第3课 盛世经济的繁荣

第3课xx经济的繁荣(一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：唐朝农业经济的繁荣——水稻种植栽培方法的进步，茶叶和蚕桑生产，曲辕犁和筒车，水利事业。

唐朝手工业的发展——丝织业、陶瓷、金属铸造业。

唐朝商业的发展——唐朝xx。

2.要求学生从思想上认识：唐朝的农业和手工业生产水平超过了以往任何一个朝代，居于当时世界的先进地位。

这是唐朝前期繁盛的物质基础，也是劳动人民辛勤劳动的结果。

这与唐初统治者调整统治政策有密切关系。

唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大城市。

值得后人引以为自豪。

3.要求培养学生的能力有：(1)指导学生归纳唐朝农业、手工业、商业的发展情况，从而培养综合概括的能力。

(2)在教师帮助下，学生分析“唐代长安城的重要性表现在哪里?”从而培养理解和分析问题的能力。

重点和难点1.重点：农业生产工具的改进。

丝织业和陶瓷业的发展。

唐都长安。

2.难点：曲辕犁、筒车、绢、纱、锦等，学生未接触过实物，难以形成准确的概念，教师应注意讲解。

教具准备投影仪、投影片(自制)：xx、青瓷碗、白瓷碗等。

(二)教学过程唐初，太宗吸取隋亡教训，勤于政事，整顿吏治，轻徭薄赋，发展生产，在其统治时期出现了贞观之治的局面。

(提问)课本中是怎样描述贞观之治的?(学生回答：政治比较清明，农民负担有所减轻，大量土地被开垦，社会经济出现繁荣景象，国力逐步强盛。

)(提问)到了唐玄宗开元年间，社会又出现了怎样的情景?(学生回答：唐玄宗前期，政治稳定，经济繁荣，唐朝进入全盛，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称开元盛世。

)经济是政治的集中表现，强大的唐帝国的物质基础是繁荣的经济，本课即从农业、手工业、唐都长安等方面给同学们介绍唐朝盛世经济的繁荣情况。

2.讲授新课一、一、农业的发展1.1.耕作制度和栽培方法的进步请同学们看课本P15《唐朝农畜产品分布图》，由此可见唐主要农业区在黄河流域。

南方有农业也在不断发展。

唐朝北方以生产粟为主，南方以生产水稻为主。

中原地区还出现了一些新的粮食品种，如高梁、荞麦等。

它们的产量较少，显得珍贵。

现在高梁在北方大量种植，已不再象唐朝时那么稀罕了。

请同学们阅读课本内容，考虑唐朝农业生产的耕作制度如何?(学生回答：北方推广二年三熟的耕作制度，南方则出现了一年二熟的耕作制度。

)南方水稻生产中广泛采用育秧移植栽培的方法，大量种植早稻。

唐朝的蔬菜已有40多个品种，如引进的莴苣、菠菜等。

据说菠菜从尼伯尔传入的。

课本P15的小字中有一句诗：“二月中旬已进瓜。

”二月正是北方早春时节，气候仍然十分寒冷，怎么已经开始收获瓜果呢?请同学们思考、回答。

(学生回答：唐蔬菜栽培技术有了创新，在冬季利用温泉水促进瓜果蔬菜的成熟，如长安附近的农民，引骊山的温泉水流入田间，促进黄瓜和韭菜在早春成熟。

所以说：“二月中旬已进瓜”)我们现在一般是采用塑料大棚提高温度，促进瓜果、蔬菜的早熟。

2.茶叶和蚕桑生产我国是茶叶的故乡，种茶、制茶、饮茶都起源于我国。

唐朝时，饮茶之风盛行全国，请同学们再阅读一下《唐朝农畜产品分布图》，唐朝茶叶生产主要估布在什么地区?(学生回答：长江以南，即江南地区。

)茶叶是江南主要的经济作物，茶叶生产在国民经济中占有重要地位。

在茶的研究方面，我国唐朝时出现了世界上第一部专著，书名叫什么?(学生回答：《茶经》，它的作者是陆羽，后人称他为“茶神”。

)唐代人们的衣服主要是用丝麻织品制成，政府大力推广植桑养蚕，通过《唐朝农畜产品分布图》来看，唐蚕桑主要产地仍分布在黄河流域。

长江流域蚕桑业不断发展，后来超过了黄河流域。

3.农具的改进和水利事业的发展请看投影片《敦煌壁画〈农耕图〉》和《曲辕犁图》。

前者叫长直辕犁，汉代就出现了，它的辕是直的，比较比，由二条牛拉着。

后者叫曲辕犁，辕是弯曲的，比前者休架要小。

曲辕犁的出现是唐规范耕作农具的重大改进。

曲辕犁用一条牛拖曳，并且将土翻到一旁，可以调节犁地的深度。

通过以上分析，曲辕犁比长直辕犁有哪些进步呢?(学生回答：便于深耕、节省畜力，提高了生产效率。

)今天农村仍有一些地方使用这种曲辕犁。

唐朝还出现了新的灌溉工具筒车，它的形制见课本P16《筒车》图画。

筒车以水力作动力，效率比使用人力灌溉的翻车要高，是当时世界上先进的灌溉工具。

唐政府重视水利，兴修的水利工程遍布全国。

人们防御自然灾害的能力比前代增强了。

由于农业生产工具的改进、农业经济的发达，唐朝社会经济出现了繁荣景象，请同学们用简单的语言对它进行描述。

(学生回答：唐前期，大量荒地得到开垦，仓库装满了粮食和布帛，人口也增加了。

)唐朝大诗人杜甫为我们描述了一幅精美的图画，请同学们阅读P17的资料：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓库俱丰实”二、巧夺天工的手工业品1.丝织业中国是丝绸之国。

从汉代起西亚和欧洲不断通过“丝绸之路”输入我国中原精美的丝织品。

唐丝织业发达，产品弛名中外。

人们喜欢穿色彩鲜艳的丝绸衣服，P17《唐朝穿裙衫的妇女》即反映这一特点，所以丝织品的消费量很大。

唐代丝绸品种繁多，主要有哪些呢”(学生回答：绫、锦、绢、纱等，仅绫、锦的花色就有几十种。

)绢是用生丝织成的平纹织物，宋州、毫州的绢品质居全国之首。

请同学们在P18《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》图上找出宋州和毫州。

纱是一种表面布满网眼的丝织物，毫州的纱精薄，举之若无，做成衣服，若披轻雾，深受妇女们的喜爱。

锦是一种多彩织花的高级丝织品，它的著名产地是益州和扬州。

在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出这两个地方。

彩图《唐代花鸟纹锦》图案精美、色彩绚丽，是唐锦中的精品。

课本中描写的阿拉伯商人的奇遇正说明了唐丝织技术高超。

综上所述，可以将唐丝织品的特点用三句话概括，请同学们回答。

(同学回答：技术xx，品种繁多，轻盈而薄)。

2.陶瓷业陶瓷器是唐朝人们的日常生活用品。

瓷器的品种和产地很多，最负盛名的瓷器是邢窑的白瓷和越窑的青瓷。

请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出越州和邢州。

请同学们看看讲台上这两件仿唐青瓷碗和白瓷碗，总结一下白瓷和青瓷的特点。

(学生回答：白瓷类雪类银；青瓷胎质细薄、釉色晶莹，类玉类冰。

)我国唐代的瓷器在今天的非洲开罗有所发现。

唐代陶器中，闻名世界的是唐三彩。

它色彩绚丽、造型优美，是陶器艺术珍品，主要产地在今河南巩县。

请大家在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上标出巩县。

唐三彩的制作工艺是“在白地的陶胎上刷上一层无色釉，再用黄、绿、青三色加以装饰，烧成色彩鲜艳的三彩陶器。

请同学们看讲台上这匹仿制的唐三彩陶马，彩图《唐三彩骆驼载乐俑》是唐三彩中的精品。

它埋在地下1300多年，出土时仍然光彩夺目。

3.金属冶铸业金属器皿也是唐人的日常用品，金银器品种繁多，造型新颖。

唐采矿业，金属铸造业兴盛，铸造工艺臻于成熟。

前面提到唐太宗讲的“以铜为鉴，可以正衣冠。

”请问鉴是什么?(学生回答：镜子)当时镜子主要是铜镜，扬州铜镜是著名的铸造工艺品，见P19《扬州铜镜》图画。

另外大雁塔铁钟也是唐金属铸造中的杰作。

请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找扬州的地理位置。

三、xx都xx1.唐朝都市的繁荣唐朝出现了一些繁荣的大都会，主要有长安、洛阳、扬州、成都等。

请同学们在《唐朝手工业分布图和繁华的大都会》上找出这几个城市的位置。

这些城市主要特点是人口众多、商业繁荣。

2.唐都长安是唐朝政治、经济和文化中心。

长安有百万人口，城市规模巨大，雄伟富丽，是当时世界上少有的大城市。

请同学们看P19《唐朝长安城平面图》分析长安城的建筑特点。

(学生回答后，老师总结)长安道路整齐、呈棋盘式分布；城市以朱雀大街为中轴线东西对称；皇城、宫城和坊市分置；路旁植树成行，排水等设施良好。

坊，即居住区，市，即商业区。

长安有东市和西市，商业非常繁荣，并且有许多西域商人开的店铺。

波斯人开的酒肆有胡姬歌舞，深受士大夫、文人的喜爱。

P20图画《笑入胡姬酒肆中》即反映这一史实。

日本人民十分喜爱赞赏唐都长安的建筑，模仿长安在日本建设自己的首都，也以朱崔大街、东市、西市命名。

长安也是各民族交往的中心，是亚洲经济、文化中心。

街道上可以见到穿奇装异服的各族人。

P20图画《敦煌壁画中的西域各族人》，图中共有20多个服饰各异的西域人，可见西域民族之多。

长安城还有许多外国人，如新罗人、日本人、波斯人、阿拉伯人等等，其中有使者、商人和留学生。

唐都长安成为一座国际性的大都会。

3.巩固小结教师利用板书对本课内容进行小结，强调唐朝的农业和手工业生产水平超过了前代，它是唐朝前期繁盛的物质基础，是劳动人民辛勤劳动的结果，与唐初统治者调整统治政策有密切关系；唐都长安不仅是全国政治、经济、文化的中心，也是亚洲各国经济、文化交流中心，是一座国际性的大都会。

留些时间让学生看书或回答。

4.作业①唐朝农民改进了犁的构造，创制了_____，还创制了新的灌溉工具______。

②唐朝繁华的大都会有长安、____、____和____。

③列举唐朝3件巧夺天工的手工业品名称。

④问答：xx都xx的重要性表现在哪些方面?(三)教法建议1．1．本课内容较多，图、表不少，宜采用电化教学方式，自制投影片。

这样一方面可以节省课堂时间，另一方面又可以增强教学效果。

2.2.教师将教材中易于归纳、总结，便于回答的内容，在课堂提问，引导学生认真思考，积极回答问题。

这样做既体现了教师的主导作用，也突出了学生在掌握基础知识过程中的主观能动性。

3.教师应适当地突出唐朝的繁荣以及它在当时世界上的地位和影响，以提高学生的民族自信心和自豪感。

指导教师：安徽省教科所盛大玉安徽芜湖市教科所濮继鑫。