最新部编版六年级上册语文习作例文·习作(第五单元)课件
三、把过程写具体 有的同学说，为什么我的作文总是几句话就写完了。或者只有一个
梗概，写不出细致的情节呢？一个重要的原因，就是没有把事情的过程 写具体。如果，你们在动笔前，用心想一想这件事是怎么开始的？后来 又发生了什么？中间有没有什么波折？最后的结果如何？把这些叙述清 楚，事情过程就具体了。
习作指导
“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习 上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后， 再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。
二、选材 题目定好后，就要根据选出的汉字来选择材料，怎么选择材料呢？
可以选择生活中发生过的事情，也可以选择想象的材料。不管是亲身经 历的还是想象的，所选择的材料都要围绕自己要表达的中心意思。
你能从上面的题目中选一个说说围绕中心怎样选择事例吗？
哪些温暖的时光 事例：①父母的爱 ②老师的爱 ③同学之间的有爱 从语言、神态、心理活动等方面具体写那些温暖的时光。
思维导图
思维导图
交际指导
爸爸的计划
【见教材P77—P78】
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
作者从以下几个方面写这个爱订计划的爸爸的： ①如何制定计划；②如何执行计划；③如何制定自 己的计划。其中用了两个典型的小事例说明我们是 如何执行计划，如何制定自己的计划的。
这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字 标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一 块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口 的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准 备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。
◇跑了几十里地区看戏。（√ ）
◇常给我们讲故事。（ ）
◇在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（√ ）
◇干活时会哼上两句流行歌曲。（ ）
◇边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。（√ ） ◇到文化馆拜师学戏。（ √ ）
◇每天看书看到很晚。（ ）
◇一看到戏曲表演就占着电视。（√ ）
从下面的题目中选一两个，想象可以选择哪些事例或从哪些方面来写。
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯“雷 区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
习作评议
【点评】文章记叙了作者暑假中 “推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销过程中尝到的滋味：推销成功——“乐”，面对责备—— “悲”，同时得到了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活其实。所选事例都是 围绕“乐”来表达了自己的真情实感。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面走 来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已被打 飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让咸咸的 泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧 牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？ 要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣 传单……
在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体 些，才能给读者留下更深刻的印象。课文《盼》紧扣“盼”字， 具体写了“我”放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家， 想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿……这些具体生动的 描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。
初试身手
下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪 些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”。
这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石 头山，没有什么秀丽的景色。可就是在着儿，就在这个小站上，却出现了 一股活泼的清泉，几棵灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了春意。
通过对比，写在如此荒凉的山坳中有工作人员精心设计的风景，突出 小站温暖的春意。
课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？
第五单元 习作例文·习作
人教版六年级·上册
交流平台
围绕中心意思，从不同角度选取不同事例。
文章为什么要围绕中心意思写？怎样围绕要表达 的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写？
中心意思确立后，怎样才能把这个意思表达 得更全面，更充分呢？可以围绕中心意思，如， 《夏天里的成长》，为了表现夏天是万物生长的 季节，就选择了各种各样的事物作为例子，让我 们深深感受到了夏日的生机与活力。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以列个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心 意思。写完后，请同学读读，看看他能不能找出你写的中心意思。 可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
习作指导
一、审题 此次习作是从下面选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下
面的字里选，也可以选其他的字。不管是从下面选，还是另选，只选一 个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如— 乐
独立习作
从右边挑选一个你感受最深的 汉字写一篇习作，注意围绕中心写， 从不同的方面或选择不同的事例来 写。完成习作，认真修改。对字词、 语句、标点等要力争正确。写完后， 把自己的习作读给同学听。
乐 人生之旅，有太多的陷进和荆棘，老师、家长、同龄人都这么说，于 是乎，人生路上多了“保护神”，时刻提醒我们“莫踩雷区”。我们自己 呢？会不会冲出保护去实践？于是，我终于有了一次“壮举”。 暑假中的我，天天饱受“折磨”，除了吃喝玩乐，什么都不干。趁着 一个星期天，我溜了出来，可正巧遇上同班的他。“怎么样？出去找点活 干！”想不到，我的快乐由此而生。
我跟着他去商厦捧了一叠推销樱花热水器的广告宣传单，商厦经理用 不信任的语气对我说：“小姑娘，柔柔弱弱的，能行吗？”哼！太小瞧我 了，我一定能成功。
走出商厦，我深吸一口气，瞄准一个中年男士，莽撞地跑过去：“先 生，有兴趣看一下产品宣传单吗？”“什么？请再说一遍。”那先生很有 礼貌。哟，原来是我的声音太小，像蚊子嗡嗡，真丢人！我鼓足了勇气， 又说了一遍。还好，那人是个好脾气，他温文尔雅地笑着：“给我看看。” 我小心翼翼地抽出一张虔诚地递过去。哇，真开心呀！
图解例文
小站 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾 驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，你也许看到一间红 瓦灰墙的小屋，月台上个几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。 而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山岩和巨石。
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 哪些温暖的时光
示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。
②外面闲不住。热心帮助邻居，邻居找她帮 忙，随叫随到。
从语言、神态、动作等方面具体写奶奶的闲不住
欢声笑语满校园 事例：①学习一天天进步笑
②受到表扬笑，获得奖励笑 ③学到一样本领笑 ④操场上游戏笑 从德智体美等方面具体写欢声笑语满校园
《小站》紧扣小站的“小”，先简写小站是“一 间小屋”“三五个人影”，再重点写工作人员对月 台进行了精心的布置，先写月台的正面,再介绍月台 的中间，最后介绍月台的两头，表现了小站工作人 员为旅客服务的的文化内涵。选 择一个你感受最深的汉字写一篇习 作，可以从下面的字里选，也可以 选其他的字。可以写生活中发生过 的事情，也可以写想象故事。想清 楚自己要表达的中心意思。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间 堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷 出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地 边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一声哨子，刚到站的火车跟着长 啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。
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部编版六年级上册语文第五单元习作例文优秀课件ppt
《小站》
同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小”的？
小站的规模小： “只有慢车才停靠两三分钟” “一间红瓦灰墙的小屋” “几根木栅栏” “三五个人影”。
小站上的布置精而小： “小小的喷水池” “小小的假山” “小树” “小宝塔”。
《小站》
默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没 有写小站的“小”，在表达上有什么作用？
罗列爸爸
擅长订计划。 在家里，他也给我们订 给每个人订的
了计划。妈妈有学习电子技术的计划， 计划，突显他 外婆有学习烹调的计划，我有作息计划、爱点订。计划的特
复习功课计划，他自己有读书计划、读 报计划、做家务计划，每个人还有如何
妈妈 外婆
订计划的计划、如何督促各人执行计划
我
的计划……
他自己
爸爸执行计划一丝不苟。比如他的
部编版六年级上册语文
第五单元
习作例文
谈话导入
我们在读书的时候，是不是发现有很 多作品中的人物给你留下了深刻的印象， 或者精彩的故事情节令你感动？本单元我 们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写 的，今天我们来看两篇习作例文，看看例 文是如何围绕中心意思来写的。
《爸爸的计划》 作者是如何围绕中心意思来写的？
为了突出小站的环境优美。 先写静态的美，再写动态的美， 表现出小站生机勃勃，富有活 力，虽然格局小，但作用不小， 经过精心设计的小站，给乘客 一个美的环境。
《小站》
课文最后的“温暖的春意”应怎样理解？
“温暖的春意”原指大地回春的景象，课文中指春天般的温 暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花， 感受到小站工作人员全心全意为旅客服务的一片深情，心里热乎 乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意”。
部编版(统编)小学语文六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》教学课件PPT
习作：围绕中心意思写
写作提示
写的时候注意： 1.故事要围绕主要人物展开。 2.把故事写完整，情节尽可能吸引人。 3.试着写出故事发生的环境，还可以写一写人 物的心理活动。
习作：围绕中心意思写
修改例文
我最喜欢的老师
在我跨入人生的第二步，我认识了许多新老师。 开头没有点
有搞笑的美术老师，严厉的数学老师，和蔼可亲的 明喜欢语文 政治老师，风趣的语文老师，其中我最喜欢语文老 老师的原因。
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
想一想
1.想清楚自己要表达的中心意思。 2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不 同的事例来写。 3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是 不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读， 看看他能不能找出你写的中心意思。可以用选 的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。
没有的娱 乐时间
望着那长长的计划，我试探 地问：“爸爸，这计划中是不是 加一条游泳啊什么的…”
习作：围绕中心意思写
渴望有自己的一些自由，除了学习， 小作者渴望有自己的娱乐时间。
习作：围绕中心意思写
小站
在这个北方山区常见的小站中，工作人 员对小站进行了精心布置，它设备简单，却 运行自如。小站给旅客带来了温暖的春意。
因此都十分喜欢他。
我十分喜欢我的语文老师。
习作：围绕中心意思写
我们在读书的时候，是不是发现有很多 作品中的人物给你留下了深刻的印象，或 者精彩的故事情节令你感动。今天我们一 起来欣赏两篇习作例文，看看会给你带来 什么样的感受。
人习教作版：围语绕文中心六意年思级写 上册
习作例文
爸爸的计划 小站
习作：围绕中心意思写
习作：围绕中心意思写
六年级语文上册第五单元习作例文与习作课件ppt人教部编版
订暑假计划
思考：再读“订暑假计划”段落，想想 作者为什么把这部分写得最具体。
小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深， 并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。
重要的部分写具体
思考：有了一个具体描写的事例， 其他的事例怎么写呢？
其他部分简单写
请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然 段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其 他事例的。
除了以上这些汉字，我们 还可以分享自己选择的其他汉 字，说说自己的理解。
习作要求
• 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
一间红瓦灰墙的小屋 几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小站 布置小 小小的假山 （小而精心） 而精心
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
比较“暖”的选材和《小站》的 选材，你明白了什么？
我们可以从多个方面或选择不同 事例来突出中心意思。
请同学们选择一个感受 最深的汉字，围绕确定的中 心意思拟写提纲。
汉字 迷
中心意思
拟用材料
喜欢科 学探索
材料一：观察天气变化与花朵开合之间 的关联 材料二：探索收音机能收听节目的原理
材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转
材料四：观察蚕宝宝成长的过程
第2课时
例文引路，学习写法
如何判断材料中哪些是重要部分？ 其他部分该的 计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中 心意思，把哪一个事例写得最具体。
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 以选其他的字。
思考：再读“订暑假计划”段落，想想 作者为什么把这部分写得最具体。
小结：围绕中心意思，可以把自己感受最深， 并能够给读者留下深刻印象的部分写具体。
重要的部分写具体
思考：有了一个具体描写的事例， 其他的事例怎么写呢？
其他部分简单写
请同学们默读《爸爸的计划》第1、2自然 段，特别注意例文旁批，看看作者是怎样写其 他事例的。
除了以上这些汉字，我们 还可以分享自己选择的其他汉 字，说说自己的理解。
习作要求
• 选择一个感受最深的汉字写一篇习作。 • 可以是教材中提供的字，也可以是其他字，还
可以自拟题目。 • 想清楚自己要表达的中心意思。围绕中心意思，
从不同方面或选择不同事例来写。 • 可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。
一间红瓦灰墙的小屋 几根木栅栏
三五个人影
小黑板
小小的喷水池
小站 布置小 小小的假山 （小而精心） 而精心
小树
小宝塔
几株杏树，花开正艳
比较“暖”的选材和《小站》的 选材，你明白了什么？
我们可以从多个方面或选择不同 事例来突出中心意思。
请同学们选择一个感受 最深的汉字，围绕确定的中 心意思拟写提纲。
汉字 迷
中心意思
拟用材料
喜欢科 学探索
材料一：观察天气变化与花朵开合之间 的关联 材料二：探索收音机能收听节目的原理
材料三：利用乒乓球和皮球模拟地球公转
材料四：观察蚕宝宝成长的过程
第2课时
例文引路，学习写法
如何判断材料中哪些是重要部分？ 其他部分该的 计划》，说说作者围绕爸爸爱订计划这个中 心意思，把哪一个事例写得最具体。
本次的习作内容是选择一个你感受最深的 汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可 以选其他的字。
统编版六年级语文上册第五单元-习作例文与习作课件
有了一个具体描写 的事例，其他的事 例应该怎么写呢？
其他的事例与文章中心也有关 系，起补充作用，使内容更加 充实，可以用一两句话写。
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者环绕中心意思，把自己感受 最深并能给读者留下深刻的印象 的“订暑假计划”部分写具体。 然后把其他的几个事例用罗列、 一两句话的方法简单写。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春 意。
将小站与周围景物进行对照，突出小站的温馨
这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树 灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的 春意。
通过抓“小”镜头，集中表现了小站虽“小” 却“精心、有序、温馨”这一中心。
小站的工作人员为什么要精 心布置，这说明了什么？
3—7自然段：为“我”订暑假计划
神态描写
如何突出爸 爸的特点
语言描写
爱订计划、 严格执行计划
动作描写
写得很具 体、生动
理层次
爸爸的计划
总写 爸爸善于订计划
分写
开关气窗（略） 按时休息（略）
爱订计划、 严格执行计划
给“我”订暑 假计划（详）
作者为什么把这 部分写具体？
因为这部分紧紧环绕“爸爸爱 订计划”这个中心，不仅作者 感受最深，而且能给读者留下 深刻的印象。
再来学习《小站》
小站很小，从哪些地方可以看 出来？
这是一个铁路线上的小站，只有慢车
小 才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，
旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 慢车停靠，快车疾驰（侧面）
就在这转瞬间，你也许看到一间红 瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色 的木栅栏，或者还有三五个人影。而这
小 一切又立即消失了，火车两旁依然是逼 人而来的山崖和巨石。
人教部编版语文六年级上册第五单元(第五单元习作)课件
开篇点“乐”。
“主妇威武”
.- ■■ ■: •■- ■■■■ . ■■■■■■■ ■■ ■■ .
诙谐的语言让 人忍俊不禁。
对妈妈的语言、 神态描写生动
32
习作：围绕中心意思写
的。’’妈妈假装没听见，拉着我上了二楼，又是一番抢购。其实, 对于
许多家庭主妇而言，春节购物，何尝不是一种快乐啊！
福字集集集
评 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。
4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
价 5. 文章立意较好，符合主流价值观。
6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
标
7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8. 符合本次作文要求：
① 围绕中心意思来选材。
准
② 材料典型，能说明中心思想。
③ 材料内容不重复。
■ 1.你选的是哪一个字？ :Z它有哪些含义？可以组成哪些词语？它所涵盖的 t人和事有哪些？ j3.你选择哪一个为中心？
你围绕这个中心有哪些可选素材？你用什么样的
0// j顺序组织？ 5.你打算拟个什么样的题目？
26
习作：围绕中心意思写
你想好自己要写的内 容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作 提纲。
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习作：围绕中心意思写
词义很多，很广，我要找一个很特别的 含义去写，这样才能避免撞车。
我要多想几个材料然后加以比较筛选，一 定 要找出最恰当的素材。
作文中，语言表达很重要，我要更多使用 美好的形容词来美化我的语言。
24
25
习作：围绕中心意思写
习作提纲要求
选一个汉字，围绕其含义，多方面选材写作文。
中心确定了， 我们该如何展开呢?
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六年级语文上册课件习作围绕中心意思写习作例文人教(部编版)
习作评议
【点评】文章记叙了作者暑假中 “推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销过程中尝到的滋味：推销成功——“乐”，面对责备—— “悲”，同时得到了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活其实。所选事例都是 围绕“乐”来表达了自己的真情实感。
习作指导
一、审题 此次习作是从下面选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下
面的字里选，也可以选其他的字。不管是从下面选，还是另选，只选一 个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如— 乐
“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习 上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后， 再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯“雷 区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
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我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面走 来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已被打 飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让咸咸的 泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧 牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？ 要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣 传单……
【点评】文章记叙了作者暑假中 “推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销过程中尝到的滋味：推销成功——“乐”，面对责备—— “悲”，同时得到了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活其实。所选事例都是 围绕“乐”来表达了自己的真情实感。
习作指导
一、审题 此次习作是从下面选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从下
面的字里选，也可以选其他的字。不管是从下面选，还是另选，只选一 个字，多选不符合题意。因此，首先要确定好自己选的汉字，比如— 乐
“乐”的含义就是幸福快乐，是幸福快乐的家庭生活？是学习 上得到的快乐？还是你给别人带去快乐而感到快乐？明确了主题后， 再在你搜集的素材中挑选出符合主题的事例。
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯“雷 区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
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我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面走 来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已被打 飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让咸咸的 泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。我咬紧 牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立生活吗？ 要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的行人散发宣 传单……
六年级上册语文课件 习作例文 《小站》 人教部编版 (共11张PPT)
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池 中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小 树下面的石孔喷出来，水珠四射，把山上的小宝塔洗得一生不染。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡 嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
• 先写__ _，再写_ __，最后写__ _。
• 统编教材六年级上册 第五单元
习作例文 《小站》
小站
• 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句 中可以看出来？
• 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才 停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客 们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰 墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏， 或者还有三五个人影。而这一切又立即消失 了，火车两旁依然是通人而来的山崖和巨石。
☆
☆☆
正确使用标点符号、没有错别字
☆
按一定顺序写
☆
内容
有三个以上表示顺序的词语
☆
☆☆☆
前后内容完整、连贯、有条理 字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡 嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
• 先写__ _，再写_ __，最后写__ _。
• 统编教材六年级上册 第五单元
习作例文 《小站》
小站
• 课文处处突出小站的“小”，从哪些语句 中可以看出来？
• 这是一个铁路线上的小站，只有慢车才 停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客 们甚至连站名还来不及看清楚。
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰 墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏， 或者还有三五个人影。而这一切又立即消失 了，火车两旁依然是通人而来的山崖和巨石。
☆
☆☆
正确使用标点符号、没有错别字
☆
按一定顺序写
☆
内容
有三个以上表示顺序的词语
☆
☆☆☆
前后内容完整、连贯、有条理 字，会写“素、 宜” 等11个字。掌握“精巧、配合”等18个 词语。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解“ 白鹭实 在是一 首诗， 一首韵 在骨子 里的散 文诗”的 含义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
最新部编版六年级上册语文同步ppt课件——第五单元-习作例文与习作
对比写法
相同点：《小站》和《夏天里的成长》这两篇文章都围绕中心
从不同的方面来写。《小站》从多个方面具体描写小站的“小”， 再通过小站环境与周围环境的对比，突出小站设计的精心，让人 感受到小站的“小而精心”，赞美了小站全体工作人员为旅客服 务的热情和责任心。《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生 长的季节”这一中心，从动植物、无生命的事物、人等不同的方 面，揭示了万事万物需抓住时机尽力生长的道理。
对比写法
相同点：《爸爸的计划》和《盼》这两篇文章都围绕要表达的
中心意思，选取了不同的事例来写，文章的中心表达得很全面、 很充分。并且两篇文章都采用了有详有略、主次分明的方法安 排材料。《爸爸的计划》把重点放在了“爸爸给我制订暑假计 划”的事例上。《盼》的重点放在了“盼穿雨衣”的事例上。
不同点：《爸爸的计划》侧重采用神态和语言描写把事例写得 详细具体。而《盼》一文则侧重通过心理描写、动作描写和环 境描写把事例写得具体生动。
我忙忙碌碌地来往于人群中，突然，一个大腹便便的“上帝”迎面 走来，我连忙对他说：“先生，请看……”话未说完，手中广告单早已 被打飞：“小鬼，不要挡道，什么破玩意还值得看？”我竭力忍住不让 咸咸的泪水流出，但是，不争气的眼泪，还是在众目睽睽之下落了下来。 我咬紧牙关，自己对自己说：哭什么哭？你不是要冲出保护，学会独立 生活吗？要学会独立生活，哪有不摔跤的？我擦干眼泪，继续给来往的 行人散发宣传单……
短短的一天过去了，喜和泪一直伴随着我。敢于冲出“保护”闯 “雷区”的实践者的泪水何尝不是成长中的快乐呢？
【点评】文章记叙了作者暑假中发“推销樱花热水器的广告宣传 单”的“壮举”，反映了作者成长中的快乐。文章重点写了在推 销 过 程 中 尝 到 的 滋 味 ： 推 销 成 功 ——“ 乐 ” ， 面 对 责 备 —— “悲”，同时得出了“敢于冲出“保护”闯“雷区”的实践者的 泪水何尝不是成长中的快乐呢？ ”的生活感悟。
统编版语文六年级上册第五单元习作例文(共24张PPT)
初读例文
初读例文
shàn
擅长
nǐ
拟定
pēnɡ rèn
烹饪
fēnɡ
烽烽
初读例文
这篇例文的主要内容是什么？
爸爸特别爱定计划
3 4
1
5
6 2
7
爸爸给我制定暑假计划
精读例文
精读卡
想一想作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思把哪一 个事例写得最具体？
有了一个具体描写的事例，其他的事例是怎么写呢？
精读例文
新课导入与教学方法总结（二）
模拟考试训练，做到胸有成竹。学生在复习阶段可以进行模拟 考试训练，以便更好地适应考试环境和提高应试能力。同时， 可以根据模拟考试的结果进行针对性的复习和调整，做到胸有 成竹。 拓展阅读视野，做到厚积薄发。学生可以阅读各种类型的文章 和名著，扩大自己的阅读量和知识面，提高自己的阅读能力和 写作水平，为未来的语文学习打下坚实的基础。 总之，部编版六年级语文上册总复习需要学生制定详细的复习 计划，分阶段复习，进行知识归类整理，重点难点突破，练习 册和试卷复习，模拟考试训练，拓展阅读视野等多方面的努力 和配合。只有坚持不懈地进行复习和训练，才能取得优异的成 绩。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
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2023-2024学年秋季统编教材（部编版）六年级语文上册复习方法与技巧： 制定复习计划，做到心中有数。学生可以制定详细的复习计划，包括每天的复习进度、 复习内容、复习时间等，以便合理安排时间和精力，达到最佳的复习效果。 分阶段复习，做到有的放矢。学生可以将语文知识分为生字表里所有的生字组词、多音 字组词、词语盘点、日积月累等几个模块，每个模块进行分阶段复习，以便更好地掌握 和理解知识点。 知识归类复习，做到融会贯通。学生可以将语文知识进行归类整理，例如将词语按照词 性分类、将句子按照句型分类等，以便更好地掌握各种类型的知识点，并且能够将知识 点进行融会贯通。 重点难点突破，做到各个击破。学生可以根据平时的学习情况和知识点的重要性，确定 语文知识的重点和难点，然后进行重点突破和难点攻克，以便更好地提高语文水平。 练习册和试卷复习，做到查漏补缺。学生可以认真复习平时的练习册和试卷，找出自己 的薄弱环节和易错点，进行针对性的复习和练习，以便更好地查漏补缺，提高语文成绩 。