2020中考语文写作指导：人物命题作文开头的形式

2020中考写作指导——人物命题作文开头的形式文无定法，千百年来，人们通过写作实践，得出这样一个结论。正如一个真正会用剑的人，任何事物到了他的手中，都会变成利剑一样，一个善于写文章的人，随便采用一种形式，都会成为令人称道的“文法”。然而对于初学写作的人，我们还是要从研习古人的“定法”开始，以“有定法”求“无定法”。就如学习书法，书法家搞创作，也“无定法”，我们初学的人仍要从基本笔画练起，打好基础，博采百家之长，方能开创自己的“书风”，进入“无定法”的创作境界。为了便于大家学习写作，这里列举了十几种最基础、最常见的开头方法供大家研习、模写。

一、文章开头的常规要求

因为所在位置的独特性，文章的开头，一般要具有以下功能：

（一）点题——命题要求我们写什么，开头就指向什么，直奔写作核心内容，简明扼要。

（二）总起下文——在结构上，能够抛砖引玉，自然引出文章主体部分的核心内容。

（三）形式内容——吸引读者。开头是一篇文章出场“亮相”，要力争给人美好的第一印象——形式要独特，内容要吸引人。

初学写作的人，开篇首先要做到这三点。这是文章开头的“基本功”，连这三点都做不到，玩其他花样，也必然是不中用的“花架子”、“花拳绣腿”。

二、写人文章开头的常规形式

（一）描绘事件发生的环境

1.借环境之恶劣，突出主要人物的品行

例一：冷风，寂月，书案，青灯。例二：十二月的风，呼啸着卷过苍茫的原野。除了风，就剩下冷冷的雪。写作思路：塑造的人物在如此恶劣的环境中坚持做“好事”，无论是学习、工作、生活，都能凸显人物的品质。

2.借环境中主要事物的突出特点，象征人物的品行

例一：窗外，洁白的雪，飘飘摇摇，纯净得仿佛是一泓山泉，抑或是一块无暇的美玉！例二：“双叶红于二月花”，十月的红叶，漫山遍野，如火如荼，那种热烈的色彩、乐观的情态，一不小心就会被深深地感染。写作思路：抓住环境或构成环境事物的一个或两个主要特点，借物喻人，含而不露。例一表现人物的纯洁；例二表现人物的乐观向上。

3.借助环境特点，表现人物心理或心情，间接刻画人物

例一：灰黄的窗帘吊在半空中。傍晚的阳光透过窗子，呆呆地望着前排几张斑斑驳驳的老课桌。无数的尘粒，在倾斜的光柱中漫无目的地飞扬。例二：风卷着枯叶、尘土，撕扯着柳树的头发，似乎要把天地之间的一切拧碎，搅成一锅混沌的粥。写作思路：借助事物的外在行为状态，表现人物的内在心态或感受。

4.借助环境，交代事件发生的时间、地点、起因，为下文情节发展做好必要铺垫

例如：水墨般厚重地乌云，在放学前的瞬间，浸染了整个黄昏。爱凑热闹的风，裹挟雨点，带着一身戏谑的神情，不请自来。又如：正午的阳光，肆意炙烤着蜿蜒曲折的农贸市场。所有的叫卖声都停止了。地气，在远处火苗般地升腾。广告牌折射的强光，贼亮亮地灼伤了人们的眼睛。写作思路：借助事件发生的环境，隐性的交代事件发生的时间、地点、起因，同时为下面即将发生的故事情节，做好条件上的准备（铺垫）

5.综合运用

将以上几种写作目的，根据需要，综合在环境描写之中，让环境发挥多个功能。

（二）抓住人物的独特性，概括性介绍主要人物

介绍时主要几种在以下几个方面：一是人物的特殊经历；二是人物的独特背景；三是人物的独特性格；四是人物的独特外貌；五是人物的独特行为；六是人物的独特地位身份；七是人物给人的独特感受。以人物的独特性为内容，塑造个性化的形象，总领全文。例如：我的邻居姓王，一个人过了一辈子。老人为人随和，大家都叫他老憨。老憨的父亲是我国一位开国将军。小时候被寄养在老乡家里，吃了很多苦。解放后做了大官的父亲历经千辛万苦才找到他。大家都觉得他时来运转，可以借父亲的光，享一辈子福了，可是到了北京不到一个月，就自己跑回来，说过不惯被人伺候的老爷日子，说死也不再回去。

（三）刻画一个具体事物，借助事物的独特性和回忆手段，引出核心人物

介绍一个事物，引出与之相关的主要人物，以突出事物的独特性为手段，凸显人物的突出品质。

例如：我书房的书桌下，珍藏着一双只有六十年代北方农村才能见到的“靰鞡鞋”。鞋是用猪皮手工制作的，又蠢、又笨。鞋面上到处都是污水风干的印痕和灰尘，鞋带（实际是细细的麻绳）上凝结着斑斑驳驳的血痕。工作以后搬过很多次家，扔了很多老物件，但这双鞋我一直视若珍宝。每当我看到这双鞋，我都会想起一段让人心酸而感动的往事，想起我去世多年的妈妈。

（四）定位主要人物的核心品质，围绕人物核心品质，展开联想，写出这种人品给人的细腻感受

例如：奉献，是春夜里的一场喜雨，随风潜入夜，润物细无声；奉献，是夏日里的点点落红，为求一树果，舍身化红尘；奉献，是西天上的一抹晚霞，魂牵碧云天，魄散慈祥色。再如：自私，是一堵封闭的墙，圈住的是丁点的个人利益，隔绝的是整个世界；自私，是一块凝固的冰，锁住的是有限的水，失去的是三个七彩的季节；自私，是全力抓沙的手，用的力量越大，抓住的东西越少。写作思路：抓住主要人物的核心品质（奉献、自私等）展开两项，借助诸多形象，写出作者对这种品质的感受、认知——突出核心人物的品质。

（五）情节抢断法开头

不从事件的开始写起，而从事件的某个情节直接切入，从故事发展过程中的某个时间点写起，起笔突兀，吸引读者。前面的情节，在后来叙事过程中，逐步写明。

例如：下午第三节课，我正在赶着完成作业，文艺委员从外面风风火火的跑进来：“明天，学校将举办元旦文艺晚会节目预选赛！”一时激起千重浪，安静的教室顿时变成了一锅粥。采用这种写法，一般情形不需要交代故事前面的情节是什么，读者可以根据生活敬仰去想，作者没写这部分，并不影响叙事的明了和主题的表达。

（六）倒叙开头

将故事最精彩的部分和结尾提到文章的开头来写；或者将事件的结果提到前面来写。因为没有详细交代事件的来龙去脉，故事开始得很突兀，这种写法会吊起读者的胃口，激起读者的好奇心——这个故事到底是怎样一件事，这个结果是怎么来的？从而产生了吸引读者、激起读者阅读兴趣，引发读者思考的艺术效果。

例如：“现在公布年度三好干部评选结果：吕晓翔，36票；张燕，34票；黄敬伟；31票！”中午大家刚吃完饭，班主任老师走进教室，公布了一周以来大家始终关注的评选最终结果。谁也没有想到，吕晓翔的票数会名列第一！

（七）比兴开篇

利用事物间关系的相似性，由彼及此，有相关联事物写起，一般运用两次或三次，然后引出自己要写的核心内容。

例如：有人爱慈祥的奶奶；有人爱宽容的爷爷；有人爱无微不至的妈妈，而我喜爱的，是不苟言笑的爸爸。又如：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨。再如：晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人深爱牡丹，予独爱莲之出淤泥而不染。

（八）对比竖旗开篇

先罗列出几个对比项，然后从这类人物中竖起一个人物标杆，作为写作核心人物。例如：教过我的老师，有的风趣幽默，有的治学严谨，有的循循善诱，而留给我印象最深的老师，是平易近人的刘老师！