16.1 磁体与磁场学案

学习目标：

1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象及其应用；

2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况；

3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线；

4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。

学习重点：磁极间的相互作用的规律及应用、磁场及磁感线。

学习难点：如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场。

学习过程：

一、认识磁体

1、的性质叫做磁性。的物体叫做磁体。

2、称为磁极。将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的

那个磁极叫做（）极，指北的那个磁极叫做（）极。

3、磁极间的相互作用：，。

应用：。

4、叫磁化。

钢被磁化后，磁性，称为硬磁体。

铁被磁化后，磁性，称为软磁体。

磁化的特点是：。

【巩固练习】

1、一个条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是（）

A、两段都没有磁性

B、一段只有N极，一段只有S极

C、每段都有N、S极

D、以上三种情况都有可能

2、当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象（）

A、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极

B、可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极

C、不能确定原来有没有磁性

D、可以确定钢条原来一定无磁性

3、实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象解释正确的是（）

A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁

B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝

C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多

D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引

4、把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部时，没有力的作用；而把钢棒乙的一端靠近钢棒甲的中部时，两者

互相吸引，则（）

A、甲无磁性，乙有磁性

B、甲有磁性，乙无磁性

C、甲、乙都有磁性

D、甲、乙都没有磁性

5、如图，弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使测力计沿着水平放置的

大条形磁铁的N极开始，向S极逐渐移动时，测力计示数将（）

A、逐渐增大

B、逐渐减小

C、先减小后增大

D、先增大后减小

二、磁场

思考：两个磁体不相互接触就能产生力的作用，这是为什么呢？

1、磁体周围存在着，磁极间的相互作用就是通过而发生的。磁场看不见，也

摸不着，但却是客观存在的一种物质。

方法：磁场是看不见、摸不着的，我们可以根据

来认识它。这里采用的研究方法是。

2、磁场的基本性质：。

3、磁场的方向：磁场中某点的磁场的方向就是。

三、磁感线

1、我们用一些带箭头的曲线来表示磁场的和，这样的曲线叫做。

信息快递：磁感线是用来描述磁场的一些曲线，实际上。

方法：我们用磁感线来描述磁场，采用的研究方法是。

2、磁体外部的磁感线都是从磁体的出发，回到。

3、磁场越强的地方，磁感线分布越；磁场越弱的地方，磁感线分布越。

4、四方向一致：对于磁场中任何一点，磁感线的方向就是该点，与放在该点的小磁针一致，与放在该点的小磁针一致。

【当堂训练】

1、磁场的基本性质是它对放入其中的磁体，小磁针南极在磁场中所受的磁力方向跟该点的磁场方向。

2、对磁场和磁感线的有关认识，正确的是（）

A、磁感线是磁场中实际存在的曲线

B、磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极

C、小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反

D、磁场是真实存在的，而磁感线是假想虚构的

3、在图上标出通过静止小磁针的磁感线，

并标明小磁针的N、S极。

4、标出图中的各磁体的N、S极。

S极。

2、地磁N极在，地磁N极在。

3、我国代学者是世界上最早发现磁偏角现象的人。

【当堂训练】

1、下列关于地磁场的说法正确的是（）

A、地理北极附近有地磁北极

B、地理南极附近有地磁南极

C、地磁方向是不定的

D、地理北极附近有地磁南极，地理南极附近有地磁北极

2、指南针是中国古代四大发明之一，它指南北是因为（）

A、同名磁极互相排斥

B、异名磁极互相吸引

C、指南针能吸引铁、钴、镍等物质

D、地磁场对指南针的作用

3、在一个圆纸盒里放着一个条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针（小磁针涂黑端为Ｎ极），这些小磁针静止时的指向如图甲所示，则图乙中能正确反映盒中条形磁铁放置情况的是（）

4、一个圆纸盒里有一个条形磁体，盒外放着一些小磁针，各磁针静止时

N极指向如图所示，请在圆纸盒里画出磁体并标明它的N、S极。

A B C D

甲乙

5、在图甲上标出地磁场磁感线的方向及地磁N、S极。

2012届高考一轮复习学案：8.1磁场及其描述

第1课时磁场及其描述基础知识归纳 1.磁场 (1)磁场：磁极、电流和运动电荷周围存在的一种物质；所有磁现象都起源于电荷运动；磁场对放入其中的磁体(通电导线和运动电荷)产生力的作用； (2)磁场的方向：规定小磁针在磁场中N极的受力方向(或小磁针静止时N极的指向)为该处的磁场方向. 2.磁感线及其特点用来形象描述磁场的一组假想曲线，任意一点的切线方向为该点磁场方向，其疏密反映磁场的强弱；在磁体外部磁感线由N极到S极，在内部由S极到N极，形成一组永不相交的闭合曲线. 3.几种常见的磁感线 (1)条形磁铁的磁感线：见图1，外部中间位置磁感线切线与条形磁铁平行； (2)蹄形磁铁的磁感线：见图2. 图1图2 (3)电流的磁感线：电流方向与磁感线方向的关系由安培定则来判定. 直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场特点无磁极、非匀强且距导线越远处磁场越弱与条形磁铁的磁场相似，管内为匀强磁场且磁场最强，管外为非匀强磁场环形电流的两侧是N极和 S极且离圆环中心越远，磁场越弱立体图横截面图

纵截面图 (4)地磁场的磁感线：见图3，地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其主要特点有三个： ①地磁场的 N 极在地理南极附近， S 极在地理北极附近； ②地磁场B 的水平分量(B x )总是从地球南极指向地球北极，而竖直分量B y 在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下； ③在赤道平面上，距离表面高度相等的各点，磁感应强度相等，且方向水平向北. (5)匀强磁场的磁感线：磁场的强弱及方向处处相同；其磁感线是疏密相同，方向相同的平行直线；距离很近的两个异名磁极之间的磁场及通电螺线管内部的磁场(边缘部分除外)，都可以认为是匀强磁场. 4.磁感应强度用来表示磁场强弱和方向的物理量(符号：B ). 定义：在磁场中垂直于磁场方向的通电导线，所受安培力与电流的比值. 大小：B ＝IL F ，单位：特斯拉(符号：T). 方向：磁场中某点的磁感应强度方向是该点磁场的方向，即通过该点的磁感线的切线方向；磁感应强度的大小由磁场本身决定，与放入磁场中的电流无关.磁感应强度是矢量. 5.磁通量(Φ) 在磁感应强度为B 的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S ，我们把B 与S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量.用公式表示为： Φ＝BS .磁通量是标量，但有方向. 重点难点突破一、理解“磁场方向”、“磁感应强度方向”、“小磁针静止时北极的指向”以及“磁感线切线方向”的关系它们的方向是一致的，只要知道其中任意一个方向，就等于知道了其他三个方向. 二、正确理解磁感应强度 1.磁感应强度是由比值法定义的，磁场中某位置的磁感应强度的大小及方向是客观存在的，由磁场本身的性质决定，与放入的通电导线的电流大小I 、导线长度L 无关，与通电导线是否受安培力无关，即使不放入通电导体，磁感应强度依然存在； 2.必须准确理解定义式B ＝ IL F 成立的条件是通电导线垂直．．于磁场放置.磁场的方向与安培力的方向垂直； 3.磁感应强度是矢量，遵守矢量分解、合成的平行四边形定则.

《磁现象_磁场》导学案

磁现象磁场导学案【学习目标】 1、知道磁现象及磁场、地磁场。 2、知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向怎样确定。【学习重点】 1、磁现象、磁场 2、磁感线描述磁场【学习难点】磁感线描述磁场【学习过程】（一）．磁现象探究1：磁体能够吸引哪些东西？把铁片，一元硬币，铜片，铝片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引哪些物体。知识点：磁铁能吸引等物质，磁铁的这种性质叫.具有磁性的物体叫做. （吸铁性）探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引大头针的多少. 知识点：这个实验探究用到了实验方法是__________，实验表明：磁体个部分的磁性强弱________，磁体两端的磁性_________，这两个部位叫________ 探究3：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止时的指向。知识点：磁体静止时一端指一端指。悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做,又叫极.静止时指北的那个磁极叫做,又叫极。（指向性）任何一个磁体都有．．．．．．．．．．．个磁极探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象.

知识点：异名磁极相互__________，同名磁极相互_____________。探究5：我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？是所有的东西都能被磁化吗？磁化会给我们的生活带来麻烦吗？知识点：一些物体在磁体或（）作用下会获得磁性。这种现象叫做（二）．磁场活动1：如图所示，在条形磁体周围放了四个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小磁针N极的偏转方向。思考一下：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会发生偏转？磁场看不见、摸不到，但磁场能够对磁针发生影响，我们就可以通过磁针来认识磁场，我们采用这种方法叫活动2：将条形和蹄形磁体放在桌子上，把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的排列分布情况。磁感线——为了描述磁场而引入的，带箭头的曲线。磁感线的疏密：大致表示磁场的强弱，磁感线越密的地方，磁场越_____。磁感线的箭头指向：（磁体外部：从N极出发回到S极）表示磁场的方向，物理学中把规定为该点的磁场方向。练一练：请标出图中两个磁极的名称，并标出小磁针静止时的N极。（三）．地磁场为什么指南针能指南北呢？原来地球就是一个巨大的。它的形状与的磁场很相似，也有两个磁极，称为和。地磁南极在地理的

161磁体与磁场

16.1 磁体与磁场【教学目标】一、知识与技能 1知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。 2.知道磁极间的相互作用。 3.知道磁化现象。知道地磁场二、过程方法通过实验探究得出科学的结论。三、情感、态度与价值观让学生体验科学探究带来的乐趣、培养学生尊重科学的态度。【教学重点】探究磁极间相互作用的规律、知道磁场、会用磁感应线描述磁场【教学难点】如何理解磁场，怎样用磁感应线描述磁场【实验器材】磁体、小磁针、多媒体材料【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】

上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明？（铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失）教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体, 钢是制造永磁体的好材料。提问现代科技中有哪些应用呢？向学生展示录音介绍这些磁性材料的应用。一种物质. 1）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用.磁体间的相互是通过磁场而发生的. 2）磁场的方向：定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向画一画：标出课本p33图16-3中小磁针在各点静止时向。提问：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？观察铁屑的分布有什么变化. 如图所示提问： 1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了 "小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？ 2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分换成蹄形磁体，再做一遍. 二、磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向线、简称磁感线. 磁感线的特点： 1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（ N 极）到磁体的南极（S 极） 2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向?也小磁针静止后北极所指的方向. 重做. 提问什么除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料？它们在音带、磁性卡等，、磁场、磁体周围存在的作用: 规就是该点的磁场方向。的指强弱引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）演示：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化?轻敲玻璃板以自布）都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线.

高中物理3_3几种常见的磁场导学案无答案新人教版选修3-1

第三节几种常见的磁场自主学习： 1、磁感线的物理意义磁感线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向。磁感线的疏密表达。 2、安培定则 : 。 3、分子电流假说的内容及现象解释:在原子分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流——分子电流。分子电流是每个物质微粒都成为一个微小的，它的两侧相当于两个。安培的假说能够解释一些磁现象，如、。 4、匀强磁场的定义 5、叫做磁通量,定义式为。磁通量的单位是 ,简称为符号。知识点1.常见磁场（1）直线电流的磁场：无磁极，距导线越远处磁场越弱，如图所示。（2）通电螺线管的磁场：两端分别是N极和S极，管内是匀强磁场，管外为非匀强磁场，画法如图所示。（3）环形电流的磁场：两侧是N极和S极，离圆环中心越远，磁场越弱，画法如图所示。 [例1] 如图所示为磁场、磁场作用力演示仪中的赫姆霍兹线圈，当在线圈中心处挂上一个小磁针，且与线圈在同一平面内，则当赫姆霍兹线圈中通以如图所示方向的电流时（） A. 小磁针N极向里转 B. 小磁针N极向外转 C. 小磁针在纸面内向左摆动 D. 小磁针在纸面内向右摆动 [总结]应用安培定则判断环形电流的磁场；小磁针的N极指示磁场方向。 [变式训练] 如图所示，一束带电粒子沿水平方向沿虚线飞过磁针上方，并与磁针方向平行，能使磁针N极转向读者，那么这束带电粒子可能是（） A. 向右飞的正离子 B. 向左飞的负离子 C. 向右飞的负离子 D. 向左飞的正离子知识点2.安培分子电流假说 [例2]安培分子电流假说可以解释（）

A.直线电流的磁场 B.永磁铁的磁场 C.软磁棒被磁化 D.环形电流的磁场知识点3.磁通量、磁通密度磁通量是标量，只有大小，没有方向，但磁感线穿过平面时有正反面之分。因此，在计算磁通量时必须注意磁感线是从哪边穿过这个平面的，磁通量的大小存在正、负值。 [例3] 如图所示，在条形磁铁中部垂直套有A、B两个圆环，试分析穿过A环、B环的磁通量谁大。练习 1. 如图所示，橡胶圆盘上带有大量负电荷，当圆盘在水平面上沿逆时针方向转动时，悬挂在圆盘边缘上方的小磁针可能转动的方向是（） A. N极偏向圆心 B. S极偏向圆心 C. 无论小磁针在何位置，圆盘转动对小磁针无影响 D. A、B两种情况都有可能 2. 对以下电磁现象判断正确的是（） A. 指南针在大电流输电线路附近时，指示方向不正确 B. 两条平行的输电导线有靠近的趋势 C. 东西走向的输电导线总是受到向下的磁场力 D. 柔软的螺线管通电后长度缩短 3. 如图所示为某磁场的一条磁感线，其上有A、B两点，则（） A. A点的磁感应强度一定大 B. B点的磁感应强度一定大 C. 因为磁感线是直线，A、B两点的磁感应强度一样大 D. 条件不足，无法判断

磁体与磁场_教案

磁体与磁场【教学目标】 1．通过观察铁屑在磁体周围的分布情况，知道常见磁体周围的磁场分布。 2．通过活动，知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。 3．会画常见磁体的磁感线。 4．知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。【教学重难点】 1．探究磁体周围的磁场。 2．学会从铁屑在磁体周围的分布抽象出磁感线来描述磁场的方法。【教学过程】活动一：认识磁体磁体有什么性质？如何鉴别一个物体是否是磁体？ 1．磁体的什么部位磁性最强？磁极间的作用规律是什么？ 2．一根原来没有磁性的钢针与磁体摩擦后具有了磁性，这种现象叫做什么？ 3．磁体间是通过什么发生作用的？磁场有方向吗？如果有，磁场中某一点的磁场方向是如何规定的？活动二：用小磁针探究磁体周围的磁场【观察】 1．将玻璃板平分别放在不同磁体上，再将铁屑均匀地撒在玻璃板上，轻敲玻璃，观察铁屑的分布情况，把你所看到的铁屑分布形状在下面对应的磁体上画出。 2．在玻璃板上放些小磁针，观察小磁针的指向分布情况，比较铁屑与小磁针的指向分布情况可知：小磁针的指向分布与所在位置铁屑分布的切线方向是（一致/不一致）的。

【思考交流】 1．铁屑在磁场中的分布为何很有规律？铁屑在磁体周围分布很有规律说明磁体周围的磁场具有一定的规律性，铁屑在磁场中被成一个个小磁针，从而在磁场中地排列起来。 2．铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明了什么？铁屑在不同磁体周围分布形状不同，说明不同磁体的磁场分布（是/不是）相同的。【自我完善】从铁屑有磁场中的排列情况可以看出，铁屑的分布好似许多条曲线，从你画出的曲线可以形象地反映磁场的分布情况，如果还能从你的曲线上反映出小磁针受磁场作用时其N极所指的方向，那就更好了，你认为在你的图上作怎样的补充和完善就可以呢？信息快递：我们可以在根据铁屑分布情况画出的曲线上，再按小磁针N极所指的方向，在该处曲线标上箭头，就可以形象地描述磁场了，这样的曲线物理学上叫做磁感线。但应当注意，磁感线是用来描述磁场的一些假想的曲线，实际上并不存在。【理论应用】根据条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，在下面画出他们周围的磁感线，再跟课本图对照。【深入观察】 1．认真观察条形磁体、蹄形磁体周围的铁屑分布情况，可以发现：磁场越强的地方（两极），磁感线分布越（密/疏）；磁场越弱的地方，磁感线分布越（密/疏）。 2．磁体外面磁感线的方向总是从磁体的极出发回到磁体的极。磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。活动三：读一读课本的“地球的磁场”并完成填空。 1．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地表面指向南北，是因为它受到作用的缘故。 2．叫做地磁场，地磁场的北极在地理极附近，地磁场的南极在地理极附近。 3．地磁场的两极和地理两极（是/不是）重合的，我国宋代学者是最早发现这一事实（磁偏角）的人。

一、磁体与磁场

—、选择題 1. 我国古代四大发明中利用地磁场来工作的爱（） A. 指南针 B.造纸术 C.火药 D.印刷术 2. 小宇同学为了检验某根钢条爱否具有磁性，他将钢条的A 端靠近小磁针的N 牧，发现它们相互呎引；当将钢条的A 端靠近小磁针的S 牧时，发现它们仍然相互吹引，则链接例1方法指导（） A. 钢条A 端为富牧，另一罐为北枕 B. 钢条A 端为北枚，另一端为南枕 C. 不能确定钢条是否具有磁性 D. 钢条没有磁性 3. 如图6-K- 1所示，有三根钢樺，其中甲、乙相互排斥，甲、丙相互呎引，如杲巳知甲是磁体且右端为N 枚，那么下列对乙、丙的判断正确的是链接例1方法指导（）图 6-K-1 A. 乙是磁体且右端是N ；枚 B. 丙是磁体且右端是N 枚 C. 乙是磁体，丙不一定是磁体 D. 乙是磁体，丙也一定是磁体 4. 如图6-K-2所示，磁体呎住两根铁钉的一端，那么这两根铁钉的另一堆将（）图 6-K-2 A. 互相吹引，如图甲 B. 互相排斥，如图乙 C. 氏不吸引，也不排斥，如图丙 D. 以上三种情况都有可能 5. 关于磁场，下列说法中正确的曼琏接例2方法指导（） A. 磁体周围的磁感线从磁体N ?牧出发，回到磁体S 枕 B. 磁枕间的相互作用不都是通过磁场发生的 C. 磁感线是磁场中真实存在的一些曲线［第十六章磁体与磁场］

D.地磁场的N枕在地理北枚附近，S枕在地理南恢附近，与地球两枕并不完全重合 6.下列说法中正确的是链接例2方法指导（） A.磁场畏由无数条磁感线组成的 B.在磁场中，小磁针静止时N：枳所指的方向为该点的磁场方向 C.磁场对放入其中的小磁针不一定有力的作用 D.磁场中某点的磁场方向畏由放在该点的小磁针决定的 7.在如图6-K-3所示的E、F、P、。四点中，磁场最强的是（） A. E 点、 B. F 点 C. P 点 D. Q 点图6-K-3 &如图6 —K—4所示，在弹黄测力计下吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁体的A罐移到B端的过程中，能裘示测力计示数与水平位昼关系的是图6—K—5中的（） S 6-K—4 S 6-K-5 二、填空題 9.如图6—K—6所示，被磁体吹引的大头针 ___________ （逸填“能”或“不能”）呎引其他大头针，表现出__________ ；磁体是通过________ 对大头针产生力的作用来呎引大头针的. 图6-K—6 10.如图6—K—7所示，一张百元新钞票好像被一支笔“戳通” 了.实际上这张新钞票依然完好无损，这里应用了磁现象的有关知识.原来，这支笔的笔杆（纸币的下方）与笔头（纸币的上方）可以互相分离，笔杆与笔头相连的一端内部装有小磁体，则笔头内的材料可能合有（选填“铜” “铁”或“塑料”）.若想探究笔头內材料是否有磁性，现提供下列霁材：①小磁针、②大头针、③碎纸禺，其中可用来完成探究任务的有______________（填序号）. S 6-K—7 11.两条形磁体之间的磁感线方向如图6 —K—8所示，则右边条形磁体2的A端为 _______ 氐小磁针静止时，B端为_____________ 枚. S 6-/C-8 12.如图6—K—9所示的司南是我国的四大发明之一，古文《论衡》中记载“司南之杓（用途），投之于地，其柢（握柄）指电”.司南静止时能指富北，说明地球周围存在

2017-2018学年高中物理人教版选修3-1教学案：第三章第3节几种常见的磁场含答案

第3节几种常见的磁场一、磁感线 1．定义：用来形象描述磁场强弱和方向的假想曲线。 2．特点 (1)磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。磁场强的地方，磁感线较密；磁场弱的地方，磁感线较疏。 (2)磁感线某点的切线方向表示该点磁感应强度的方向。二、几种常见的磁场电流的磁场方向可以用安培定则(右手螺旋定则)判断。 1．直线电流的磁场右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2．环形电流的磁场让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。 3．通电螺线管的磁场右手握住螺线管，让弯曲的四指跟电流的方向一致，拇指所指的方向就是螺线管内部的磁场的方向或者说拇指所指的方向是它的北极的方向。三、安培分子电流假说 1．分子电流假说：安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流，即分子电流。分子电流使每个物质微粒都成为小磁体，它的两侧相当于两个磁极。 2．分子电流假说意义：能够解释磁化以及退磁现象，解释磁现象的电本质。 3．磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。 1.磁感线是假想的线，磁感线可以定性地描述磁场的强弱和方向。 2．电流的磁场方向可由右手螺旋定则(或安培定则)判定。 3．安培提出了分子电流假说，能够解释磁化、退磁等一些磁现象。 4．磁通量的大小为：Φ＝BS ，磁感应强度也可叫做磁通密度。

四、匀强磁场和磁通量 1．匀强磁场 (1)定义：强弱、方向处处相同的磁场。 (2)磁感线特点：疏密均匀的平行直线。 2．磁通量 (1)定义：匀强磁场中磁感应强度和与磁场方向垂直的平面面积S 的乘积。即Φ＝BS 。 (2)拓展：磁场与平面不垂直时，这个面在垂直于磁场方向的投影面积S ′与磁感应强度的乘积表示磁通量。 (3)单位：国际单位制是韦伯，简称韦，符号是Wb ，1 Wb ＝1_T·m 2。 (4)引申：B ＝ΦS ，表示磁感应强度等于穿过单位面积的磁通量，因此磁感应强度又叫磁通密度。 1．自主思考——判一判 (1)磁感线是闭合的曲线，没有起始终了的位置。(√) (2)磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的。(×) (3)通电直导线周围磁场的磁感线是闭合的圆环。(√) (4)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场。(√) (5)将一平面置于匀强磁场中的任何位置，穿过该平面的磁通量总相等。 (×) (6)除永久性磁铁外，一切磁场都是由运动电荷产生的。 (×) (7)一般的物体不显磁性是因为物体内的分子电流取向杂乱无章。(√) 2．合作探究——议一议 (1)有同学认为磁感线总是从磁体北极指向南极，你认为对吗？提示：不对，在磁体外部磁感线从磁体北极指向南极，而在磁体内部，磁感线是从南极指向北极。 (2)若通过某面积的磁通量等于零，则该处一定无磁场，你认为对吗？提示：不对。磁通量除与磁感应强度、面积有关外，还与环面和磁场夹角有关，当环面与磁场平行时，磁通量为零，但存在磁场。 (3)通电的螺线管相当于一个条形磁铁，一端是N 极，另一端是S 极，把一个小磁针放入螺线管内部，小磁针的N 极指向螺线管的哪端？图3-3-1

苏科版九年级物理下册第十六章一、磁体与磁场学案

《磁体与磁场》学案一．学习目标知识与技能 1、知道磁体与磁极，知道磁极间的相互作用的规律及应用，了解磁化现象及其应用。 2、认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况。 3、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，会画常见磁体的磁感线。 4、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。过程与方法 1、通过实验探究磁极及磁极间的作用规律。 2、通过探究感知怎样使没有磁性的物体获得磁性，即磁化。 3、通过探究感知磁体周围磁场的存在及磁场分布。情感、态度与价值观了解我国古代在磁方面取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。二．学习过程情境导入磁力片玩具合作探究 1.认识磁体出示各种形状的磁体（条形磁体、马蹄形磁体、小磁针）学生实验：同学利用以下器材，做了与磁体有关的探究实验．器材：条形磁体、回形针，铜丝，铝线，塑料等物质等，探究实验一：用条形磁体分别接近上面所提供的物体归纳一：磁体能吸引_______、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做_______。具有磁性的物体叫做_______．探究实验二：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动．实验现象：她观察到磁体两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，归纳二：磁体各部分的磁性强弱_______（相同／不同），磁体上磁性最强的部分叫做 _______。探究实验三：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位；再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位．实验现象：她观察到可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，归纳三：磁体上有_______个磁极，一个叫_______极（_______极），一个叫_______ 极(________极)．探究实验四：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近被吊起磁体的N极，再慢慢接近被吊起磁体的S极．实验现象：她观察到第一次相互排斥，第二次相互吸引．归纳四：磁极间的相互作用是，同名磁极互相_______，异名磁极互相_______．探究实验五：将被磁体吸引的大头针靠近其他大头针．实验现象：结果发现它能吸引其他大头针．归纳五：使原来没有_______的物体获得_______的过程叫做磁化，铁和钢制的物体都能被磁化．二、用小磁针探究磁体周围的磁场探究实验：老师把磁针放在讲台上，磁针立即发生了偏转

高中物理磁现象和磁场导学案

第三章第一节磁现象和磁场【课前预习纲要】【预习导学】 1、在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？ 2、磁场的基本特性是什么？ 3、磁感线的作用是什么？磁感线的方向是怎样规定的？ 4、指南针的原理是什么？【基础自测】 1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（） A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能 2、下列说法中错误的是（） A．磁感线是磁场中实际存在的曲线 B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极 C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场 D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的 3、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（） A.小磁针A、B B.小磁针B、C C.小磁针C、D D.小磁针A、D 4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( ) A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的 B.地磁场的方向是与地面平行的 C.地磁场的方向是从北向南方向的 D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的【课内学习纲要】【要点简析】一．磁现象 1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性． 2．磁体：具有磁性的物质叫磁体． 3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极 4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的磁极叫北

极，用“N”表示． 5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引． 6．磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化．7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。实验室用的永磁体应该用磁体材料。二．磁场 1.磁场：磁体或通电导体的周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的_________。 2.基本性质：对放入其中的_____或_________产生力的作用。 3.产生： (1)磁体周围。 (2)通电导体的周围——电流的磁效应。三、地球的磁场 1.地磁场地球本身是一个_____，在其周围产生的磁场叫做地磁场。 2.地磁两极和地理两极的关系地磁南极(S极)在地理____附近，地磁北极(N极)在地理___附近，二者并不重合。【典例精析】一、磁现象和电流的磁效应例1：物理实验都需要有一定的控制条件。奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响。关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是( ) A.该实验必须在地球赤道上进行 B.通电直导线应该竖直放置 C.通电直导线应该水平东西方向放置 D.通电直导线应该水平南北方向放置练习1：实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象的解释正确的是( ) A.硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B.硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C.磁体的磁性越强，能够吸引的物质种类越多 D.硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引二、探究磁场及磁场的基本性质例2: 下列关于磁场的说法中正确的是( ) A.磁体周围的磁场看不见、摸不着，所以磁场不是客观存在的 B.将小磁针放在磁体附近，小磁针会发生偏转是因为受到磁场力的作用 C.磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D.当磁体周围撒上铁屑时才能形成磁场，不撒铁屑磁场就消失练习2：关于磁场，下列说法中正确的是( ) A.磁场和电场一样，都是客观存在的特殊物质 B.磁场对处在其中的磁体有磁场力的作用

中考物理试题分类汇编专题29磁体与磁场含解析(附2套中考模拟卷)

专题29 磁体与磁场一．选择题（共14小题） 1．（2018?湘西州）下列物体能被磁铁吸引的是（） A．橡皮擦B．塑料三角板C．木炭 D．铁钉【分析】具有吸引铁、钴、镍等物质的性质的物体叫磁体。【解答】解：磁铁是具有磁性的物体，只能吸引铁、钴、镍等金属材料，不能吸引其它金属及橡皮、塑料和木材。故选：D。 2．（2018?桂林）小关在探究磁现象的活动中能够实现的是（） A．用小磁针吸起铜块或铝块 B．用放大镜能看到磁铁周围的磁感线 C．用磁铁吸起铜导线制成的通有电流的轻质螺线管 D．把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向地理北极【分析】①物体能够吸引铁、钴、镍的性质叫磁性，具有磁性的物体叫做磁体。磁体周围存在着磁场，磁场对放入磁场中的磁体有力的作用，为了描述磁场的性质而引入了有方向的曲线，称为磁感线； ②通电导体周围存在磁场。【解答】解：A、小磁针具有磁性，只能吸引铁、钴、镍等金属，不能吸引铜或铝。故A不可能实现； B、磁感线实际不存在，所以用放大镜也不能看到磁铁周围的磁感线。故B不可能实现； C、铜导线制成的轻质螺线管通过电流时，周围会产生磁场。所以用磁铁能够吸起铜导线制成的通有电流的轻质螺线管。故C可能实现； D、磁体周围存在磁场，把小磁针放在磁铁周围的任何位置，静止后小磁针的北极都指向此磁铁的S极。故D不可能实现。故选：C。 3．（2018?自贡）自贡一学生利用手中的条形磁体做了以下实验，其中结论正确的是（） A．同名磁极互吸引 B．条形磁体能够吸引小铁钉 C．将条形磁体用细线悬挂起来，当它在水平面静止时北极会指向地理南方 D．条形磁体与小磁针之间隔了一层薄玻璃后就没有相互作用了【分析】（1）根据磁极间的相互作用规律；

物理选修3 1第三章学案3几种常见的磁场人教版选修3 1

学案3几种常见的磁场会用安培定则判断知道几种常见磁场的磁感线分布.2.] 1.[学习目标定位知道磁感线的概念，会用.4.电流的磁场方向.3.了解安培分子电流假说知道什么是匀强磁场.5.知道磁通量的概念，计算磁通量．Φ＝BS 一、磁感线如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线就叫做磁感线．在磁体两极附近，磁场较强，磁感线较密．安培定则的几种表述二、几种常见的磁场——．直线电流的磁场方向：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲1 的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向．这个规律也叫右手螺旋定则．．环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就2 是环形导线轴线上磁感线的方向．．通电螺线管的磁场：从外部看，通电螺线管的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，所以用3 安培定则时，拇指所指的是它的北极的方向．三、安培分子电流假说存在法国学者安培提出了著名的分子电流假说．他认为，在原子、分子等物质微粒的内部，它的两侧相当着一种环形电流——分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，分子电流．于两个磁极．四、匀强磁场强弱和方向处处相同的磁场．匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线．五、磁通量与BS，我们把面积为的匀强磁场中，设在磁感应强度为B有一个与磁场方向垂直的平面，. 表示磁通量，则的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通．用字母SΦΦBS＝Wb. 在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号是安培定则一、磁感线] 问题设计[铁屑就会有规则地排玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，在磁场中放一块玻璃板，轻敲玻璃板，由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布列起来，模拟出磁感线的形状．的？答案

16.1磁体与磁场—苏科版九年级物理下册同步教学案

磁体和磁场学案学习目标： 1、知道磁性的意义，明确磁体的概念。 2、知道磁体的性质，知道磁体有两个极性，知道磁极间的相互作用规律。 3、明确磁场的概念，知道磁场的表示方法，明确磁场的特点和表示方法。 4、会画不同磁极间的磁感线，知道地磁场的存在重点难点：重点：认识磁场的客观性，会用磁感线描述磁场难点：会判断磁场的方向，能正确画出不同磁体间的磁感线。考点解析：一、认识磁体：具有磁性的物体。磁体的特点： 1、具有吸引铁、钴、镍的性质，称为____性 2、磁体静止后，总是一端指南，一端指北，称为磁体的___性。 3、磁体有____极，单极磁体不存在. 4、磁极之间作用规律：同名磁极______，异名磁极_________。二、认识磁场：磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。磁场的特点： 1、磁体间力的作用，就是通过磁场来实现的。 2、磁场的特点是：看不见，摸不着，但是是客观存在的。 3、磁场是有方向的。

4、磁场是立体的封闭的不想交的曲线。磁场的描述：我们把小磁针在磁场中排列的情况，用一些带有箭头的曲线画出来，这样的曲线叫做磁感线 1、磁感线只是假想的曲线， 2、是帮助我们描述磁场而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。 3、磁感线的方向是由北极出南极近。不同磁体间，磁感线的画法：三、认识地磁场：地球周围存在磁场，称为地磁场。地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》卷二十四中写道："方家以磁石摩针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。"这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。最早准确的描述了磁偏角这一现象。比西方哥伦布发现这一现象还早了400多年。金典特训： 1．实验表明，磁体能吸引1 元硬币，对这种现象解释正确的是（） A．硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B．硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C．磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D．硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 2．关于磁场和磁现象，下列说法正确的是（） A．磁感线是磁体周围真实存在的曲线 B．磁场一定会对放入其中的物体有力的作用

《磁体与磁场》典型习题

一、磁体与磁场选择题： 1、实验表明：磁体能吸引一元硬币，对这种现象解释正确的是（） A、硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁 B、硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝 C、磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多 D、硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引 2、把铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，发现两者吸引，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互不吸引，则（） A、甲有磁性，乙无磁性 B、甲无磁性，乙有磁性 C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都无磁性 3、判断两根钢条甲和乙是否有磁性时，可将它们的一端靠近小磁针的N极或S 极．当钢条甲靠近时，小磁针自动远离；当钢条乙靠近时，小磁针自动接近．由此可知（） A、两根钢条均有磁性 B、两根钢条均无磁性 C、钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D、钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性 4、甲、乙是两根外形完全相同的钢棒，乙棒能吸引甲棒的中间，由此可知（） A、甲、乙一定都有磁性 B、甲、乙一定都没有磁性 C、甲一定没有磁性，乙一定有磁性 D、乙一定有磁性，甲可能有磁性，也可能没有磁性 5、一位科学家在野外考查时，发现随身携带的能自由转动的小磁针静止在竖直方向，且N极朝下，则他所处的位置是（） A、赤道附近 B、地理南极附近

C、地理北极附近 D、一座山顶上 6、下列关于磁场和磁感线的说法正确的是（） A、磁感线是磁场中客观存在的线，无磁感线的区域不存在磁场 B、地磁场的磁感线是从地球的地理北极出发到地理南极 C、在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向 D、磁铁周围的磁感线都是从磁铁的南极出来，回到磁铁的北极

参考答案与解析 1、D 2、A 3、D 4、D 5、C 6、C 解析 1、分析：一元硬币为钢芯镀镍，钢和镍都是磁性材料，放在磁体的周围能够被磁化而获得磁性，能够和磁体相互吸引。选项D正确。 2、分析：磁体具有磁性，能够吸引钢铁一类的物质．磁体各个部分的磁性强弱不同—，条形磁体两端的磁性最强，叫做磁极，中间的磁性最弱，几乎没有．当铁棒甲的一端靠近铁棒乙的中部，两者互相吸引，说明甲是磁体，具有磁性；把铁棒乙的一端靠近铁棒甲的中部，两者不能相互吸引，说明乙不是磁体，没有磁性．由以上分析可知，选项A正确． 3、分析：磁体具有磁性，能够吸引钢铁一类的物质，异名磁极也可以相互吸引，只有同名磁极之间相互排斥．把钢条甲的一端靠近小磁针的N极或S极，小磁针自动远离，说明钢条甲和小磁针相互靠近的一端是同名磁极，钢条甲一定具有磁性；当钢条乙靠近小磁针的N极或S极时，小磁针自动接近，说明钢条乙和小磁针相互靠近的一端互相吸引，钢条乙可能没有磁性，也可能具有磁性，若有磁性，钢条乙和小磁针相互靠近的一端是异名磁极。根据上述分析可知，选项D 正确． 4、分析：磁体有磁性，且在磁极处磁性最强，所以乙一定具有磁性，它的磁极对正甲的中间，不论甲是不是磁铁，都会被乙的磁极吸引，所以正确答案选D。 5、分析：根据地磁场的特点，小磁针静止时应该是S极指向地磁的北极，N极指向地磁的南极，而现在小磁针的N极向下，说明所处的位置正好是地磁的S 极，而地磁的S极在地理的北极附近，所以应选C。 6、分析：磁感线是假想的，是为了研究方便而引入的。答案：C

33几种常见的磁场学案

学案3几种常见的磁场 [学习目标定位] 1.知道磁感线的概念，知道几种常见磁场的磁感线分布.2.会用安培定则判断电流的磁场方向.3.了解安培分子电流假说.4.知道什么是匀强磁场.5.知道磁通量的概念，会用Φ＝BS 计算磁通量．一、磁感线如果在磁场中画出一些曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟这点的磁感应强度的方向一致，这样的曲线就叫做磁感线．在磁体两极附近，磁场较强，磁感线较密．二、几种常见的磁场——安培定则的几种表述 1．直线电流的磁场方向：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向．这个规律也叫右手螺旋定则． 2．环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与环形电流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向． 3．通电螺线管的磁场：从外部看，通电螺线管的磁场相当于一个条形磁铁的磁场，所以用安培定则时，拇指所指的是它的北极的方向．三、安培分子电流假说法国学者安培提出了著名的分子电流假说．他认为，在原子、分子等物质微粒的内部，存在着一种环形电流——分子电流．分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极．四、匀强磁场强弱和方向处处相同的磁场．匀强磁场的磁感线是一些间隔相同的平行直线．五、磁通量设在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B与S 的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通．用字母Φ表示磁通量，则Φ＝BS. 在国际单位制中，磁通量的单位是韦伯，简称韦，符号是Wb.

一、磁感线安培定则 [问题设计] 在磁场中放一块玻璃板，玻璃板上均匀地撒一层细铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有规则地排列起来，模拟出磁感线的形状．由实验得到条形磁铁和蹄形磁铁的磁场的磁感线是如何分布的？答案 ] [要点提炼1．磁感线和电场线的比较：相同点：都是疏密程度表示场的强弱，切线方向表示场的方向；都不能相交．不同点：电场线起于正电荷，终止于负电荷，不闭合；但磁感线是闭合曲线． 2．电流周围的磁感线方向可根据安培定则判断． (1)直线电流的磁场：以导线上任意点为圆心的同心圆，越向外越疏．(如图1所示)

高中物理《磁场》导学案

高中物理会考复习《磁场》复习案【文本研读案】知识点一、磁场的性质: 磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过发生的。它的性质是对放入其中的磁极或电流有______ 的作用。知识点二、磁感线磁感线是一些有方向的，每一点的切线方向都跟该点的 __ 方向一致。磁感线的特点： 1.磁感线________闭合曲线，在磁体的外部磁感线由_____极出发，回到_____极。在磁体的内部磁感线则由 _极指向______极。 2.任意两条磁感线不__________。 3.磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线的地方磁场强，磁感线的地方磁场弱。 4.匀强磁场的磁感线是等间距的______线。知识点三、安培定则： 1.直线电流的磁感线分布：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向与______方向一致，弯曲的_________所指的方向就是磁感线环绕的方向。 2.环形电流的磁感线分布：让右手弯曲的四指与____________的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是圆环轴线上___________的方向。 3.通电螺线管的磁感线分布：右手握住螺线管，让弯曲的四指与通电螺线管的电流方向一致，伸直的拇指所指的方向就是___________________的方向。从外部看，通电螺线管的磁场相当于________磁铁的磁场，用安培定则时，拇指所指的方向是磁场的______极的方向。知识点四、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫磁感应强度. 1.磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，即磁场方向。 2.磁感应强度的大小：B=________。 3.磁感应强度的单位是，简称，符号。 4.在匀强磁场中，磁感应强度的大小和方向处处______。知识点五、安培力：磁场对通电导线的作用力通常称为安培力. 1.安培力的大小：（1）当导线与磁场方向垂直时，安培力最大， F安= （2）当导线与磁场方向平行时，安培力最小， F安= 2.安培力的方向判断──左手定则：

16.1磁体与磁场(1)

学科物理授课时间备课组授课班级授课人课题16.1磁体与磁场（1）课时安排2课时课型新授三维目标知识目标知道磁体与磁场，知道磁极间的相互作用能力目标认识磁场及其方向性，知道磁体周围的磁场分布状况，理解磁感应线情感目标知道地磁场教学重点探究磁极间相互作用的规律；知道磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场；体验探究磁场分布的过程教学难点如何理解磁场，怎样用磁感线描述磁场教学方法1．实验法2．讨论教学准备教师条形磁体蹄形磁体学生预习课本内容课堂教学过程设计设计意图第一课时： ①指南针为什么能指南北？ ②你知道那些与磁有关的现象或物体？ ③你对磁有关的知识了解多少？磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象. 一、磁体（活动1）认识磁体 ①这些形状各异的物体都是磁体，因为他们都具有什么性质？（磁体具有吸铁性） (1)用磁体靠近各种不同的物体现象：磁体能吸引铁、钴、镍等物质 1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质成为磁性 ②磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？ ③怎样设计实验探究这一问题？ (2)将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多 2．磁极：磁体上磁性最强的两端指南的磁极叫做南(S)极指北的磁极叫做北(N)极 ④设计实验研究磁极间的相互作用

（3）将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上）现象：分别出现排斥和吸引两种作用 3．磁极间的相互作用同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 ⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？ ⑥若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？ ⑦若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意. 甲将甲、乙两棒按如图所示方法放置若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则乙说明乙有磁性 (3)利用软铁棒和条形磁体演示磁化过程现象：开始软铁棒不能吸引大头针，将磁体的一端接触软铁棒后，软铁棒又能吸引大头针. 4．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程（活动2）认识磁场 (1)小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针）现象：小磁针的指向发生偏转 ①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？ ②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？二、小结： 1 本节课你有什么收获？ 2 在学习的过程中有哪些迷惑不解的问题？作业设计必做练习册P16第9，10题。选做教学反思

16.1 磁体与磁场 学案