《Excel2003电子表格中高级筛选》教学设计
Excel中高级筛选导学案
Excel中高级筛选导学案年级：八年级学科：信息技术教学目标：1、要求学生掌握数据高级筛选的方法。
2、巩固工作表中的复制和粘贴操作。
3、理解Excel中绝对地址的概念。
教学重点：1.数据高级筛选的方法。
2.工作表中的复制和粘贴操作。
3.Excel中绝对地址的概念。
教学难点：对数据进行高级筛选。
教学方法：演示法、观察法、自学法、操作练习法。
教学过程与学生活动：一、导入课题开学后，学校要组建国旗队，国旗队要求学生的身高1.62米—1.72米(不包括1.62米，包括1.72米)。
希望同学们利用体检表找出能够参加国旗队的同学。
二、新课1．高级筛选打开桌面上的“体检表”，筛选出可以参加国旗队的同学，要求筛选出来的结果只保留同学的姓名、姓别和身高。
(1)筛选出身高大于1.62米的同学先将姓名、性别、身高分别复制到空白单元格中，在身高下面的单元格中输入筛选的条件“>1.62”。
操作步骤：单击“数据”→筛选→高级筛选，在高级筛选对话框中选择“将筛选结果复制到其他位置”，列表区域：选择要筛选的对象，条件区域：选择筛选的条件，复制到：选择要复制到的单元格区域。
学生操作练习。
教师重点强调：列表区域、条件区域和复制到区域框中显示的是绝对地址。
(2)筛选出身高低于1.73米的同学操作方法和上面相同。
强调先把刚才筛选出来的同学复制到新的工作表后再进行筛选。
学生练习，老师巡视，有问题的及时指出来。
教师演示示范操作方法。
操作好的学生保存起来并交到教师机上。
课堂练习：打开桌面的“体检表”，利用高级筛选功能筛选出身高在1.62米—1.72米(不包括1.62，包括1.72米)的同学。
并把筛选出的结果复制到新的工作表中。
课堂小结：师生共同小结：高级筛选的方法，在高级筛选中主要选择列表区域、条件区域和复制区域框中选择的地址是什么？课外作业：理解高级筛选的操作方法。
板书设计：高级筛选—选现参加国旗班的同学列表区域：条件区域：复制到：。
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
（请同学演示）（二）新授：后面的三个任务就是我们本节课所要学习内容。
1、排序请看第二个任务排序，大家是不是特讨厌排名，没办法只要有高考就得有排名，现在我们也来学习一下排序操作。
数据排序就是按表中某一个或某几个字段数据重新排列记录顺序。
excel高级筛选教案 甘教版七年级下信息科技
Figure 1高级筛选
同学A：单击“课堂表现”下拉箭头，弹出“筛选”对话框----“数字筛选”-----“自定义筛选”（如图所示）。
在自定义对话框中，根据填充要求分别进行设置，结果如图所示，单击“确定”，将相应筛选结果填入表中。
Figure 2数字筛选
Figure 3自定义自动筛选
进行评价和改进：方法怎样？你有什么新的方法？。
总结--提出问题：你觉得什么是高级筛选？为什么要进行高级筛选？
生：excel表格要呈现出同时满足多个筛选条件的时候，就要进行高级筛选。
活动二：筛选练习
在“产品报价”中，筛选显示出“批发价”介于10~22的数据记录。
完成之后，和大家分享你的方法。
同学A：
Figure 4介于
结果如图所示：
Figure 5介于10~22
巩固提升
活动三：高级筛选练习
打开“员工档案表”表格，筛选出“业绩评分”小于60或大于85的数据记录。
并将你的方法和同学进行分享。
Figure 6“或”关系1
Figure 7“或”关系2
小结问题1：我们为什么要学习高级筛选？。
《Excel电子表格中高级筛选》教学设计
《Excel 2003高级筛选》教学设计一、教材分析本课选自安徽省中等职业学校《计算机应用基础》教程。
本教材体现“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，面向全体学生，注重知识的宽度和广度，具有时代性、实用性和针对性，将为中等职业学校学生的专业学习、继续教育、终身教育和自主发展打下坚实的基础。
本节课取自第5章电子表格Excel2003中的数据筛选，在学习本节课之前，学生已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
二、学生分析学习对象是高一的学生，已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，已具备一定的知识积累和较丰富的计算机使用经验，能够对相关的问题进行思索、分析和解决，但在传统的教育影响下，不善于思考、发现问题，缺乏合作协作和自主学习能力，同时对Excel高级筛选的相关功能与操作比较陌生，基础相对欠缺。
三、教学手段：采用课件演示，多媒体广播系统等现代化教学手段四、教学目标：1．知识目标：掌握高级筛选能解决实际问题。
2．能力目标：通过完成高级筛选的操作，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。
3．情感目标：通过小组协作自主完成任务的过程培养学生的小组合作精神、自主学习能力。
五、教学重点：1、高级筛选的条件设置。
2、解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？六、教学难点：1、如何设置好高级筛选的条件？2、如何解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？七、教学方法及设计：1、采用讲授、讨论、任务驱动、实践、演示和自主学习相结合的教学模式。
2、教师首先播放视频，将学生带进高级筛选的环境，引导学生自学高级筛选的方法与技巧。
《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想-最新文档
《EXCEL数据筛选》的教学设计及思想2012年11月下旬，我以《EXCEL数据筛选》为主题参加山东省中职计算机基础学科优质课评选，获得了一等奖。
现将教学设计思路共享如下，欢迎斧正赐教。
1.总体教学设计思想《EXCEL数据筛选》这节课的教学设计，凝结了我自身多年的教学实践经验和反思，融合了角色创设、任务驱动、问题引导、头脑风暴等的教学方法和手段；运用了学案导学、助教协管、小组合作竞争的学习方法和策略。
教师“细”致入微、环环相扣的教学设计、学生“动”力十足、用心投入的课堂表现成为这节课的两大亮点。
同时，纸质学案和电子练习文件这两个学习道具的使用恰如其分；课件设计注重有可视性的美观，即清晰的学习主线、“见树木也见森林”的全景导航、各类元素的统一形象，绝不为了外观漂亮而把课件做得眼花缭乱、本末倒置。
2.课前准备和铺垫（1）制作学生电子练习文件在计算机基础学科平日的教学中，电子练习文件是学生不可或缺的学习工具。
本节课前，我将所有的练习数据、操作要求、提示思考、任务流程等，有机地融合在一个EXCEL文件中，传送给学生机（图1）。
练习文件要注意界面美观、可视性强，学习路径清晰，便于操作。
设计精细的电子练习文件可以为学生排除干扰、明确任务，从而事半功倍，提高学习效率。
图1【教学思想】练习文件的数据选择和题目设定至关重要。
数据不可信手拈来，要有操作普遍性，能够适合多层次多类型的操作要求，尽量带有知识性、趣味性、时代性和渗透德育的特征；每一道操作要求都应精心策划，应合理、典型、切中要害、循序渐进。
要符合实践要求和学生的思维特点水平，不能杜撰出太离谱的题目；要有一定的代表性，让学生通过此练习得到启发，能举一反三，兵来将挡；要能紧扣理论讲解，与重点、难点一一呼应，达到教学所设定的目标。
（2）设计纸质学案【教学思想】学案是引导学生进行学习、思考、操作和复习的有效载体。
借助学案，可以对学习内容进行解析拓展、对学习过程进行构造演绎，尤其适合教材简单而教师又融入了大量独创与知识重组的内容。
Excel中数据的筛选说课稿
《Excel中数据的筛选》说课稿各位评委、老师，大家好，我今天说课的题目是《Excel中数据的筛选》，下面我将从教材分析、学前分析、教学目标、教学准备、教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。
一、教材分析本节是选取清华大学出版社出版的《Excel 2003中文版入门与提高》第九章第4节的内容，包括自动筛选和高级筛选两种功能。
其中自动筛选，通常适用于简单的筛选条件，使用简便快捷；而高级筛选能解决更复杂的条件，功能更强大。
通过对数据筛选的学习，学生能灵活的处理各种各样的筛选问题。
二、学前分析学生在此之前已经掌握一定的数据处理功能（如记录单的使用）；可以给出任务，让学生先从自己掌握的知识中寻找解决问题的方法，通过评述，导出新的方法、新的知识。
本节内容是让学生增加新的知识，所以，主要采用教师演示方法、对比法、任务驱动法、置疑探究法培养他们的思维和动手能力，先浅进再深入，使学生逐步掌握数据筛选的方法并灵活运用该功能。
三、教学目标1、明确数据筛选的含义；2、熟练掌握自动筛选与高级筛选的操作；3、能根据给定的条件，选择合适的筛选方法，灵活运用，既方便又很好地解决实际问题。
四、教学重点和难点（板书）1、重点：筛选的种类、方法与应用。
2、难点：正确理解多个筛选条件之间的逻辑关系（与、或关系）；从而进行高级筛选条件区域的设置。
五、教学准备：多媒体教学软件，多媒体教学用机一台，学生一人一机，投影仪，互通的网络，教学资料（课件、任务练习、作业）。
六、教学过程（共40分钟）1、复习（5分钟）教师通过投影仪出示资料1的电子表格，提出：请对“职工信息表”的数据进行处理，找出所有男工程师的数据信息。
引导学生用已知知识想出解决问题的方法。
2、授新课（30分钟）教师作出演示，导入新课题并简单介绍数据筛选的方法，利用新的知识解决刚才的问题，引导学生思考：新的方法比起自己刚才的方法，哪种较好？好在哪里？并探索一下自动筛选中还有什么功能呢？再提出下一个任务：（1）能不能利用自动筛选在“职工信息表”中找出工资在1000——1500之间的数据信息？利用学生学习新知识后欲欲想试的心理，先让他们自己动手操作，老师进行巡视，查看学生的操作结果；发现操作过程中存在的问题，给出指导，特别是学习能力比较弱的学生，这不仅体现了分层互补教学的优势还让每个学生体会到成功的乐趣。
《Excel数据筛选》教案
《Excel数据筛选》教案标题：Excel数据筛选教案引言概述：Excel是一款强大的电子表格软件，广泛应用于数据处理和分析领域。
数据筛选是Excel中常用的功能之一，可以帮助用户快速找到需要的数据，提高工作效率。
本教案将介绍Excel数据筛选的基本操作和技巧，帮助用户更好地利用Excel进行数据处理。
一、筛选基础1.1 筛选功能介绍：Excel的筛选功能可以根据设定的条件，将符合条件的数据筛选出来，方便用户查看和分析。
1.2 筛选条件设置：用户可以通过筛选条件设置筛选数据，如文本筛选、数字筛选、日期筛选等。
1.3 多条件筛选：Excel支持多条件筛选，用户可以设置多个条件进行数据筛选，满足不同的需求。
二、筛选操作2.1 单列筛选：用户可以在单列数据中进行筛选操作，选择筛选条件后即可显示符合条件的数据。
2.2 多列筛选：用户也可以在多列数据中进行筛选操作，根据多个条件进行数据筛选，以获取更精确的结果。
2.3 自定义筛选：用户可以根据自己的需求进行自定义筛选，设置特定的条件和规则进行数据筛选。
三、高级筛选3.1 高级筛选功能：Excel还提供了高级筛选功能，用户可以通过高级筛选设置更复杂的筛选条件，实现更精确的数据筛选。
3.2 自定义筛选条件：用户可以在高级筛选中自定义筛选条件，包括逻辑运算符、通配符等，以满足不同的筛选需求。
3.3 高级筛选结果：高级筛选可以生成筛选结果的副本，保留原始数据的完整性，同时展示符合条件的数据，方便用户查看和分析。
四、自动筛选4.1 自动筛选功能：Excel还提供了自动筛选功能，用户可以通过快捷键或菜单操作进行自动筛选，快速筛选数据。
4.2 快速筛选操作：用户可以在数据表中选择需要筛选的列，然后通过自动筛选功能选择筛选条件，即可快速生成筛选结果。
4.3 自动筛选选项：自动筛选还提供了一些选项设置，如清除筛选、隐藏筛选结果等，方便用户进行数据处理。
五、筛选技巧5.1 使用快捷键：用户可以通过快捷键进行筛选操作，提高操作效率，如Ctrl+Shift+L可以快速打开筛选功能。
EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计
EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计学院: 计算机与信息工程学院专业:计算机科学与技术年级班别:2013计科2班学号:1308114160姓名：陈孟成指导老师：李瑞萍EXCEL中的数据的排序与筛选教学设计1.所属板块：高中信息技术基础2.适用学段：高中一年级3.所用教材：高等教育出版社《Office基础与应用》4.建立学时数：1学时一、教学目标认知目标：理解掌握数据排序与筛选的概念和作用技能目标：掌握数据排序与筛选的操作方法，培养动手能力情感目标：上机分组操作，培养团队合作意识二、学习内容分析1、学生分析本节教学所面对的是中职计算机专业一年级学生，学生具备了一定的计算机基础知识和基本操作技能，并且对Excel电子表格处理软件有了一定的操作基础，能对工作表完成编辑、美化等操作，会利用公式和函数计算表格数据2、教材分析本节选自高等教育出版社《Office基础与应用》第三章第四节，本节教学建立在学生能利用公式和函数进行数据计算的基础之上。
3、教法与学法分析（1）．教法：启发→引导→讲解（概念和技巧）与示范（演示过程）（2）．学法：探究→发现→学（观察思考）与做（上机实训）三、教学重点与难点排序与分类汇总，高级筛选。
三、教学手段多媒体投影机或多媒体演示系统、计算机、局域网机房四、使用教材方法1．将教材原有的顺序（排序→筛选→分类汇总）设计修改为：排序→分类汇总→筛选。
2．将教材任务实例销售清单表修改为职工工资表3．将教材高级筛选引入的方法修改为：从自动筛选的问题解决导出高级筛选4．由于本教材对数据处理的内容只讲了排序、筛选、分类汇总，因此在小结环节提出其他的数据处理方法，引发学生对其他数据处理的思考和实践。
五、教学设计【发现问题、导入新课】↓【分析问题、探索新知】↓【解决问题、形成技能】↓【拓展问题、掌握方法】↓【延伸问题，学以致用】六、教学设计七、教学反思1、本节课的教学特点：（1）以基于web的学案教学模式为指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《Excel 2003高级筛选》教学设计
一、教材分析
本课选自安徽省中等职业学校《计算机应用基础》教程。
本教材体现“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念，面向全体学生，注重知识的宽度和广度，具有时代性、实用性和针对性，将为中等职业学校学生的专业学习、继续教育、终身教育和自主发展打下坚实的基础。
本节课取自第5章电子表格Excel2003中的数据筛选，在学习本节课之前，学生已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，力求以信息处理为主线，从一个个学生感兴趣的实用处理任务出发展开教学，引导学生由简到繁、由易到难地动手实践，去完成相关任务，在完成任务的过程中，适时地了解有关的概念与思想，掌握相应的操作方法。
二、学生分析
学习对象是高一的学生，已经初步掌握了工作表的创建及编辑，数据清单的概念和记录单的使用，掌握了记录的排序和自动筛选，已具备一定的知识积累和较丰富的计算机使用经验，能够对相关的问题进行思索、分析和解决，但在传统的教育影响下，不善于思考、发现问题，缺乏合作协作和自主学习能力，同时对Excel高级筛选的相关功能与操作比较陌生，基础相对欠缺。
三、教学手段：采用课件演示，多媒体广播系统等现代化教学手段
四、教学目标：
1．知识目标：掌握高级筛选能解决实际问题。
2．能力目标：通过完成高级筛选的操作，培养学生的分析问题能力和解决问题能力。
3．情感目标：通过小组协作自主完成任务的过程培养学生的小组合作精神、自主学习能力。
五、教学重点：
1、高级筛选的条件设置。
2、解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？
六、教学难点：
1、如何设置好高级筛选的条件？
2、如何解决高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误的问题？
七、教学方法及设计：
1、采用讲授、讨论、任务驱动、实践、演示和自主学习相结合的教学模式。
2、教师首先播放视频，将学生带进高级筛选的环境，引导学生自学高级筛选的方法与技巧。
在学生具有一定的操作经验后，教师再通过任务驱动分层引导学生正确使用高级筛选。
最后补充高级筛选中出现的“执行非法操作”的错误问题怎么去解决。
过程
新课引入部分课件中播放视频，以视
频为切入点，通过提问，
吸引学生的注意。
观看视频（超级女生“海选”部分），并思考与
回答问题，引入新课（高级筛选）
诱发主体，
营造课堂气
氛。
师生互动部分任务一：学习高级筛选（幻灯片）
1、指导学生自学高级筛
选。
2、引导学生分析高级筛
选的条件是什么、条件
放在那里、筛选结果放
在那里。
1、学生自学如何分析高级筛选的条件是什么、
条件放在那里、筛选结果放在那里。
2、探索高级筛选的方法与技巧。
条件分为“并列”和“或者”两种。
它们的标
题写在同一行，条件写在标题的下方，条件为
“并列”时，所有条件写在同一行上如图1所
示；条件为“或者”时，所有条件写在不同一
行上如图2所示。
图1“并列”条件图2 “或者”条件
其中图1表示语文和英语成绩都高于85分；而
图2表示语文成绩高于85分或英语成绩高于85
分。
打破传统的
教学模式，
培养学生的
自学能力，
学生真正做
到自主学习
的模式。
任务二：体验用高级筛选解决实际问题（一）难度系数：低（幻灯片）
1、用“高级筛选”将“涨
幅”大于（不含）0或
者“现价”小于等于15
的记录，复制到以A25
单元格为左上角的输出
区域，条件区是以H2
单元格为左上角的区
域。
2、教师在学生中进行统
计完成情况。
3、做适当的引导与分
析。
1、首先学生在草稿纸上分析条件是什么、条件
放在那里，筛选结果放在那里；再在计算机上
按照题目要求写出条件并在高级筛选的对话框
中分别在“数据区域”、“条件区域”和“复制
到”的文本框中写出相应的单元格区域。
2、学生来讲台演示具体的操作过程。
用已学的知
识解决具体
的实际问
题，让学生
真正体会的
高级筛选的
实用性，同
时培养了学
生的分析问
题和解决问
题的能力。
八、教学反思：
“高级筛选”是Excel的重要知识点，是全国计算机等级考试中要求考生必须掌握的部分，也是省计算机统一考试的必考内容，在日常生活中也有广泛的应用。
鉴于职校的学生基础较差，又是新授课，故我先让学生观看“超级女生海选”视频来激发学生兴趣，并采用“任务驱动法”时先对知识进行适当的演示，再给同学们分派任务。
在这个教学设计中，如果对基础较好的学生，可以采用先让学生尝试自学与探究任务，老师进行总结的方法。
同学们对高级筛选条件的确定容易弄错，本设计用条件比较降低了这个知识点的难度，达到了较好的效果。
在总个教学过程中，采用分层递进的方法，从易到难，并使每一位同学都能完成自己力所能及的练习，体验成就感，从而培养同学们的探究精神和自信心。