬度位置可以推测到光热资源。
由平原面积可以推测到耕地资源。
由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。
试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。
8．过渡。
美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。
展示材料1：反映美国现代化农业生产的图片。
展示材料．2：美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。
在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。
问：以上资料说明了什么问题?
板书：生产过程的机械化。
9．美国农业在地区分布上具有什么特点?有什么好处?
板书：地区生产的专业化。
10．展示“美国农业带的分布”图。
问：大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带(区)?并分析其形成原因。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。
11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分
比及位次”图表。
问：美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?
12．小结：美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。
通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。
农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。
1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?火等。
）3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。
引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。
后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4．引导：美国有哪些产品居世界前列?
提示：多看“阅读材料”。
5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?
板书：完整的工业体系，产量大，技术先进。
6．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?
板书：世界高新技术产业基地。
7．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。
(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。
(3)预计到XX年；因特网收入将超过3500万美元。
(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。
板书：带动美国经济的增长。
美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。
高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
板书：“世界高新技术产业基地”。
8．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。
它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。
1．创设情景。
(１)放录像：美国街头众多汽车的片段。
(２)提供美国进口石油的数量资料。
(３)展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。
借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。
2．展示“美国矿产资源”图。
引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。
3．展示“一些国家的人均能源消费”图。
引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。
观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。
说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。
4．展示“人均二氧化碳排放量”图。
请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?
板书：排污大国。
5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?
板书：有责任和义务保护。
小结：很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。