试析科举制的利弊及其对现代的启示
论述科举制的演变影响对高考改革的启示
论述科举制的演变影响对高考改革的启示1、科举制度产生的积极影响①科举制将选士大权从地方官吏手中收归到中央政府，适应了中国封建社会后期不断强化中央集权制的大趋势。
②科举制把选士和育士紧密结合，成为实施儒家“学而优则仕”原则的途径。
③科举制比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。
2、科举制度产生的消极影响①国家只重科举取士，而忽略学校教育。
学校成为科举考试的预备机构，一切教学活动都围绕着科举考试来进行，学校失去了相对独立的地位和作用。
②科举束缚思想，败坏学风。
学校教学安排围绕科举进行，导致了学校教育中重文辞少实学，重记诵而不求义理，形成了教条主义、形式主义的学习风气。
这种风气影响了中国知识分子的性格。
③在科举制的影响下，人们读书的目的不是为了求知求真，而是为了获取功名利禄，导致了具有强烈功利色彩的读书观、学习观。
④科举考试内容的狭隘也阻碍了中国文化的和谐发展，特别是科技文化的发展。
中国科举史为现代高考改革留下了丰富的经验与深刻的教训“观今宜鉴古，无古不成今”，研究历史上的科举考试制度，可以为当今高考改革提供参考借鉴。
总体而言科举制对高考改革有以下几点启示：1、坚持公开、公平、公正的原则坚持公开、公平、公正的原则是高考改革的前提条件。
这一原则是科举制的优点，也是科举制存在的合理因素。
高考制度无论如何改革都必须坚持这一原则。
2、高考内容与形式改革应走向开放性与多样性高考内容与形式改革应走向开放性与多样性。
科举制从唐朝的开放与多样到明清的科举“永制”，一步步走向严格化、规范化的同时，也走向了封闭僵化与落后灭亡。
因此，高考改革必须在内容和形式上走向开放与多样，要建立健全社会诚信体制和法律法规，将考试与荐举相结合，打破“一考定终生”的局面。
3、高考改革的根本是为了求才、发展，是为了广大学生的根本利益科举制发展到后期虽已脱离其根本，但自始至终都代表着封建统治者的利益，而不是广大读书人的利益。
论科举制度及对当代人才选拔制度的启示
中国隋唐时期兴起的科举制度,作为封建时期人事行政制度的最高成就，不仅为其后的封建社会各朝代提供了基础，亦对西方文官制度的发展起到了借鉴意义.虽然科举制度的创立是中央集权的需要，是选士制度发展的必然结果，有着其产生的必要性和其积极的一面，但是他和许多事物的产生一样有着双面性.本文通过对科举制度产生的利弊分析，客观的阐明了科举制度在历史上所产生的作用，并从中吸收我们当今选拔人材制度应该学习和借鉴的东西。
引言中国是一个具有悠久历史的国家，传统文化博大精深。
而在中国古代政治文化中,官吏的选拔制度，特别是科举制度对中国乃至世界都产生了十分巨大的影响。
科举制度是一种通过公开考试选拔官员的政治制度，是中国古代人事选拔制度发展过程中最成熟、最进步的一个阶段，也是世界上最早的文官考试制度，拥有一千三百多年的历史。
一方面来说，科举制体现了公平的原则，使得寒门子弟有了走上仕途的机会，相对于九品中正制来说是一种进步.但另一方面，科举制束缚了知识份子的思想，限制了学术的自由，在后期消极影响甚至大于积极影响，妨碍了思想的发展和学术进步，对社会产生了一定的负面影响。
一、科举制度的历史演变秦朝以前,是采用“世卿世禄”制度,这一制度是根据血缘关系的亲疏远近，由奴隶主贵族家庭选拔国家官吏,世代承袭。
可是在社会的进步和时代的发展下,任人唯亲的思想已经无法适应等级森严的封建制度。
所以到了汉朝,就需要提拔民间人材。
当时采用的是察举制与征辟制，察举是由各级地方推荐德才兼备的人材。
征辟，即征诏和辟除。
征诏是由皇帝下诏推荐贤良方正者委以官职,辟除就是中央和地方官吏可以自行礼聘人员辅助自己治事。
从历史发展的进程而言，察举制和征辟制的浮现为中小地主出身的贤良人材提供了参政的机会。
但是，这种进步是极其有限的，它并没有改变行政官员的选拔由某一社会阶层所操控的局面,因此，任职中的任人唯亲局面并没有完全被打破.到了魏文帝时，陈群创立九品中正，由特定官员,按出身、品德等考核民间人材，分为九品录用。
科举制度的影响及弊端
科举制度的影响及弊端科举制的影响一、积极影响1、科举制度改善了用人制度.科举制度使得社会身份不再世袭,为封建社会各阶层间的人员流动提供了条件.科举制度使得贫苦孩子可以靠勤奋读书改变自己和家庭的命运,成为统治集团的一员.2、加强了中央的集权和专制,消灭了士族制度.科举制度作为一种选拔官员的制度,其最终目的还在于在于巩固帝王的中央集权.科举制度消灭了自魏晋南北朝以来的士族制度,从此贵族阶层再也无法与君权抗衡.3、促进了中华文化和教育事业的发展.科举制度对知识的普及起了一定作用,从而增加了社会中知识分子的比例.4、科举制度摧毁了中国文人的独立人格与自由思想,为专制政权输送了大量经世愚民的官僚.5、科举制度开启了我国封建社会延续一千三百多年的官员选拔制度.6、科举制度同时也影响到中国当时的很多附属国的官员选拔制度,比如：高丽、越南等国!二、消极影响(1)由于统治者改变考试内容使科举成为束缚知识分子思想的枷锁。
(2)由于入仕途径单一，只有通过科举考试的人才能做官，而很多人又有做官就能发财的想法，所以导致追求部分士人产生了畸形的价值观，从而催生一些家庭和社会悲剧。
(3)科举制度导致官场腐败。
三、对外国的影响中国科考制度对欧美国家也产生了不可磨灭的影响。
欧美人把科举这一中国人发明的选拔人才方式进行了改造，使之成为让中国这位发明者反过头来要学习、“取经”的考试模式。
科举制度的弊端一、科举制度是统治阶级奴化臣民的工具。
科举制度是统治阶级为维护其统治地位的历史产物，通过科举考试授予官职，将读书人培养成为忠实于朝廷，忠于皇帝的奴仆。
尤其明清实行八股取士，从内容和形式上严重束缚应考者，使许多知识分子不讲实际学问，束缚了知识分子的思想，对学术文化的发展产生了消极的影响。
随着科举制度的不断完备，造成官员人数剧增，官职冗杂，官僚机构庞大，相反行政效率低下的现象。
由于科举考试重才能轻德行，仅仅作为封建统治阶级维护其统治地位的工具而已，失去了选拔优秀人才的意义。
科举制度对现代教育的启示中学作文
科举制度对现代教育的启示中学作文科举制度是中国古代的一种选拔人才的制度，虽然现在已经被废除了，但是它对现代教育还是有很多启示的。
比如说，我们可以从中学习到如何选拔人才、如何评价人才、如何培养人才等等。
科举制度告诉我们，选拔人才要注重综合素质。
在古代，科举考试不仅考察文化知识，还考察诗词歌赋、书法绘画、体育技能等方面的能力。
这说明，一个人的综合素质是很重要的，不能只看重某一方面的表现。
现代教育也应该注重培养学生的综合素质，让他们具备更多的能力和技能。
科举制度告诉我们，评价人才要客观公正。
在古代，科举考试是由朝廷官员来评判的，他们要根据考生的作品和表现来打分。
这说明，评价人才不能凭主观感觉或者偏见来定论，而是要依据客观的标准和规则来进行评价。
现代教育也应该注重培养学生的客观思维和公正态度，让他们能够正确地看待自己和他人。
科举制度告诉我们，培养人才要有长远眼光。
在古代，科举考试不仅是为了选拔官员，还为了培养人才。
因此，朝廷会投入大量的资源来支持教育事业，并且注重对学生的个性化培养。
这说明，培养人才不仅仅是为了眼前的利益，更是为了长远的发展。
现代教育也应该注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们能够在未来的社会中立于不败之地。
科举制度虽然已经废除了，但是它对现代教育还是有很多启示的。
我们应该从中吸取经验教训，不断改进和完善我们的教育体系。
只有这样，我们才能够培养出更多优秀的人才，为国家和社会做出更大的贡献。
简述科举制度的利弊
简述科举制度的利弊
科举制度是中国古代的一种选拔官员的制度，其利弊如下：
利：
1. 选拔人才：科举制度考察的是知识和才能，能够为官员选拔提供一种公正的标准，有助于选出合适的人才担任官职。
2. 鼓励学习：科举制度推动了中国古代的教育发展，使得更多人通过学习提高自己的知识水平和能力。
3. 制约腐败：科举制度一定程度上减少了官员的贪污腐败现象，因为官员需要通过考试来晋升，而不是仅凭关系或金钱。
4. 促进稳定：科举制度为国家提供了一个稳定的官员选拔机制，使得政权得以延续和稳定。
弊：
1. 偏重理论：科举制度过分注重文化知识，忽视实际能力和实践经验，导致官员过于理论化，缺乏实际操作能力。
2. 社会分化：科举制度造成了社会分化，只有通过科举考试拿到功名的人才有机会进入官场，而其他人则被排除在外，导致社会不公平。
3. 学术僵化：科举制度注重经典书籍的学习，导致学术界出现僵化和创新不足的问题。
综上所述，科举制度的利弊是并存的。
它可以有效选拔人才，鼓励学习，制约腐败，但也存在着偏重理论、社会分化和学术僵化等问题。
中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示
中国古代科举制度的利弊及其对当代的启示在世界发展史上，科举制度有着这样的两点特点，那就是竞争的公开性与公平。
从促进社会公平的角度上来看，我国古代科举制度开展了世界的先河，而这样的考试制度同时促进了我国教育事业的发展，达到了历史上的先进水平，但在我国科举制度的发展中，体现了它优越性的同时，同样也展现了其缺点的一面，针对于我国古代科举制度的利与弊，本文中将结合当代教育制度揭示古代科举制度的利弊对当代教育事业的启示。
关键词：古代科举制度；文官制度；现代教育一、中国科举制度的发展之路科举制度的出现是我国古代文明史中最为璀璨的一颗新星，最早的科举制度作为选拔官吏的一种方式出现，起源于我国的隋朝时期，隋朝在统一了全中国之后对于官吏的选拔使用了科举制度，这是一次伟大的尝试，然而隋朝初期的科举制度尚不成熟，对于官吏的选择依然是基于门阀来选择的，并没有做到科举制度中要求的公平与公开，在官吏的选拔制度上以科举制度替代了九品中正制，主要原因是为了将选拔官员的权利收归国有，加强中央集权，在这个时候科举制度并没有显现出太多的优越性。
直到唐朝科举制的才开始从完善走到完备，“太宗皇帝真名实，赚的英雄尽白头。
”唐朝对科举制度的细化和改善走到了极致，通过科举制度甚至能够走上丞相的位置，这足以看得出来科举制度在管理选拔中的地位，随后所产生的“武举”更是让科举制度的方式变得更为广泛，宋朝时期科举制度相对于唐朝少了一部分，但在形式和内容上都出现了重大的改革，通过对考试内容的改革采取“糊名制”使得考试的公平性又大大的上升了。
明朝时期是一个科举制度的黄金时代，科举制度产生了更多不拘一格的选拔官吏的方式，不过随着科举制度的发展，其局限的部分也开始初现端倪。
如明朝所出现的“八股取士”，就让科举制度的实用性让人产生了质疑，随着科举制度的发展到达尖峰便开始走下坡路，在清朝的中晚期，由于政府的日渐没落外加科举制度的问题日益尖锐，最终不得不废除了科举制度，科举制度正式的退出我国历史的舞台。
中国科举制度利弊
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国科举制度利弊篇一：浅谈中国古代科举制度的利弊论中国古代科举制度的利弊科举制度是我国古代封建统治者为选拔人才而设立的、由读书人参加的一种考试制度。
魏晋以来，官员大多数从权贵子弟中选出，真正有真学实才的人并不能被选出。
为了解决这个问题，隋文帝开始用分科考试来选举人才，隋炀帝时期才正式设立进士科，考核参选者对时事的看法，按考核成绩录取人才，这时，我国科举制度正式确立。
中国从隋唐开始考试，考了几百年，一直到北宋神宗时代，都没有定下严格的考试标准，也就是说，固然选举文章不出于诗赋之外，但是这种文艺作品，考生和考官都带有强烈的主观色彩，所以是很难做到公平的。
例如，以下这首唐诗是相当出名的，作者，祖咏。
这首诗歌就是他在科举考试时的作品。
原文：终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
据《唐诗纪事》卷二十记载，这首诗是祖咏在长安应试时作的。
按照规定，应该作成一首六韵十二句的五言排律，但他只写了这四句就交卷。
有人问他为什么，他说：“意思已经完满了。
”结果很自然，他没有被录取。
但这首诗一直流传至今，被清代诗人王渔称为咏雪最佳作。
这样的情况在历史显然不止出现过一次。
那么有没有想改变这个情况的政治冲动呢？一直都有。
到了北宋神宗时代王安石变法，对科举应试命题制度作了很大的改动。
王安石也许没想到自己的这一改动对中国历史影响有多大——“熙宁中王安石创立经义，以为取士之格，明复仿之，更变其式，不惟陈义，并尚代言，体用排偶，谓之八比，通称制艺，亦名举业。
——姚华《论文后编·目录下》制艺又叫做“制义”。
由此成为了明、清时科举考试规定的文体。
即八股文，亦称时文、时艺、八比或四书文。
这或许就是科举制度最为人诟病的一点——八股文。
在《儒林外史》这本书里对八股文有直接的射影。
以里面两个人物对八股文的态度为例——鲁编修虔诚地宣扬：“八股文章若做得好，随你做甚么东西，——要诗就是诗，要赋就是赋，——都是一鞭一道痕，一掴一掌血；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔歪道！”马二先生说生病人听了八股文章——“分明难过也好过，分明哪里疼也不疼了”。
科举制的积极影响和消极影响
科举制的乐观影响和消极影响乐观影响：它为唐统治者招揽了人才，为社会下层民众供应了新的上升通道，动摇了门阀制度，扩大了统治根底，推动了文化的开展。
消极影响：科举成为束缚学问分子思想的枷锁，导致追求局部士人产生了畸形的价值观，科举乐观影响：它为唐统治者招揽了人才，为社会下层民众供应了新的上升通道，动摇了门阀制度，扩大了统治根底，推动了文化的开展。
消极影响：科举成为束缚学问分子思想的枷锁，导致追求局部士人产生了畸形的价值观，科举制度导致官场腐败。
科举制的影响1、乐观影响科举制彻底否认了以门第和出身作为选拔标准的特权制度，为封建国家选官用人搭建了一个相对公开、公正、公正的平台，为社会精英的流淌供应了一条有效的途径，使成百上千的中小地主阶级、甚至平民阶层的子弟有时机进入治国行列，这就为国家的开展增加了活力。
与以前的客卿制、察举制等比起来，科举制的进步性是毋庸置疑的。
2、消极影响以儒家经典为根本科目明显地禁锢了人们的思想开展，应举的士子们志为了功名利禄，穷毕生精力读经，研经，而非儒学的自然科学理论、制造技术和工艺，却被视为“旁门左道〞和“雕虫小技〞，从而造成中国社会长期因循守旧、思想停滞不前的场面。
同时，落后刻板的考试内容和考试形式也束缚了人们的头脑，特殊是明清以来以“八股文〞取士，使中国的教育陷入了一种病态的畸形开展之中，士子们死读书、读死书、读书死的状况愈演愈烈。
清光绪三十一年〔公元1905年〕，科举制最终走进历史，终结了它1300余年的生命。
科举制考试科目各朝科举考试科目都在不断变化。
唐朝考试科目很多，常设科目主要有明经〔经义〕、进士、明法〔法律〕、明字〔文字〕、明算〔算学〕。
到明朝只设进士一科。
清袭明制，但也开过特制〔特殊科〕，如博学鸿词科、翻译科等。
科举除了特制科目外，明经，进士科考的内容主要是儒家经典。
考试在各个朝代也有不同，唐朝主要有时务策〔策问〕、墨义、口试、贴经、诗赋等，宋朝主要是经义、策问、诗赋等，到明代只有经义一门了。
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试析科举制的利弊及其对现代的启示
朱美丽
摘要: 科举制度作为在我国历史上存在了1300多年的一种官员选拔制度, 有着自己鲜明的特点, 它的产生对我国历史的发展有一定积极意义, 但同时也带来了不利的影响, 通过分其利弊, 我们可以得出许多宝贵的经验, 对目前的公务员录用制度建设以及廉政建设形成一些启示。
关键词: 科举制度; 合理之处; 弊端; 启示
一、科举制度概述
科举制度是我国封建社会中持续时间最长、影响范围最广的选士制度。
从形成到衰落以至被废除有1300多年的历史。
其发展大致经历了五个阶段:
(一) 源头: 科举制度是从隋朝开始的。
隋文帝开始采用分科考试的办法选拔官员, 隋炀帝大业二年(606年) 开始设立进士科, 这是中国科举制度的起始。
(二) 确立: 唐朝贞观时, 增加考试科目, 以进士、明经为主。
武则天时, 大量增加科举取士的人数, 创立武举和殿试。
唐玄宗任用高官主持考试, 提高了科举考试的地位,以后成为定制。
(三) 改革、发展: 北宋考试分为乡试、省试、殿试三级, 考试程序严格, 税目减少, 进士科成为主要科目。
王安石变法时, 进一步改革科举制度, 废除死记硬背的明经诸科, 设明法科, 专考律令、断案。
(四) 完备: 明清沿袭前代的科举取士制度, 并将其增为四级, 即院试、乡试、会试、殿试。
并只设进士一科, 形成了完备的科举制度。
(五) 没落与废除: 由于只在“四书五经”内命题, 不许发挥个人见解, 答案文体为“八股文”, 使科举制度严重阻碍了社会发展和进步。
从戊戌变法诏令中明确废除八股开始, 科举开始没落, 1905年, 由于国内形势的变化, 清政府被迫废除科举制度。
延续了一千多年的科举制度寿终正寝。
二、科举制度的合理之处
(一) 确保精英的有序流动、保持了社会阶层的流动性科举使官场在很大程度上变成了文化精英的循环。
“朝为田舍郎, 暮登天子堂”是科举时代文化精英流向官场的真实写照。
王德昭先生认为: “科举制度确为社会提供了有效的阶层流动的途径。
”社会阶层流动性的存在, 使传统社会统治机构的成分不时更新, 有裨于社会和政治稳定的维持。
(二) 有利于巩固、稳定王朝的统治科举制度在为下层知识分子开辟参加政权的道路的同
时, 也在民间为历代王朝造就了新的统治力量和赖以支撑的阶级基础———士绅阶级, 从而扩大了政权的群众基础。
并且, 科举考试制度还可以把选拔官吏的权利从地方收归中央, 从而大大加强了中央权威, 巩固了封建统治。
(三) 科举考试制度形成了一定的“廉政效应”因为通过科举选拔出来的官员大多来自社会下层, 他们了解民间疾苦, 了解吏治的利弊得失, 在施政时能更多的考虑人民的利益, 能够化解很大一部分社会紧张和对抗, 并且因为官员来自下层, 某种程度上也有利于减轻腐化、抑制腐败, 形成廉政。
(四) 科举考试制度有利于文化的普及与传承在科举考试制度下, 功名、地位与权利这些社会稀缺资源的获取, 是需要社会成员以获取这个社会的主流知识文化为基础的, 这就使社会的文化覆盖面在科举制度下达到近代以前最为广泛的普及和提高。
而且, 科举考试比较重视文化, 考试中要求写作诗赋文章, 因而举国上下无数考生便要长久地投入到诗赋文章的训练之中, 这极大推动了中国文化的发展, 特别是文学的发展, 更使得我国几千年的文化遗产
得到了很好的传承。
三、科举制度的弊端
(一) 考试内容与社会生产的完全脱节和科技创新精神的严重扼杀特别到明代以后, 以八股文为主即“八股取士”它逐步成为一种僵化的模式, 已成为严重束缚知识分子的枷锁。
这在某种程度上阻碍了新科学、新文化的发展。
当欧洲进行工业革命, 资本主义工业突飞猛进发展起来的时候, 中国朝廷因循守旧, 采取闭关锁国政策, 错过了历史的机遇, 造成了中国在近代的落后, 导致了在西方列强的坚船利炮之下中华民族的百年屈辱。
(二) 形式内容的僵化滞碍了社会思想文化的发展进步明清以来, 科举考试制度逐步走向了僵化。
科举考试从形式到内容均有了严格的规定和限制, 士子们为了中举入仕, 不得不将大量的精力花费在研作范本上, 因此一直受到人们的批评。
(三) 科举考试制度对学校教育产生了消极的影响考试对学校和应试者的影响是巨大的, 科举既成了教育的手段, 也成为教育的目的。
为了能够中试, 因应付考试而导致的浮薄学风非常明显。
其支配了学校教育, 使学校完全沦为科举制度的附庸。
通过分析科举制度的利弊, 我们可以看到它在发展过程中所体现出的一些基本原则, 如平等、公开、择优等, 以及
多层次地选拔考试、试卷密封、考评人员隔离回避等种种做法, 尤其是在廉政建设方面的重要作用, 都是值得肯定和学习的。
而这些也都能给我们现行的制度带来一些启示。
四、启示
(一) 对公务员录用制度的启示
1. 加强中央政府和地方政府对考试的控制能力科举制度中很好的一点, 就是政府对考试的严格控制,这更能体现公平。
为了更好地体现考试中的政府行为, 各级政府必须加强对考试的绝对控制能力, 而全国性的考试必须体现中央政府的权威, 尽可能地杜绝考试中的地方保护主义行为。
2. 考试文风实用化与朴实化
考试要求事先向考生公布, 文风注重经世致用和朴实尔
雅, 使那些学无本源、浮华不实的应试者无中试之望, 使考
试真正作为指挥棒而对学校的教学活动发挥积极作用, 以尽
可能地遏制猜题之风的蔓延和杜绝机械记忆者的侥幸中试。
3. 考试制度法制化
科举制在立法保护、连续稳定性这一点上, 至今也很有借鉴价值。
科举制的整个考试运作过程和机构设置都是有法律依据的, 除了皇帝, 级别再高的无关官员也无权过问。
我们今天选拔公务员和干部公开考选等人事制度必须法律化、制度化, 这是保证法治、防止“人治”的最好办法。
4. 考试监督机制民主化
历代王朝对科举舞弊的防范非常严厉, 对舞弊案处置更是血淋淋的。
但是舞弊之风却屡禁不止, 明清科场防范最严, 舞弊之风却最盛。
可见光靠刑罚不能根除舞弊现象, 关键要有一个健全的民主监督机制。
5. 加强考试部门的独立性
考试部门不能成为其他机构的附庸机构, 应该保证考试机构的独立性, 不受到个人与其他组织的影响, 以保证考试的独立性与公正性, 合理选出国家的栋梁人才。
6. 建立严格的考试程序
科举制度有一套严格的考试程序, 担任国家公职不再以出身门第为选择的标准, 公开报名应试, 公平竞争, 择优录取, 经科举考试而进士及第者, 便可按考试成绩授予不同的官职。
这套严格的程序保证了科举的平等性, 这对于目前的公务员考试有着很大的借鉴意义。
7. 增强公开性
科举制下, 整个选拔的程序都公开, 不保密, 人人享有平等的信息。
现行的公务员制度中, 公
开性较差, 应加强其公开性, 将录用标准、过程、范围等重要信息公开, 将更为
平等。
(二) 对廉政建设的启示
1. 在人才考评上注重德的分量
目前的公务员虽也有“德”的考察, 但主要是死记硬背一些东西, 起不到根本作用。
其实我们的前辈先贤曾经总结出许多考察“德”的具体方法。
唐朝, 魏征曾向太宗李世民谏言: “知人之事, 自古为难, 故考绩黜陟, 察其善恶。
今欲求人, 必须审访其行。
若其善, 然后用之。
设令此人不能济事, 只是才力不及, 不为大害。
误用恶人, 假令强干, 为害极多。
但乱世唯求其才, 不顾其行。
太平之时,必须才行俱兼, 始可任用。
”认为任官标准应该是“才行俱兼”, 特别强调了官员德行的重要性。
他用了“审访”一词, 即必须认真访查其平日的行为。
这些都值得在建立公务员考评制度时学习延续。
2. 平民参政
科举制度对于廉政建设有一个非常好的影响方面就是,它选出来的很多官员来自民间, 没有特权背景, 在贪污方面就不能那么肆无忌惮, 这给我们的廉政建设一条很好的经验就是, 改变干部队伍的结构, 增加平民参政的数量, 因为平民的特殊属性及其特殊的性格烙印, 对于贪污腐败现象会起到一定的抑制作用。