一年级古诗村居
古诗词鉴赏《村居》
古诗词鉴赏《村居》村居宋张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。
夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
译文村居的远处是流水潺潺，环绕着山坡的田地。
住宅外的小园，青竹绕篱，绿水映陂，一派田园风光。
槿花稀疏，一树榆钱早就随风而去了。
暮色朦胧，老牛缓缓归来。
牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。
译文二流水环绕着水田，篱笆外种满了绿竹；榆钱已经落尽，槿花也变得稀疏。
夕阳西下，牛背上没有牧童骑卧，只带着成对的乌鸦，漫步在回村的小路。
注释二陂田：山田。
榆钱：即榆荚，形如钱，色白成串，故俗称榆钱。
两两：成双成对。
鉴赏这首诗写的是农村秋日黄昏的小景，前两句是具体描写村居，后两句是从村居以外来描写村居，意象非常丰富。
农家的情况，见诸于诗的已经不计其数，很难写出新意来。
这首诗采用远近交替的写法，重在对场景气象的渲染烘托，以大特写的手法，提供带有暗示性的画面，所以后来者居上，取得了很大的成功。
诗前两句采用当句对，以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。
诗说水田环绕的人家，篱笆外种满了竹子，院落里的榆树钱已经落尽，槿花也都稀疏了。
写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍，水竹清华，落木萧萧的景色，充满了和平静穆的气氛。
诗仅写了村居外围，而村居本身即可由此想象，成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词，收到了很好的艺术效果。
同样，诗没有写人，而通过环境，也可表现住在村居里的人的品藻趣味。
三、四句是传颂的名句。
诗将薄暮景色作了高度浓缩。
夕阳西下，照着原野，也照着上面所说的村居、水田，诗在这儿仅以“夕阳”二字，回照上文，增加前两句的形象。
而在整个村野中，诗只捕捉住回村的老牛这一中心写，说牛背上没有牧童，牛儿在夕阳中不慌不忙地自己沿着归路，往村里走来；在牛背上，双双乌鸦伫立着，悠闲自在，仿佛是老牛正把它们带回村庄。
整个画面没有一个人，虽然是写动，但节奏很缓慢，表现出大自然宁静和平的气氛，给人以恬淡温馨的享受，充分体现了作者的审美观。
读着这诗，很自然地令人想到《诗经》所写的“日既夕矣，羊牛下来”那幅原始的自然美的风光来。
一年级古诗《村居》拼音17首
1. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：吴w ú可k ě凿井z áoj ǐng 耕田g ēngti án 仅j ǐn 万w àn 家ji ā，农夫n óngf ū农妇n óngf ù毕丝b ìs ī麻m á。
夜来y èl ái 得d é雨y ǔ陂塘b ēit áng 足z ú，村c ūn 北b ěi 村c ūn 南n án 罢b à踏t à车ch ē。
2. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：陆游l ùyou石sh í帆f ān 山下sh ānxi à乐l è谁shu í如r ú八b ā尺ch ǐ轻q īng 舠d āo 万顷w ànq ǐng 湖h ú。
能n éng 酿ni àng 人家r énji ā分f ēn 小xi ǎo 榼k ē，爱ài 棋q í道士d àosh ì寄j ì新x īn 图t ú。
条ti áo 枚m éi 积j ī地d ì树sh ù鸡j ī栅zh à，沟g ōu 港g ǎng 接ji ē筒t ǒng 浇ji āo 芋y ù区q ū。
父f ù子z ǐ还hu án 家ji ā更g èng 何h é事sh ì，断du àn 编bi ān 灯d ēng 下xi à讲ji ǎng 唐t áng 虞y ú。
3. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：叶y è茵y īn数sh ù舍sh ě茅m áo 茨c í簇c ù水涯shu ǐy á，傍b àng 檐y án 一y ī树sh ù早z ǎo 梅花m éihu ā。
村居古诗鉴赏
村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释⑴村居：在乡村里居住时见到的景象。
⑵拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
醉：迷醉，陶醉。
春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。
⑶散学：放学。
⑷纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢：老鹰。
⑸东风：春风。
译文农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。
杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。
村里的孩子们早早就放学回家了。
他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
赏析《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
读了这首诗，读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景，一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。
第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃，这是一幅典型的春景图。
“草长莺飞”四个字，把春在的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
“拂堤杨柳醉春烟”，村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
这是一幅典型的春景图。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）
《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）《村居》原文及翻译赏析（通用5篇）今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《村居》的原文课文、古诗诗意、作者等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！《村居》原文及翻译赏析篇1原文：清平乐·村居朝代：宋朝作者：辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
译文及注释：译文一所低小的茅草房屋，紧靠着一条清澈照人的小溪。
溪边长满了碧绿的小草。
一对满头白发的老夫妻，带着微醉的神态，亲热地用吴地的方言在一起聊天逗乐。
大儿子在溪东豆地锄草，二儿子在家门口编织鸡笼。
最喜欢的是调皮的小儿子，趴在溪边剥莲蓬。
注释清平乐村居：清平乐，词牌名。
村居，这首词的题目，意为乡村生活。
茅檐：茅屋 ,茅屋的屋檐。
吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。
相媚好：这里指互相逗趣、取乐。
翁媪：老翁、老太。
锄豆：在豆地里锄草。
织：编织,文中指编织鸡笼。
亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
卧：趴。
卧剥：趴着剥（莲蓬）。
溪东：小溪的东面。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
赏析：在这首词中作者通过对农村景象的描绘，反映出他的主观感情，并非只在纯客观地作素描。
作者这首词是从农村的一个非劳动环境中看到一些非劳动成员的生活剪影，反映出春日农村有生机、有情趣的一面。
上片第一、二两句是作者望中所见，镜头稍远。
“茅檐低小”，邓《笺》引杜甫《绝句漫兴》：“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
”此正写南宋当时农村生活条件并不很好。
如果不走近这低小的茅檐下，是看不到这户人家的活动，也听不到人们讲话的声音的。
第二句点明茅屋距小溪不远，而溪上草已返青，实暗用谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”语意，说明春到农村，生机无限，又是农忙季节了。
作者略含醉意，迤逦行来，及至走近村舍茅檐，却听到一阵用吴音对话的声音，使自己感到亲切悦耳（即所谓“相媚好”），这才发现这一家的成年人都已下田劳动，只有一对老夫妇留在家里，娓娓地叙家常。
《村居》古诗意思全解
《村居》古诗意思全解
嘿，你有没有读过一首叫的古诗呀？那可真是一首超有趣的诗呢。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
”这诗一开头啊，就像一幅画在你眼前展开了。
二月的时候呢，小草就像一个个调皮的小家伙，一个劲儿地往上长，那莺儿啊，就像是在天空中举办飞行大赛似的，飞来飞去，欢快得很。
你看那杨柳啊，长长的柳条就像绿色的丝带，轻轻地拂着堤岸，就好像被那春天的烟雾给迷醉了一样。
这场景，就好比是大自然精心准备的一场盛大派对，各种生物都是参与者。
我仿佛能看到诗人站在那里，眼睛里满是惊喜，嘴里可能还嘟囔着：“哎呀，这景色也太美了吧！”
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”你想啊，那些小孩子就像一群刚出笼的小鸟，学校一放学就迫不及待地跑回家了。
为啥这么着急呢？哈哈，原来是要趁着东风放那心爱的纸鸢呢。
这纸鸢就像是他们的小伙伴，在空中飘飘摇摇的。
你看他们在田野里跑着、笑着，互相喊着：“你看我的纸鸢飞得高！”“我的才飞得高呢！”那场面，热热闹闹的，就像咱们过年的时候大家聚在一起玩耍似的。
在这首诗里啊，前面描写的是那美丽的春景，就像是舞台的背景一样。
后面的儿童呢，就是这舞台上最有活力的演员。
这一静一动的搭配，多妙啊。
你要是闭上眼睛，是不是能清晰地想象出这样的画面呢？
我就觉得啊，这首诗把乡村生活描写得太生动了。
它让我们看到了乡村春天的美，还有孩子们那无忧无虑的快乐。
这就像一颗甜甜的糖果，每次读都能让我感受到满满的甜蜜和幸福。
所以啊，这首诗就像是一个宝藏，越读越能发现它的美妙之处呢。
(完整word版)一年级古诗《村居》拼音17首
1. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：吴w ú可k ě凿井z áoj ǐng 耕田g ēngti án 仅j ǐn 万w àn 家ji ā，农夫n óngf ū农妇n óngf ù毕丝b ìs ī麻m á。
夜来y èl ái 得d é雨y ǔ陂塘b ēit áng 足z ú，村c ūn 北b ěi 村c ūn 南n án 罢b à踏t à车ch ē。
2. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：陆游l ùyou石sh í帆f ān 山下sh ānxi à乐l è谁shu í如r ú？八b ā尺ch ǐ轻q īng 舠d āo 万顷w ànq ǐng 湖h ú。
能n éng 酿ni àng 人家r énji ā分f ēn 小xi ǎo 榼k ē，爱ài 棋q í道士d àosh ì寄j ì新x īn 图t ú。
条ti áo 枚m éi 积j ī地d ì树sh ù鸡j ī栅zh à，沟g ōu 港g ǎng 接ji ē筒t ǒng 浇ji āo 芋y ù区q ū。
父f ù子z ǐ还hu án 家ji ā更g èng 何h é事sh ì，断du àn 编bi ān 灯d ēng 下xi à讲ji ǎng 唐t áng 虞y ú。
3. 村c ūn 居j ū宋代s òngd ài ：叶y è茵y īn数sh ù舍sh ě茅m áo 茨c í簇c ù水涯shu ǐy á，傍b àng 檐y án 一y ī树sh ù早z ǎo 梅花m éihu ā。
1-第一课-古诗二首-村居-课文内容及生字组词
古诗二首
村居 【清】高
鼎dǐnɡ 草长莺yīnɡ飞二月天，拂fú堤dī杨柳liǔ醉zuì春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢yuān。
咏柳 【
唐tánɡ】贺hè知章 碧玉妆zhuānɡ成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
双横线里的生字带组词：
莺yīnɡ（黄莺，夜莺）拂fú（吹拂，拂拭）堤dī（河堤，堤坝）柳liǔ（柳树，柳叶）醉zuì（喝醉，醉酒）咏yǒnɡ（歌咏，吟咏）妆zhuānɡ（化妆，装扮）丝sī（蚕丝，丝巾）绦tāo （宫绦，绦纶）裁cái （裁缝，剪裁，裁判，仲裁）剪jiǎn
（剪刀，剪断）
田字格生字带组词： 诗shī（诗人）（诗歌）童tónɡ
（儿童）（童话）
趁chèn （趁着）（趁早）碧bì（碧绿）（碧玉） 妆zhuānɡ（化妆）（装扮）绿lǜ（绿色）（绿豆） 丝sī
（丝巾）（丝绵）剪jiǎn （剪刀）（剪子）。
2024一年级下册古诗必背12首人教版
一年级下册必背古诗以下是一年级下册必背的12首古诗：
1.《春晓》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2.《村居》
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.《所见》
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4.《小池》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
5.《悯农（其二）》
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
6.《华山》
只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
7.《寻隐者不遇》
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
8.《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
9.《绝句》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
10.《悯农（其一）》
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
11.《舟夜书所见》
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
12.《登鹳雀楼》
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
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《村居》教学
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。
二、教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
难点：感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）导入激趣——揭示课题
（播放《春天在哪里》，生拍手唱）
小朋友们，春天已经悄悄地来到我们身边了，快让我们一起去找找春天吧！春天到底在哪里呀（生自由说）
清代有一位叫高鼎的诗人，也和我们一样在找春天呢！他把找到的春天写进了一首诗，题目就是——村居。
两位生字宝宝拉起了小手，一起读——村居。
“村居”是什么意思（在农村居住——你真会思考！）
（二）积累增趣味——初读古诗，整体感知
1、配乐范读：诗人在农村居住时找到了怎样的春天呢请小朋友们仔细听。
2、跟老师读：想读吗轻轻地跟着老师读一读。
3、指名读诗：谁来学着老师的样子读读诗（请3-4人）
评价：*正音：草长莺（yīng）飞、拂（fú）堤杨柳
醉（zuì）春烟、散（sàn）学
4、生齐读：去掉拼音还能读吗一起来试试看。
（三）赏析悟趣——了解词句，入情入境
读得可真棒呀！你们在诗中找到春天了吗谁来说一说
1、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟：
你的眼睛好亮啊，春姑娘就躲在这儿呢！谁来读一读（贴词条：草长莺飞）草长：这儿可有个多音字呢，你找到了吗为什么在这儿读作“zhǎng”呢
是呀，小草是刚刚生长出来的呢。
刚发芽的小草是怎样的呀
（生想象说：刚发芽的小草是尖尖的，嫩嫩的，绿绿的…）
（出示图片）刚发芽的小草嫩嫩的，绿绿的，多可爱呀！
谁再来读一读（指名4-5人）
莺飞：真美呀！连小黄莺也被吸引过来了。
（出示图片+鸟叫声）仔细听，它们好像在说什么（指名3人）谁能当当小黄莺，一边飞一边说（指名演说3-4人）
指名读：这感觉可真美妙呀！谁再来读一读（指名3-4人）
齐读：让我们也和小黄莺一起，再来读读这句诗！
过渡：你还从诗中什么地方找到春天了
2、杨柳啊，也是春的使者，为我们带来了春的消息呢！（出示词条：拂堤杨柳）
拂堤杨柳——你仿佛看到了什么（我看到柳树发芽了，柳叶嫩嫩的、绿绿的，柳枝细细长长的随风摆动，轻轻拂着堤岸，柳枝就像丝带一样柔软……）
（出示图片1）是呀，你们瞧，堤岸边的柳树，柳枝细细长长地下垂着，在春风的吹拂下，轻轻摆动着，在堤岸上擦着，擦着……
给你什么样的感觉（轻柔、温柔：请你轻柔地读一读/你来温柔地读一读）一起来当当春风中轻轻摆动着的杨柳吧！
（出示图片2）远远望去，这片杨柳和你们刚才看见的有什么不一样（模模糊糊的，柳树一大片，远远望去给人一种朦朦胧胧的感觉……）细雨蒙蒙的春天到了，空气中常常笼罩着一层薄薄的水气，这就是春烟呢。
（板贴词条：春烟）就让我们一起轻轻柔柔地来读一读吧！
过渡：草长莺飞，杨柳拂堤，春烟弥漫，这么美的春景就在我们的眼前，你有什么感受（觉得很美/都陶醉了……）是啊，真是令人陶醉啊！
识字“醉”，在诗中，谁醉了（板贴：醉）
（1）杨柳：杨柳也喝醉了吗（生：不是……师追问：那它是因为什么而醉了）
谁来读一读（指名读2-3人）
（2）再仔细找找，还有谁醉了——小草、黄莺
是呀，它们都陶醉在这美好的春光里了！你们呢
（3）我们：多美的春天啊，谁能不被陶醉呀！闭上眼睛一起陶醉陶醉！
（4）诗人：诗人也陶醉在这美景中了，让我们再次去感受感受这美好的春光吧！
3、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
（１）过渡：小朋友们，你们急急忙忙去干什么呀
（师采访：你忙着去干什么你忙着去干什么你呢你呢）
（2）读出急切：哎呀，我都已经感受到你们急切的心情啦！诗中的孩子也和你们一样心急呢。
瞧，他们忙着去干什么呀（出示诗句）自己读一读。
他们忙着去干什么（放风筝）你怎么知道的呀（生：纸鸢就是风筝。
）是呀，小朋友们在草地上放风筝呢，我们一起去瞧一瞧！
（课件演示：各式各样的风筝飞在天上）
你看到了哪些风筝（我看到了蝴蝶/蜻蜓/燕子/老鹰……风筝）
哇，你看到了这么多的风筝，可真有趣呀！已经有这么多漂亮的风筝都飞上天啦！你想去放风筝吗你想去吗你想去吗你想去吗还有谁想去哇，都想去啊！快快快，风筝就要放飞啦，谁来读（指名读5）
难怪孩子们都“忙”着赶去放风筝呢！一起读。
（齐读）
（4）解决疑问：还有什么不明白的地方吗（生质疑，生解答）
①散学是什么意思（放学）——你可真会动脑筋呀！
②归来早是什么意思（早早地回来了）——你真会读诗啊！
③东风是什么意思（春风）——你和诗人可想到一块儿去啦！
（5）看着风筝越飞越高，你有什么感受呀（高兴、快乐……）
齐读：是呀，真是开心极啦！一起读！小朋友们可真能干呀，从诗中找到了醉人的春天！（出示整首古诗）
指名读：在悠扬的古乐中，谁愿意来吟诵吟诵！
齐读：让我们和诗人一起走进小村子，感受这美好的春光吧！（起立读诗）
（四）、创改获趣——整体品味，进入诗境
小朋友们想不想来做一位小诗人呀有一位小朋友读了高鼎的这首诗，也忍不住写下了一首春天的小诗，想和大家一起来分享一下呢！
老师把小诗的一部分藏起来了，大家试着来填一填（根据图上的内容）（草芽）尖尖长得快，（桃花）朵朵笑红脸，
（柳枝）长长随风摆，（鸟儿）飞飞唱得欢，
（小朋友们）跑得急，绿草地上找（春天）。
指名说。
齐读。
（五）、小结课堂
小朋友们，《村居》这首诗，描绘了一幅美丽的春景图，多有意思呀！还有很多诗人曾经赞美过美丽的春姑娘呢！你还知道哪些关于春天的古诗分享一下，朗诵给大家听吧！如果你感兴趣，课后再到其他古诗中去找找春天吧！。