六年级上册英语教案-Unit 2 Ways to go to school A Let’s talk 人教PEP
教材图片：
Unit2 Part A Let’s talk
教材：人教PEP小学英语六年级上册P14
单元主题：Ways to go to school
课型：听说课
一、教材解析
本课时是六年级上册Unit1的第一课时，包含A Let’s try及Let’s talk。
Let’s try
通过Amy和Mike早晨到校后谈话的情景呈现新句型。
学生通过听力练习获得Let’s talk板块的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做准备；Let’s talk通过Mike、Amy和Mrs Smith早晨到校后谈话的情景，让学生感知核心句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 学生能读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot.谈论交通方式。
教学难点：常用频度副词的用法及区别；come和go的用法区别；
四、教学过程
（一）热身(Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放热身歌曲The wheels on the bus，学生跟唱，进行课堂热身。
【设计意图】与本课内容相关的朗朗上口的热身歌曲，可以激发学生的学习热情，为新课的学习创造良好的氛围。
3. 师生谈论彼此上班、上学的交通方式：I come to school by bus. How do you come to school?
（二）导入(Lead-in)
1. 教师介绍对话背景，学生进行听前预测。
教师呈现Amy和Mike在学校遇见的情境图，介绍对话背景：Amy meets Mike at school this morning.
学生看图，说一说Amy和Mike上学的交通方式，然后猜测：What are they talking about?
2. 教师播放录音，学生完成练习。
提醒学生注意抓住关键词。
师生核对答案，纠正练习中错误的描述。
【设计意图】听前预测，可以激活学生的思维，帮助学生抓到核心信息。
（三）呈现新课(Presentation)
1. 教师呈现A Let’s talk部分情境图，学生看图，猜测：Who do they meet?
2. 然后播放教学录音，学生听完录音后，回答问题。
教师呈现对话中的前两句话，验证学生的答案的同时，在语境中教学新词Mrs, early。
3. 教师播放课文动画，学生了解课文内容，填表格。
教师通过逐步呈现Amy, Mike, Mrs Smith说的自己经常用的交通方式，核对学生填的是否正确。
在呈现Mrs Smith的回答之后，教师提醒学生：I usually walk. = I usually come on foot.
4. 教师呈现频度副词usually, often, sometimes，并引导学生总结它们对应的频率分别是80%，60%，20%。
对学有余力的学生，教师可以拓展always和never 的用法。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play and then retell
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
然后请学生看着表格复述课文。
【设计意图】表演对话及复述，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Do a survey
(1) 教师出示A Let’s talk 部分对话下面的表格，帮助学生明白任务内容。
然后让学生做小记者，仿照表格上的对话对其他同学进行采访，填写表格，完成采访任务。
(2) 学生进行活动， 教师巡视。
(3) 教师请两三对学生汇报调查结果，汇总同学们上学的方式。
4. 区分come 和go 的用法。
(1) Watch the cartoon
教师播放课外动画，帮助学生熟悉句型How do you go to school? I go to school …
(2) Ask and answer
学生两人一组，相互询问彼此去学校所用的交通方式。
(3) Match
教师请学生为对话选择合适的地点并连线，帮助学生理解come 和go 的用法。
(4) 学生连线后，教师在黑板上通过创设情景，呈现上面两组对话，让学生感知come 和go 的用法区别。
【设计意图】通过创设场景，帮助学生在在情景中理解come 和go 的区别。
（五）作业设计(Homework)
1.完成本部分听读作业，进行口语测评。
At home
At school
2. 统计你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备下节课上汇报。
人教PEP版英语六年级上册Unit2《Waystogotoschool》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。
同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “onfoot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。
2.难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
六年级上册Unit2Waystogotoschool六年级上册第二单元PartB教案
六年级上册第二单元Part B 教案Unit 2 Ways to go to schoolPart B1、能力目标（1）学习询问并回答乘坐交通工具去地方的一组问答句：how do you come to? I usually (sometime / often能用slow down and stop at a yellow light ,stop and wait at a red light. Go at a green light 等句式来提醒自己和对方注意安全。
（2）能掌握四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait （3）能听、说、认、读单词或词组：helmet 、must 、wear、 attention、pay attention to、 traffic lights（4）能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则2、知识目标（1）能听懂、会说Let’s talk，Let’s learn中的对话并能在实际情景中加以运用（2）能听、说、读、写四会单词和词组：slow、slow down、stop、wait3、情感、策略、文化等有关目标（1）通过了解、学习一些交通规则，培养学生遵守交通规则的好习惯。
教学重点：交通规则的表达教学难点：能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并用英文指令。
教学过程1、复习复习上节课单词2、预习学生之间围绕话题组织对哈。
3、新课呈现（1）复习颜色的英语单词（2）上学途中的“十字街”有红绿灯，大家应该遵守通规则。
今天，就学习有关的英语知识（traffic lights 交通信号灯）如：red light –stop and wait.yellow light – slow down and stopgreen light – go(3) 游戏：listen and go活动方式：拿出3个黄色、红色、绿色的圆形纸张分别代表3个红绿灯，老师拿出什么颜色的圆纸，学生便说出相关的规则（4）按照ppt 上面的图片练习课文中在句子。
小学英语六年级上册《Unit 2 Ways to go to school》教学设计
3.教师播放Let's learn部分录音，学生跟读。
Role-play
1.教师选四、五名学生做游戏，一名学生蒙住眼睛，教师出示红黄绿三种颜色指示灯卡片，另外几名学生要在旁边给出相应英语句子提示（Slow down and stop!/ Stop and wait!/ Let's go!）。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
1、Warm-up & Revision
1.展示自行车图片的一部分，让学生去猜是什么交通工具，引出单词bike。
2.播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具，引出单词car。
3.同样的方式，让学生初步认识本课将要学的交通工具词。
猜测的形式学生更乐于接受。
二、Presentation & Practice
（1）教师展示几个人坐在公共汽车上的图片，问学生：“How do we get there?”学生回答“By bus.”
（2）教师板书问句，并带读，再出示别的交通工具图，再提问。
（3）让学生分组练习对话。
（4）请小组上台展示，一个同学抽选图片并提问，另一个同学根据图片来回答。
5.教师播放Let's learn部分录音，学生跟读。
T:Good morning！How do you come to school?
S1:I come to school by…
T:What about you? Do you come by bus?
S2:…
谈论出行方式作为课前预热，复习上节课所学知识。
六年级英语上册第二单元教案
导学流程
修改完善
三、整体感知引发体验
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
导学流程
修改完善
二、整体感知引发体验
(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
(2)T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
Sometimes usually often
How do you come to school？I usually come by……。
教学反思：
课题
Unit2 Ways to go to school第二课时
教学目标
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
二、示范引领学习实践
（1）教师放录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．how can I get toDongfangPrimary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next tothe nature park．
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》(第2课时)教案
人教PEP版英语六上《Unit 2 Ways to go to school》（第2课时）教案一. 教材分析《Unit 2 Ways to go to school》是人教PEP版英语六上册的一单元，主要讲述了人们上学和上班的各种交通方式。
本节课为第2课时，主要围绕课文内容进行深入学习和理解，通过各种教学活动帮助学生掌握核心句型和词汇。
二. 学情分析六上的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交通方式有一定的了解。
但是，对于一些特殊的交通方式可能还需要进一步的引导和拓展。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到充分的练习和提高。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。
2.能够运用所学知识，描述自己和他人上学或上班的交通方式。
3.能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.核心词汇的掌握，如bus, trn, bike, walk等。
2.核心句型的运用，如“How does she go to school?”“She goes to schoolby bus.”等。
3.特殊交通方式的拓展，如subway, ferry等。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
同时，运用合作学习法，让学生在小组活动中，相互交流、相互学习，提高自己的语言表达能力。
六. 教学准备1.制作课件，包括图片、视频等教学资源。
2.准备相关交通方式的道具，如玩具车、卡片等。
3.准备课堂活动所需的时间表和任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于交通方式的歌曲，吸引学生的注意力，同时复习上节课所学的词汇。
2.呈现（10分钟）老师出示各种交通方式的图片，引导学生说出对应的英文单词。
然后，老师用核心句型提问，引导学生回答。
如：“How does she go to school?”学生回答：“She goes to school by bus.”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种交通方式，用核心句型进行描述。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》(Part A)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（Part A）主要介绍了孩子们上学的交通方式，包括步行、骑自行车、坐公交车、坐私家车等。
本节课的主要语言目标是通过询问和描述同学们上学的交通方式，来练习一般现在时的特殊疑问句和回答。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于自己的上学方式有一定的了解和认识，这为开展本节课的教学提供了良好的基础。
然而，部分学生可能在英语表达方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“on foot”、“bybike”、“by bus”、“by car”等。
2.能运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
3.能通过描述自己上学的交通方式，提高自己的英语表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型，能正确运用一般现在时的一般疑问句和回答询问同学上学的交通方式。
2.难点：能够流畅地运用英语描述自己上学的交通方式，并在对话中正确使用一般现在时的一般疑问句和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备课件和教学素材，如图片、视频等。
2.准备教材和练习册。
3.准备录音机和录音带（或使用多媒体设备）。
4.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通方式的照片，引导学生谈论自己上学的交通方式。
新版PEP六年级 Unit2 Ways to go to school 教案
Unit2 Ways to go to school第一课时 A Let’s learn & Write and say一、教学目标1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。
如句型：How do we get there? Let’s go to the..能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway 的发音和拼读。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片。
四、教学步骤和建议:（一）Warm up1.Oral practice（二）Presentation1． Let's learn(1)教师接上一环节：My home is far from our school. So I often go to school by bus.(板书)Do you go to school by bus?同法教授on foot，by taxi.(2)PPT出现图片和火车声音学生猜是什么，学习by train.(3)通过描述It’s a kind of train .It’s under the ground. It runs fast.What’s this?学习by subway.(4)I live in the sea. I can swim very fast. But I’m not a fish.I’m a traffic tool.Please tell me“What am I?”.学习by ship(5)In summer vacation,Zoom and Zip wants to go to the USA, how do they get to there ?学习：by plane.2、听音正音教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
Unit2Waystogotoschool教案
Unit 2 Ways to go to schoolB Read and write 教学设计教学设计【教材简析】【教材简析】本节课是Unit 2第五课时Read and write 部分，包括读、写和语音三部分内容。
第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。
象。
【教学目标】【教学目标】知识与技能目标：知识与技能目标：1. 全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本；2. 全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。
3. 全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。
4. 大部分学生能复述文本大意。
大部分学生能复述文本大意。
过程与方法目标：过程与方法目标：1. 学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。
2. 学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
学生通过读图、寻找关键词、细节推理等进行阅读方法训练。
3. 通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。
4. 通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
通过海报制作活动，培养学生的合作交际能力。
情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：珍爱生命，注意交通安全。
珍爱生命，注意交通安全。
【教学重难点】【教学重难点】重点：重点：1. 1. 读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。
交通方式。
2. 为不同的交通方式提供对应的安全建议。
为不同的交通方式提供对应的安全建议。
难点：难点：1. 1. 新单词Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, Scotland 等。
Unit 2 Ways to go to school (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 2 Ways to go to schoolStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并演绎故事。
2. 学生能够了解在中国开车和在其他国家开车的区别。
二、重点难点1. 学生能够读懂并演绎故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.教师呈现歌曲How do you get there?的视频，让学生仔细观看和聆听。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲How do you get there?的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Listen, look and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Listen and read after it.教师再次播放故事音频，让学生跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给对话排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现对话音频，让学生补全对话后，分角色朗读对话。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的生词，让学生对应中文意思连线。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Watch video.教师询问学生是否知道中国和部分国外为什么开车行驶的方向不同，随后播放视频让学生了解。
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要讨论了学生们上学的方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达方式“How do you go to school?”和“I go to school by…”。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。
此外，学生对于不同的交通工具有一定的了解，但可能对于一些表达方式还不够熟悉，需要在课堂上进行操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于上学方式的相关句子；学生能够运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心；学生能够了解不同的上学方式，培养良好的交通意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等；学生能够用英语询问和回答关于上学方式的问题。
2.难点：学生能够正确运用动词短语“go by”表达上学方式；学生能够听懂并运用不同的 transportation 词汇进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：分组进行讨论和交流，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学卡片：用于单词和句子的操练4.计时器：用于控制教学环节的时间七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同交通工具的图片，如bus, car, trn, bike等，引导学生进行观察和思考。