六上美术说教材
六年级上册美术说课稿-第14课电脑美术 人教新课标
六年级上册美术说课稿-第14课电脑美术人教新课标一、教材分析本课是六年级上册美术课程的第14课，主要内容为电脑美术。
教材选用了人教版新课标六年级上册美术教材，该教材内容贴近学生生活，以点带面，以案例为主导，把握儿童的心理和兴趣，培养儿童的审美意识和艺术修养，学生可以通过该教材发挥自己的创造力和想象力。
本课所使用的电脑艺术教材为《活力美术•电脑美术》第二册，该教材内容生动权威、丰富多彩，通俗易懂、操作性强，帮助学生掌握电脑美术的基本概念和基本技能。
二、教学目标1.初步了解电脑美术的概念和意义；2.了解绘画软件的基本功能和操作方法；3.学习基本的颜色理论及其运用；4.能够使用绘画软件进行简单的绘画创作。
三、教学重难点1.教学重点：电脑美术的概念及基本技能；2.教学难点：软件界面的操作方法及各功能的理解和应用。
四、教学组织与步骤A. 教学组织本节课采用课堂讲解、案例教学及实践操作相结合的授课模式，利用多媒体技术，充分展示艺术作品和技术实践过程，让学生深入了解电脑美术的概念和技能，引导学生享受电脑美术带来的创作乐趣。
B. 教学步骤第一步：导入新课通过简要介绍古代绘画工具和现代绘画工具的演变，引出电脑美术在现代绘画工具中的地位和作用，并提出学习电脑美术的重要性，激发学生学习的兴趣和热情。
第二步：讲授理论知识1.从电脑美术的概念、意义、发展等方面进行讲解，帮助学生了解电脑美术的发展历程和作用。
2.介绍常见的绘画软件及其应用，并分别介绍各软件的部分常用功能。
3.以色轮为例，介绍rgb三原色和颜色光谱的知识，讲解各种颜色的搭配原则，以及网上配色工具的使用。
第三步：案例分析选取具有代表性的艺术作品，分析电脑美术技术在其中的应用，指导学生提高欣赏的能力和审美水平。
第四步：实践操作学生按照教师的指导，使用绘画软件进行实践操作，并且掌握了基本的操作技能。
注重学生学习时的思考和创意发挥，鼓励学生加入自己的创新元素，实现对电脑美术的创造性应用。
人教新课标六年级上册美术-第11课《废旧物的新生命》说课稿
人教新课标六年级上册美术－第11课《废旧物的新生命》说课稿一. 教材分析《废旧物的新生命》是人教新课标六年级上册美术的第11课，本课的主要内容是通过废旧物的再利用，让学生学会用废旧物品创作出具有美感和创意的作品。
教材以废旧物为主题，旨在培养学生对环保的认识，提高学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种废旧物再利用的案例，如废旧报纸、塑料瓶、纸盒等，同时也鼓励学生根据自己的想象力和创造力，利用废旧物进行创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，他们对手工制作和绘画等方面都比较感兴趣。
同时，他们也已经接触过一些废旧物的再利用，如废旧报纸制作的手工等。
因此，在教学过程中，学生可以在此基础上进行进一步的探索和创新。
然而，学生对于废旧物的再利用可能还存在一些局限性，需要通过教学引导他们拓展思维，提高创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解废旧物的再利用的意义，学会用废旧物制作出具有美感和创意的作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，培养创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养环保意识，学会珍惜资源，激发对美术创作的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握废旧物的再利用的方法和技巧，创作出具有美感和创意的作品。
2.教学难点：学生如何能够突破传统的思维模式，利用废旧物进行创新创作。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，通过观察、讨论、实践等方式，激发学生的创新思维和动手能力。
同时，利用多媒体展示废旧物再利用的案例，丰富学生的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些废旧物再利用的作品，引发学生对废旧物创作的好奇心和兴趣。
2.讲解：教师讲解废旧物再利用的意义和方法，引导学生了解废旧物的价值。
3.实践：学生分组进行废旧物的创作，教师巡回指导，提供帮助和建议。
4.展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
人教版美术六年级上册《废旧物的“新生命”》说课稿
人教版美术六年级上册《废旧物的“新生命”》说课稿一. 教材分析《废旧物的“新生命”》是人教版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生了解废旧物品的再利用，通过创意和设计，使废旧物品焕发新的生命。
教材以废旧物品为主题，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的审美能力和创新能力，他们对废旧物品有一定的认识，知道废旧物品可以再利用，但在实际操作中，如何将废旧物品转化为艺术品，还需要进一步的引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生了解废旧物品的再利用，培养学生的环保意识。
2.引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。
3.培养学生创新意识和动手能力，提高学生的综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解废旧物品的再利用，培养学生创新能力。
2.教学难点：如何引导学生将废旧物品转化为艺术品，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探索，发现生活中的美。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力和沟通能力。
3.采用案例分析法，让学生直观地了解废旧物品的再利用。
4.利用多媒体手段，展示废旧物品艺术作品，拓宽学生视野。
六. 说教学过程1.导入：通过展示废旧物品艺术作品，引导学生关注废旧物品的再利用，激发学生兴趣。
2.新课导入：介绍废旧物品的再利用，讲解如何将废旧物品转化为艺术品。
3.案例分析：分析废旧物品艺术作品的创作过程，让学生了解废旧物品的再利用方法。
4.实践操作：学生分组讨论，选择废旧物品进行创意设计，将废旧物品转化为艺术品。
5.作品展示：学生展示自己的作品，评价他人的作品，互相学习，提高审美能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调废旧物品的再利用和环保意识。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.废旧物品再利用的意义2.废旧物品转化为艺术品的步骤与方法八. 说教学评价1.学生作品的创意性和美观度。
2.学生在实践操作中的参与度和合作意识。
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿
人教版美术六年级上册《彩墨家园》说课稿一. 教材分析《彩墨家园》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法。
通过本课的学习，学生能够运用彩墨画表现自己喜欢的景物，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种彩墨画的技法和步骤，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对手绘感兴趣，并且乐于尝试新的绘画技巧。
然而，对于彩墨画的技法和表现方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生掌握彩墨画的的基本技巧，并鼓励他们发挥个性和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握彩墨画的基本技巧和表现方法，运用彩墨画表现自己喜欢的景物。
2.过程与方法目标：通过观察、欣赏和动手实践，学生能够培养观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的基本技巧和表现方法。
2.教学难点：如何运用彩墨画表现自己喜欢的景物，并发挥个性和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法和评价激励法。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，提供彩墨画技法和步骤的示范，以及一些名家的作品供学生欣赏和借鉴。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些彩墨画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对彩墨画的兴趣。
2.基本技巧讲解与示范：介绍彩墨画的基本技巧和表现方法，并进行示范。
3.实践环节：学生分组合作，根据自己喜欢的景物进行彩墨画的创作。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和师评，鼓励学生表达自己的创作思路和感受。
5.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获和不足之处，鼓励学生提出问题和想法。
七. 说板书设计板书设计将包括彩墨画的基本技巧、表现方法、创作步骤等内容，以简洁明了的方式展示给学生。
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思
人美版六年级上册美术说课稿《建筑艺术的美》及反思一、说教材：本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。
然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。
在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。
陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。
对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。
二、说教学目标：知识与技能：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养。
过程与方法：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力。
情感目标：通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
激发学生对多元文化的了解与包含。
三、说教学重难点1.重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵;比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格;发现时代发展与建筑材料变化的关系。
2.难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
四、说教学策略：1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。
2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。
五、说教学过程（一）、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。
课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。
其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。
同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版
六年级上册美术说课稿《11.镜头里的花》人美版一. 教材分析《11.镜头里的花》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生通过观察和拍摄花朵，学会运用镜头语言表达自己的情感和思想。
教材内容丰富，包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等方面，旨在培养学生运用镜头发现美、表达美的能力。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对摄影技巧和画面表现有一定的认识。
但部分学生可能对拍摄花朵感兴趣，而对画面构图、色彩搭配等美术要素掌握不足。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣点，引导学生注意观察花朵的细节，发现生活中的美。
三. 说教学目标1.让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.培养学生观察力、创新力和团队协作能力。
3.提高学生对生活中美的敏感度，培养审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的拍摄技巧，学会用镜头表达自己的情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用画面构图、色彩搭配等美术要素表现美。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置拍摄场景，让学生在实践中掌握拍摄技巧。
2.案例分析法：分析优秀摄影作品，引导学生关注画面构图、色彩搭配等美术要素。
3.小组讨论法：分组进行拍摄实践，让学生相互交流、协作，提高创新力。
4.教师示范法：教师现场示范拍摄技巧，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：以优秀摄影作品导入，激发学生对拍摄花朵的兴趣。
2.基本技巧讲解：讲解拍摄花朵的基本技巧，如光圈、快门速度、构图等。
3.实践拍摄：学生分组进行拍摄实践，教师现场指导。
4.作品分析：学生展示自己的作品，分析画面构图、色彩搭配等美术要素。
5.小组讨论：学生相互交流拍摄心得，讨论如何更好地表达美。
6.总结提升：教师引导学生总结拍摄技巧，提高学生对美的表达能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括拍摄技巧、画面构图、色彩搭配等美术要素，以及如何运用这些要素表达美。
六年级上册美术说课稿-7、漂浮的画 人教新课标
六年级上册美术说课稿-7、漂浮的画人教新课标一、教材分析1.1 教材介绍本节课是六年级上册美术课程中的第七课，教材使用的是人教新课标版。
本节课是引领学生感知和观察物体的三维形态，让学生在观察和创作中，对物体的空间感有更深的认识。
1.2 知识点分析本节课的主要知识点是“漂浮的画”。
漂浮画，简单来说是在画面中模拟想要浮在画面上的物体，形式灵活多样，可以是花朵、气球、云朵等等，贴近生活和想象。
在绘画中，漂浮画用来表现画中的物体在空间中的关系，达到美学的效果。
1.3 教学目标•掌握漂浮画的概念和表现方法；•发挥创造力，运用漂浮画技法表达自己的想法；•配合色彩的运用，让漂浮画更加生动有趣；•提高学生的空间感知能力。
二、教学内容2.1 漂浮画的定义和表现方法漂浮画是一种绘画手法，通过画面中的物体形态布局和色彩运用，表达画中物体之间的空间关系。
漂浮画比较常见的主题有气球、云朵、风筝等，但是漂浮画的形式并不局限于此。
漂浮画的表现方法比较灵活，常用的方法有：•简单图形描绘法：直接在白色背景上，通过线条或者轻柔的色块描绘出物体的形态，让画面具有漂浮感；•空间对比法：通过对画面中不同物体的大小和位置安排，在画面上表达不同的空间感知；•光影变化法：利用阴影或高光的变化，让画面中的物体看起来更加立体感和有重量感。
2.2 漂浮画的配色方法漂浮画的色彩运用比较灵活，可以选择一些明快的颜色，也可以选择一些柔和的颜色，让漂浮画有更多的表现力。
在漂浮画中颜色的运用有以下几个方面：•图形色彩：物体的外形和颜色往往是一体的，通过色彩的运用让漂浮画更有生机和表现力；•空间色彩：两个物体在空间上的位置不同，往往会让我们在色彩上有所变化，利用不同位置上的颜色搭配，加深画面的空间感；•背景色彩：在漂浮画中，背景的颜色也非常重要，选取背景色彩的时候，可以选择恰到好处的深浅色搭配，达到视觉上的和谐。
2.3 漂浮画的创作要点创作漂浮画需要关注以下几个要点：•确定主题；•选择合适的表现方法；•注意细节，使画面更加细腻；•配合色彩的运用，打造出完整的画面；•适当考虑空间关系，让画面有更好的空间表现。
小学六年级美术说课稿(精选5篇)
小学六年级美术说课稿(精选5篇)学校六年级美术说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课预备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
下面是我为大家整理的关于学校六年级美术说课稿，欢迎大家阅读参考学习!学校六年级美术说课稿【篇1】教材分析：《好玩的鞋》是综合制作、嬉戏的学习活动课。
本课教学以嬉戏来营造美术学习的情境，切合同学的心理需求。
《好玩的鞋》一课是以同学最熟识的生活用品“鞋”为题材，通过同学参加观赏(感知)、制作(实践)、展现(评价)、嬉戏等环节，引导学牛对生活中的“美”进行体验、熟悉和再制造，激发同学表现美和制造美的热忱，提高手脑协调并用的制造力量和造型力量。
本课教材虽简洁，却给老师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。
重点要突出“熟悉鞋、制作鞋”这主要内容。
应当注意引导同学对鞋的外形、外观、有用等方面的观看和理解，让同学体会美术与生活的联系。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、开心、合作、沟通的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使同学从视觉、触觉卜感受有用美术的作用，激发同学创作表现的欲望，乐观投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。
设计理念：在成人的眼光里，鞋与学校生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。
新课程改革要求学习内容生活化，《好玩的鞋》一课让同学把熟识的鞋作为创作的重点，是将同学的学习与他们的生活世界紧密联系，强调同学把美术学习与日常生活中的事物相结合。
通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高同学力量，体现以人为本的教育思想，体现同学为主体的教育理念。
体现“以同学自主进展、自主学习、自主实践”和“呈现自我、张扬共性”的教学思想。
(一)导入阶段1、谜语导入，激发同学爱好设计意图：运用谜语导人能激发同学的爱好，符合三年级同学的心理特点。
2、鞋的观赏，丰富视觉形象，注意素材积累设计意图：老师课件展现鞋的进展演化，让同学认真地观赏、观看不同年月、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。
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六年级上册美术说课稿
桃李园小学刘慧丽
各位老师,下午好!今天我对人教版小学六年级上册美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。
“说课标”包括课程目标和课程内容。
“说教材”包括教材编写体例、编写特点以及内容的结构整合。
“说建议”包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发利用建议。
一、说课标：
首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。
小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。
1、总目标：
知识与技能：美术欣赏评述的方法、美术语言学生以各人或集体合作方式参与各种美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；
过程与方法：活动方式、实践能力、工具材料、制作过程运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；
情感、态度、价值观：持久兴趣创造、陶冶审美情操、完善人格学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是：旧的美术课程标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。
”美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。
这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。
对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性。
新版美术课程标准更准确地为教师指明了工作的方向，更详尽地为教师提出了具体的教学要求，学习后，对今后的教学工作思路更加清晰，目的更加明确，对教师的工作具有可行性的指导意义。
新的美术课程标准更能体现学生主体、教师主导，让我们教师更明确了自己在课堂上的位置。
美术课程标准“以人的个性发展”的出发点，催生着一个美术教育新的理念。
新美术课程标也强调美术课程本身所具有的实践性和愉悦性，学生应该学到具体的美术操作技能。
这一方
面旨在发展学生的想象能力、实践能力和创造能力，同时也为了使学生享受美术学习过程的乐趣。
这是培养学生自信心、养成其健康人格的必要前提。
需要说明的是，美术教育不是单纯的技术教育，它孕育于丰富的人文背景之中。
因此“人文性”依然是美术课程所要追求的重要特征。
新课标对此也做出了着重强调。
2、阶段目标：
课程分目标是主要体现在：“造型.表现”“设计.应用”“欣赏.评述”和“综合.探索”四个学习领域。
义务教育分为四个学段，第一学段是小学 1 - 2 年级，第二学段是小学 3 - 4 年级，第三学段是小学 5 - 6 年级，第四学段是中学7 - 9 年级。
今天我说的教材是小学六年级美术上册，属于第三学段，下面我来说一下第三学段的目标：
造型.表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
设计.应用：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
欣赏.评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合.探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
3、内容标准：
（1）了解掌握更多的美术知识与美术语言。
（2）更加熟练的使用美术材料，美术作品完整。
（3）对美术保持更加浓厚的兴趣。
（4）更加积极地表达自己的情感，参与美术活动。
二、说教材：
下面，我将从编写体例、内容结构、编写特点、立体整合来说教材。
编写体例：每册都是15课，课题内容不同。
有设计玩具，电脑美术，欣赏课等。
每册课题标号固定，学习领域固定，内容不同。
如设计玩具，课题固定为：会什么的玩具，但内容不一样。
如会爬的玩具，会动的玩具等。
内容结构：
本册教材的内容结构还是围绕四个学习领域来学习，下面我对各领域向大家展开，其中主要围绕着造型表现领域来学习。
造型表现领域共10课，设计应用领域共4课，欣赏评述领域共1课，综合探索领域共1课。
各课的基本结构包括课题和技法点击，课题包括学生活动图和教学辅助图，技法点击包括课后拓展和文字，文字是指知识窗和学习要求。
知识窗包括形与色、线条与图形、美术字、了解等。
下面就是这一册的学习要求。
编写特点：
1、教材扩展了教师对教学内容的选择空间，扩展了学生的思维空间。
2、教材内容的选择比较贴近学生的生活，接近学生的兴趣。
第一个方面，例如中国画与油画欣赏和远去的路。
第二个方面，例如我做的乐器和废旧物的新生命。
立体整合：在这一册里，实践活动，工具材料，制作过程，实践能力，了解与掌握，美术活动，创造精神在美术学习的四个领域都会出现，体现了美术知识在不同领域的有机结合。
三、说建议：
我们的教学实践中离不开科学严谨的课程目标，离不开编排巧妙的教材，更离不开切实可行的建议。
下面我将从教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用三个方面来说建议。
教学建议：
1、遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高审美情趣。
2、密切联系学生的生活实际。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。
4、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
评价建议：
1、素质评价表和成长档案袋、激励评价。
在教学中，我通过课堂观察、作业评比张贴卡通动物图片等对学生及
时进行学习态度、学习过程的评价，激发学生的学习兴趣，增强竞争意识。
2、对学生的评价应注重多元性。
评价主体和方式的多样化：教师评价、学生自评、小组互评、家长评价。