13音乐巨人贝多芬教案
音乐巨人贝多芬教案6篇
音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。
生齐读。
师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。
师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。
二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。
师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。
学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。
学生向同学介绍争论所得。
教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。
贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。
只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。
2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。
教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案
《音乐巨人贝多芬》教案教学教案一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受其音乐才华和对音乐的执着追求。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，学会面对困难和挫折，坚持自己的梦想。
二、教学内容1. 贝多芬的生平介绍：出生背景、音乐历程、创作特点等。
2. 贝多芬的代表作品分析：月光奏鸣曲、第九交响曲、命运交响曲等。
3. 贝多芬的音乐风格：古典主义向浪漫主义的过渡，创新与传承。
三、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平事迹、音乐特点和代表作品。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 讨论法：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
四、教学准备1. 教材：《音乐巨人贝多芬》教案教学课件。
2. 音响设备：播放贝多芬音乐的音响设备。
3. 投影仪：展示贝多芬的生平事迹和代表作品。
五、教学过程1. 导入：介绍贝多芬的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解贝多芬的音乐特点和创作历程，分析其代表作品。
3. 欣赏：播放贝多芬的音乐作品，让学生感受其音乐魅力。
4. 讨论：引导学生探讨贝多芬音乐的意义，分享自己的感悟。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和人生精神。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏和讨论等方式，使学生了解了贝多芬的音乐成就和生平事迹，感受了其音乐才华和对音乐的执着追求。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣和参与度，充分运用音响设备和投影仪等教学资源，提高课堂教学效果。
要注重引导学生从贝多芬的人生经历中汲取启示，培养他们面对困难和挫折，坚持自己梦想的精神品质。
六、教学拓展1. 比较贝多芬与其他音乐家的创作风格，如莫扎特、巴赫等，让学生了解不同音乐家的特点。
2. 引导学生了解贝多芬所处的时代背景，分析其音乐作品与社会发展的关系。
3. 推荐学生听赏贝多芬的其他作品，拓展学生的音乐视野。
音乐教案《音乐巨人贝多芬》10篇
音乐教案《音乐巨人贝多芬》10篇音乐巨人贝多芬篇一一、所在单元（第三单元）二、授课学时一课时三、教学目标1、了解贝多芬的性格特点。
2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，了解所写的几件事，学习文章描写人物外貌的技巧。
3、学习贝多芬不屈不挠地同命运抗争的顽强精神。
教学重点理解贝多芬的精神世界，学习文章描写人物的技巧。
四、教学手段与方法自主、协作、探究五、教学准备教材分析本文是七年级语文下册第三单元的课文，这个单元主要介绍的都是名人的故事，学习名人的精神，练习刻画人物形象。
而本文除了学习描写人物的技巧外，更主要的是学习贝多芬顽强地与命运做斗争的精神。
六、教学过程导入新课：1、同学们，首先让我们欣赏一段乐曲（多媒体播放贝多芬的《命运交响曲》并穿插播放贝多芬的几幅画像），听完后，教师说：“同学们，当这几幅气质非凡的画像、雄浑激昂的乐曲叩击着你的心扉时，你首先想起了谁？”（学生做回答）然后教师接着说：“这是一位遭受命运打击的音乐巨人。
但是除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬在生活中是个怎样的形象呢？今天，让我们一起来学习第13课《音乐巨人贝多芬》，让我们一起走进贝多芬的心灵世界。
2、教师出示课题并板书课题介绍贝多芬的基本情况。
先让学生介绍自己所了解的贝多芬。
教师补充（多媒体出示贝多芬的基本情况），指名学生朗读。
贝多芬（1770－1827）德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一、13岁任宫廷乐队大键琴手，14岁任宫廷管风琴师。
1798年两耳失聪，但从未辍笔。
主要作品《英雄》、《命运》、《田园》，第九部《合唱》最为著名，是他所有交响曲中成就最高的一首。
检查课前预习：正音重荷()深邃()踌躇()磐石()下颏()惹人注目()3、整体感知让学生读课文一遍，（自由朗读）读完后学生自由结组合作完成下列要求：(1)理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？(2)跳读课文，划出关于贝多芬外貌描写的句子，说一说这些外貌描写突出了客人怎样的性格？（出示完问题后，教师对外貌描写的概念再次强调，加深理解，多媒体出示：外貌描写是写人的一种方法。
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）
《音乐巨人贝多芬》的教案（共5则范文）第一篇：《音乐巨人贝多芬》的教案（共）《音乐巨人贝多芬》的教案教学目标1、知识与技能（1）理清文章脉络，把握文章内容。
（2）学习刻画人物的方法。
2、过程和方法通过课外自主学习，课内小组合作探究的学习方法。
3、情感态度价值观学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学重难点重点；理清文章脉络，把握文章内容，学习刻画人物的写法。
难点；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
教学课时：一课时教学过程：一、倾听音乐（命运交响曲），激情导入导语：同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
有这样一位音乐家：他，出生在德国波昂，由于家境贫寒，父亲酗酒，从小得到很少的慈爱；他，四岁学音乐、五岁学琴、八岁登台演奏、二十五岁成为钢琴名家。
非常遗憾的是二十七岁他，听力开始减退，三十岁两耳渐聋，到四十五岁双耳全聋。
这对于一个音乐家来说是多么大的痛苦，多么悲惨的事情啊，可是他却与苦难命运拼博，永不低头，用顽强地斗志，坚强地毅力，一颗热爱音乐的心谱写了一曲曲激励人心的传世佳作。
他就是我们心中的巨人——贝多芬。
今天，就让我们怀着崇敬的心情，体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。
二、整体握课文内容请同学们快速浏览课文，了解内容，思考下边问题。
客人怎样拜访贝多芬的？其间主要写了哪几件事？客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——客人参观贝多芬的工作室——贝多芬与客人谈话——贝多芬与客人共进晚餐——贝多芬回忆往事主要事件：参观贝多芬的工作室贝多芬和客人谈话贝多芬回忆往事三、合作探究，局部品位（小组合作）（一）、女佣眼中的贝多芬，通过女佣我们可以了解到贝多芬的哪些情况? 本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。
《音乐巨人贝多芬》 教案
《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景和音乐成就，感受其音乐风格的特点。
2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生了解贝多芬在面对困难和挫折时，坚持不懈、勇往直前的精神品质。
二、教学内容：1. 贝多芬生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等。
2. 贝多芬代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。
3. 贝多芬音乐风格特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平背景、音乐成就和作品特点。
2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，引导学生感受其音乐风格。
3. 讨论法：组织学生探讨贝多芬音乐对后世的影响和启示。
四、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和代表作品，分析其音乐风格。
3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受音乐的魅力。
4. 讨论：组织学生讨论贝多芬音乐对个人成长和生活的启示。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的精神品质。
五、课后作业：1. 了解贝多芬的其他代表作品，进一步感受其音乐风格。
3. 推荐一首贝多芬的作品给家人或朋友，传承古典音乐的魅力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对贝多芬生平及音乐的兴趣。
2. 通过学生的课后作业，评估他们对贝多芬音乐成就的理解和感悟。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们对于贝多芬音乐风格的认识。
七、教学资源：1. 贝多芬生平介绍资料：包括书籍、文章、网络资源等。
2. 贝多芬音乐作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等录音或乐谱。
3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐博物馆，加深对古典音乐的了解。
2. 邀请音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬及其音乐。
3. 开展贝多芬音乐作品比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】
《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是的小编为您带来的《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀8篇】，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
音乐巨人贝多芬教案篇一一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。
说教学设想：这一节课要展示审美化的课堂教学模式，形成“审美视点——审美视点延伸——审美体验的内化”的基本环节。
审美视点：营造审美氛围，从贝多芬的肖像入手，让学生对贝多芬有一个初步的认识和感受。
审美视点的延伸：“相由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特个性的折射，激发学生对人物做进一步的了解。
审美体验的内化：贝多芬对待扼运的态度，与命运抗争的崇高勇气和在苦难中造就的伟大品格对学生能起到一定的熏陶感染作用。
教学主题：走进世界音乐大师贝多芬。
教学设计的两大板块：写作学习上，以人物的外貌描写训练为主；内容理解上，以深入人物的内心世界为主。
由对贝多芬出色的肖像描写进而深入到人物的内心世界，理解“音乐人生”和“苦难历程”造就这样一位巨人，也造就了他独特的个性。
说学生的课前准备：让学生去查找资料写一篇小练笔《我所认识的贝多芬》说教学目标：知识与能力：学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备”。
过程和方法：引导学生从感受人物的肖像描写进而深入人物的内心世界。
情感态度价值观：理解贝多芬不屈命运的安排，执著追求音乐事业的精神，逐步走进大师的内心世界。
说教学重点：1、赏课文对贝多芬的外貌和语言描写，感受贝多芬的形象和性格；2、初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
说教学难点：初步学会抓住人物外貌特征进行描写。
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思
《音乐巨人贝多芬》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解贝多芬的生活背景、音乐成就以及他在音乐史上的地位。
2. 过程与方法：通过聆听、分析、讨论等方式，学生能够感受并理解贝多芬的音乐特点和风格。
3. 情感态度与价值观：培养学生对贝多芬的尊重和热爱，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 贝多芬的生活背景和音乐成就。
2. 贝多芬的音乐特点和风格。
三、教学难点：1. 贝多芬音乐作品的深层次理解和欣赏。
2. 学生对贝多芬音乐风格的把握。
四、教学准备：1. 教师准备贝多芬的音乐作品，如交响曲、钢琴奏鸣曲等。
2. 教师准备贝多芬的生活背景资料，如图片、文字等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过播放贝多芬的音乐作品，引导学生进入课堂。
2. 教学内容：a. 教师介绍贝多芬的生活背景，如他的家庭、学习经历等。
b. 教师引导学生聆听贝多芬的音乐作品，分析其音乐特点和风格。
c. 教师组织学生讨论贝多芬的音乐成就，如他的创新之处、对后世的影响等。
3. 教学反思：教师引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出问题和建议。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调贝多芬在音乐史上的地位和影响。
5. 课后作业：教师布置课后作业，如让学生聆听其他音乐家的作品，与贝多芬进行对比欣赏。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究贝多芬的音乐特点和风格。
2. 运用案例分析法，深入剖析贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己对贝多芬音乐的理解和感悟。
七、教学步骤：1. 步骤一：聆听贝多芬代表作品，感受其音乐风格。
教师播放贝多芬的交响曲、钢琴奏鸣曲等作品，引导学生聆听并体会其音乐特点。
2. 步骤二：分析贝多芬的生活背景，理解其音乐创作动机。
教师介绍贝多芬的生活经历，如他的家庭、健康状况等，帮助学生了解贝多芬的音乐创作背景。
3. 步骤三：探讨贝多芬的音乐创新之处，认识其在音乐史上的地位。
音乐教案 《音乐巨人贝多芬》(优秀10篇)
音乐教案《音乐巨人贝多芬》（优秀10篇）音乐教案《音乐巨人贝多芬》篇一一、教学目标：1.查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。
3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。
4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
二、教学重点、难点：1、重点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。
2、难点：理解文中几个难句的含义。
三、教学方法：多媒体教学四、课时安排：一课时五、教学过程(一)创设情景，导入新课(激昂的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们兴趣盎然专注地倾听，沉思遐想。
)播放《命运交响曲》。
师追问：谁知道这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子吗？(生：贝多芬的《命运交响曲》)师：你对它有什么了解？或者你对它的作者了解吗？请大家谈一谈生：(略，这里只要学生说出就给予肯定)出示贝多芬名言——师：同学们了解大师的情况还真不少。
……我们了解了贝多芬卓越的音乐成就和坎坷的命运，现在我们来走近音乐巨人贝多芬，看看这个被称为扼住命运咽喉的人在生活中的怎样的？(出示幻灯片，课题)(二)阅读课文，整体感知。
1.师：请同学们翻开课本第13课，简介作者及贝多芬(幻灯片)，看看课文注释1，要记住的是贝多芬是德国作曲家，他的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
我们请四位同学一起来读读这篇课文(点生)其他同学认真听，注意生字词。
生读(师适当评价)出示生字词重荷(hè)荷，负担。
凌乱不堪(kān)堪，能忍受。
杂乱无章下頦kē怜惜lián女佣yōng深邃(suì)邃，踌躇(chóuchú)犹豫。
磐(pán)石磐，大石头。
2、整体感悟：①本文记叙的线索是什么？ (本文围绕什么内容来写的？)本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过。
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【学习重点】
1、对贝多芬的形象有一个整体了解。
2、揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。
【学习难点】
揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。
三、教学方法：“五步、双重教学法”
四、教具准备：小黑板 多媒体使用：
五、教学过程：
（一）复习旧识
资料链接
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲（贝多芬）
下联：炼钢铁意志写下一页页辉煌的篇范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话：
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
（九）板书设计
音乐巨人贝多芬
何为
上衣着整体
头发蓬乱
课 题【 13、音乐巨人贝多芬 】
课 时【 2 】 授课教师【 】
主备人【陈彩玲】
参 备 人【叶红、田亚琳、刘丽、焦艳、欧阳宏静、龙淑梅】
一、教学目标：
1、知识目标：引导学生理清文章的脉络，把握文章的内容。
2、能力目标：培养搜索信息的能力；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
3、情感目标：学习贝多芬与命运抗争的精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。
（说明：读书贵在能入能出，借鉴模仿是写作的基础，通过写能进一步感悟领会本文描写人物的精妙。）
（七）课堂小结
贝多芬的伟大，决不仅在于他是一个音乐家。他有对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
耳聋，对平常人是一部分世界的死亡，对音乐家是整个世界的死亡。整个世界死亡了，而贝多芬不曾死，并且他还重创那已经死亡的世界，重创音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生的创造力，只有自然界里那种无名的原始的力可以相比
形外貌 头部 眼睛 深邃 局部
下嘴紧闭
神独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，
热爱自然，追求自由，献身音乐。
（十）教学反思：
说课内容：
【[如何突破重难点】
【你以什么方式激发学生的学习兴趣】
【教师精心设计典例分析】
备注：
a.“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？（P96倒数第二行）
b.为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好......”？（P97中下部）
c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”应如何理解？（P97中下部）
d.“请看一看罗曼。罗兰的《约翰。克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？（P98中部）
贝多芬(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。
从这篇文章中，你认为要写好一个人物必须注意那几点？
（五）检测新学
（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）
文中贝多芬的哪些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
（六）巩固新知
（教师寄语：学贵有疑！）
1、学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
我的困惑：
解决：
2、写作：描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，要做到以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。以《猜猜他是谁》为题，写班内你最熟悉的一个人，重点通过外貌描写和语言描写，写出该人物独特的个性，让同学们猜猜他是谁。
槛（） 邃（） 喃（） 颅（）
磐（） 踌躇（）（）
（四）自学新知
1、“客人”是访问贝多芬的过程是怎样的？其间写了哪几件事？
过程：主要事件：
2、仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。
（1）我了解到贝多芬是一个“巨人”。课文是这样写的：
（2）我也了解到贝多芬是一个“常人”。课文中是这样写的：合作释疑：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
贝多芬的伟大，不仅在于他写出了大量的音乐作品，而是因为他的音乐渗透着与命运不屈抗挣的勇气和力量。
（二）新课导学
（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1、通读全篇，整体感知文章大意。
2、自我评价，总结自读收获：
（三）自主检测：
（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）
给下列字注音