英国国王与君主立宪制教案
课件4：2.1 英国国王与君主立宪制
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1.想一想: 君主立宪制是否就是君主专制? 提示:君主立宪制与君主专制是完全不同的两种政体。 (1)君主专制是与封建地主阶级统治相适应的政体。 (2)君主立宪制政体虽然也保留着君主,但君主已没有实权,而是 为维护资产阶级统治服务。
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3.英国国王的地位及权力
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(1)英国国王的地位
英国国王只是一个“_虚__位__元__首__”。国王名义上是国家元首和
武装部队总司令,仅具有_象__征__性__的地位。
(2)英国国王的权力
英国国王_形__式__上__有权任免首相、各部大臣等高级官员,有权召
集、停止和解散议会,有权批准_法__律__,但在实际政治生活中,国
政权的稳定不无好处。
主题二 英国君主立宪制的结构特点
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材料一 英国的议会选举实际上指的是议会下院选举,在议会中占 据半数以上席位的党派,其领导人将出任下任英国首相。长期以来, 工党和保守党一直轮流执政,因此,英国的大选一般也被认为是 “两匹马的竞赛”。 材料二 2012年10月18日,在回答记者关于叙利 亚问题的提问时,来自不同党派的英国首相卡梅 伦和副首相克莱格表示了完全一致的立场。
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2.英国国王的法律地位和权力及英国国王的作用 (1)英国国王的法律地位和权力 英国君主立宪制发展到今天,国王只是一个“虚位元首”。国 王名义上是国家元首和武装部队总司令,形式上有权任免首相、 各部大臣等高级官员,有权召集、停止和解散议会,有权批准法 律,但在实际政治生活中,国王受到许多法律和惯例的严格限制, 仅具有象征性的地位。真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。
材料一 2012年2月6日,英国举办隆重的庆典, 纪念英国女王伊丽莎白二世登基60周年。 材料二 女王在英国人心目中是国家团结的象 征。她品行端正,是全体国民行为操守的典范。现时,女王在政 治上仍有着重要影响力,特别是在政治危机中,女王往往发挥了 稳定和平衡的作用。
九年级历史历史教案： 君主立宪制的英国
君主立宪制的英国一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。
（2）掌握英国君主立宪制确立的过程。
（3）了解《权利法案》的颁布对英国政治制度的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《大宪章》和《权利法案》的历史背景和意义。
（2）运用比较法，分析君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重法律、崇尚民主的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英国君主立宪制确立的过程。
（2）《权利法案》的内容和意义。
2. 教学难点：（1）君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
（2）英国君主立宪制对世界政治制度发展的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍英国君主立宪制的背景。
（2）提问：什么是君主立宪制？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。
（2）让学生分析《大宪章》对英国政治制度的影响。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，总结君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流和总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解《大宪章》的历史背景和意义。
（2）讲解《权利法案》的颁布过程和内容。
（3）讲解君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。
5. 练习巩固：（1）让学生完成课后练习，检测对君主立宪制的理解。
四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。
2. 预习下一节课的内容，了解英国君主立宪制的发展。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和过程，使学生更好地理解和掌握君主立宪制的相关知识。
六、教学内容6. 英国君主立宪制的初步发展（1）1688年“光荣革命”及其对君主立宪制的影响。
（2）1689年《权利法案》的颁布，确立英国的君主立宪制。
高中政治 2.1《英国国王与君主立宪制》教学设计1 新人教版选修3
《英国国王与君主立宪制》教学设计【教材分析】本课介绍了英国君主立宪制的形成、现代功能和结构特点，下设两目。
第一目以历史知识作为情境导入，点明了英国政体的显著特点是存在君主，分析了英王“虚位君主“的地位。
第二目介绍了英国的国家机构，重点分析了英国国王的现代政治和社会功能，指出君主立宪制面临的挑战，引导学生对君主立宪制的前途进行辨析。
同时，教材简要介绍了英国议会和内阁的特点，引导学生进一步了解英国君主立宪制下国家权力的分配，了解英国政体运行的特点。
【教学目标】〔一〕知识1.了解英国现行政体的产生及其历史发展过程。
2.了解英国国王在英国政治生活中所起的作用。
3.了解英国君主立宪制的结构特点。
〔二〕能力1.通过了解英国政治体制的产生、发展过程以及特点，培养学生分析、理解问题的能力。
2.通过收集材料，加深对教材的理解，培养学生自主学习的能力以及收集、整理信息的能力。
〔三〕情感、态度与价值观通过了解英国政治体制的发展过程，引导学生认识任何事物的变化发展都有一个过程，政治体制改革也不例外。
【教学重点】英国君主立宪制的结构特点。
【教学难点】英国君主立宪制条件下，国王存在的意义、作用及其前景。
【教学提纲】专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例2.1 英国国王与君主立宪制〔一〕“光荣革命〞与英王的保留1.英国政体的显著特点：存在君主2.英国国王的地位：“虚位元首〞〔二〕英国君主立宪制的结构特点1.英王〔1〕作用〔2〕危机与挑战〔3〕前景2.议会——最高立法机关3.内阁——最高行政机关【教法学法】〔一〕教法情景教学法。
通过展示材料，设置情境，帮助学生理解教材重难点。
〔二〕学法讨论法。
结合当前英国政治的发展，结合教材分组讨论，形成对有关理论和现实问题的共识。
【教学手段】多媒体。
【课时安排】一课时【教学过程】导入新课播放电影《国王的演讲》片段：二战前夕，爱美人不爱江山的英国国王爱德华八世放弃了王位，他的弟弟乔治六世〔今天英国女王伊莉莎白二世的父亲〕被推上了国王的宝座。
教学设计3：2.1 英国国王与君主立宪制
英国国王与君主立宪制1．英国政体的显著特点是存在君主，但国王只是一个“虚位元首”，仅具有象征性地位。
真正的权力掌握在议会和内阁手中。
2．英国的国家机构主要有国王、议会和内阁。
3．英国国王主要起以下作用：是国家统一和民族团结的象征；是英国政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器；向首相和大臣提供意见和建议，发挥咨询作用；成为联系英联邦各成员国的纽带。
4．在英国，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。
5．在英国，内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。
一、“光荣革命”与英国国王的保留1．英国政体的显著特点英国政体的显著特点是存在君主。
由于特殊的国情和历史原因，君主成为现代英国政体的重要组成部分。
2．英王的地位英国国王只是一个“虚位元首”，仅具有象征性地位，真正的权力掌握在议会和内阁手中。
探究升华当地时间2014年4月21日，英国伦敦的泰晤士河两岸62门皇家礼炮齐鸣，庆祝女王伊丽莎白二世的88岁生日。
伊丽莎白二世女王自1952年登基，迄今已担任英国君主长达62年，仅次于维多利亚女王的63年统治。
明年9月11日后，伊丽莎白二世女王将成为英国历史上在位最久的君主，人气居高不下，深受人民爱戴。
英王在国家政治生活中处于何种地位？你还知道世界上有哪些国家实行君主立宪制？[提示]虚位元首，仅具象征性地位，没有实权，其职责多是礼仪性的。
实行君主立宪制的国家有日本、西班牙等。
尝试应用1．2014年4月21日，英国女王伊丽莎白迎来了她88岁生日，虽然如此高龄，但女王却一直活跃在英国乃至世界舞台。
下列关于英王的说法不正确的是()A．英王受到许多法律和惯例的限制B．根据自己的判断有权召集、停止和解散议会C．承担国家元首礼仪性的职责D．英王名义上是国家元首和武装部队的总司令答案：B解析：在英国，国王是虚位元首，没有实权，召集、停止和解散议会也是形式上例行公事，而不是根据自己的判断，故B项错误。
人教版高三政治选修(3)英国国王与君主立宪制教学设计
专题二：第一框题英国国王与君主立宪制（教案）教学目标：知识与技能：了解英国现行政体的产生及其历史发展过程，了解英国国王在英国政治生活中所起的作用，了解英国君主立宪制的结构和特点。
能力目标：培养学生分析、理解问题的能力。
运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力。
教学重难点：英国君主立宪制的结构和特点教学方法：自学、讨论、讲授相结合。
教具准备：多媒体课型：新授新课教学：（一）、“光荣革命”与英王的保留1、英国政体：（1）、显著特点及其原因：英国政体的显著特点是存在君主。
尽管英国在近代史上较早经历了资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国，但由于特殊的国情和历史原因，“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。
（2）、国王的实质地位：英国君主立宪制发展到今天，国王只是一个“虚位元首”。
国王名义上是国家元首和武装部队总司令，形式上有权任免首相、各部大臣等高级官员，有权召集、停止和解散议会，有权批准法律，但在实际政治生活中，国王受到许多法律和惯例的严格限制，仅具有象征性的地位。
真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。
（三）、英国君主立宪制的结构和特点：如何看待英国君主立宪制?首先，要看它的阶级性质。
君主立宪制不同于封建君主专制，它是资产阶级的一种统治形式。
其次，要看到它形成的历史过程。
君主立宪制是英国三百多年来各阶级长期斗争、反复较量的产物。
再次，要认识这一政体的结构和特点，分辨它与民主共和制政体的不同之处。
1、主要机构及相应职能：英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。
（1）、议会及其职能：其中，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监督者的角色。
（2）、内阁及其职能：内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数席位的政党组成，并对议会负责。
（3）、国王及其职能：国王按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等礼仪性职能。
2、特点：（1）、虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。
英国国王与君主立宪制教案
专题二君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例1英国国王与君主立宪制一、选择题2012年，适逢中英两国建立大使级外交关系40周年。
2012年4月15日下午，中共中央政治局常委李长春抵达伦敦，开始对英国进行正式友好访问。
在伦敦会见了英国约克公爵安德鲁王子和英国首相卡梅伦。
当代英国的政体是君主立宪制。
据此回答1～2题。
1．英国政体的显著特点是()A．有国家元首B．存在君主C．存在议会D．存在政府2．这种政体形成的因素有()①历史、文化②政治传统③阶级力量④彻底的资产阶级革命A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④3．下列关于英国国王、议会和内阁之间的相互关系，说法正确的是()①议会是国家权力的中心②国王只拥有虚位，没有实权③内阁由议会产生，并对议会负责④国王作为国家元首，直接任命和组织内阁A．①B．①②C．①②③D．①②③④4．自1952年2月6日伊丽莎白二世登上英王宝座至今，她在位已经60多年。
坚毅、镇静、优雅的她已成为英国人心目中国家稳定、统一和延续的象征。
这表明()A．英国国王只是“虚位元首”B．英国君主是世袭的和终身的C．英王的存在意味着国家的延续、政治的稳定D．英国国王在当代存在着严重的危机5．英王的现代职能有()①是英国政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器②向首相和大臣提供意见和建议，发挥咨询作用③成为英联邦各成员国的纽带④承担国家元首礼仪性的职责A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④6．关于英国工党和保守党说法正确的是()①英国政党制度的实质是为了维护资产阶级的利益②保守党和工党所代表的阶级利益不同③工党的主要职责是维护社会的稳定和人民的幸福④工党与保守党的关系是资本主义制度下的政治竞争关系A．①②③④B．①④C．①②③D．②③④7．2012年3月7日，英国伦敦，英国女王夫妇在圣保罗大教堂主持英帝国勋章获得者表彰仪式，穿着红色盛装的女王和近2 000名勋章获得者出席。
这说明英国国王在行使________职责()A．任命首相、各部大臣等高级官员B．承担国家元首礼仪性职责C．召集、停止和解散议会D．批准法律8．从国家权力的运行方式看，英国各机关权力的变化趋势是()①国家权力趋向分散②国家权力趋向集中③议会权力萎缩④行政权力加强A．①②B．③④C．①③D．②④9．在当今英国，国王()①是现代英国政体的重要组成部分②仅具有象征性的地位③掌握实际的国家权力④对于维护资产阶级政权有重要作用A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④10．英国女王伊丽莎白二世是国家联邦的元首，同时也是其中16个国家联邦成员国名义上的国家元首。
君主立宪制英国教案
君主立宪制英国教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解英国君主立宪制的形成过程，包括大宪章、议会的起源、光荣革命等重要事件。
理解君主立宪制的特点和运行机制，如议会主权、责任内阁制、君主的象征性地位等。
分析君主立宪制对英国政治、经济和社会发展的影响。
2、过程与方法目标通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料实证和历史分析能力。
组织小组讨论，提高学生的合作探究和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到政治制度的发展是一个渐进的过程，是适应社会经济发展需要的结果。
培养学生的民主意识和法治观念。
二、教学重难点1、教学重点英国君主立宪制的形成过程。
君主立宪制的特点和运行机制。
2、教学难点英国君主立宪制的特点和运行机制。
理解君主立宪制对英国社会发展的深远影响。
三、教学方法1、讲授法讲解英国君主立宪制的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、史料分析法通过展示和分析相关的历史文献、图片、数据等资料，引导学生深入理解君主立宪制的形成和发展。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对君主立宪制的认识，培养合作探究能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示英国王室的图片或相关新闻，引起学生的兴趣，提问：“英国王室在英国政治中扮演着怎样的角色？”从而引出本节课的主题——君主立宪制英国。
2、讲授新课（1）英国君主立宪制的形成背景介绍英国的封建制度，包括国王的权力、贵族的地位等。
讲解《大宪章》的签订，强调其对限制王权的重要意义。
（2）英国君主立宪制的形成过程议会的起源和发展，包括早期议会的职能和组成。
光荣革命的经过和影响，说明这一事件是英国君主立宪制确立的重要契机。
（3）君主立宪制的特点议会主权：解释议会在立法、财政等方面的主导地位。
责任内阁制：介绍内阁的组成、职责和运行方式。
君主的象征性地位：说明君主在政治中的象征意义和礼仪性角色。
（4）君主立宪制的运行机制立法程序：展示法律从提出到通过的过程。
行政权力的行使：以首相和内阁为例，讲解行政决策的过程。
《英国国王与君主立宪制》教案高一政治教案.doc
《英国国王与君主立宪制》教案_高一政治教案此，教师仅需点出这一知识，并引导学生阅读课文P25探究活动三中的相关内容即可。
）（学生阅读后，教师归纳讲解：）（3）英国君主立宪制政体运行的特点（板书）（师）国王、议会、内阁之间虽有基本分工，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。
权力重心逐步向内阁和首相倾斜，首相权力越来越大。
具体英国议会、内阁、首相有什么权力，我们下一框题再进一步了解。
[本课小结]英国政体的显著特点是存在君主，但英王只是虚位元首。
英国实行君主立宪制，是各阶级之间斗争和妥协的产物。
英国国王、议会和内阁有各自的职责、分权，也有制约，体现了英国政体运行的特点。
[课后练习]要求学生课后进一步了解英国主议会的职权、内阁《用量变引起质变的道理看问题》的教案_高二政治教案1、教材的地位和作用《用量变引起质变的道理看问题》是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。
本课既是对第二课发展观点的进一步具体和深化，又是在第三课矛盾分析法的指导下，具体地分析事物发展的状态，回答事物怎样变化、发展。
因此，与第二、三课之间有着不可分割的联系。
同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因而在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢迎。
加之，本框是在前一框题量变与质变原理的基础上帮助学生学会用正确的方法分析事物的发展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。
所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。
2、教学目标基于本人对教材的理解和分析，根据《课程标准》和学生的认知结构及心理特征，我特别制定了这样的教学目标：知识目标：通过教学使学生能够运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进行解释。
能力目标：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联系个人和社会生活的实际，进行观察、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的能力。
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英国国王与君主立宪制教案
第一框题
英国国王与君主立宪制
知识与技能： 1
了解英国现行政体的产生及其历史发展过程
2
了解英国国王在英国政治生活中所起的作用
3
了解英国君主立宪制的结构和特点
能力目标 1
通过了解英国政治体制的产生、发展过程以及特点，培养学生分析、理解问题的能力。
2
通过运用有关知识分析现实问题，培养学生理论联系实际的能力
3
通过了解英国政体的发展过程，提高学生辩证思维的能力，树立发展的观点、全面的观点。
过程与方法：1简述英国议会被称为“议会之母”的缘
由，了解英王在国家生活中的角色，明确英国君主立宪制的
国家性质。
2学生通过分析史实得出结论，可以培养学生收
集、整理信息和分析问题的能力，提高概括能力及透过现象
看本质的能力。
情感态度与价值观： 1
通过了解英法两国政治体制的发展过程，引导学生认识
任何事物的变化发展都有一个过程，政治体制改革也不例外，
通过分析英法的政体，认清其国家的性质。
2
通过学习使学生进一步认识到，由于各国的国情不同，
各国的政治体制具有各自的特点，应该尊重各个国家和人民
的选择。
别国也应该尊重我们国家的选择。
教学重难点：英国君主立宪制的结构和特点
新教学：
（一）、“光荣革命”与英王的保留
、英国政体：
（1）、显著特点及其原因：
英国政体的显著特点是存在君主。
尽管英国在近代史上
较早经历了资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国，
但由于特殊的国情和历史原因，“光荣革命”后君主制经过
改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。
688年，英国资产阶级和新贵族联手发动“光荣革命”，
推翻复辟王朝，邀请信奉新教的荷兰执政威廉来英国继承王
位。
此后，资产阶级通过议会颁布《权利法案》等相关法律，
使王权受到严格限制，国王几乎所有的政务活动都要听从内
阁的建议。
（2）、国王的实质地位：
英国君主立宪制发展到今天，国王只是一个“虚位元首”。
国王名义上是国家元首和武装部队总司令，形式上有权任免
首相、各部大臣等高级官员，有权召集、停止和解散议会，
有权批准法律，但在实际政治生活中，国王受到许多法律和
惯例的严格限制，仅具有象征性的地位。
真正的国家权力掌
握在议会和内阁手中。
英国王室是当今世界延续时间最长的王室之一。
从1066年威廉一世入主英国，迄今已有九百多年的历史，历经l个朝代、40位国王。
现在的国王是伊丽莎白二世。
（二）、英王的现代职能与危机
英国资产阶级认为，借助英国传统文化的影响，保留一
个没有实权又可发挥多种政治和社会功能的国王，对于维护
资产阶级政权的稳定不无好处。
在今日英国，国王主要起到
以下一些作用。
、现代职能
（1）、作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性。
对于多数保守求稳的英国选民来说，国王的存在意味着国家
的延续、政治的稳定。
（2）、承担国家元首礼仪性的职责。
例如，主持议会的开幕式，授勋封爵，会见外国元首，接受公职人员宣誓等。
在英国，资产阶级政府愿意负担王室的费用，条是王室成员要经常露面，以其在民众中独特的象征地位和精神感染力，维持和改善现存的社会秩序，但又不准超越政治权限。
所以，有人称国王参加分益活动，起着“国家与社会凝聚力和兴奋剂”的作用。
（3）、维持英联邦的团结。
由于历史传统和其相对超脱的政治地位，英联邦成员一般愿意接受国王的存在。
国王的特殊身份，维护着英国在英联邦国家的影响。
（4）、在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和警告权。
20世纪80年代以来，英国王室遇到许多麻烦和挑战。
一些人对王室的社会功能提出质疑，更多的人在思考纳税人为王室每年提供巨额资金是否值得。
王室内部暴露的各种丑闻打破了王室充当道德模范的神话，加深了王室的困境，引发了社会对君主立宪制本身的争论。
决定君主立宪制存在与否，既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。
2、危机：
对于王室的困境，伊丽莎白二世表示深深的忧虑。
她说，如果有一天人们对她和她代表的制度不满，“我们将悄悄地离开”。
对此，英国人有两种不同的观点。
观点一：应该废除君主立宪制。
世袭君主制是旧时代的
产物，欧洲多数国家已经抛弃了君主制。
国王代表着特权阶
层的利益，而且每年花费国家大量钱财。
观点二：应该维护君主立宪制。
君主是国家统一和民族
团结的象征，是维系英联邦的纽带，是政府有益的顾问，是
民族传统和民众生活的延续。
（三）、英国君主立宪制的结构和特点：
英国君主立宪制是当代资本主义国家政体中的一种。
这
一政体的形成，是17世纪英国资产阶级革命后各阶级、各
社会阶层反复斗争和较量的结果，是英国特殊国情下各阶级
之间斗争和妥协的产物。
如何看待英国君主立宪制?首先，要看它的阶级性质。
君主立宪制不同于封建君主专制，它是资产阶级的一种统治
形式。
其次，要看到它形成的历史过程。
君主立宪制是英国
三百多年来各阶级长期斗争、反复较量的产物。
再次，要认
识这一政体的结构和特点，分辨它与民主共和制政体的不同
之处。
、主要机构及相应职能：
英国君主立宪制国家的主要机构有国王、议会和内阁。
（1）、议会及其职能：
其中，议会是国家最高立法机关，主要扮演立法者和监
督者的角色。
（2）、内阁及其职能：
内阁是国家最高行政机关，从议会产生，由占议会多数
席位的政党组成，并对议会负责。
（3）、国王及其职能：
国王按内阁的意志行使形式上的权力，承担国家元首等
礼仪性职能。
2、特点：
（1）、虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，
权力交叉情况突出。
国王主要扮演礼仪性角色。
在英国，君主立宪制政体的
运行呈现如下特点。
国王、议会、内阁之间虽有基本分工，
但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。
（2）、英国法律赋予议会至尊无上的地位。
但20世纪中期以来，权力重心逐步向内阁和首相倾斜，首相成为英国
最有权势的人。
小结：本主要学习的内容有：
4个现代职能：即英王的4个现代职能
3个主要原因：即君主立宪制存在的原因：
既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但
归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。
2个主要特点：英国政体运行的特点
个显著特点：英国政体的显著特点是存在君主。