“个人与集体”作文讲评学案
(全)作文讲评教案
（全）作文讲评教案一、教学目标1. 通过作文讲评，让学生了解自己的写作水平和存在的问题。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法，提高写作能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
二、教学内容1. 选取学生优秀作文进行展示和讲评。
2. 对学生作文中存在的问题进行分析和指导。
3. 针对不同问题，给出相应的解决方法和建议。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生欣赏和学习。
3. 作文讲评：对展示的作文进行详细讲评，分析其优点和不足。
4. 问题分析：针对学生作文中普遍存在的问题，进行分析和指导。
5. 方法讲解：给出解决作文问题的具体方法和建议。
6. 学生互动：鼓励学生积极参与，提问、发表见解，互相学习、交流。
7. 课堂小结：总结本次作文讲评的要点，布置课后写作任务。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价，提高彼此的写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 根据作文讲评的内容，修改和完善自己的作文。
2. 选取一篇优秀作文，进行深入学习，分析其写作技巧。
3. 积累作文素材，提高自己的写作水平。
六、教学策略1. 实例分析：通过具体作文案例，让学生更直观地了解写作技巧和方法。
2. 启发式教学：引导学生主动思考，发现作文中的问题，并提出解决方案。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
4. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和帮助。
七、教学资源1. 作文素材库：提供丰富的作文素材，方便学生进行写作练习。
2. 优秀作文集：收集历年优秀作文，供学生参考和借鉴。
3. 写作指导书籍：推荐相关写作指导书籍，帮助学生提高写作水平。
4. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多写作参考和灵感来源。
《个人与集体》一课 教案设计
《个人与集体》一课教案设计教案背景：依据新课标的内容，凭借对《众人划桨开大船》这一课的整体构思，我设计了《个人与集体》这一框体的教案。
本课意在明理，使学生进一步在道德认识上懂得个人与集体的关系，在行为要求中明确对待集体事务要有主人翁精神和积极的参与意识。
集体组织是群体的高级形式，实现青少年学生个性化社会化，帮助他们健康成长，培养适应社会需要的各种人才，是教育者的根本任务。
过去，我们往往把集体、特别是班集体看作是学校实施教学活动的一个单位，一个仅仅为完成教育、教学任务的微观封闭性的小群体组织。
但实际上，班集体既是学校实施教育的基本单位，也是一个社会实体，班集体内部同样有着种种的社会关系。
营造一个优秀的班集体，是青少年学生成长的重要途径，通过本节教学，可以使学生原有的情感得以升华，同时，应该让学生感受到生活在良好的集体中是多么的自豪。
基于此种认识，特设计本教案。
教材分析：《个人与集体》是江苏人民出版社七年级上册第九课第一框的内容，我们每个人在学习和生活的过程中，都会遇到这样那样的困难或问题，需要别人的帮助，我们每个人也有责任，有义务来关心别人，同情别人，帮助别人，所以我们要团结友爱，互相帮助。
《众人划桨开大船》这一课主要分为《个人与集体》和《珍视集体团结》两部分，当学生明白了个人和集体的关系后，他们会特别珍惜自己在集体尤其是在班级中的荣誉感和责任感，这样，在实际生活中，学生便可以感受集体的温暖，珍视集体的团结。
教学方法：讨论、合作、探究学习法；多媒体情境教学法教学过程：一、导入对个人与集体关系的初步（感性）认识1、展示图片：龙舟赛的情景《众人划桨开大船》，伴随着歌声和号子声，激发学生那浓浓的求知欲望。
2、媒体展示一生参加某次演讲比赛后所写的作文片断，并请该生朗读重要语段，激起全班同学对班级荣誉的共鸣。
3、播放运动会中同学们奋力拼搏的图片及相关短片，让同学们在回忆中进一步体会、感悟个人与集体那种不可分离的关系。
小学生如何讲评作文教案
小学生如何讲评作文教案教案标题：小学生如何讲评作文教案教学目标：1. 帮助学生理解作文评价的重要性和目的。
2. 培养学生对作文进行客观、全面评价的能力。
3. 提高学生的写作水平和自我评价能力。
教学准备：1. 准备一篇适合小学生水平的作文范文。
2. 准备评价标准和评分表，包括内容、结构、语言运用等方面的评价指标。
3. 准备纸和笔供学生做评价记录。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释作文评价的重要性，告诉他们评价可以帮助他们发现自己的优点和不足，提高写作水平。
2. 与学生分享一些优秀作文的例子，并让学生发表对这些作文的看法。
讲解评价标准（10分钟）：1. 向学生介绍评价标准和评分表，解释每个评价指标的含义和作用。
2. 以范文为例，与学生一起分析范文在内容、结构、语言运用等方面的优点和不足，并用评价标准进行评价。
评价实践（15分钟）：1. 要求学生互相交换作文，并按照评价标准对对方的作文进行评价。
2. 学生应使用具体的事例和建设性的意见来评价作文，避免简单的好坏评价。
3. 学生应记录下对方的评价，并思考如何改进自己的作文。
自我评价（10分钟）：1. 学生重新审视自己的作文，并按照评价标准对自己的作文进行评价。
2. 学生应记录下自己的评价，并思考如何改进自己的作文。
总结（5分钟）：1. 与学生一起总结评价作文的重要性和方法。
2. 强调评价是为了提高，不是为了批评。
3. 鼓励学生在写作过程中多思考、多尝试，不断提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 鼓励学生参加作文比赛，并在评价他人作文的基础上，进一步提高自己的写作水平。
2. 组织学生互评小组，定期进行作文评价活动，促进学生之间的交流和学习。
教学反思：通过本节课的教学，学生将了解到作文评价的重要性，并掌握了评价作文的方法和技巧。
通过互相评价和自我评价，学生不仅可以提高自己的写作水平，还能培养批判性思维和自我反思的能力。
同时，通过拓展活动的引导，学生将有更多机会进行作文评价和提高，进一步提升写作能力。
初中语文集体讲评教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）帮助学生梳理本次作文的写作思路和技巧；（2）提高学生对写作材料的运用能力；（3）增强学生对语文知识的综合运用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过集体讲评，提高学生的写作兴趣和积极性；（2）培养学生的自评、互评能力，提高写作水平；（3）通过讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的热爱，提高学习兴趣；（2）培养学生的审美情趣，提高审美能力；（3）培养学生的自信心，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）作文的写作思路和技巧；（2）写作材料的运用；（3）语文知识的综合运用。
2. 教学难点：（1）如何将写作思路和技巧应用于实际写作中；（2）如何提高写作材料的运用能力；（3）如何在作文中综合运用语文知识。
三、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生进入课堂氛围；（2）提出本次作文的主题，激发学生的写作兴趣。
2. 讲评环节（1）教师展示优秀作文，引导学生分析其优点；（2）学生自评：学生针对自己的作文，从写作思路、材料运用、语言表达等方面进行自我评价；（3）互评：学生之间互相评价，指出作文的优点和不足；（4）教师点评：教师针对学生的自评和互评，进行补充和总结，指出作文中的亮点和不足。
3. 讨论与交流（1）针对作文中的问题，组织学生进行讨论；（2）引导学生分享写作心得，提高写作技巧；（3）鼓励学生提出自己的观点，培养独立思考能力。
4. 总结与布置作业（1）总结本次作文讲评的重点内容，强调写作技巧；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）提醒学生关注作文的写作素材和语言表达。
四、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教；2. 鼓励学生积极参与讨论和交流，提高学生的合作精神和团队意识；3. 注重培养学生的自评和互评能力，提高学生的写作水平；4. 定期进行教学反思，不断优化教学方法和策略。
五年级语文作文讲评教案
五年级语文作文讲评教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文讲评，使学生了解和掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过自评、互评、师评等方式，培养学生的评价能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，提高学生对语文学科的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何进行有效的自评、互评和师评，培养学生的评价能力和批判性思维。
三、教学准备1. 学生作文：收集学生的作文，以便进行讲评。
2. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便进行评价。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾本次作文的题目和写作要求，让学生明确本次作文的目标。
2. 自评：学生自己对自己的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行自我分析和反思。
3. 互评：学生之间互相评价对方的作文，根据评价标准给出意见和建议。
4. 师评：教师对学生的作文进行评价，对学生的优点和不足进行总结，并给出改进的建议。
5. 总结：教师引导学生总结本次作文的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高写作能力。
五、教学反思通过本次作文讲评，学生对自己的写作能力有了更清晰的认识，也从同伴和教师的评价中获得了宝贵的意见和建议。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的写作能力和评价能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的语文素养。
六、教学扩展1. 作文素材分享：教师可分享一些与本次作文主题相关的素材，帮助学生丰富写作内容，提升写作质量。
2. 优秀作文展示：展示往届学生或范文中的优秀作文，使学生能够借鉴和吸收其中的优点，提高自己的写作水平。
七、写作技巧指导1. 选题与立意：指导学生如何选题和立意，使作文具有新颖性和独特性。
2. 结构安排：讲解如何合理安排作文的结构，包括开头、中间和结尾，使作文条理清晰。
3. 语言运用：指导学生如何运用恰当的语言表达自己的想法，包括词汇选择、句子构造和修辞手法等。
初中语文集体讲评教案
初中语文集体讲评教案年级学科：初中语文教学目标：1. 通过集体讲评，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。
2. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容：1. 课文内容的理解和分析。
2. 学生作文的评改和讲解。
教学过程：一、课前准备：1. 教师提前准备好讲评的材料，包括课文和相关作文。
2. 学生提前复习课文，完成作文并提交。
二、课堂讲评：1. 导入：教师简要介绍本次讲评的目的和内容，引起学生的兴趣。
2. 课文讲评：教师引导学生对课文进行深入的理解和分析，提出问题，让学生进行思考和讨论。
教师通过提问、解答等方式，帮助学生理解课文中的难点和重点。
学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 作文讲评：教师选取几篇学生的作文进行评改和讲解，注意学生的写作能力和表达能力。
教师对学生的作文进行逐句讲解，指出其中的优点和不足，并提出改进意见。
学生进行小组讨论，分享对作文的理解和感悟。
4. 集体讲评：教师引导学生对课文和作文进行集体讲评，让学生进行批判性思维和团队合作。
学生对课文和作文进行评价和讨论，提出自己的观点和意见。
教师进行总结和点评，强调课文和作文的重点和难点。
三、课后作业：1. 学生根据课堂讲评的内容，对课文进行深入学习和理解。
2. 学生根据课堂讲评的内容，对作文进行修改和完善。
教学评价：1. 学生对课文的理解和掌握程度。
2. 学生的写作能力和表达能力。
3. 学生的批判性思维和团队合作能力。
教学反思：教师在集体讲评过程中，要注意引导学生进行深入的思考和讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
同时，教师还要注意对学生的作文进行细致的评改和讲解，提高学生的写作能力和表达能力。
《个人与集体》说课稿(网友来稿) 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个成员的努力。
2. 培养学生热爱集体，关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。
3. 引导学生学会在集体中合作、沟通、协商，培养团队精神和协作能力。
二、教学重点：1. 个人与集体的关系2. 集体荣誉感和责任感3. 团队精神和协作能力三、教学难点：1. 个人与集体的相互依存关系2. 在集体中学会合作、沟通、协商四、教学方法：1. 情景模拟2. 小组讨论3. 案例分析4. 角色扮演五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出个人与集体的关系，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解个人与集体的定义，阐述个人与集体的相互依存关系。
3. 案例分析：分析一些典型的个人与集体关系的案例，让学生更深入地理解个人与集体的关系。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在集体中如何合作、沟通、协商，培养团队精神和协作能力。
5. 情景模拟：设置一个情景，让学生扮演不同角色，通过实践锻炼在集体中合作、沟通、协商的能力。
6. 总结提升：对本次课程进行总结，强调个人与集体的关系，以及集体荣誉感和责任感。
7. 课后作业：布置一道关于个人与集体的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：在课后对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的表现和反应。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作协作等。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的角色扮演和问题解决能力，以及他们在集体中的合作和协商技巧。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于个人与集体关系概念的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 案例材料：收集相关的个人与集体关系的案例，用于课堂分析和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟和角色扮演活动。
正确认识个人与集体的关系课堂教案
《正确认识个人与集体的关系》课堂教案(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《正确认识个人与集体的关系》课堂教案《正确认识个人与集体的关系》课堂教案学习目标情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人;懂得团结就是力量学习重难点：学习重点：个人与集体的关系难点：团结就是力量教学过程：一、自主探究1、集体的存在形式_____________，例如_______、_______、_______、_______。
2、集体的基本特征：A_________B_________C__________D___________3、个人与集体是____________，集体是____________，是个人成长的___________。
个人是组成集体的____________，集体的发展离不开____________4、团结就是_____________。
探究知识一：个人与集体不可分1、阅读课本第3页方框内两同学对话，根据同学们自己的预习尝试回答问题(1)说一说;自己生活过的集体有哪些在集体生活里有什么感受(2)议一议;个人与集体的关系是怎样的?2.阅读教材第4页正文部分，合作明确下列问题什么是集体?集体的基本特征是什么?(3)个人与集体的关系是怎样的?探究知识二：团结就是力量阅读教材第5、6页方框内的`材料，小组讨论说一说;通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?试一试;自己还依靠集体的力量举出战胜困难、取得胜利的其他事例吗2、阅读教材第6、7、8页，合作明确问题;为什么说团结就是力量?结论：(1)：______________________________(2)：_________________________________(3)：_________________________________(二)中考链接(2009永春)“千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“个人与集体”作文讲评学案【原题回放】阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
●一花独放不是春，万紫千红春满园。
（《增广贤文》）●2016年2月28日，美国NBA常规赛勇士对阵雷霆，凭借斯蒂芬•库里在加时赛最后时刻的超远距离三分准绝杀，勇士121-118险胜对手。
此役，库里全场得到46分，6次助攻，其中三分球16投12中，追平科比•布莱恩特和唐耶尔•马绍尔共同保持的单场三分球命中数纪录，并以单赛季288记三分打破自己保持的历史最佳纪录。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③文体特征鲜明。
【材料解读】材料（1）强调的是团队（或集体）的力量、作用；材料（2）强调的是个体的力量、作用。
最符合的立意：强调其中一个方面，阐明二者的辩证关系。
【方法提升】多则材料作文就是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式。
多则材料作文中的材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，绝大多数学生不知道如何全面归纳，常常顾此失彼，不能快速准确的把握立意。
所以，多则材料作文真正的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。
（一）多则材料作文的材料关系：相同型。
审题立意的方法：找出共同点，即是中心观点——求同法例：请阅读下面的材料,根据要求作文。
材料一：《晏子春秋》：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也”。
材料二：晋·傅玄《太子少傅箴》中有言“近朱者赤，近墨者黑”。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
材料一：橘的种植地点不同，味道就变了材料二：处在什么颜色中，就会变成什么颜色思考立意：环境不同，结果也就不同——客观环境条件影响着事物的发展（二）多则材料作文的材料关系：相反型。
审题立意的方法：找出分歧点，即是中心观点——求异法例：请阅读下面的材料,根据要求作文。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。
乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。
根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
甲：成百万富翁——别人给我乙：一生有价值——我给别人思考立意：甲乙的分歧点在于人生观不一样——应树立怎样的人生观，是奉献还是索取？（三）多则材料作文的材料关系：相对型。
审题立意的方法：找出异同点，重组统一即是中心观点——互补法例：请阅读下面的材料,根据要求作文。
有人说：勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。
”也有人说：在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。
高科技=高效益，这是致富的公式。
”根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
材料一：靠勤劳能致富材料二：科技才能致富。
思考立意：二者观点不一致，却都是片面的，都有弊端——致富必须依靠勤劳和高科技的结合。
【优秀题目】1.让个人在集体枝头灼灼其华2.以个体之才耀集体之光3.一花与万紫齐飞，个性共集体一色4.做好自己，方可成就集体利益5.个人造就集体，集体成就个人6.自身优秀诚可贵，集体发展价更高【学生问题】1.只阐述一个方面，而不涉及另一个方面。
2.不能从每一段材料中总结出材料表达的中心意思。
【典型素材】1.上下同欲者胜——孙武2.天时不如地利，地利不如人和——孟轲3.单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
——叔本华4.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量——奥斯特洛夫斯基5.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量——雷锋6．一箭易折,十箭难断（《魏书》）:阿豹有子二十人，谓曰：“汝等各奉吾一枝箭，折之地下。
”俄而命母弟慕利延曰：“汝取一只箭折之。
”慕利延折之，又曰：“汝取十九只箭折之。
”延不能折。
阿豹曰：“汝曹知否？单者易折，众则难摧，戮力一心，然后社稷可固。
7.飞行的大雁: 大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈v型。
这些雁飞行时定期变换领导者，因为为首的雁在前面开路，能帮助它两边的雁形成局部的真空。
科学家发现，雁以这种形式飞行，要比单独飞行多出12%的距离。
合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
据统计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二以上。
在诺贝尔奖设立的前25年，合作奖占41%，而现在则跃居80%。
启示：分工合作正成为一种企业中工作方式的潮流被更多的管理者所提倡，如果我们能把容易的事情变得简单，把简单的事情也变得很容易，我们做事的效率就会倍增合作，就是简单化、专业化、标准化的一个关键，世界正逐步向简单化、专业化、标准化发展，于是合作的方式就理所当然地成为了这个时代的产物。
一个由相互联系、相互制约的若干部分组成的整体，经过优化设计后，整体功能能够大于部分之和，产生1+1>2的效果。
8.偷油的老鼠: 三只老鼠同去一个很深的油缸偷油喝，够不到油喝的它们想了一个办法，就是一只老鼠咬着另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家轮流喝，有福同享。
第一只老鼠最先吊下去喝油，它想：“油就这么多，大家轮流喝一点儿也不过瘾，今天算我运气好，干脆自己跳下去喝个饱。
”夹在中间的老鼠想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠喝光了，那我怎么办？我看还是把它放了，自己跳下去喝个痛快！”第三只老鼠也暗自嘀咕：“油那么少，等它们两个吃饱喝足，哪里还有我的份儿？倒不如趁这个时候把它们放了，自己跳到缸底饱喝一顿。
”于是，第二只老鼠狠心地放开第一只老鼠的尾巴，第三只老鼠也迅速放开第二只老鼠的尾巴，它们争先恐后地跳到缸里去了。
最后，三只老鼠都淹死在油缸里。
团队成员之间只有真诚合作，才能顺利实现团队目标。
我们每一名学生都应忠诚负责地对待自己的工作，不能因个人私利而置学校和他人利益不顾。
这样，才能形成凝聚力，增强战斗力，最大化地挖掘班集体的潜力。
【精彩片段】1.其实不只是自然景物，社会发展上，人际关系上，比赛中，既要百花齐放，也要一枝独秀。
就像勇士对阵雷霆，若没有库里的一枝独秀，勇士不会赢得比赛；若没有其他队员的百花齐放，库里连“一枝独秀”的机会都没有便输掉了比赛。
2.当勇士险胜对手，靠的不仅仅是库里的46分，更是集体团结的力量。
个人对于集体诚然重要，但只有集体团结才会发挥更大优势，个人意识诚可贵，集体团结价更高。
【学生佳作】让个人在集体枝头灼灼其华《增广贤文》中我们读到：一花独放不是春，万紫千红春满园。
竞技场上我们看到：勇士库里在危急关头，凭借自己的绝杀，扭转局面，赢得比赛。
问苍茫大地，个人与集体，谁主沉浮？我想说：个人，在集体枝头灼灼其华。
个人与集体本就是不可分割的。
我们要恰如其分地处理好其中的关系，才能实现人生最大的追求。
一颗小水珠无论多么晶莹剔透，都会被蒸发，而保留自身的方法就是汇入江河湖泊。
只注重个人而不重视集体，太功利化，过于看重眼前的得失，强调突出自我，这样的人注定不会有太大的成功，就像一只手掌的五只手指头一样，若脱离手，他们便一事无成；若只注重集体而不注重个人的发展，那么这样的人也是不能成大器的，即使处在最优的环境中，一味默默无闻，掩饰自己的锋芒，只会错失良机，抱憾终生。
独放之花无以展现惊人光彩。
曾有大鹏在功成名就之时与其他集团签约，选择高飞，我想，这种独放之美，美得令人神伤，这种黯淡，无以展现惊人色彩，也无以使有万紫千红春满园。
而相反，以一花之独放去帮助满园之春光，这才是心之所向。
马云在出人头地之时资助贫困儿童，而非独自盛享美誉与名利；同样，缩小城乡差距、贫困差距也是由城市带动乡村、富有帮助贫穷的办法。
就像个人与集体之中，以自己的光彩助集体荣耀。
一朵花只有当绽放在满园春色中时，才是最美的，一个人只有当融入集体的时候，他才是最优秀的。
我们不能“一花独放”，我们要“万紫千红”。
篮球赛场不乏名将，库里的辉煌离不开集体，集体的辉煌也离不开他。
一度无战绩的女排让郎平带有伤痛满身的年老之躯重回赛场，曾开放并散发耀眼光芒的这朵花儿如今不再盛年，她改做教练，为女排尽心尽力，从而有如今“万紫千红”之盛景。
是她的集体精神，让女排事业春满园。
让个人在集体枝头灼灼其华。
以个人之彩耀集体之光，要求我们不仅要有“个人之彩”的美丽与光辉，更要有“耀集体之光”的大爱。
我们要懂得取舍，懂得进与退的尺度。
该收敛的时候不过分炫耀自己的才华，该前进时不过分默默无闻，只有这样，我们才能在复杂的社会中找到一个属于你的位置，并不断地向外开拓，释放自己，展示自己。
个人与集体，本就是一个同心圆，二者有着相辅相成的关系。
若只重视个人，就好比有鱼而无水，不过涸辙之鲋；若只重视集体，就好比有水而无鱼，不过一潭死水。
只有利用好其间的关系，才可使人生异彩纷呈。
让个体在集体枝头灼灼其华，如此美好，令人神往。
个人成就诚可贵，集体荣誉价更高“一花独放不是春，万紫千红春满园。
”此话很好的阐释了个人与集体的关系，正如材料中的库里，实力强劲不假，但如果没有队友的配合，一人冲锋恐怕也成就不了那么好的荣耀，由此可见个人成就离不开集体的功劳，个人成就诚可贵，集体荣誉价更高。
个人成就与集体成就紧密相连，只有融入集体才能成就个人，众多的个人，才能成就集体的荣誉。
如果只是依赖集体，浑浑噩噩，坐吃山空，忽视了合作交流，只顾自我前行，难免会一意孤行，偏执自负。
由此观之，处理好集体与个人的关系，方能抒写灿烂的人生。
对二者关系处理的比较好的当属米末公司，他旗下的《奇葩说》可谓云集各路神人，有“星辩”冠军，有音乐人，有老师，更不会在各行各业出类拔萃抑或是不予世俗同流合污的奇葩之人。
倘若单干，他们都有不小的成就，却为何云集在这样一个平台下？因为他们是智者，懂得集体在个人生活中的重要作用。
正是这样一个节目成为了他们注入个人成就的平台，道同而相与为谋。
在这样的集体中他们有了更大的动力，有了协作，有了分工，他们每个人都有了崭新的目标和动力，在新的世界大赛中，他们展现了更强的实力，打造了更强的团体。
合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
而与此相反，宁泽涛在一游成名之后忘记了集体荣誉的重要性，单干蛮干，专注于副业而忽视了集体训练。
在里约奥运会中无缘决赛，虽然国家体制有欠缺，但他的一意孤行，与偏执也可见一斑。
又有多少人，沉在集体的深海里甘愿做一个潜水者，忘却美梦与热望贪图一时安逸，殊不知再坚固的集体也会瓦解，再紧密的集体也有领头人物，融入集体，不等于接受平庸；提升自我也不等于自私自利，只有将二者结合起来，在集体中学习分享，提升自我时也不忘却合作共赢，定能成为时代的佼佼者。