浅析数字教育资源在应用中存在的问题与建议
对数字教育存在的问题及其解决方法的探讨
对数字教育存在的问题及其解决方法的探讨引言随着信息技术的高速发展，数字教育作为一种新兴的教育形式，逐渐成为教育领域的重要分支。
然而，在数字教育快速发展的同时，我们也应该关注到其中存在的问题，并探讨解决方法，以促进数字教育的健康发展。
一、数字教育存在的问题1.1 硬件设施不完善在一些地区，尤其是偏远山区，网络和计算机等硬件设施的缺乏，限制了数字教育的推广和应用。
1.2 数字教育资源不足虽然现有的数字教育资源在不断丰富，但与教育需求相比，仍存在较大的差距。
尤其是高质量的数字教育资源，供不应求。
1.3 教师数字素养不高数字教育的推广需要教师具备一定的数字素养，但目前我国教师的整体数字素养还有待提高。
1.4 教育信息化程度不均衡城市与农村、发达地区与欠发达地区之间，数字教育的信息化程度存在较大差距。
二、解决方法及策略2.1 完善硬件设施政府应加大对教育信息化建设的投入，尤其是在偏远地区，要确保网络、计算机等硬件设施的完善。
2.2 丰富数字教育资源通过政策引导、资金支持等手段，鼓励企业、社会组织等参与数字教育资源的开发，提高数字教育资源的质量和数量。
2.3 提升教师数字素养开展针对性的教师培训，提高教师的数字素养，使其能够熟练运用数字教育工具，发挥数字教育的优势。
2.4 促进教育信息化均衡发展通过政策扶持、资源调配等手段，促进数字教育在地区间的均衡发展，缩小教育信息化差距。
三、结论数字教育是未来教育发展的重要方向，我们应关注其中存在的问题，并通过完善硬件设施、丰富数字教育资源、提升教师数字素养、促进教育信息化均衡发展等方法，推动数字教育的健康发展。
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数字教育中的难题与其对策分析
数字教育中的难题与其对策分析摘要随着数字化时代的到来，数字教育在我国的发展势头迅猛，为广大学习者提供了丰富的资源和便捷的学习方式。
然而，在数字教育的推广和应用过程中，我们也面临着一系列的挑战和问题。
本文旨在分析数字教育中存在的难题，并提出相应的对策，以促进我国数字教育的健康发展。
难题一：技术设备不足与不均衡数字教育的发展离不开硬件设施的支撑。
然而，在我国，尤其是在农村和偏远地区，学校和企业面临的技术设备不足和落后问题仍然较为严重。
这不仅限制了数字教育的推广，也影响了学习者的学习效果。
对策一：政策扶持与资金投入政府部门应当加大对数字教育的投入，制定相关政策，鼓励和引导企业、社会团体和个人参与数字教育的建设和捐赠。
特别是要重视农村和偏远地区的数字教育发展，确保设备资源的均衡配置。
难题二：数字素养与技能缺失数字教育不仅仅是将传统教育内容数字化，更需要学习者具备一定的数字素养和技能。
然而，当前我国部分学习者在数字设备使用、信息检索、数据分析等方面存在明显的技能缺失，这限制了数字教育的效果。
对策二：加强数字教育与培训学校和教育机构应当将数字素养和技能教育纳入常规课程体系，开展有针对性的培训和实践。
同时，通过线上线下的方式，为广大学习者提供丰富的数字教育资源和辅导，提高他们的数字素养和技能水平。
难题三：内容质量参差不齐在数字教育领域，存在着大量质量参差不齐的教学资源。
这不仅影响了学习者的学习效果，也可能导致教育资源的有效利用率低下。
对策三：强化内容监管与评价机制政府部门应当加强对数字教育内容的监管，制定相应的质量标准和评价体系。
同时，鼓励和支持优质数字教育内容的生产和传播，打击盗版和侵权行为，确保学习者能够获取高质量的教育资源。
难题四：教师队伍建设与培养数字教育的发展需要一支具备较高数字素养和教学能力的教师队伍。
然而，当前我国部分教师在数字教育方面的知识和技能储备不足，这影响了数字教育的推广和应用。
对策四：加强教师培训与队伍建设教育部门应当加大对教师数字教育方面的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力。
探讨数字教育中的问题及解决方案
探讨数字教育中的问题及解决方案引言随着技术的不断进步，数字教育已成为教育领域的重要组成部分。
然而，尽管数字教育带来了很多优势，但也存在一些问题和挑战。
本文档旨在探讨数字教育中存在的问题，并提出相应的解决方案。
问题一：技术设备和互联网连接的不稳定性问题描述在一些学校，学生和教师可能面临着技术设备和互联网连接的不稳定性。
这可能导致教学过程的中断和延迟，影响学习效果。
解决方案1. 政府和学校应投资购买高质量的技术设备和升级现有的硬件设施，以确保其稳定性和可靠性。
2. 学校应与互联网服务提供商合作，确保有稳定的互联网连接，并定期进行维护和升级。
3. 教师和学生应接受培训，以应对技术设备和互联网连接的不稳定性，例如备份计划和灵活的教学方法。
问题二：数字技能的差异问题描述在数字教育中，学生和教师的数字技能可能存在差异。
这可能导致一些学生和教师在学习和教学过程中遇到困难，影响他们的自信心和学习效果。
解决方案1. 学校应提供数字技能培训课程，帮助学生和教师提高他们的技术能力。
这些课程可以包括基本的计算机操作、互联网搜索技巧和在线学习工具的使用。
2. 学校应鼓励学生和教师参与在线学习和教学活动，以提高他们的数字技能和实践经验。
3. 教师应鼓励学生之间的合作和互助，以促进数字技能的共享和学习。
问题三：隐私和安全问题问题描述在数字教育中，学生的个人信息和学术成果可能面临隐私和安全问题。
这可能导致学生的信息被泄露或滥用，影响他们的学习和成长。
解决方案1. 学校应建立健全的隐私和安全政策，确保学生的个人信息和学术成果得到保护。
这包括使用加密技术、定期更新密码和限制访问权限等措施。
2. 学校应与家长和监护人合作，确保他们了解学生的隐私和安全政策的实施情况，并鼓励他们提出意见和建议。
结论数字教育在带来便利和机会的同时，也存在一些问题和挑战。
通过采取上述解决方案，我们可以克服这些问题，并确保数字教育的发展能够为所有学生和教师带来最大的利益。
数字化教育教学的应用有哪些方面问题和建议
数字化教育教学的应用在当今的教育中越来越普遍，它带来了诸多便利和创新，同时也引发了一些问题和挑战。
本文将从多个方面探讨数字化教育教学的应用所面临的问题，并提出建议。
一、教学资源不均衡1.问题：数字化教育教学的应用导致了教学资源在不同地区、不同学校之间的不均衡，一些地区和学校因为条件限制无法享有优质的数字化教学资源。
2.建议：政府和相关教育机构应该加大对基础设施建设的投入，推广数字化教学设备和资源，确保各地区、各学校的师生都能平等享受数字化教育带来的益处。
二、师资力量不足1.问题：数字化教育教学的应用需要有一支专业的师资队伍来支持，包括数字化教学技术方面的专家和优秀的教师，但目前师资力量不足。
2.建议：鼓励教师参与相关的数字化教育培训和学习，提升他们的数字化教学技能和水平。
学校和相关机构也应加大对优秀的数字化教学教师的培养和引进。
三、学生学习质量不确定1.问题：数字化教育教学的应用使得学生学习的质量不确定，一些学生可能由于对数字化教学的不适应而导致学习效果不佳。
2.建议：学校和教师应该充分了解学生的学习情况和需求，灵活运用数字化教学手段，结合传统教学模式，给予学生个性化的学习支持和帮助。
四、网络安全问题1.问题：数字化教育教学的应用涉及到大量的网络使用，而网络安全问题一直备受关注，学生和教师的个人信息、学习资料等可能面临泄露和攻击的风险。
2.建议：学校和教育管理部门应该加强对网络安全的保护和监管，采取有效措施保护师生的网络安全，教育学生正确的网络安全意识和技能。
五、学生过度依赖数字化学习1.问题：数字化教育教学的应用可能导致学生过度依赖数字化学习工具，而忽视了传统的课堂学习和交流。
2.建议：学校和教师应该在数字化教学和传统教学之间取得平衡，鼓励学生多角度、多样化的学习和交流方式，培养其综合素质。
数字化教育教学的应用带来了诸多问题和挑战，但随着技术的不断发展和应用经验的积累，这些问题是可以逐步解决的。
数字教育的问题分析与应对策略
数字教育的问题分析与应对策略1. 引言数字教育的兴起，为传统教育模式带来了革命性的变革。
然而，在推广和应用过程中，我们也面临着一系列的问题和挑战。
本文旨在对这些常见问题进行梳理和分析，并提出相应的应对策略。
2. 问题分析2.1 技术设备和网络环境不均衡数字教育的开展依赖于稳定的网络环境和先进的设备。
然而，在我国，尤其是农村和偏远地区，网络覆盖和硬件设施仍然不足。
这导致了数字教育资源无法实现普及和均衡分配。
2.2 教师数字素养参差不齐教师是数字教育的实施者，但当前我国教师的数字素养普遍不高。
这不仅影响了数字教育资源的整合和利用，也限制了学生个性化、多样化的学习需求。
2.3 教育资源质量良莠不齐随着数字教育的发展，大量的数字教育资源应运而生。
然而，在资源质量方面，却存在参差不齐的现象。
部分资源缺乏科学性和严谨性，甚至存在错误信息，这对学生的学习产生了负面影响。
2.4 学习效果的评价体系不完善数字教育的学习效果评价体系尚不完善，传统的考试成绩仍占据主导地位。
这使得数字教育的优势无法得到充分发挥，学生的学习积极性也受到一定程度的打击。
3. 应对策略3.1 完善基础设施，实现资源均衡分配政府和相关部门应加大对农村和偏远地区教育基础设施的投入，提高网络覆盖率，为数字教育的普及创造条件。
同时，通过建立数字教育资源共享平台，实现资源的均衡分配。
3.2 提高教师数字素养，促进教育公平开展针对性的教师培训，提高教师的数字素养，使教师能够熟练运用数字教育工具。
同时，鼓励教师参与数字教育资源的建设和评价，提升教育资源质量。
3.3 优化教育资源质量，保障学习效果建立严格的数字教育资源审核和评价机制，确保教育资源质量。
鼓励优质教育资源的研发和推广，满足学生个性化、多样化的学习需求。
3.4 完善学习效果评价体系，激发学生学习兴趣建立多元化、全面的数字教育学习效果评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，充分体现数字教育的优势。
数字化教育：面临的问题及其解决措施
数字化教育：面临的问题及其解决措施随着科技的不断进步，数字化教育已经成为全球教育发展的一大趋势。
然而，在推进数字化教育的过程中，我们也面临着一系列的问题与挑战。
本文将详细探讨这些问题，并提出相应的解决措施。
一、面临的问题1.1 技术设备不足在很多学校和地区，特别是偏远和贫困地区，学生的信息技术设备非常有限。
这使得学生难以接受和应用数字化教育。
1.2 网络连接不稳定网络是数字化教育的基础设施之一，但很多地区，尤其是农村和边远地区，网络连接不稳定，影响了数字化教育的实施。
1.3 师资短缺数字化教育需要教师具备一定的信息技术素养，但目前很多教师在这方面的能力不足，影响了数字化教育的推广和应用。
1.4 教育资源不均衡数字化教育资源分配存在不均衡现象，优质资源主要集中在城市和发达地区，农村和边远地区的资源相对匮乏。
1.5 学习习惯与教学模式转变困难传统的学习习惯和教学模式难以适应数字化教育的要求，教师和学生都需要时间去适应新的教育方式。
二、解决措施2.1 加大投入，完善技术设备政府应加大对教育的投入，尤其是信息技术设备的投入，为学校和学生提供必要的技术设备。
2.2 提升网络基础设施建设政府应加强网络基础设施建设，提高网络连接的稳定性，确保数字化教育的实施。
2.3 加强师资培训，提高教师信息技术素养政府和学校应加大对教师的培训力度，提高教师的信息技术素养，使其能够有效地开展数字化教育。
2.4 优化资源分配，促进教育公平政府应优化数字化教育资源的分配，加大对农村和边远地区的投入，促进教育公平。
2.5 引导和培养新的学习习惯与教学模式政府和学校应加大对数字化教育理念的宣传和推广，引导和培养教师和学生的新的学习习惯和教学模式。
总之，数字化教育是未来教育发展的一大趋势，我们应正视其中的问题和挑战，通过有效的解决措施，推动数字化教育的健康发展。
数字教育：现状、问题及改进方法
数字教育：现状、问题及改进方法1. 引言数字教育作为现代教育的重要组成部分，旨在利用数字技术提供更加灵活、个性化的研究体验。
随着互联网、移动设备、在线平台的广泛应用，数字教育的普及率逐年上升。
然而，在实践过程中，数字教育仍面临许多挑战，需要我们关注并寻找有效的改进方法。
2. 数字教育的现状2.1 政策支持与投入全球范围内，越来越多的国家和地区将数字教育作为国家战略，加大政策支持和资金投入。
例如，我国《教育信息化 2.0行动计划》提出，到2022年，我国教育信息化水平将全面提升，数字教育资源更加丰富，覆盖面更加广泛。
2.2 数字教育资源的丰富随着科技的发展，数字教育资源越来越丰富，包括在线课程、电子图书、教育应用等多种形式。
这些资源为研究者提供了更广泛的研究选择，满足了不同人群的需求。
2.3 个性化研究与智能化教学数字教育的发展推动了个性化研究和智能化教学的实践。
通过大数据分析、人工智能等技术，教育平台能够根据研究者的行为和需求提供个性化的研究建议，实现更加精准的教育。
3. 数字教育面临的问题3.1 数字鸿沟虽然数字教育资源的普及程度不断提高，但城乡、区域之间仍存在明显的数字鸿沟。
农村和欠发达地区的学校和学生往往难以享受到优质的数字教育资源。
3.2 技术设备与人才短缺部分学校在数字教育设备、网络设施等方面存在不足，影响了数字教育的实施。
同时，合格的数字教育人才也相对匮乏，限制了数字教育的进一步发展。
3.3 师资力量不足数字教育对教师的信息技术素养和教学能力提出了更高的要求。
然而，目前许多教师在数字教育领域的专业能力不足，难以有效地开展数字教育。
4. 改进数字教育的方法4.1 政策倾斜与资源优化政府应加大对农村和欠发达地区数字教育的支持力度，优化数字教育资源分配，缩小数字鸿沟。
4.2 加强基础设施建设学校应加强数字教育设备和技术设施的投入和更新，为数字教育的实施提供硬件支持。
4.3 培育数字教育人才加强教师培训，提高教师的信息技术素养和数字教学能力。
数字教育的问题与应对策略
数字教育的问题与应对策略数字教育在当前的教育领域中扮演着越来越重要的角色，然而，它也面临着一些问题和挑战。
本文将探讨数字教育的问题，并提出相应的应对策略。
问题1. 数字鸿沟数字鸿沟是指不同地区、不同学校之间在数字教育资源和技术设备方面的差距。
一些发达地区和学校可能拥有先进的数字设备和资源，而一些贫困地区和学校则面临着缺乏数字教育资源的问题。
2. 技术能力不足数字教育需要教师和学生具备一定的技术能力才能有效地运用。
然而，一些教师和学生可能缺乏必要的技术知识和技能，导致他们无法充分利用数字教育的潜力。
3. 缺乏个性化教育数字教育平台通常是面向大规模学生群体的，因此很难提供个性化教育。
每个学生的研究需求和兴趣都不同，数字教育需要更好地适应个体差异，提供个性化研究体验。
4. 研究动力不足在传统教育中，学生可以通过与同学和老师的互动来获得研究动力。
然而，在数字教育中，学生可能感到孤立和缺乏动力，导致研究效果不佳。
应对策略1. 数字教育资源的平等分配为了解决数字鸿沟问题，政府和教育机构应该致力于平等分配数字教育资源。
这可以包括提供经济支持，确保所有学校都能够获得必要的数字设备和教育资源。
2. 提供技术培训和支持为了提高教师和学生的技术能力，教育机构应该提供必要的技术培训和支持。
这可以包括培训教师如何使用数字教育工具和平台，以及提供学生使用技术设备的指导。
3. 推动个性化教育发展数字教育平台应该加强个性化教育的功能，通过智能化技术和数据分析，根据学生的研究需求和兴趣提供相应的研究内容和资源。
教师也应该积极关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
4. 促进互动和合作为了增加学生的研究动力，数字教育平台应该提供互动和合作的机会。
这可以通过在线讨论、群组项目和实时互动等方式实现，以激发学生的兴趣和参与度。
结论数字教育在解决传统教育面临的一些问题方面具有巨大潜力，然而，我们必须认识到数字教育也面临着一些挑战。
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达州市中小学教师现代教育技术论文大赛
浅谈数字教育资源在应用中存在的问题及建议
渠县宝城镇第二中心学校吴小川
【内容提要】：随着计算机在教育教学中的广泛深入地运用，教育信息化的程度不断提高。
教育信息化是教育发展历史上最为深刻的变革之一。
数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。
文章对农村中小学数字化教育资源建设应用现状进行了分析,找出存在的问题并提出了一些发展对策,反映了农村中小学数字化教育资源建设力度和应用水平,有利于数字化资源更好地应用于教学中。
【关键词】：数字教育资源教学应用重要性问题
随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学资源日益受到人们的青睐。
数字化教学资源是实施教育信息化的重要基础，数字化教学资源的丰富程度和有效应用日益引起教育工作者的关注。
目前我国的教育信息化取得了突破性进展，基础设施水平不断提高，信息技术普及的深度和广度不断扩大。
但是当国家和地方政府投入了大量的设备和资金却不能很好地将资源有效利用时，就会造成极大的资源浪费。
因此,研究数字化教学资源在学科教学中的应用，对构建高效课堂具有重要意义。
一、充分认识数字教育资源在教学应用中的重要性
1、充分利用数字教育资源组织教学，是贯彻落实《国家教育信息化十年规划纲要》的具体体现，是教育部“网络宽带校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”的本质所在，是促进义务教育均
衡发展的关键所在，是提高农村偏远地区教学质量、缩小城乡教育差距的具体要求。
2、充分利用数字教育资源组织教学，能够创设一种积极向上的教学氛围，为课堂教学带来无限生机。
数字资源的特点是图、文、声、画并茂，能向学生提供形象生动的动感画面、悦耳动听的音乐背景，能把学生带进宽松愉悦的学习环境中，为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，以此拨动学生的心弦，使学生以最佳状态投入学习，提高课堂教学效率。
3、运用数字教育资源组织教学，可以激发学生丰富的情感，轻松实现三维教学目标。
运用传统的教学手段指导教学，在情感的调动、情境的创设、意境的再现方面，都难以使学生入情入境：而数字资源可以使无形的知识变成可感的声音，把枯燥无味的知识变得生动有趣，能够使静的东西动起来，从而使得学生在轻松愉悦的氛围中愉快地接受知识。
4、运用数字教育资源组织教学，可以挖掘学生的智力潜能，激发学生的创新思维。
数字资源进入课堂，能够给学生带来展开丰富想象的空间，使学生创新思维的火花得以光芒四射，使教学环境焕然一新，教学效果日新月异。
数字化教育资源是教学媒体数字化的产物。
有效地使用数字教育资源，能够优化教学环境、促进传统教学模式向信息化教学模式的变革，从而提升教师的教学水平和学生的学习能力，实现最佳的教育教学效果。
二、教学点数字教育资源在应用中目前存在的问题
1、教师认识不到位，思想意识淡薄，墨守成规，改革创新的意识不够，对新领域花费的精力不足。
受传统教育思想及应试教育的影响，有些教师已经习惯了“我教你学”、“我讲你听”的课堂教学模式，认为只要让学生记住书本知识，能应付考试就行了，没有必要花费很多时间去设计课堂教学和组织学生学习。
2、存在教学点数字资源设备的使用只为应付检查而做秀的现象。
很多学校将教学点数字资源设备作为摆设，不能充分发挥其功效，只
为了应付上级检查而消极使用。
3、技能生疏。
对运用教学点数字资源心有余而力不足，以至于敬而远之，望而生畏。
很多上了年纪的教师接触电脑的时间少，平时嫌麻烦，课堂教学几乎不使用课件之类，只会点最基本的开机、关机操作，更不要说下载资源，制作课件了。
4、不同学科、不同教师在利用现代化教学手段上“贫富不均”。
有的学科、教师经常使用，游刃有余，有的学科、教师很少使用，甚至不用。
尤其是老教师主动运用教学点数字资源资源的意识差。
5、教学任务重，不能投入很多的精力、时间，系统学习现代教育理论与技能。
一般是学校促一促，教师学一学，培训多少学多少。
6、教学点数字资源相关设施的有限配置，制约了教师充分利用教学点数字资源资源开展教学工作的积极性。
三、如何提高教师利用教学点数字资源资源的能力，充分发挥教学点数字资源的作用。
1、认真地了解远程教育的起源及发展慨况，掌握远程教育与传统教育的联系与区别，在此基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。
充分发挥信息化手段的作用，不断提高教学点数字资源培训的效果。
组织业务熟练的教学骨干，通过制作教学点数字资源资源应用培训课件，讲座、多媒体展示等形式对教师进行深入浅出的培训，令教师耳目一新，学有榜样。
2、技术扶持，有些设备不宜驾驭，有时还会出故障，如果不能及时排除，就会动摇教师应用现代教育技术的信心，打退堂鼓。
为此，学校应组织技术人员以热情服务树立教师应用现代化教学手段的信心，使教师由敢于应用现代教育技术手段到熟练运用到创新地运用。
资源不怕使用坏，就怕闲置放坏。
3、充分调动老师应用数字资源的积极性。
把教学点老师的应用积极性充分调动起来，让他们认识到教学点数字教育资源究竟有什么，怎样用，用了有什么效果，这样他们才会主动去用。
兴趣是无穷的动力，要把工程实施好就要使使用者有兴趣，有了兴趣广大教师才会主动努力做好工作。
兴趣是最好的老师。
在课堂教学时，学生的学习兴
趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。
通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。
可见，数字教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。
恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。
3、政策激励，通过技术考核、课堂教学大比武等措施，促使教师学习、应用现代教育技术。
技术考核成绩记录在教师业务档案表中，作为评优、聘任依据。
同时，对于表现突出的教师，给予物质奖励。
4、加强理论知识的学习，在实践中提高操作水平。
加强理论知识的学习，对其重要的知识点加以归纳整理，把学到的理论知识在上机操作上加以实践，多次反复练习就会做到理论和实践相结合，从而促进自身教学的不断提高。
在学习的过程中，尽力多学一些与自身教学有关的科研课题，只有采用这种循序渐进的学习方法，才能做到学为所用。
学校严格要求教师运用现代教育技术手段上课，以课堂作为演练的舞台，强化实际操作技能，并择优上公开评比课，以检验教师整合教育技术于实际教学中的水平。
举办教师多媒体课件评比，要求每位教师上交多媒体课件，推动多媒体教学课件的开发和广泛运用。
充分地利用了音像教学设备和网络教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生的学习兴趣，在开发课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。
5、加大资金投入力度，切实改善办学条件。
作为学校要多方筹措资金，根据经费情况，分年度、有计划的购置教学资源设备，增大设备的覆盖面，有设备才可能用，没有设备用什么。
新建专用教室，配齐课桌凳；或者实施“班班通”工程。
6、利用远教资源提高教师的教学水平，促进教师专业成长
①服务于课堂教学。
教师可根据教学需要直接利用相关资源，也可以对资源进行二次开发、整合。
②服务于教研活动，开展校本培训及教学研讨，促进学习型教师的培养。
③经常开展教学点数字资源活动，如课件展示汇报会、数字资源应用经验交流会活动等等，多方面促进教师边学边用，充分利用教学点数字资源资源为教学服务。
④开辟教师沟通渠道，关注教师职业幸福度。
在一定程度上帮助教师解除困惑、缓解工作压力、解决工作生活中遇到的问题。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目是我们农村学校师生的福音，它所带来的优质教育资源，将大大地缩小这种差距，促进农村教育跨越式发展，为边远农村地区学生的未来发展奠定良好基础，促进教育公平。
但如何真正发挥出教学点数字教育资源的功用，关键再于教师观念的转变，是别人要我用还是我要用的问题。
为此，我们要坚持以校为本的应用培训，在教学点数字资源与学科教学整合的过程中去体验、感悟、改进、提高，并把实践所得及时转化成课堂行为，以不断提高课堂教学实效，提升我们农村学校的教育教学质量。