人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级上册语文第三组第11课《新型玻璃》同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级上册语文第三组第11课《新型玻
璃》同步练习（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共36分)
1. （4分）选字填空。
膜摸漠抚_______ _______翅沙_______
路陆录马_______ 大_______ 目_______
句距具_______子_______离工_______
稠绸愁_______密丝_______ _______闷
2. （8分）填上合适的词语。
甜美的_______ 小草绿得_______
遥远的_______ 渐渐地_______
喧闹的_______ 我们笑得_______
3. （8分）照样子填一填
生字表示读音的部分表示意义的部分组词
菜采艹甜菜
烤_____________________
财_____________________
睛_____________________
4. （6分）连一连。
工人_______ 在沙滩中采蜜
同学们_______ 在花丛中铺路
蜜蜂_______ 在烈日下看报
爸爸_______ 在墙角里捡贝壳
蜘蛛_______ 在灯光下结网
打_______ 纱窗
搬_______ 桌子
擦_______ 衣服
换_______ 电话
洗_______ 电器
5. （10分）把玻璃名称、特点、作用，选序号搭配起来。
夹丝网防盗_______ A.隔音_______ F.保持室内常温夹丝玻璃_______ B.隔热防寒_______G.消除噪音
变色玻璃_______ C.坚硬，不易碎裂_______H.防盗
吸热玻璃_______ D.反射阳光，改变颜色_______I.调节室内光线吃音玻璃_______ E.自动报警_______J.安全，不会伤人.
二、阅读理解 (共2题；共29分)
6. （6分）根据课文《丝绸之路》回答问题。
（1）我们祖先所说的“西域”是指哪儿？是什么意思？
（2）公元前139年，汉武帝派谁出使西域？这次出使成功了吗？
7. （23分）阅读课文《新型玻璃》理解。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。
它非常坚硬，受到猛击仍没有一点儿损坏，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
（1）根据文中画线句子的意思写出词语。
（2）用“‖”把这段话分成两层，并写出层意。
（3）说说“夹丝玻璃”的特点和作用。
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）写一写你从划线的字词中体会到了什么。
①妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”
②它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
③我连忙把“这也就爱”这句话咽了回去。
参考答案一、基础运用 (共5题；共36分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、阅读理解 (共2题；共29分)
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
7-3、
三、语言表达 (共1题；共5分)
8-1、。
部编2019年人教版小学五年级上册语文第11课《古诗三首》教案设计(word表格版)
部编2019年人教版小学五年级上册语文第11课《古诗三首》教案设计（word表格版）11 古诗三首备课素材【教材分析】《古诗三首》中这三首诗都表现了诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。
【作者介绍】陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而被免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，成就尤大。
有《龚定庵全集》。
课后作业一、读拼音，写词语。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shù nǎi shì（）（）（）（）（）二、解释加点字的意思。
1.死去元．知万事空。
（）2.家祭无忘告乃．翁。
（）3.西湖歌舞几时休．。
（）4.九州风气恃．风雷。
（）三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
_______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________四、根据内容填空。
2019-2020学年新教材高中语文 第六单元 第11课 反对党八股(节选)课件 新人教版必修上册
延安整风运动 延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。为了提高全党的马列主 义水平，纠正党内的各种非无产阶级思想，毛泽东于1941年5月和1942年2月，分别作了 《改造我们的学习》《整顿党的作风》和《反对党八股》的报告，号召全党反对主观主义 以整顿学风、反对宗派主义以整顿党风、反对党八股以整顿文风。 延安整风运动从1942年2月开始至1945年春季结束，共计3年多时间，分两期进行： 第一期整风学习带有试点性质，参加这次整风学习的干部，共约四五千人。第二期自 1943年7、8月间至1945年4月，近两年时间，这是延安地区和陕甘宁边区全体党员干部 普遍参加整风运动的阶段。参加这一期整风学习的干部，共计1万2千余人。 通过延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思 想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。
内容小结
主题归纳
本文分析了党八股的八大罪状，深刻揭露了它的实质， 指出党八股是为主观主义、宗派主义服务的工具，号召我 们彻底抛弃党八股这种腐朽文风，树立生动活泼、新鲜有 力的马克思列宁主义文风。
深入探究
1.简单说明课文论述党八股第二条罪状的论证过程和使用的论证方法。
课文第3 段主要讲的是写作态度问题，分四层论述。第一层，提出论点：党 八股的第二条罪状是“装腔作势，借以吓人”。第二层，分析党八股的虚弱的本 质。课文指出恶劣文风是“无赖”之后，引用鲁迅的话对这种文风进行批评，再 用正反论证的论证方法指出科学的东西不怕批，而党八股却害怕驳。第三层，分 析党八股的错误手段，说明写文章、做演说，要有严肃的战斗的科学态度。这一 层用列举《苏联共产党（布）历史简要读本》内容的方法揭露党八股的错误。第 四层，强调写文章、做演说要靠马克思列宁主义的真理，小结上文。
部编版五年级上学期语文第三单元《牛郎织女(二)》 备课稿
《牛郎织女（二）》备课稿各位老师，上午好：今天我主备的内容是统编版小学语文五年级上册第三单元第11课《牛郎织女（二）》。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计五个方面来谈一谈我个人的设想。
一、教材分析这篇课文是民间故事《牛郎织女》的第二部分，讲述的是牛郎和织女婚后的生活以及后来的遭遇。
牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活，接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于争取自己的幸福，最后迎来了一个比较好的结局。
故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
二、学情分析1.对于五年级的学生而言，《牛郎织女》这个故事并不陌生，大抵都已知道其故事内容，只是因为版本的不同，在某些细节描述中略微不同。
民间故事也因为其语言浅显易懂，情节曲折生动，深得学生们的喜爱。
2.经过第二单元阅读策略的学习，学生已经学会了多种提高阅读速度的方法，并具有一定的阅读速度。
而对“创造性复述故事”，虽然在前两篇课文的学习之后，也有了一定的基础，初步了解、掌握了转述语言、想象补白、角色扮演等创造性复述的方法。
但是，基于学生对复述故事等阅读策略的专项学习与训练有限，在复述故事时往往会抓不住重点，条例不清晰等现象。
所以，在教学中教师除了要注意引导学生用已学的方法进行迁移运用，培养学生的自主学习能力之外，针对复述有困难的学生，教师要注意铺设好“台阶”,以更好地帮助学生有条理，有重点地复述故事。
三、教学目标基于以上的教材解读和学情分析，我围绕阅读策略的落实，将安排一课时完成本课的教学任务，并制定了以下的教学目标：其中第2点：练习快速默读课文，做到边读边想，了解故事的结局是本课的重点；3：借助给故事绘制连环画的形式，提炼主要信息，并创造性地复述故事是本课的难点。
有了明晰的教学目标，还需要有与之相匹配的教学环节。
为了达成教学目标，落实重点，突破难点，本课教学时我将采用“读——说——绘——演——拓”的五步导学路径，循序渐进地落实“了解故事内容，进行创造性地复述故事”和“提取主要信息，缩写故事”这两个语文要素。
2019新部编版五年级语文上册第11课《古诗三首》题临安邸课件30张【推荐】
强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偷安，对外屈膝投降，
对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味
纵情声色，寻欢作乐。在这样的情况下，林升写出了这首《题临
安邸》。
4
题 临 安 邸 (dǐ)
5
我会自己喜欢的方 式 读古诗，能在诗中 找出下列生字。
dǐ xūn háng biàn
邸熏杭 汴
6
我会认，也会写。
dǐ xūn háng biàn
邸熏 杭 汴
官邸 熏制 杭州 汴州 私邸 熏陶 杭纺 汴京 邸宅 熏染 苏杭 汴梁
7
我会解题：
题临安邸
8
我会解题：
题临安邸
题：书写。这里指书写在墙壁上的诗文。 临安：南宋的京城，今杭州。 邸：旅店、客栈。
书写在临安一家旅店墙壁上的诗。
9
合作交流：
昔日的汴州《清明上河图》
22
再读古诗，体会古诗表达 了诗人怎样的思想感情？
题临安邸
（宋 林升）
山外/青山/ 楼外楼， 西湖/歌舞/几时/休？ 暖风/熏得/游人/醉， 直把/杭州/作/汴州。
23
《题临安邸》表达了诗 人对达官贵人的辛辣讽刺、 无比愤怒之情，也表达了诗 人对国家命运的担忧。
24
我会读《题临安邸》，读出讽刺、不满与愤怒 之情，并会背诵。
29
谢谢指导！
30
题临安邸
（宋 林升）
山外/青山/ 楼外楼， 西湖/歌舞/几时/休？ 暖风/熏得/游人/醉， 直把/杭州/作/汴州。
用悲愤的语气读， 读出讽刺、不满 与愤怒之情。
25
我会唱。
题临安邸
（宋 林升）
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
2019人教版小学语文1-6年级总目录《义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文》
8 卡罗尔和她的小猫
语文园地二
伸出我们的手（口语交际）
第三组
9日月潭
10 葡萄沟
11 难忘的泼水节
12 北京亮起来了
语文园地三
夸家乡（口语交际）
第四组
13 动手做做看
14 邮票齿孔的故事
15 画风
16 充气雨衣
语文园地四
我们的小制作（口语交际）
第五组
17 古诗两首
《望庐山瀑布》
《绝句》
11 蝙蝠和雷达
12 大自然的启示
词语盘点
语文园地三
大自然的启示（口语交际）
第四组
13 夜莺的歌声
14 小英雄雨来
15 一个中国孩子的呼声
16 和我们一样享受春天
词语盘点
语文园地四
小小新闻发布会（口语交际）
第五组
17 触摸春天
18 永生的眼睛
19 生命 生命
20 花的勇气
词语盘点
语文园地五
热爱生命（口语交际）
复习三
汉语拼音（an en in un ün）
汉语拼音（ang eng ing ong)
复习四
课文 6 静夜思
课文 7 小小的船
课文 8 阳光
课文 9 影子
课文 10 比尾巴
语文园地三
识字（二）1 比一比
识字（二）1 比一比
识字（二）2 自选商场
识字（二）3 菜园里
识字（二）4 日月明
语文园地四
我会拼图（口语交际）
8 人造发光植物
生字表
生字表（一）
生字表（二）
第一组
1 古诗词三首
《独坐敬亭山》
《望洞庭》
《忆江南》
2019~2020学年部编版五年级上册语文：第11课《古诗三首》ppt课件
直：简直，差不多。 汴州：即汴梁（今河南省开封市），北宋京城，当
时已被金兵侵占。 醉：沉醉。
山外有青山， 楼外还有高楼
西湖上的歌 舞何时才能 停止？
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次 栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假 的繁荣太平景象。诗人触景生情。
“ 切勿轻书生，上马能击贼。” 老年陆游---“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”
作为陆游的儿子， 你会对父亲说些什么？
爱国诗篇：
文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
周恩来：为中华之崛起而读书。
余光中：乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
示儿
宋
陆游
死去∕元知∕万事空，
但悲∕不见∕九州同。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
宋 陆游
三万里河东入海，五Leabharlann 仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，
南望王师又一年。
死去元知万事空， 但悲不见， 但悲不见， 但悲不见九州同。
王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
望
王师北定中原日， 家祭无忘， 家祭无忘， 家祭无忘告--乃--翁。
一生立志为国破敌：
少年陆游---“上马击狂胡，下马草军书。” 壮年陆游---“天下可忧非一事，书生无地效孤忠。”
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 悲------不见九州同
靖康之变：又称靖康之乱、靖康之难、靖康之祸、 靖康之耻，是指中国北宋1127年间，来自北方的女真 族攻占当时北宋首都汴京（今河南省开封市），掳走 北宋皇帝宋钦宗和太上皇宋徽宗，及几乎全部的皇族、 后妃、官吏及逾十万首都平民的重大战争及灾难。事 年发生于宋钦宗靖康年间，因而得名。
人教部编版五年级语文上册第11课《牛郎织女二》教案设计
三、探究情节，品悟曲折
过渡：通过刚才的默读，同学们了解了故事的结局，可以感受到故事的情节是多么的曲折。这也正是民间故事的动人之处。让我们从这曲折的故事情节中去体味其中的情感。
2．学生汇报，教师相机点拨。
(1)重点句1：她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
①想象王母娘娘知道这件事时是怎样的表情？会有什么样的动作？
②指导朗读。
(2)重点句2：织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
________________________，她喜欢；__________________________，她喜欢；_________________________，她喜欢。
(二)了解不幸降临。
1．过渡：有人说，天上一日，人间一年。当王母娘娘知道这件事后，牛郎和织女的灾难便降临了。快速浏览第3～5自然段，画出描写王母娘娘的句子，说一说王母娘娘给你留下了怎样的印象。
(一)体会爱情之美。
1．快速浏览第1自然段，谈一谈自己的感受。(牛郎和织女的生活过得美满。)
2．播放黄梅戏《牛郎织女》片段，感受牛郎织女的美满生活。
3．想象说话。织女是多么喜欢人间哪！根据课文内容想一想：织女喜欢的是怎样的生活？
课件出示：
她喜欢人间的生活：
跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。
2019_2020学年高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传作业含解析4
11 廉颇蔺相如列传学校班级学生完成时间（30分钟)一、基础训练1。
下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃设九宾于廷，引．赵使者蔺相如引：牵、拉B.臣请就．汤镬就:接受C。
则幸．得脱矣幸：侥幸D。
严．大国之威以修敬也严：尊重2。
下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是( ）A.归璧于．赵赵岂敢留璧而得罪于．大王乎B.宁许以．负秦曲则请立太子为王,以．绝秦望C。
因．跪请秦王因．宾客至蔺相如门谢罪D.均之．二策有攻城野战之．大功3。
对下列文言句式分类正确的一项是（)①求人可使报秦者②设九宾于廷③廉颇者，赵之良将也④会于西河外渑池⑤使不辱于诸侯⑥君何以知燕王⑦秦城恐不可得,徒见欺⑧传以示美人及左右A.①③/②/④/⑤⑦/⑥⑧B.①/②④/③/⑤⑦/⑥⑧C.①③/②④/⑤⑦/⑥/⑧D。
①/②④/③/⑤⑦/⑥/⑧4.请用“／”给下面的文言句子断句。
左右欲刃相如相如张目叱之左右皆靡于是秦王不怿为一击缶5。
根据情境提示，补写出下列句子中的空缺部分.（1）蔺相如的舍人告知蔺相如,他们离开父母兄弟来侍奉相如的原因是：“。
”(2）廉颇争胜，相如退让，最后促成将相交欢的故事，表现了蔺相如“”的高贵品质.(3）文中表现廉颇能勇于改过的自责的语句是：“，."二、课时达标阅读下面文言文,完成6-8题。
既罢，归国，以相如功大，拜为上卿．．，位在廉颇之右。
廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如,必辱之。
”相如闻，不肯与会。
相如每朝时，常称病,不欲与廉颇争列。
已而相如出,望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍．人．相与谏曰:“臣．所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。
今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。
且庸人尚羞之,况于将相乎？臣等不肖，请辞去。
”蔺相如固止之，曰:“公之视廉将军孰与秦王？"曰：“不若也。
”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。
部编版五年级上册第11课《示儿》说课稿【推荐】
《示儿》说课稿一、说教材古诗《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的绝笔。
当时的南宋遭受金兵进犯，宋军节节败退，最后国都沦陷，从此江山破碎，不复统一。
陆游伤心悲愤，临终前给儿子立下遗嘱“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”《示儿》这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终前复杂的思想感情，既有对抗金兵未成的遗恨，有因祖国未统一的无限悲哀，也有对统一大业必成的坚定信念。
因此，《示儿》是开展爱国主义情感教育的绝好教材。
另外，陆游一生创作了大量的爱国诗篇，以《示儿》为点，让学生进行大量的积累，并以此加深学生对陆游诗人的认识与崇敬。
二、设计理念1、充分尊重学生独特的感受和理解。
新课程标准所倡导的语文教学，强调阅读是学生的个人行为，教师不应以分析代替学生的阅读实践，应让学生主动积极参与到思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，教学中我努力创造学生与文本对话的机会，达到不同学生从不同角度认识和理解课文的境界。
2、抓住古诗的情感线索，体现古诗感情丰富的特点。
古诗乃作者抒发感情的产物，因此，我抓住那些意蕴深刻的字词，引导学生体会诗人的情感，体验诗歌的意境，这是我教学这节课的重点和难点。
3、以教材为载体，用好教材，重视积累。
新课标要求我们不要教教材，而要用教材，把教材作为一种载体，带领学生掌握学习方法，以点带面，去遨游知识的海洋。
因此，这节课，我以《示儿》为点，引导学生去收集、积累更多的爱国诗，并以《示儿》为起点，开始训练学生从内容想开去这一单元新要求。
三、教学目标知识目标：1、通过自学掌握生字，理解词意，了解诗意。
2、积累其他爱国诗。
能力目标：1、能根据诗歌领悟古诗的意境。
2、能从古诗内容想开去，想到与之相关的人和事，景和物，情和理。
情感目标：理解诗人丰富而深刻的爱国情感。
教学重点：领会作者的思想感情。
教学难点：领悟诗歌的意境。
四、教学方法1、激发与古诗内容相同的情感，引导学生与诗人情感产生共鸣。
2019~2020学年部编版五年级上册语文：第11课《古诗三首》PPT课件
《题临安邸》的作者
林升，字云友，又名梦屏，温州横阳 亲仁乡荪湖里林坳（今属苍南县繁枝林坳） 人，生活在南宋孝宗朝（1106-1170年）， 是一位擅长诗文的士人。主要作品有《题 临安邸》《长相思》《洞仙歌》等。
《题临安邸》的写作背景 这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的诗。 公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝， 中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋 小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中 原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士； 政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对 这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了 诗人对国家民族命运的深切忧虑。
我会认
jì nǎi dǐ xūn biàn 祭乃邸 熏 汴
hài gōng shì yīn sǒ u
亥龚 恃 喑 擞
识字方法
精
擞
神 抖
加一加： 扌+数=擞
擞
喑
万 马
巧记：比“暗”少一笔“一”
齐 喑
识字方法
恃
换一换： 侍-亻+忄=恃
待
恃-忄+彳=待
恃强凌弱 等待
字源识字法
熏 熏
我会写
祭乃邸熏翁。”陆游对 收复中原、统一国家的志愿矢志不渝，九泉之下仍 然不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！
再读《示儿》这首诗，你感受到了陆 游是一位怎样的诗人？
陆游是一位热爱祖国、至死不渝的伟大诗人。
《示儿》通过描写诗人毕 生的心事和无限的希望，表达 了诗人渴望收复失地、统一祖 国的强烈的爱国情感。
《己亥杂诗》的作者