b p m f教案 公开课一等奖教案
bpmf(两课时)公开课一等奖创新教案
b p m f （两课时）公开课一等奖创新教案3 b p m f教学目标：1.学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学习ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节及四声,学习两拼法。
3.学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。
4.正确认读“爸爸、妈妈"2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学重难点：正确认读ｂｐｍｆ，初步掌握两拼音接的拼读方法。
教学准备：课时安排：共2课时第 1 课时课时目标学会ｂｐ2个声母和拼读，读准音，认清形。
执教时间_______年_____月_____日前置学习观察插图，看看图上画了什么教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课一、游戏导入，激发兴趣1.游戏找朋友。
2.看图引入新课。
今天，我们随小明一起去爬山。
请仔细观察，说说你看到了什么。
3.指学生回答。
预设：小明和爸爸正在爬山。
爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。
山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
师生互动二、结合情境，学习b和p (一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么？你吃过吗？2.教师出示声母卡片b，指导学生：我们今天要学的b和“菠萝"的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
(1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
(2)学生指名读，师正音。
(3)学生思考：b 像什么？(4)教师引读“听广播”，学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读bā、bá、bǎ、bà。
(二)学习声母p。
1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
(他们在爬山坡。
)2.教师出示声母卡片p，告诉学生上坡的“坡"读得轻些，就是我们今天要学的声母p的音。
《b、p、m、f》教学设计【优秀8篇】
《b、p、m、f》教学设计【优秀8篇】大班拼音教案篇一教学目标：1.学会e，读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，掌握e、的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。
重点：e的音、形教学。
难点：掌握e的发音，学会e、的四声。
活动过程：一、导入新课小朋友们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
二、我们先来学习e单韵母，齐说“单韵母”1.教学单韵母e(1)看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
“e”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给e戴上一声的帽子，读1(板书：1)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在e上，读2(板书：2)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在e上后，e要读成3(板书：3)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，e戴上它后就读4(板书：4)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
《b、p、m、f》教学设计篇二一、激趣导入师：小朋友们，告诉你们一个好消息：今天，有一个老朋友也来到了我们的课堂上，和我们一起学习！你们知道他是谁吗？麦当劳叔叔！（师出示麦当劳叔叔图片）师：麦当劳叔叔还给我们带来了一些礼物，想得到吗？那让咱们一起努力吧！二、学习b、p、m、f（一）学习m、f。
师：黑板上出现了一些音节。
在这些音节中，起始的音叫声母，声母后面的音就叫韵母。
今天，有几个声母朋友想和大家认识，你们知道它们的名字吗？（将音节中红色的声母写到黑板中间）叫这位朋友的名字时，先把双唇闭拢，把气堵住，然后让气流从鼻腔出来。
《汉语拼音 b p m f》的教学设计一等奖
1、《汉语拼音b p m f》的教学设计一等奖【教学目标】１、学会b、p、m、f ４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a 拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b 的音，收音机的形状提示b 的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示p 的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，“摸”提示m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m 的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，“佛”提示f 的音，拐杖提示f 的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b 和带调韵母a 的拼音；三是b、p、m、f 和a、o、i、u 相拼的`拼音练习。
第三部分是b、p、m、f 的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法，【教学难点】韵母带调拼音。
【教学准备】１、配合学习b、p、m、f 发音的录音带。
２、b、p、m、f 的字母卡片。
３、b、p、m、f 和单韵母相拼的拉动式卡片。
４、画有四线格的小黑板。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时〖字母教学一、复习单韵母及其四声，为学习拼音做好准备１、教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。
可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f：⑴发b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。
⑵教师示范，学生观察、模仿，反复练习，掌握发音方法。
⑶发p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。
【核心素养】统编版五四制3bpmf公开课一等奖创新教案
【核心素养】统编版五四制3 b p m f 公开课一等奖创新教案《3 b p m f》教学设计一、教学目标1、学会b、p、m、f这4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u相拼的方法，能准确拼读相关音节。
3、感受学习汉语拼音的乐趣，培养学生对汉语拼音学习的喜爱之情。
二、核心素养1、语言建构与运用：通过学习b、p、m、f的发音和拼写，初步构建汉语拼音的知识体系，提高学生运用汉语拼音进行简单认读和拼写的能力。
2、思维发展与提升：在区分b和p、m和f的发音和形状过程中，发展学生的观察能力和比较思维能力。
3、审美鉴赏与创造：欣赏汉语拼音的简洁之美，感受拼音在汉语学习中的重要性，激发学生对汉语语言文化的热爱。
4、文化传承与理解：汉语拼音是学习汉字和汉语文化的基础工具，通过学习传承汉语文化知识。
三、教学重难点1、重点掌握b、p、m、f的发音方法和字形特点。
学会b、p、m、f与单韵母的拼读。
2、难点区分b和p、m和f在发音和字形上的细微差别。
准确拼读音节，尤其是带调音节的拼读。
四、教学方法讲授法、演示法、练习法、游戏法五、教学准备1、拼音卡片（b、p、m、f、ɑ、o、i、u等）。
2、多媒体课件，包含b、p、m、f的发音动画、相关的儿歌和图片。
六、教学过程（一）导入新课1、故事导入小朋友们，今天老师要给你们讲一个有趣的故事。
从前有一个小男孩，他叫小明。
小明特别喜欢小动物，有一天他去动物园玩。
他看到了很多可爱的动物，有胖胖的大熊猫，高高的长颈鹿，还有威风凛凛的大老虎。
当他走到一个小房子前面的时候，他听到里面传来“啵啵啵"的声音，他很好奇，想知道是什么东西在发出这样的声音呢？原来是一只可爱的小兔子在吃萝卜，小兔子吃萝卜的时候嘴巴一张一合的，发出“啵啵啵”的声音，这个声音啊，就像我们今天要学的拼音字母b的发音呢。
2、引出课题那我们今天就来学习b、p、m、f这几个拼音字母。
部编版语文一年级上册3《bpmf》公开课一等奖创新教学设计
部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。
3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。
4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。
2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。
我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。
过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。
今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。
三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。
双唇轻闭，读时要轻而短。
(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。
(4)师生合作，创编儿歌。
在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。
2.由扶到放，学习“p”的音。
(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。
（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。
b p m f·教案(通用14篇)
b p m f·教案（通用14篇）b p m f·教案篇1教学要求1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，把握音形结合的学习方法。
2.熟悉音节，学习"两拼法'，能精确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学预备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬悦耳的乐曲，用彩塑纸剪成i、c两个笔画。
教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音1.同学们，你们喜爱和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢?2.你们看，图上画了谁?在干什么?3.出去旅游多快乐啊!不过还要留意爱惜文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱惜大佛不要摸。
(可以让同学多念几遍"山坡'、"大佛'、"广播'、"摸'。
)二、借助表音表形图，学习字母音和形1.学习"b'。
(1)老师出示"帆板冲浪'图，引导同学观看。
(2)老师出示卡片b，引导同学自己尝试发音：这个字母读音与"波浪'的"波'很像，把"波'读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)老师示范发音，让同学留意看口形，认真听，仿照发音。
(可以分组"开火车'读。
老师留意订正发音，可以让同学带小镜子边照边体会发音要领：发b 时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特殊轻、短；也可以用"波'、"播'来提示发音。
)(4)老师用彩塑纸剪成的笔画拼出 b，引导同学形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么?【点评】这样的直观演示既便于同学了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于同学发觉字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
3bpmf公开课一等奖创新教学设计
3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计《拼音：b p m f》（第一课时）教学设计【教学目标】1．正确认读b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．正确拼读b、p、m、f与单韵母a、o、i、u组成的音节。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
【教学重点】1、ｂｐｍｆ的发音方法。
2、音节的拼读方法。
【教学难点】学会拼读韵母带调的音节。
【教具准备】单韵母的卡片，课件。
【教学过程】一、激趣导入、1、同学们，还记得在拼音王国里认识的单韵母宝宝吗？今天他们坐着火车来看你们来了，（出示课件）高兴吗？（学生认读单韵母）2、还有两位朋友也想你们了，知道是谁吗？（出示课件，学生认读声母y、w）3、今天我们再来学习四个声母，请同学们看老师书写课题。
板书课题：b p m f二、学习b p m f（一）学讲故事，编儿歌。
1、同学们最喜欢画画了，今天老师也带来一幅画，想看看吗？（出示插图）2、请同学们认真观察图画，跟老师一起讲故事，好吗？（启发学生讲故事）3、根据故事，老师编了一首儿歌，想听听吗？（课件出示儿歌，师读儿歌，学生听。
）今天要学的四个声母就藏在儿歌里，你听出来了吗？（二）学生找声母（按学生找到的顺序分别出示声母）预设：1、学习b（1）播放的“播"读的轻短些就是b的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读b时双唇闭紧，突然放开，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读b的音。
）（2）b像图中的什么？（学生找到后出示收音机的图片，让学生记住b的形。
）（3）学生自己编口诀记住b。
（发挥学生想象力，自己创编。
师适时指导，对于合适的给予肯定。
）2、学习p（1）山坡的“坡”读的轻短些就是p的音，师范读，请学生看老师嘴型，认真听，师提示读p时双唇闭紧，突然放开，然后指导学生练读（指名读，男女生读，齐读等多种方式，让学生学会读p的音。
）（2）p像图中的什么？（学生找到后出示小男孩上衣的图片，让学生记住p的形。
3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计(3课时)
3 b p m f 公开课一等奖创新教学设计(3课时)《b p m f》教学设计教学目标：1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节，初步掌握两拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈"2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
教学目标：重点：能读准b、p音,认清形，在四线格里正确书写b和p。
难点：掌握拼读声母b、p和韵母组成的音节。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、情境图引出字母1．（播放歌曲《郊游》，出示情境图）在郊外你看到了什么？听见了什么？2．有一首儿歌说的就是这幅图的意思-爸爸带我爬山坡（图上同步出示p），迎着大风爬上坡（图上同步出示1）、音响里面正广播（图上同步出示b），爱护花草不乱摸（图上同步出示m）。
3．师生一起拍手说儿歌。
4．图上的4个字母就是我们今天要学的拼音字母，它们的名字叫“声母"。
二、学习声母b、p、m、f的音和形1．学习b的音和形。
（1）（出示字母b）这是声母b，把广播的“播”读得轻短一些就是b的音。
（老师范读，指名读）（2）这是一台收音机_____________，它的外形就像b。
收音机，bbb。
（3）（出示图片）看看图，帆板冲浪，bbb。
还有没有别的方法能记住它的样子呢？像个6字，bbb。
像个哨子，bbb。
2．学习p的音和形。
（1）（出示字母p）这是声母p，发音时比山坡的“坡"读得轻短一些。
（老师范读，指名读）（2）小猴推车上山坡，手推车的样子就像p。
推车上坡，ppp。
你还会用什么方法记住它的形状呢？（学生提出自己的记忆方法）3．学习m的音和形。
（1）（出示字母m）我们伸出双手摸一摸的“摸”读得轻短些，就是声母m的音。
（老师范读，指名读）（2）看，连在一起的两个山洞就像是m的形状。
两个山洞，mmm。
再看看，这一幅图中的m藏在哪里了？三个蘑菇，mmm。
4．学习f的音和形。
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b p m f
一、教学目标：
1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
3、认识3个生字，正确读词。
4、充分利用插图，在学习过程中激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点：
本课教学开始正式学习拼读，用声母bpmf和单韵母进行拼读，这是教学的重点也是难点。
学生第一次接触拼读，简单的几个声母和韵母，就能拼出这么多音节，非常有趣，学生有新鲜感，因此，教学要始终抓住学生的求知兴奋点，适机教学拼读、学生主动拼读、小组合作拼读等，在拼读实践中学会拼读、体验学习和成功的快乐。
教学流程：
一、复习导入
1、小朋友们，还记得老师送给你们的字宝宝吗？（单韵母、声母）哪些是单韵
母呢？哪些是声母？还有几个整体认读音节呢？
2、开火车读带调的韵母或整体认读音节。
二、学习新课
（一）、学习声母b的读音。
1、看课件图，说说你观察到了什么？
如：一个小女孩在听广播，小姑娘听广播，听得很认真，收音机播放动听的歌曲，冬冬在认真地听广播。
播放的“播”，听老师读，你发现了什么？读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。
2、请读得好的同学当小老师示范发音，大家注意看小老师口形的变化。
老师讲清发音要领：读这个音时，手指放在口边，感觉气流较弱。
3、小老师带着大家读。
4、同桌对读，开火车检查。
（二）、学习声母p的读音。
1、看图用一句话说说这位小朋友在干什么？要尽量说得和别人不一样。
例：小朋友手拿红旗在爬山坡；山坡上有一个小男孩在爬坡……
2、老师范读，同时拿张纸放在嘴前读，学生发现：纸在动，嘴里出来的气流强，读得轻一点，短一点，就是声母p的发音。
2、自己试着读读看。
同桌读读。
3、开火车练习发音。
4、老师引导学生辨别bp发音的异同。
（三）、识记声母bp的字形，指导书写。
1、观察插图，四人小组讨论：
你是如何记住bp的字形的？
bp在字形上有什么相同和不同点?
编顺口溜帮助学生记住字形。
拿出竖条的半圆摆一摆bp
2、观察交流bp在拼音格中的位置。
bp住在哪里呢？请小朋友们观察四线格中的位置说一说。
看老师把它们送回家。
（师写生看）
3、按笔顺指导学生在书上各写一个。
（四）、练习bp与a拼读的方法
1、看图说说：小姑娘在干什么？（把b推向a）
2、它们是怎么交朋友的？师示范读，大家注意听，仔细看，听老师拼读，再
说说你发现了什么？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3、大家跟读。
4、观察课件上的四幅图，说说分别画着什么？
5、四人小组讨论讨论，再将声母和韵母拼成音节。
会读的站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的挂图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
6、练习拼读音节：P和a的四声，先以小组为单位练习拼读、组词，再进行大组交流。
四、巩固练习
组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
第二课时
一、复习
1、开火车读a的四个声调。
2、听音拿卡片，分辨bp的读音。
二、学习新知
（—）、学习声母m的读音。
1、看课件图，说说这两个小朋友在干什么？
2、联系生活实际，用“摸”说话。
如：我发烧时，妈妈摸着我的头；我摸着
新买的铅笔盒，心里真高兴……
3、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔中出来的。
4、学生练习发音，同桌互相检查是否听到鼻音。
5、个别检查读音。
（二）、学习声母f的读音
1、看图导出字音，图上画着什么？
2、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f的读音。
3、注意看老师读这个音的时候口形是什么样的。
4、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。
5、学生模仿发音。
齐读，指名读。
（三）、识记声母mf的字形，指导书写。
1、你是怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？四人小组讨论讨论。
还可以怎么记呢？
3、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
4、教学新笔画左弯竖和右弯竖。
学生跟着老师书空这两个笔画。
5、观察m和f在拼音格中的位置。
6、老师范写，学生唱笔顺书空，练习书写。
（四）、声母mf和韵母a的拼读练习。
1、声母mf也想和a交朋友，你们想不想帮帮它们呀？自己读一读ma,fa这两个音节。
会读的同学当小老师来教教大家。
游戏：请几个同学分别持m和f以及带调的a的卡片，一个读声母，一个读带调韵母a,全班同学读音节。
三、巩固练习
1、做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节，用这个音组一个词或说一句话。
第三课时
一、拼读练习
1、谈话激趣：单韵母o i u看到a和声母bpmf交朋友，他们也想跟bpmf交
朋友，我们一起来帮它们成为好朋友好吗？
2、请同学自己读一读这些音节：（课件出示：bi/pi/mi/并读出四个声调。
选其
中的一个音节组一个词或说一句话。
3、大组交流，比一比谁拼得准，说得好。
4、男女生进行拼读音节竞赛，读准音节的四个声调。
bo(四声) po(四声) mo(四声) fo（四声）
bu pu mu fu
5、开火车随意抽读以上音节。
二、看图读拼音认字。
1、小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字了。
请小朋友
看投影，读读图上的音节交流一下，图上画着谁，他们在干什么？想象说话，尽量说得不一样。
有能力的小朋友还可以编一个小故事。
2、指着图上的人，让学生认读词语“爸爸”“妈妈”“我”。
3、拼一拼，再告诉大家后面这个a没带帽子，读的时候要轻轻地带过来就可
以了（老师指导轻声的读法）。
开火车读。
（让我们一起甜甜地叫一声）你有办法记住它吗？
4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5、用上这三个词和一个“爱”字来说说句子。
相应渗透品德教育。
三、弹性作业。
选择其中的一个作业：
1、把bpmf这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。
2、把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。