8 彩色的梦
8 彩色的梦
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
▲
比喻
将“太阳”比作 “苹果”，突出
太阳的美丽。
8 彩色的梦
“结”一般指 植物生长果实 。 小屋的烟囱上结的是什么？ 苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？
又大又红
8 彩色的梦
在·葱郁·的·森林里， 雪松们·拉着·手·， 请小鸟留下歌声。 · 小屋的烟囱上，
8 彩色的梦
大块的草坪，绿了。 ▲
8 彩色的梦
大朵的野花，红了。 ▲
8 彩色的梦 大片的天空，蓝了， ▲ 蓝——得——透——明！
破折号表示声音 的延长。
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了;
这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
8 彩色的梦
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
猜一猜： 他们会聊些 什么？
“跳蹦”是指“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 。
8 彩色的梦
仿写句子。 例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有 的 拍皮球 ，有的 踢毽子 ，有的 做游戏 。
我的彩色梦境， 有柳枝飘，有桃花笑， 还有鸟儿的歌声， 在天空中回响……
8 彩色的梦
你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画 的内容试着用第2、3小节的形式写出来。
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝 得 透 明！
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大 又红！
用排比的修辞手法写出了脚尖滑过的地方，周
围的环境发生了很大的变化，草坪绿了，野花红 了，天空蓝得透亮。
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方，
大·块·的草坪，绿·了;
·大朵·的野花，红·了；
大片的天空，蓝了，
··
·
蓝——得——透——明！
齐读第2小节， 读出排比渐强的 语气，破折号前 面的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
结·一个·苹果··般的太阳， 又大——又红！
齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
8 彩色的梦
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
8 彩色的梦
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
8 彩色的梦
在溪水里流动……
8 彩色的梦
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动……
“我”的彩色梦境 还有很多内容。
8 彩色的梦
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
彩 色
草绿了 花开了 天蓝了
的 梦境 雪松拉手 小鸟唱歌……
梦
水果香 季节风……
彩色梦境 多姿多彩
8 彩色的梦
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了 彩色的梦，梦境是 多姿多彩的 ， 表达了作者对彩色铅笔所画的梦境 无比喜爱 之情。
8 彩色的梦
梦的形成
做梦是人在睡眠过程中产生的一种 正常心理现象。一般情况下，人在睡眠 时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个 抑制过程有时比较完全，有时不够完全 。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮 层还有少数区域的神经细胞处于兴奋， 人就会出现梦境。
8 彩色的梦
我会写
cǎi
彩
mènɡ sēn
梦森
lā
拉
jiē
pínɡ bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
8 彩色的梦
生字归类
彩梦森 拉 结
苹 般精灵
左右 结构
“品”字结构
上下 结构
8 彩色的梦
最后一笔要上 提。
易写错
jiē
结
此处是“士”，上 横长，下横短。
8 彩色的梦
这一笔是提， 右边不出头。
bān
般
此处是横折弯， 不带钩。
8 彩色的梦
上短下长
重难点字书写指导
línɡ
“彐”的第二 笔右边不出头
“火”的撇、 捺要写舒展
8 彩色的梦
一、比一比，选字组词。
结洁 拉垃
坪苹 彩采
（ 结 ）实 （ 拉 ）车
草（ 坪 ） （彩 ）笔
8 彩色的梦
二、照样子，写句子。
例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 。 2. 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀 。
8 彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的； 花儿爱做梦，梦是红红的；云儿 爱做梦，梦是白白的；小朋友爱 做梦，梦是五颜六色的。这节课 咱们一起学习一首儿童诗——
语8 文彩色二的年梦级 下册
8 彩色的梦
8 彩色的梦
学习目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦” 等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出 彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画 的内容写下来。
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
8 彩色的梦
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦，
“长”“圆”“
有的长，有的圆，有的硬。
硬”你想到了什 么？
他们躺在铅笔盒里聊天，
一打开，就在白纸上跳蹦。
“躺在铅笔盒 里”你知道是
什么了吗？
8 彩色的梦
“一大把彩色的梦”指的是画出各种 美好梦境的彩色铅笔。
8 彩色的梦
果园里，果子都熟了。
8 彩色的梦
在热闹的果园里， 饱满的葡萄，紫了； 娇羞的樱桃，红了； 满树的橙子，黄了； 黄 得 发 亮！
同学们，你们 也来试试吧。
8 彩色的梦
脚尖滑过的地方， 美丽的迎春花，黄了； 冰冻的小河，化了； 挺拔的柳树，绿了， 绿——得——发——亮！
8 彩色的梦
彩色的梦 在白纸上跳蹦
8 彩色的梦
拟人
在葱郁的森林里， ▲▲
雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
8 彩色的梦 这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说 葱郁的森林是什么样的？
葱郁：青翠茂盛。
8 彩色的梦
葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？
8 彩色的梦
鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出快乐的感觉。
窗-穴=囱
土+平=坪
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
识字游戏
聊
草
葱
烟
天
坪
郁
囱
一
盒
叮
精
般
子
咛
灵
8 彩色的梦
整体感知
大声朗读课文，数一数课文一共 4 小 节。给每个小节标上序号。
8 彩色的梦
愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。
8 彩色的梦
互动课堂
hé
liáo
píng
yù
cōng
盒聊坪郁囱
盒子聊天草坪源自忧郁烟囱bān
jīng
dīng
níng
般精叮咛
一般
精灵
叮嘱
叮咛
8 彩色的梦
我会认
hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān
盒聊坪郁囱般
jīnɡ dīnɡ nínɡ
精叮咛
8 彩色的梦
识字方法
熟字比较 柳 聊 没 般
加一加 减一减
有+阝=郁 米+青=精
8 彩色的梦
“采”的捺 笔变成点
重难点字书写指导
cǎi
“彡”的笔画注 意纵向平行排列
最下的撇稍长
8 彩色的梦
撇画穿插在 两个“林” 中间
mènɡ
上部写扁
猜一猜：“彩色的梦”是怎样的梦？
8 彩色的梦
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
8 彩色的梦
我会认
8 彩色的梦
三、你做过美丽的梦吗？请你将梦中的景象用彩 笔画下来。
提示：发挥自己的想象，画出梦境的特点来。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
8 彩色的梦
请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读 一读第1小节。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
·· 一打开，就在白纸上·跳蹦·。
轻读“聊天”， 重读“跳蹦”。最 后一句要读得欢快、 喜悦。
8 彩色的梦
自读第2、3小节，看看“彩色的梦” 中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的 记号标出来。
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识“盒、聊”等9 个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8 个词语。
2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、我会认注音及组词彩：cǎi（彩色、彩笔、精彩）梦：mèng（做梦、美梦、梦想）森：sēn（森林、阴森、森严）拉：lā（拉开、拉面、沙拉）结：jiē（结果、结实、结巴）苹：píng（苹果、苹果树）般：bān（一般、百般、般配）精：jīng（精灵、精美、精神）灵：líng（机灵、灵活、心灵）三、我会写注音及组词盒：hé（盒子、木盒、文具盒）聊：liáo（聊天、闲聊、私聊）坪：píng （草坪、地坪）郁：yù（忧郁、郁葱、郁闷）囱：cōng（烟囱）叮：dīng（叮咬、叮咛、叮嘱）咛：níng（叮咛）四、多音字空：kōng（天空）kòng（空白）结：jié（结束）jiē（结果）五、近义词葱郁——葱茏叮咛——叮嘱透明——透亮六、反义词长——短硬——软透明——浑浊七、理解词语聊天：谈天。
透明：物质透过光线的。
葱郁：指葱茏。
精灵：机警、聪明、机灵。
梦境：梦中经历的情境，多用来比喻美妙的境界。
叮咛：反复地嘱咐。
八、句子解析1.脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！“脚尖”指彩色铅笔的笔尖；“滑过”指在纸上划过。
“滑”字将铅笔写活了，好似一位舞者，脚尖所到之处，呈现勃勃生机。
2.在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。
九、问题归纳1.读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 (生字课件)
8 彩色的梦
会写字
cǎi 音序：C 结构：左右
偏旁：彡 笔画 11 组词：彩色 数彩：笔 彩霞
笔顺： 造句：我把这幅画涂成了彩色。
mèng
音序：M 结构：上下
偏旁：夕 笔画 11 组词：梦想 数美：梦 做梦
笔顺：
造句：我的梦想是成为一名科学 家。
sēn 音序：S 结构：上下
音序：P 结构：上下
Hale Waihona Puke 偏旁：艹 笔画 8 组词：苹果 数苹：果绿 笔顺：树
苹果
造句：多吃苹果对身体有好处。
bān 音序：B 结构：左右
偏旁：舟 笔画 10 组词：一般 数般：配 这般 笔顺：
造句：我们一般不会随便做决定。
jīng 音序：J 结构：左右
偏旁：米 笔画 14 组词：精神 数精：气 精力 笔顺：
偏旁：木 笔画 12 组词：森林 数森：严 阴森 笔顺：
造句：森林里传出了鸟儿的鸣叫声。
lā 音序：L 结构：左右
偏旁：扌 笔画 8 组词：拉面 数拉：链 手拉手 笔顺：
造句：我喜欢吃拉面。
jiē 音序：J 结构：左右
偏旁：纟 笔画 9 组词：结实 数结：巴 结果 笔顺：
造句：他的身体很结实。
píng
造句：她睡了一觉后精神好多了。
líng 音序：L 结构：上下
偏旁：彐 笔画 7 组词：灵活 数灵：巧 灵动 笔顺：
造句：她的动作非常灵活。
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀PPT课件
朗读示例：我有·一大·把·/彩·色··的梦，有 的长，有的圆，有的硬。他们/躺·在铅笔盒 里/聊··天，一打开，就在白纸上/跳·蹦·。
参考答案：作者画出的梦里有绿草地、 野花、蓝天、葱郁的森林、小鸟、小屋， 又大又红的太阳，还有果园，小溪。
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。
此处是横折 弯，不带钩。
8 彩色的梦
cǎi
重难点字书写指导
部首：彡（三撇） 结构：左右结构 组词：彩虹 彩色 造句：一条彩虹挂在天边，特 别漂亮。
8 彩色的梦
bān
重难点字书写指导
部首：舟（舟字旁） 结构：左右结构 组词：一般 百般 造句：她的笑脸像花儿一般灿 烂。
8 彩色的梦
我 是 小 小 神 枪 手
状元成才路 状元成才路
1
状元成才路 状元成才路
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒(hé)里状元成才聊路 (liáo)天， 一打开，就在白状元成才纸路 上跳蹦。
拟人
思考：这句话采用了什么样的修辞手法？
2
脚尖滑过的地方， 大块的草坪(pínɡ)，绿了; 让草坪变绿 大朵的野花，红了； 让野花开放 大片的天空，蓝了，状元成才路 蓝——得——状元透成才路 ——明！ 让天空更蓝
我的彩色梦境，
反复地嘱咐。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)，
在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
状元成才路
说明作者的梦境还有很多，也表明了作
者希望大自然变得更加美好的愿望。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
统编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀课件
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
3 1
2 4
hé
liáo
píng
子 天草
yù
葱
cōnɡ
bān
烟一
jīnɡ
又红的特点。
可用叙述的语气，娓娓道
来，强调“苹果般”，音 调稍高，读出轻快节奏。
说一说： 第3小节中,彩色铅笔画了什么?
森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。
这是课后第2题哦！
○你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节， 把想画的内容用几句话写下来。
脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——透——亮!
色 的 梦
梦境
森林葱郁 雪松拉手 小鸟唱歌 大红太阳
水果香 季节风 紫葡萄的叮咛
溪水流动
热追 爱求 自美 然好
本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写 了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想 象,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿 童对大自然的赞美与向往。
展开想象的翅膀 在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱 的精灵,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出 现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊!让 我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧!
脚尖滑过的地方，
大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了，
“红了”“绿
了”“蓝了”，运 用鲜明的色彩渲染,
增强了画面感。
蓝——得——透——明！
8 彩色的梦 课件(共27张PPT)
小朋友们好！有没有做过梦？谁来讲讲你的梦 ？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面让我们走 进课文，去看看作者“彩色的梦”是怎样的。
读一读
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉着手 烟囱 苹果般 精灵 叮咛
读好词语
彩色 森林 草坪 烟囱 滑过
梦境 笔盒 拉手 葱郁 结苹果 精灵 聊天 跳蹦 叮咛 流动
画出了茂密的森林
葱郁
画出了红红的太阳
发挥你：
课文主旨
课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤 纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了 少年儿童对美好生活的热爱和向往。
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩
色
草绿了 花开了 天蓝了
的 梦
梦境
森林葱郁
小鸟唱歌
风里有水果香 水里有水果味
热爱自然 保护自然
“一大把彩色的梦”是什么意思？
他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
学习提示：
读一读诗歌的第二和第三小 节，用“＿＿”画出彩色铅笔描 绘的景物。
大块的草坪，绿了。 ▲
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲ ——明！
画中有诗
脚 尖 滑 过 的 地 方，
的 ， 了；
谢谢观赏！
填上合适的词。
( 香甜)的梦 ( 葱郁)的森林 ( 美妙)的歌声 ( 美丽)的童话
( 小声)地叮咛
( 愉快)地聊天 ( 温柔)地抚摸 (轻轻 )地滑过
生日那天，我许了 一个愿望……
我想做一个梦， 一个彩色的梦
梦里有五彩缤纷的山坡，梦里有 活泼可爱的春姑娘……
作业:
你想用用彩色铅笔画些什么？ 试着仿照第二小节或第三小节，把 想画的内容用几句话写下来。
《8彩色的梦》(课件)
针对不同年龄段的学生
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼。
内容丰富，涵盖面广
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼。
结合实际案例，生动形象 可操作性强
可操作性强
详细步骤说明
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼。
操作简单易懂
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼。
方便教师教学和学生自学
评价内容：教学目标是否明确、具 体、可操作
评价标准：教学目标是否达成，学 生是否理解和掌握所学内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价方法：通过课堂观察、学生表 现、作业完成情况等进行评价
评价结果：根据评价结果，及时调 整教学策略，提高教学效果
掌握情况：学生是否掌握了本课的 知识点
学习态度：学生的学习态度是否积 极，是否能够主动参与课堂活动
提问：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣 回答：鼓励学生回答问题，增强学生的自信心和表达能力 讨论：组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 总结：对讨论结果进行总结和归纳，加深学生对知识点的理解和记忆
小组讨论：学生分 组讨论，分享对课 文的理解和感受
朗读：通过朗读， 培养学生的语感和 语调
图片展示：展示与 课文内容相关的图 片，帮助学生更好 地理解课文
互动问答：教师与 学生互动问答，深 入探讨课文内容
实践操作：通过实际操作让学生感受色彩的魅力 小组合作：分组进行实践操作，培养团队协作能力 案例分析：分析优秀作品，学习色彩搭配技巧 互动问答：设置问题，引导学生思考，加深对色彩的理解
内容：包括教学目标、教学内容、教学方法等 特点：图文并茂，生动有趣 作用：辅助教师教学，帮助学生更好地理解和掌握知识 制作：需要充分考虑学生的需求和认知特点，注重实用性和美观性的平衡
部编二年级语文下册课文第8课《彩色的梦》
部编⼆年级语⽂下册课⽂第8课《彩⾊的梦》部编⼆（下）课⽂第8课《彩⾊的梦》知识点⼀、会写字及组词彩（彩⾊）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉⾯）（沙拉）（拉⼒）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（⼀般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（⼼灵）（灵⽓）⼆、易读错写错的字烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）⾊结：右边的上⾯是“⼠”，不是“⼟”。
灵：“灵”的上半部分是“⼹”，⼝朝左开。
三、多⾳字空kōng（天空）kòng（空⽩）结jié（结束）jiē（结果）四、近义词葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮五、反义词长—短硬—软透明—浑浊六、教材分析《彩⾊的梦》是⼀⾸充满童真、稚趣的⼉童诗，描写了⼩朋友⽤彩⾊铅笔在⽩纸上画画时的丰富想象，表现了⼉童对⼤⾃然的赞美与向往。
全诗共有4个⼩节，第⼀⼩节写“我有⼀⼤把彩⾊的梦”，第⼆⾄四⼩节具体描绘了彩⾊铅笔画出的彩⾊梦境。
在童诗中，彩⾊铅笔化⾝为⼤森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了⼀幅幅⾊彩斑斓、灵动活泼的画卷；从⾊彩、⾳响到⽓味，融成了⼀个有声有⾊、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地⽅，⼤块的草坪，绿了；⼤朵的野花，红了；⼤⽚的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”⼀个“滑”字将彩⾊铅笔写活了，彩⾊铅笔好似⼀个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在⽩纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发⽣，呈现⽣机盎然的图景。
“⼤块…‘⼤朵…‘⼤⽚”，表现了孩⼦绘画时的⾃由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运⽤鲜艳的⾊彩渲染，增加了诗歌的画⾯感。
“在葱郁的森林⾥，雪松们拉着⼿，请⼩鸟留下歌声。
”⼀个“拉”字和⼀个“请”字，表现了雪松和⼩鸟之间的友爱。
“⼩屋的烟囱上，结⼀个苹果般的太阳，⼜⼤——⼜红!”想象新奇独特，富有童⼼童趣。
部编版二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》(课件)
自读课文，思考：彩色的梦指的是什么？ 彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一、比一比，选字组词。
结洁 拉垃
坪苹 彩采
（ 结 ）实 （ 拉 ）车
草（ 坪 ） （ 彩 ）笔
二、照样子，写句子。
例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 。 2. 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀 。
三、请你展开丰富的想象，学写一首关于“我的 梦”的儿童诗。
我用小手种片树林，这片树林真神奇， 污浊空气都带走，人间处处留清新。 我用小手种下梦想，天蓝云白清水秀， 爱护家园乘梦飞翔，青青世界爱海洋。
语文要素
用“有的……有的……有的……”的句式写句子 学方法：用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用 “有的……有的……有的……” 的句式，“有的”后面分 别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。 如文中 “我有一大把彩色的梦，有的长 , 有的圆，有的硬”中的 “长、圆、硬”是“彩色的梦”同时存在的三种情况
7. 无限想象。(仿写) 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的 叮咛。 _花__坛__里__的__花__真__多__________，有_______牡__丹__花________， 有_______玫__瑰__花__________，还有______月__季__花_______。
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲——明！
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品课件(统编)
上小下大， “火”笔画舒展。
多音字学习
lā 拉手
拉 lá 拉开
lǎ 拉忽
例句
妈妈一边和姑姑拉（lā）家常， 一边削土豆皮，一个土豆刚削半 拉（lǎ），就把手拉（lá）了一个 口子。
多音字学习
jiē
结
jié
结实 结尾
字歌
结（jié）束和结（jié）尾， 结（jiē）巴和结（jiē）实。 结果一词很特殊， 两音都读要记牢。
一打开，就在白纸上跳蹦。 小屋的烟囱上，
有水果香，有季节风，
脚尖滑过的地方，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
大块的草坪，绿了；
又大——又红。
在溪水里流动……
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了“我的彩色梦境”很 美、很有童趣。
还有紫葡萄的叮咛，
在溪水里流动…… 多姿多彩
说明作者的梦境还有很多，也表明了作者对 大自然的喜爱和向往之情。
请你展开想象，“我”的彩色的梦境里还会 有什么？
有鲜艳的花朵，有勤劳的蜜蜂，还有软软 的云朵……
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.文中“彩色的梦”指的是什么？ 2.“我”的彩色梦境有什么特点？
有水果香，有季节风，
脚尖滑过的地方，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
大块的草坪，绿了；
又大——又红！
在溪水里流动……
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
细读课文
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
部编版《彩色的梦》教案优秀版
人教部编版二年级语文下册8彩色的梦第二课时教案《彩色的梦》第二课时教学设计教学目的：1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
3.理解儿歌，有感情地朗读课文。
4.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
（一）复习导入。
1.出示文中词语自由读一读。
文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语三遍。
2.单独出示文中7个要求会认的生字，指名朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
1.借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。
2.边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3.开火车读。
4.点拨评价。
（三）再读儿歌，理解文意。
A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。
（2）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。
）请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
2. 朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。
B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。