8的分解组成与分解教案及教学反思
2024年【优质课】8的组成分解教案及反思
2024年【优质课】8的组成分解教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章《分数与组合》中的第一节“8的组成分解”。
具体内容包括8的组成分解原理、方法和应用，通过实践情景引入，让学生掌握利用8的组成分解解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解8的组成分解原理，掌握8的组成分解方法，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养学生运用8的组成分解解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：8的组成分解原理及方法。
难点：如何引导学生将8的组成分解应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个包含8个物品的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些物品可以怎么分组吗？”2. 探究8的组成分解（10分钟）a. 学生自主探究8的组成分解方法。
c. 举例讲解，让学生理解并掌握8的组成分解方法。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，引导学生运用8的组成分解方法解决问题。
b. 讲解解题思路，强调8的组成分解在解题过程中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成随堂练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与拓展（10分钟）b. 提问学生：“除了8，其他数字是否也可以进行组成分解？”引导学生思考数字组成分解的通用性。
六、板书设计1. 8的组成分解2. 内容：a. 8的组成分解原理b. 8的组成分解方法c. 8的组成分解应用七、作业设计a. 8 = 1 + 7b. 8 = 3 + 5c. 8 = 2 + 62. 答案：a. 1和7b. 3和5c. 2和6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8的组成分解原理和方法掌握较好，但在实际应用方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》
“中班数学详案教案及教学反思《8的组成与分解》”一、教学目标1.让幼儿能够理解数字8的含义，知道8可以由哪些数字组成和分解。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字8的组成与分解。
2.教学难点：让幼儿能够灵活运用数字8进行组成与分解。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具：数字卡片、小棒、图片等。
四、教学过程1.导入利用教具展示数字8，引导幼儿观察并说出数字8的特点。
邀请幼儿分享他们对数字8的了解。
2.数的概念通过数字卡片和实物，让幼儿直观地感受数字8的大小。
引导幼儿理解数字8是由7和1、6和2、5和3、4和4组成的。
3.数字8的组成利用小棒进行操作，让幼儿亲自体验数字8的组成。
引导幼儿发现数字8可以由7和1、6和2、5和3、4和4组成，并进行记录。
4.数字8的分解利用图片，让幼儿观察并说出图片中物品的数量。
引导幼儿将图片中的物品进行分解，如8个苹果可以分成7个和1个、6个和2个等。
5.游戏活动设计游戏，让幼儿在游戏中巩固数字8的组成与分解。
例如，教师说出一个数字，幼儿需要迅速找出与之组合成8的另一个数字。
让幼儿分享他们在本节课中的收获。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学，让幼儿掌握了数字8的组成与分解，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，提高了他们的数学素养。
3.通过游戏活动，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，增强了学习兴趣。
5.不足之处：在游戏活动环节，部分幼儿可能因为操作不熟练而影响游戏效果，教师需要加强对这部分幼儿的指导。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以增加一些针对不同层次幼儿的练习，以满足他们的学习需求。
重难点补充：1.教学重点：通过操作活动，让幼儿深刻理解数字8可以由不同数字组合而成，并且能够灵活地进行分解。
大班8的组成教案及反思5篇(通用
大班8的组成教案及反思5篇(通用一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学课程，主要涉及数字8的组成。
具体教学内容包括：1. 数字8的数数方法；2. 数字8的拆分与组合；3. 数字8的减法和加法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握数字8的数数方法，能够正确数出8个物品；2. 让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品；3. 让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。
三、教学难点与重点教学难点：数字8的拆分与组合，数字8的减法和加法运算。
教学重点：数字8的数数方法，数字8的拆分与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小物品、计数器等。
学具：练习本、笔、小物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的小物品，比如小汽车、小熊等，数一数有多少个，引出数字8的数数方法。
2. 讲解数字8的数数方法：通过计数器或者数字卡片，引导学生掌握数字8的数数方法，让学生能够正确数出8个物品。
3. 讲解数字8的拆分与组合：通过示例，让学生学会数字8的拆分与组合，能够用数字8表示更多的物品。
4. 讲解数字8的减法和加法运算：通过示例，让学生掌握数字8的减法和加法运算，能够进行简单的数学计算。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行一些实际的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字8的数数方法八七八六七八五六七八四五六七八三四五六七八二三四五六七八一二三四五六七八数字8的拆分与组合八七+一七八+一六七+一八+一五六+一七+一八+一四五+一六+一七+一八+一三四+一五+一六+一七+一八+一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一一二三+一四+一五+一六+一七+一八+一数字8的减法和加法运算八一 = 七八 + 一 = 九七 + 一 = 八七一 = 六六 + 一 = 七六一 = 五五 + 一 = 六五一 = 四四 + 一 = 五四一 = 三三 + 一 = 四三一 = 二二 + 一 = 三二一 = 一一 + 一 = 二一一 = 零七、作业设计1. 数数练习：让学生数一数，自己身边有多少个物品，用数字8表示出来。
【优质课】8的组成分解教案及反思
【优质课】8的组成分解教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第二册第四章《数的分解》第三节，主要详细内容为8的组成分解。
通过本节课的学习，学生将掌握8可以由哪两个数组成，并能够熟练运用8的组成进行加减运算。
二、教学目标1. 让学生掌握8的组成，能够准确地说出8可以由哪两个数组成。
2. 培养学生运用8的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：8的组成的灵活运用。
教学重点：掌握8的组成，并能运用其进行加减运算。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、计算器。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）通过一个购物的小故事，让学生思考如何用最少的硬币凑成8元。
（2）引导学生观察故事中涉及的数字，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（1）呈现8的组成分解图，让学生直观地了解8可以由哪两个数组成。
（2）讲解8的组成分解的规律，引导学生发现其中的规律。
3. 随堂练习（1）让学生自己尝试找出9以内的其他数的组成分解。
（2）引导学生运用8的组成进行加减运算。
4. 小组讨论（1）让学生分小组讨论8的组成分解在实际生活中的应用。
（2）讨论结束后，每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 8的组成分解2. 主要内容：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成8的加减运算：81=7、82=6、83=5、84=4、85=3、=2、87=1七、作业设计1. 作业题目：（1）找出9以内的其他数的组成分解。
2. 答案：（1）1可以由1组成，2可以由1和1组成，3可以由1和2组成，以此类推。
（2）9、10、11、7、6、5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对8的组成分解掌握情况较好，但在运用8的组成进行加减运算时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多数的组成分解规律，提高学生的数学素养。
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学8的组成与分解教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，孩子们将掌握以下知识：1.理解数字8的组成和分解；2.学会使用具体物品、手指以及图形来表示数字8，并能够简单描述他们之间的关系；3.能够自如地将数字8分解成两部分，并能够使用不同的方式来表示；4.通过数学游戏和活动，培养孩子的数学兴趣和探究精神。
2.能力目标1.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；2.提高学生的手眼协调能力和操作技能；3.促进学生合作交流互动的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.数字8的组成和分解；2.数字8的表达方式和比较大小的概念。
2.教学难点1.数字8的分解概念；2.比较大小的概念和表达方式。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师介绍本节课的学习内容——数字8的组成和分解。
老师先让学生回忆一下数字8长什么样子，让学生摆出数字8的手势和口诀。
老师问：“数字8有几条线？”学生回答：“数字8由两条曲线组成。
”2.操作（30分钟）第一阶段：8的组成（15分钟）教师出示几张数字8的卡片，让学生用纸板或是小木棍拼成数字8，引导学生数字8的组成方法。
接下来，其他学生可以对同学所拼的数字8进行确认检查。
第二阶段：8的分解（15分钟）教师出示几份数字8的练习题，并向学生介绍数字8的分解概念。
学生可以使用具体物品或拼图的方式来表示数字8，老师可以引导学生一些数字8的分解方式。
例如：8=3+5，8=2+6等等。
3.游戏活动（20分钟）第一场：上浆团学生分成两组，每组有5-6人。
老师用沙子和水在一个浅盆里制作糯米团，并把糯米团扔到盆里。
每个小组的学生都在盆外排队，然后轮流使用叉子将糯米团夹出来。
每次夹出一个糯米团，夹出数量相加刚好为8的学生为胜利。
这个游戏可以帮助学生通过分组和配合来解决问题。
第二场：数字游戏老师张贴一个海报，上面印有数字1-8和一些与数字相应的图形。
学生们需要在这个海报上寻找匹配的数字和图形，例如当学生找到数字5时，他们可以排除已经使用过的数字1、2、3和4。
【优质课】8的组成分解教案及反思
【优质课】8的组成分解教案及反思一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章《数的拆分与组合》，详细内容为8的组成分解。
通过学习，让学生掌握8可以由哪些数字组合而成，并理解其背后的数学原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握8的组成分解，并能够运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生拆分与组合数字的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：8的组成分解方法及其应用。
难点：理解数字拆分与组合的规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、多媒体课件。
学具：学生每人准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个购物场景，让学生帮助店主拆分8元，引发学生对8的组成分解的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解8可以拆分为1+7、2+6、3+5、4+4四组数字，让学生理解8的组成分解原理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用数字卡片进行拆分练习，巩固8的组成分解方法。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论如何用8的组成分解解决实际问题，如购物找零等。
六、板书设计1. 8的组成分解：1+7、2+6、3+5、4+42. 例题及解答过程七、作业设计（1）18元（2）28元（3）38元2. 答案：（1）18元的拆分方法：1+17、2+16、3+15、4+14、5+13、6+12、7+11、8+10（2）28元的拆分方法：1+27、2+26、3+25、4+24、5+23、6+22、7+21、8+20（3）38元的拆分方法：1+37、2+36、3+35、4+34、5+33、6+32、7+31、8+30八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了8的组成分解方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握知识。
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》含反思
幼儿园中班数学教案《8的组成与分解》教学目标1.掌握数字8的组成形式2.学会将8分解成两个非零数字的和3.培养观察、分析和解决问题的能力教学准备1.数字8的图示和卡片2.计算器3.练习册和作业本4.教学PPT教学过程导入活动（5分钟）1.教师出示数字8的图示和卡片，问大家数字8是由多少个小球组成的？请算一算。
2.引导学生观察数字8的图示和卡片。
3.知情学生发言，“数字8由8个小球组成”。
4.教师补充：“英文8是eight，可以发现其中有字母e-i-g-h-t组成，数字是怎么来的呢？”拆分数字8（10分钟）1.请学生用卡片或计算器找出多种不同的数字加法式子，得到数字8。
如：“5+3=8”，“2+6=8”等。
2.教师呈现操作方式：“先拿出5个小球，再拿出3个小球，大家觉得这么多小球一共有几个？算一算！”3.学生回答：“有8个小球！”4.综合以上知识，导入数字8可以有多种组成形式，以及不同的数加和都可以得到数字8。
5.让学生尝试拆分出数字8的其他方式，对学生寻找思路进行引导，构建学生探究的场景。
练习时间（15分钟）1.学生进行练习册中课后练习，巩固对数字8组成形式和分解的认识。
在练习的过程中，老师可以辅助、引导，以巩固学生知识。
2.学生讲解自己的答案方法，进行活跃的互动。
出题环节（10分钟）1.请学生出题，要求题目都按数字8进行出题，我们可以将学生的题目制作扩展，放到回家复习区中清晰明白，供大家以后学习交流使用。
2.任性出题咯。
如：“有5个小球和一只红色的篮球，请问这样可以拼出数字8几种方式？”等。
总结反思（5分钟）1.请学生总结和分享今天学习到的知识和经验2.教师总结教学过程，反思指导意见和方法的运用是否有效。
3.鼓励学生在复习中重温教学内容，巩固学习成果。
学习反思本次授课的课程内容是《8的组成与分解》，通过创设多种学习场景，不断拓展留白，为学生探索数字8的知识和视野提供了多重途径。
通过这种方式，使学生更好地理解数字8，提升学生学习兴趣和认识层面。
【优质课】8的组成分解教案及反思
【优质课】8的组成分解教案及反思一、教学内容本节课我们将学习《数学》二年级上册的第八单元“8的组成分解”。
具体内容包括：理解8的组成含义，掌握8可以分解为两个数的加和，并能熟练运用不同的组合方式表达8。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解8的组成意义，掌握8的不同分解方式，并能够运用这些方式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生观察、分析、归纳的能力，增强学生对数的组合与分解的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：8的不同组合方式的灵活运用。
教学重点：8的组成的理解及其分解方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、多媒体设备。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示“8个小球”，通过移动小球，引导学生观察和发现8可以由不同的两个数相加得到。
2. 探索活动（10分钟）学生分组，每组发一套数字卡片，合作探索8可以由哪两个数字组合而成。
每组汇报探索结果。
3. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示例题，讲解8的组成分解，如8=1+7、8=2+6等，并解释加法的原理。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上关于8的组成分解的练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论在解题过程中遇到的问题和解决方法，交流心得体会。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：列出8的所有组成分解方式。
2. 右侧：展示随堂练习题的正确答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于8的组成分解的题目。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了8的组成分解。
课后反思发现，部分学生在分解过程中还存在困难，需要进一步巩固。
拓展延伸方面，可以引导学生探索其他数字的组成分解，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中引导学生观察和发现8的组成分解。
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8的分解组成与分解
科目大班数学课时1课时教师李发菊
一、教材内容分析
本节课是在学生学习了6、7的分解组成，能够对水果进行分解组合的基础上进行教学的。
因此，整节课就需要教师创设一个自主探究合作交流的时空，使幼儿经历一个在教师的引导、点拨下自己动眼观察，大胆猜想，动脑“做数学”，用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料，获得情感体验，并作出分析、归纳的过程，亲身经历对数字分解组成的“再创造”，“再发现”。
从中体验收获的喜悦。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：
（1）、幼儿能运用卡片、糖果探索出8的分解组成方法。
（2）、在活动中培养幼儿的观察、分析及动手操作能力。
2、过程与方法：
（1）借助积木、卡片、糖果了解8的分解组成。
（2）通过做游戏，反复练习，巩固并掌握8的分解组成。
3、情感、态度、价值观：
通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
三、幼儿特征分析
本节课主要是根据教师平时对幼儿的了解和幼儿前面的学习表现而做出的。
1、幼儿是大班6-7岁的儿童。
思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣；
2、幼儿在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；
3、幼儿在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理书包、被褥等；
4、幼儿对于游戏兴趣很高，游戏方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来进行学习，并且能自己创设情境来巩固、应用所学知识
5、幼儿有良好的小组合作进行探究的学习习惯。
6、幼儿已初步掌握了数字分解组成的方法。
四、教学策略选择与设计
新课教学通过让学生分一分，合一合，说一说等活动使每个幼儿都参与到知识形成的过程中，让幼儿在充分感知的基础上，抽象出数字组合的规律。
教学8的分解组成时时。
通过小组合作学习和游戏等方式让幼儿在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到8的分解组成的规律，实现不同的幼儿在数学上得到不同的发展这一理念。
另外，在练习设计中，结合幼儿自身特点由易到难，层层深入。
练习形式灵活多样，有分积木练习，游戏练习，巩固练习，还有拓展练习。
让幼儿在游戏的过程中轻松愉快的掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。
五、教学环境及资源准备
1、教具准备
幼儿教科书大班下册;专门为本课制作ppt课件；1-8数字卡片以及8个圆片。
2、学具准备
1-8数字卡片、8个圆片、积木、糖果
六、教学过程
（一）、做手指操：师生一起利用手指复习6、7的组成
（二）、创设情境导入新课
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1、让幼儿猜谜语，猜出今天要学习的内容：8的组成与分解。
2、让幼儿发现身边的数学。
说一说生活中在哪里见到过数字8。
3、让幼儿说一说平时最爱吃的水果是什么？利用幼儿的最爱吃的水果—草莓，用分8个草莓的方法，激起幼儿的学习兴趣，为学好本课
做好铺垫。
（三）、新授课
1、组织幼儿分圆片，初步感知8的分解组成。
2、让幼儿观看课件-------分草莓，使他们进一步了解8的分解组成。
3、在了解的基础上分数字卡片，进一步感知本节课的内容。
（四）、巩固练习
1、组织幼儿拍手游戏
2、找朋友游戏：要求---两个人的数字合起来是8
• 1.和老师一起玩
• 2.两个小朋友一起玩
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3 、用8元钱可以买到下面的哪两种水果，比一比看谁的方法多？
让幼儿充分利用游戏，掌握本节可所学内容，改变幼儿的学习方式。
让幼儿学会用不同的方式来掌握知识，要求教学内容要有利于幼儿主动地进行观察、操作、验证、推理与交流。
（五）、课堂延伸
让幼儿看图说一说算式------ 一图四式
（六）、谈谈这节课的收获
教师引导幼儿谈收获，感受收获的喜悦。
（七）、作业：回家与爸爸妈妈用数字卡片一起做游戏----规则：两个人的数字卡片合起来必须是8
教学总结与反思
一开始，我让幼儿猜谜语激起学生的兴趣，在教师与幼儿共同探索的过程中拉近我和幼儿的距离，达到了寓教于乐的目的。
接下来，我引导学生动手操作发现规律。
我创设了“摆一摆”的教学情景，采用小组合作，共同探讨的学习方法，来解决问题。
这样设计，能充分调动幼儿的各种感官参与学习，既发挥了幼儿解决问题的主动性，又培养了幼儿的发散思维，同时加深一定的难度，让幼儿在游戏的过程中，感受收获的喜悦。
全课设计，我力求做到符合幼儿的认知特点，想方设法创设生动活泼的教学情境，使幼儿始终处于好奇、好学的学习情绪中，让每一位幼儿都学有所得。
整节课我创设了一个自主探究合作交流的时空，使幼儿经历一个在教师的引导、点拨下自己动眼观察，动手操作，动脑“做数学”，用观察、操作、验证等手段收集材料，获得情感体验，并作出分析、归纳的过程，亲身经历对8的分解组成“再创造”，“再发现”。
不断地激发幼儿学习的乐趣和欲望，不断地使幼儿得到鼓励，体会到成功与收获的喜悦。
由于大班孩子多，我又是第一学期教大班的课，对于幼儿的管理还不够到位，虽然课堂设计新颖，也符合幼儿的认知特点，不断地激发幼儿学习的乐趣和欲望，不断地使幼儿得到鼓励。
但是，课堂上看起来纪律有一点乱，有一少部分幼儿掌握的不够熟练，这还需要在今后的课堂上多练一练。
另外，在今后的课堂上，我还需要多加强、加大对幼儿的管理力度，以便更好的完善自己的课堂教学。
这真是应了那句老话：活到老学到老，终身学习。