人教版七年级语文下册第六课
七年级下册语文课时练人教版电子2022第六课答案
七年级下册语文课时练人教版电子2022第六课答案1、1“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”一句与原文不一致。
[判断题] *对(正确答案)错2、1“冠者五六人”一句中的冠者指成年男子。
古代男子20岁举行束发带帽的仪式叫行冠礼，表示已经成年。
[判断题] *对(正确答案)错3、1“为什么我的眼里常含泪水？”的下一句是“因为我对这土地爱得深沉……”[判断题] *对错(正确答案)4、1侍坐是《论语》中比较罕见的完整段落，生动地再现了孔子和学生一起畅谈理想的情形。
子路的轻率急躁、冉求的谦虚、公西华的委婉曲致、曾皙的高雅宁静，给人留下了极其深刻的印象。
[判断题] *对错(正确答案)5、36. 对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）[单选题] *A．能否激发同学们的学习兴趣是提高同学们成绩的有效途径。
（两面对一面，搭配不当）B．经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改变。
（成分残缺，缺少主语）C．每年全国青少年科技创新大赛有超过1000万名左右的青少年参加。
（句式杂糅）(正确答案)D．春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。
（动宾搭配不当）6、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、细腻（nì）硝烟（xiāo）凫水（niǎo）B、撅着嘴（juē）打点（dian）脱缰（jiāng）(正确答案)C、菱角（líng）虾篓（lǒu）苇眉（wéi）D、吮指头（sǔn）嘱咐（zhǔ）白洋淀（diàn）7、“睿智”的“睿”的正确读音是“ruì”。
[判断题] *对(正确答案)错8、7. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
B．近年来，我国的教育界同仁就如何培养学生情商的问题公布了许多有益的见解。
C．由于电影《长津湖》讲述了一个志愿军奋勇杀敌的感人故事，让人不禁潸然泪下。
人教部编版七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总
七年级语文下册六篇课内文言文知识点汇总第4课孙权劝学一、全文讲解篇◆本文选自《资治通鉴》，这本书是由北宋（朝代）政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。
1、劝学，劝说，鼓励学习。
文题点明了文章所写的故事的主要内容。
2、本文仅区区129字，以“劝学”为中心事件展开描写，写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事，点明了学习的重要性。
3、写作思路：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）5、文章注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理◆6、全文解析：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。
“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。
从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。
在本文中，写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全文的最精彩之处。
七年级语文下册 第六课《天听人话》教案2 新疆教育版-人教版初中七年级下册语文教案
（3）一大早什么东西吵醒了我？（电视，手表，闹铃）
★ 第二段：（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。
问：（1）‘我’早上收听了什么节目？（袖珍，新闻）
（2）天气协商结果是什么？（控制，郊区，冲洗）
★ 第三段：（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。
9 . 建议（动，名）：像人提出的主X；向人提出自己的主X。
建议过多次，提出建议 如：我的建议是你马上到医院看医生。
10 . 连声（副）：一声紧接着一声。连声称赞，连声道歉
如：对于这项技术，大家连声称赞。
六．小结课文，简单梳理全文的脉络。
课文小结，用自己的语言复述故事。
“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。
★第二段（2-3）讲述了:‘我’听到了天气预报的内容。
★第三段（（4-5）讲述了：天气协商结果的好处。
★第四段：（6）讲述了：‘我’对天气协商这个办法的肯定。
三．强化训练 做练习 ：1 . 改写句子。 2 . 课文练习
备注：
板书设计：第六课 天听人话
课文（一）
★“我“一大早起来，收听天气预报——未来市电视台正在播送本市气象台发布的今天天气协商结果——在未来市，人民已经能控制天气——根据各单位的建议进行协商，每天发布天气协商结果——天听人话，”我“觉得又新奇又佩服。
四．强化训练 做练习 ⒈ 句型造句。2 根据课文内容回答下列问题
备注：
板书设计：第六课 天听人话课文（一）
★第一段（1）讲述了：我一天的生活就要开始了。
人教版七年级语文下册二单元学案第六课《黄
人教版七年级语文下册二单元学案第六课《黄河颂》学案按住ctrl键点击查看更多初中七年级资源自主学习后完成（预习检测）1、《黄河颂》选自组诗《》，作者是，由著名音乐家谱曲。
作品由八个乐章组成，它以丰富的，壮阔的和磅礴的气势，表现出黄河儿女的。
2、给加点的字注音或据拼音写汉字：气gài( ) 澎．（）湃．( ) 哺．（）育高山之diān( )狂澜．（）九曲．（）连环屏．（）障摇lán（）3、根据意思写出相应的词语。
（1）巨大的波浪。
（）（2）原指水势浩大，漫无边际，也指声势浩大。
（）（3）喂养，通过教育培养。
（）（4）形容江河水流迅速，也形容文笔奔放流畅。
（）（5）形容广阔或壮大。
（）（6）一个套着一个的一串环，比喻一个接着一个互相关联的。
（）边听课边思考完成（课堂练习）独立完成反复朗读全诗，独立思考，完成以下问题：1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.诗人在歌词前还加了一段内容，这段内容叫什么？有什么作用？3．“望”字统领到哪里？这几句写出了黄河哪个方面的特征？（看书前彩页第一页。
）4．“啊，黄河”反复出现，起什么作用？5．结尾几句与歌词前的内容有什么关系和作用？合作探究6.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？7、就本课内容，你还有什么问题，提出来我们共同探讨，课堂上若解决不了，我们课外再探讨。
课后练习与拓展1.在下列句子的横线上，填写出恰当的动词。
黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，万丈狂澜；浊流，九曲连环；从昆仑山下，黄海之边；把中原大地南北两面。
2.指出下列诗句运用的修辞方法。
（1）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
（）（2）啊！黄河！你是中华民族的摇篮。
（）3.对诗歌《黄河颂》的分析，下列说法错误的一项是（）。
Ａ、第二节“望黄河”部分，一个“望”字统领下文，“望”的内容，虚实结合，章法谨严。
Ｂ、诗中“啊！黄河！”的反复出现，起到了分层的作用。
Ｃ、全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈！Ｄ、诗歌写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。
部编人教版语文七年级下册 第6课《最后一课》阅读理解
《最后一课》阅读理解一.课内阅读1．阅读下面课内文段，回答文后的问题。
我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微（）了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽，他________在督学来视察或者发奖的日子________穿戴。
整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样（）。
其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。
个个看来都很忧愁。
郝叟________带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。
（1）选文加线词注音正确的一项是（）。
A. fèn hǎo sǒu xīhénɡB. fēn hǎo sǒu qīhénɡC. fèn hǎo suǒxīhènɡD. fēn hǎo sǒu xīhénɡ解题思路：加点的词以易于误读的词为主。
如氛（fēn）、横（hénɡ），生活方言中易误读（fèn）（hén）；郝（hǎo）是不常见的词，只是姓氏，属于生僻字。
答案：D（2）文中括号内依次填，正确的是（）。
A. 平静宁静B. 平静肃静C. 宁静安静D. 平静安静解题思路：本题考查的是近义词的辨析，词语的准确适用。
平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。
宁静：（环境、心情）安静。
肃静：严肃寂静。
安静：没有声音；安稳平静。
答案：B（3）在选文的横线上依次填入恰当的关联词语，正确的是（）。
A. 只、才、但是、而且B. 只要、就、因为、所以C. 只、才、而且、还D. 只要、就、虽然、却解题思路：本题考查的是关联词的适用和辨析。
只：表示仅限于某个范围；也有“只有”的意思，“只有”后常用“才”和“方”呼应。
只要：表示必要条件，后常用“就”或“便”呼应。
七年级下册语文第六课纪念碑主要内容
七年级下册语文第六课纪念碑主要内容人民英雄纪念碑人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心。
1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。
当天下午6时，出席中国人民政治协商会议的全体代表，在天安门前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。
以毛主席为首的政协各单位首席代表一一执锨铲土，奠下纪念碑的基石。
后经全国广泛讨论，确定碑型。
到1952年，全国优秀的建筑师和专家们共设计了一百多种图案，经有关方面通过各种方式征求各界人民的意见，归纳、修正成最后的图样。
人民英雄纪念碑兴建委员会由北京市长彭真任主任委员，郑振铎、梁思成任副主任委员。
委员会下设工程处，分设计、施工、采石、美术工作等7个组，进行工作。
此外，专设一个委员会，在中国科学院现代史研究所所长范文澜领导下，研究浮雕画片所需的史料题材。
纪念碑于1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日落成，同年5月1日隆重揭幕。
人民英雄纪念碑呈方形，建筑面积为3000平方米。
纪念碑分碑身、须弥座和台座三部分，共高37．94米。
台座分两层，四周环绕汉白玉栏杆，均有台阶。
下层座为海棠形，东西宽50．44米，南北长61．5米。
上层座呈方形。
台座上是大小两层须弥座。
下层大须弥座束腰部四面镶嵌着八幅汉白玉大型浮雕，分别以虎门销烟、金田起义、武昌起义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、渡江战役为主题。
在渡江战役的浮雕两侧，另有两幅装饰性浮雕，主题分别为支援前线和欢迎人民解放军。
浮雕高2米，总长40．68米，共有约170个人物形象，概括而生动地表现出我国近百年来惊天动地的革命史实。
上层小须弥座四周镌刻有以牡丹、荷花、菊花、垂幔等组成的八个花环。
两层须弥座承托着高大的碑身。
碑身是一块长14．7米、宽2．9米、厚1米、重达60多吨的大石。
碑身正面（北面）镌刻毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”八个鎏金大字；背面是毛泽东起草、周恩来题写的碑文：“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”碑身两侧装饰着用五星、松柏和旗帜组成的浮雕花环，象征人民英雄的伟大精神万古长存。
第6课《老山界》 (共35张ppt) 部编版语文七年级下册
“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨 碌下去了么?而且路上的石头又非常不平，睡一 晚准会疼死人。”
果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯， 只有一尺多宽;
三难难在山路极窄
天时
活动二:天时否？ 速读文章，在文中勾画红军队伍爬老山 界之时机的语句。
“下午才动身，沿着山沟向上走。”
四难难在动身之晚
“队伍还是极缓慢地向前行动”
六难难在人员之多
许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医
务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦因为山
陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀
扶着。
七难难在要顾伤员
“机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的 地方，五、八军团正跟敌人开火。从枪声很密， 看出战斗很激烈。”
八难难在后有追兵
惊险 刺激 好玩
潍坊浮烟山
青州云门山
临朐沂山
在生死存亡之际，寻找一线生机。
爬山
老 山 界
天地 人 时利 和
任务一：品天时地利人和
活动一:地利否？ 请同学们跳读课文，勾画文中老山界不 利爬山的语句。
“我们决定要爬一座三十里高的瑶山。”
“上山三十里，下山十五里，再前面才是塘 坊边。我们现在还没到山脚下呢。”
“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它 跟我们这样地接近哪!”
“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的， 极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马 在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃......”
视听结合，看到的是银星与黑山，听到的是野马与山 泉。作者视听结合，为我们营造了一个神奇的露营世界。 革命虽苦乐观观天地，对话天地，倾听万物。
1里=500米 30+15里=22500米
七年级下册语文第六课《老山界》教案范文
七年级下册语文第六课《老山界》教案七年级下册语文第六课《老山界》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册语文第六课《老山界》教案范文，欢迎阅读与收藏。
七年级下册语文第六课《老山界》教案篇1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。
2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。
[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。
2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。
第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。
英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。
二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。
讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。
三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。
㈡了解事件经过。
填表说明红军翻越老山界的经过。
时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。
1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。
分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。
2、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。
但翻越老山界是一件很困难的事情。
其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。
走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。
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保卫黃河 保卫祖国
维护祖国统一
板书设计
序曲
象征着伟大而坚强的民族精神
惊涛澎湃
望黄河
九曲连环 养育中华民族
主体
颂黄河
保卫中华民族 激励中华民族
尾声
学习黄河精神
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜;
浊流宛转,
近镜头
俯瞰全景
结成九曲连环;
从昆仑山下奔
“望”统领
向黄河之边; 把中原大地
劈成南北两面。
纵向描写 横向展开
2、歌颂黄河的部分能分为几个层 次？分别是从那些方面对黄河进行 赞颂的？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体 部分从“啊!黄河!/你是中华民族的 摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬 滋长”分为三个层次。
2、搜集有关黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将 进酒》 “黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十 四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》 大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》 白日依山尽,黄河入海流 王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难
背景介绍： 1938年，抗战正在激烈进行，日本
侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到 最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日 救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领 抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔 的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔 写下了不朽的诗篇 ——《黄河颂》。人民音乐家 冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动， 触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写 作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大 合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华 儿女为祖国的尊严而战。
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
保护母亲河——黄河
断流的黄河
干态环境遭到严重 破坏，现状堪忧。请针对这一严重 的生态危机，设计一则公益广告或 是广告词，呼吁人们保护母亲河。
冼星海作曲 光未然作词
考考你
有关黄河的知识你知道 多少？
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界 上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母 亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰 ，它非常像一个巨大的“几”字。上、中 游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、 下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于 青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦 利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区 ，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内 蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤 海。年径流量574亿立方米，平均径流深度 79米。
黄河的基本走向
欣赏黄河
黄河源头景观
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
黄 河 上 游 景 观
黄河中游景观
落日
芦花
壶口瀑布
光未然：原名张光年。现代诗人 ，文学评论家。1936年到延安， 创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》，经冼星海谱曲 后风行全国。
词的作曲者
• 冼星海（19051945） 中国近现代 著名的音乐家他积 极参加抗日救亡运 动，创作了《救国 军歌》、《游击军 歌》、《茫茫的西 伯利亚》、《在太 行山上》等各种类 型的声乐作品。由 于他对发展我国革
深情地读： 一、读出节奏与重音，把握好语 速和语调。 二、有感情的朗诵，读出气势，读 出诗人要表达的感情。
整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪 个词是关键？
2、全诗分成朗诵词和歌词两大部 分，朗诵词可以看作是一个序曲， 它的主要内容和作用是什么？
1、抓住“颂”字，表达 了对黄河的热爱和歌颂 2、歌颂黄河的英雄气魄及其 所表现的我们伟大而又坚强 的民族精神，作用是引出下 文的颂歌。
3、诗的最后一段是尾声， 主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神
文章结构 黄河颂
绘黄河
惊涛澎湃 直奔东 南 浊流婉转 颂 力劈中原
颂黄河
中华民族的摇篮 中华民族的屏障 千万条铁的臂膀
抒壮志
增 强 民 族 观 念
发 扬 民 族 精 神
望
4、如何理解黄河是“摇篮”， 是“屏障”？
今天学这首诗有什么现实意义？
读准下面加横线的字音：
ng ）（ pà i ） 澎湃（ pé 气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ） 狂澜（ lá n ） 哺育（ bǔ ） ng ） 浊流（ zhuó ） 屏障（ zhà
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧！黄河》