在葡萄架下
湘教版小学音乐五年级上册《在葡萄架下》教案
湘教版小学音乐五年级上册《在葡萄架下》教案一、教材•《湘教版小学音乐》五年级上册•第四册第三单元《在葡萄架下》二、教学内容本节课是小学五年级音乐教学中的一课，主要内容是学习歌曲《在葡萄架下》，重点在于帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
三、教学目标1. 知识与技能•能够准确地唱出歌曲《在葡萄架下》的基本旋律；•能够清楚地表述关于歌曲的书面分析，包括歌词、旋律、情感等方面。
2. 过程与方法•通过唱歌和听歌的形式学习歌曲；•通过小组合作的方式加深对歌曲内涵的理解；•通过口头交流、书面表述等方式，提高学生的表达能力。
3. 情感态度价值观•培养学生对音乐的兴趣与热爱，加深对音乐的理解与欣赏；•培养学生的合作意识和创新意识，鼓励学生勇于尝试。
四、教学过程1. 热身准备•播放一段音乐，让学生跟随其中的节奏进行身体活动；•通过游戏的形式，进行声音和节奏的练习。
2. 正文教学•听歌：播放歌曲《在葡萄架下》，让学生先听一遍，尝试理解歌曲的基本意义。
•唱歌：引导学生对歌曲的旋律进行模仿，逐字逐句地唱出歌曲；•词意讲解：通过与学生的互动，教师引导学生理解歌词的意义以及歌曲中蕴含的情感；•合唱：让学生分组进行合唱，鼓励学生发挥创意，表现出自己的音乐天赋；•表演：请学生小组进行歌曲的表演，让他们有机会展示自己的才艺。
3. 点拨•学生在唱歌和表演中的表现，积极给予肯定和鼓励；•对学生在词意理解和情感表达上的表现进行指导和点拨；•发扬教育教学的特点和长处，让学生在轻松愉悦的氛围中体验到音乐的魅力，真正感受到音乐教育的好处。
五、教学评价本节课的教学目标主要是让学生尽快地掌握歌曲的旋律和歌词，并在表演过程中进行巩固和展示，同时鼓励学生发挥自己的创造性和思维能力，提升学生的合作意识和表达能力。
从教学过程来看，本节课形式多样，内容丰富，能够激发学生的兴趣，让学生在积极、愉悦的氛围中体验到音乐的魅力，真正感受到音乐教育的好处。
教师应根据实际情况，对学生的具体表现进行科学评价，积极给予肯定和鼓励，同时指出学生在唱歌和表达方面的不足之处，进行针对性的帮助和指导。
关于葡萄架的唯美描写句子(精选两篇)
关于葡萄架的唯美描写句子(篇一)1. 那片葡萄架，如同一座古老的宫殿，静静地依偎在花园的角落。
2. 品种繁多的葡萄在葡萄架上若隐若现，犹如翩跹起舞的仙子们。
3. 葡萄架上盛开的花朵，香气扑鼻，仿佛让整个花园沉醉其中。
4. 彩虹般的葡萄串，垂挂在葡萄架上，充满诱人的诱惑。
5. 葡萄架犹如一条翠绿的长廊，为人们提供了一片清凉的天地。
6. 乘凉于葡萄架下，荫蔽如同丝绸般柔软，仿佛置身于诗意的世界。
7. 葡萄架上的绿色藤蔓，像一双温柔而翩跹的绒绒翅膀，轻轻拥抱着整个架子。
8. 葡萄架耐心等待着葡萄季节的到来，如同爱人，心怀期待而不言不语。
9. 在葡萄架下，伸展双臂，仿佛可以抓住整个世界的青翠和温暖。
10. 葡萄架为花园增添了一抹柔和的色彩，宛如一幅优雅的画卷。
11. 透过葡萄架的缝隙，阳光洒下点点光斑，犹如朦胧的龙眼。
12. 葡萄架贴心地给葡萄提供了倚靠的地方，宛如母亲怀抱中的孩子。
13. 葡萄架上草绿的叶子，像一把把阳伞，为葡萄遮挡凛冽的寒风。
14. 在葡萄架下漫步，仿佛置身于恬静的森林，沐浴在大自然的怀抱中。
15. 葡萄架上的葡萄，犹如珍珠般晶莹剔透，让人忍不住想要品尝一口。
16. 葡萄架在微风中轻轻摇曳，仿佛为大地加入了一场舞蹈的盛宴。
17. 葡萄架上的葡萄簇簇密密，像小星星般闪烁着诱人的光芒。
18. 葡萄架之下，凉风拂面，仿佛进入了一个人间仙境。
19. 葡萄架上葡萄的红绿相间，宛如一幅涂满鲜艳颜色的彩绘画作。
20. 山坡上那片葡萄架，如同一座绿色的绣墙，绽放出生机勃勃的景致。
21. 葡萄架上的葡萄宛如一颗颗红宝石，透出诱人的香气与色彩。
22. 葡萄架上的藤蔓纷纷垂落，像一抹抹丝绸，将整个架子装点得更添美丽。
23. 葡萄架下轻轻摇晃的葡萄，像一串串云朵，轻盈而柔软。
24. 葡萄架像一条隐藏在花园深处的秘密小径，带领人们探索未知的美丽。
25. 葡萄架上那一串串饱满的葡萄，宛如一个个梦幻的气泡，温柔地在阳光下舞动。
五年级音乐教案在葡萄架下
五年级音乐教案在葡萄架下一、教学目标1. 让学生通过学习《在葡萄架下》，感受歌曲优美的旋律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲的内涵，感受音乐中的情感，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《在葡萄架下》，理解歌曲的内涵，感受音乐的美。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的把握。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、音响设备、乐谱。
2. 学生准备：提前熟悉歌曲，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美。
2. 教学歌曲：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生音准、节奏和旋律的把握。
3. 歌曲讨论：教师引导学生探讨歌曲的内涵，让学生想象自己在葡萄架下的情景。
4. 演唱练习：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 总结：教师对学生的演唱进行评价，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习歌曲《在葡萄架下》，加强音准、节奏和旋律的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同提高学生的音乐素养。
六、教学延伸1. 让学生结合自己的生活经验，创作一首关于自然景色的歌曲，可以是一个场景、一个故事，也可以是一种情感的表达。
2. 学生可以自由选择乐器，为自己创作的歌曲伴奏，增强歌曲的表现力。
七、评价方式1. 教师对学生的演唱、创作和协作进行评价，关注学生的音乐素养和综合能力。
2. 学生互评，鼓励彼此，提高学习的积极性和自信心。
八、教学反馈1. 教师收集学生的创作作品，对学生的创作进行分析和评价，给予鼓励和建议。
2. 学生根据教师的反馈，修改和完善自己的作品，不断提高自己的音乐能力。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况，教师可以适当调整教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。
2. 在教学中，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助。
十、教学总结1. 教师对整个学期的音乐教学进行总结，回顾学生的学习成果和进步。
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色的歌谣，描绘了人们在葡萄架下乘凉、唱歌、跳舞的美好情景。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和文化内涵认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生感受民族音乐的魅力，同时穿插相关文化知识，让学生在欣赏音乐的同时，增长知识。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《在葡萄架下》，感受民族音乐的美感。
2.了解歌曲的民族背景和文化内涵，增强对民族文化的认识和尊重。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.歌曲的民族背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲描绘的美好情景。
2.欣赏教学法：让学生在聆听、学唱过程中，感受民族音乐的魅力。
3.问题教学法：引导学生思考歌曲背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌单等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示葡萄架下的美好情景，引导学生感受歌曲的氛围。
同时，提出问题：“你们知道这首歌曲的民族背景吗？”激发学生的求知欲。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行分组练习，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如分组演唱、舞蹈等，巩固所学内容。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。
此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素养。
2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。
2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。
2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。
4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放新疆维吾尔族的音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《在葡萄架下》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律、节奏等特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
在葡萄架下课后反思
《在葡萄架下》课后反思
在《葡萄架下》是一首具有鲜明维吾尔族民歌风味的儿童歌曲，曲调欢快轻松，全曲采用切分节奏使这首歌曲具有舞蹈性。
歌曲主要描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄架下载歌载舞过队日的情景。
我采用的是情景教学法的方法导入，通过《我们新疆好地方》歌曲MV观看新疆风景导入课堂。
然后给同学们介绍新疆的特色美食美景以及新疆舞蹈特点，通过跟师学习压腕的舞蹈动作为后面的舞蹈学习打下基础。
接下来请同学们听音乐感受大切分节奏，引出铃鼓用铃鼓敲击大切分节奏，让学生充分感受大切分节奏，最后带上歌词用带铃鼓的动作（移颈、压腕）为歌曲伴舞，很好的完成了教学难点。
在最后我除了介绍维吾尔族还给大家介绍其他名族的特色，让大家感受各个名族的独特魅力，使同学们在情感上得到了升华，完成了情感目标。
本堂课也有许多不足的地方，例如导入时间过长，没有跟琴演唱，在音准上有一些偏差和瑕疵，总的来说还需要学习和改进的地方还有很多，希望在以后的教学中慢慢完善。
郭露平。
在葡萄架下教学设计
《在葡萄架下》教学设计教学目标：1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情，能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
2、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈和打击乐节奏进行表演。
教学重点：学会演唱歌曲《在葡萄架下》教学难点：表演性歌唱。
教材分析：《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲，全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景。
充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。
教学过程：一、导入师：今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，首先，老师先给大家敲击一段节奏，请大家根据老师的节奏以及动作，猜猜我们将要去什么地方？1、看一看播放新疆歌曲《在葡萄架下》片段，老师随音乐敲击节奏。
2、说一说师:对了，今天我们在队日里要去一趟新疆.那哪位同学能够把老师刚才敲击的节奏敲击出来呢？生：（先找一位同学在座位上试试再请他上台用铃鼓拍击，然后请全班同学连续拍击四次。
）师：(出示课件)刚才我们练习的是新疆典型的切分节奏，这样的节奏型给你一种什么感觉？生：热情欢快。
师：没错。
节奏欢快热烈具有舞蹈动感。
其实啊热情开朗的新疆人还个个能歌善舞呢！那接下来就请同学们和老师一起边拍击刚才有着浓郁新疆风格的新疆节奏，边编排几个你熟悉的新疆舞蹈动作为音乐伴奏吧！起立（播放《在葡萄架下》伴奏，生拍击节奏并模仿或创编动作）二、学唱新歌1、听一听师：你们的舞蹈啊吸引了一群人。
听，那边葡萄园传来了快乐的歌声，仔细聆听说一说歌曲的给你什么感觉？师：说一说歌曲给你什么感觉？生：2、拍一拍师：你的音乐感受真不错，刚才我们听到来自于新疆一首热烈欢快的《在葡萄架下》，歌曲中出现了很多次我们刚才拍击得节奏，请你用这个节奏型为歌曲伴奏，我们来试一试（师播放音乐《在葡萄架下》，生伴奏）3、学一学师：你们的伴奏使歌曲听起来韵味更足了！感觉歌曲中的葡萄园里已经是一片丰收的景象，让我们赶紧来唱一唱这首歌曲加入他们摘葡萄的行列中去吧！师：让我们用“来”这个拟声词跟着老师琴声哼唱旋律。
湘文艺版五年级音乐下册 第7课《（演唱）在葡萄架下》教学设计
在葡萄架下教材出处、内容：湖南文艺出版社小学音乐教材五年级下册第七课音乐综合课《在葡萄架下》。
学生情况分析五年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，喜欢律动与音乐活动。
良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。
所以本学期继续加强对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培养。
利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教材分析：《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有新疆民歌风味的儿童歌曲，全歌以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景。
充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐之情。
歌曲中多次出现的切分节奏和装饰音效果更是增添了浓郁的新疆地方色彩。
课时：1课时课型：综合课教学目标：1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；2、能用明亮圆润的声音，载歌载舞的形式表现人们欢庆丰收的快乐。
3、认识下滑音等一些音乐符号，了解新疆歌曲的切分节奏并会拍击相应的节奏。
重点：有感情地演唱《在葡萄架下》这首歌曲。
难点：唱好波音、滑音、切分节奏。
教学用具：多媒体、钢琴、铃鼓教学过程：一、导入：1、律动进教室师：你们能感受到我们来到了什么地方吗？2、谈话导入师：没错，我们来到了美丽的新疆，说到新疆，你首先想到了什么？师：让我们一起去领略新疆的风土人情吧。
二、新授课（一）新课导入1、观看新疆风景图片2、揭示主题——《在葡萄架下》（板书）师：哇？新疆真是个好地方！风景迷人，物产丰富。
不仅葡萄美，景色美，舞蹈美,他们的歌更美，下面我们就来欣赏一首非常好听的新疆民歌《在葡萄架下》，请同学们认真听，歌曲里都唱了些什么？（二）学唱歌曲《在葡萄架下》1、初听《在葡萄架下》2、师范唱师：说到手鼓和冬不拉，在新疆音乐中常常作为伴奏乐器。
老师这虽然没有手鼓，但是可以用铃鼓代替，细心的孩子听一听老师是怎么敲的？你能模仿出来吗？3、切分节奏训练（板书）师：这就是新疆音乐中最有特色的节奏之一,叫“切分节奏”，它是改变了原有节奏的强弱规律，使重拍落在了第二个音。
在葡萄架下教案
在葡萄架下教案在一个大片葡萄架下，孩子们围成一圈，小小的身影令人感到温馨。
他们围着老师，认真倾听着老师的讲解，互相之间交流心得，并在亲手栽种、浇水、修剪葡萄树的过程中，体验到了劳动的快乐。
这样的场景，是否让你想起了自己曾经美好的童年时光呢？而今天，我要介绍的就是在葡萄架下的教案。
一、教学目标这是一个自然环境类的活动，主要目的是培养孩子们的观察、动手和团队合作能力。
1、激发孩子们的兴趣，学习葡萄种植知识，提高团队合作能力。
2、让孩子们亲身参与种植过程，并通过认真观察、思考和交流，培养他们的观察、动手和团队合作能力。
3、让孩子们了解葡萄种植的基本知识，如掌握适宜的光照、湿度、土壤等生长条件，提高科学知识水平。
二、教学过程1、引入部分：老师介绍葡萄种植的基本知识，让孩子们知道葡萄是如何生长的。
通过投影仪讲解，让孩子们了解葡萄种植的过程和养护要点。
2、实践部分：教师按照一定的计划，让孩子们自己动手种植葡萄。
先让孩子们将种子放在泥土中，并且要做到稳固、不浪费。
然后，教师介绍如何浇水，如何给葡萄植株施肥。
最后是葡萄拐棍的修剪，要让孩子们手动修剪，这样可以培养孩子们动手能力。
3、巩固部分：在进行整体讲解后，教师会需要孩子们在小组内互相交流收获，以及让大家分享自己的收获和经验。
同时，也提出一些问题再次进行层层抽丝。
三、教学思考在葡萄架下进行的这一种教学方式，不仅能够让孩子们感受到劳动的快乐，而且能够培养他们的动手能力、团队合作能力和观察能力。
同时，通过亲手动手，还能够激发孩子们的种植兴趣，让他们对自然环境有更深的认识。
在教学过程中，除了注重科学性，更要注意方法的灵活运用，教师应根据孩子们的实际情况和年龄特点，灵活地调整教学思路和教学方式，让孩子们不仅能够从教师的讲解中获得知识，更能够从实践中去感受和理解。
此外，在实际应用过程中，也要注重学科之间的融合。
葡萄的种植需要考虑到多个方面，教师可以根据不同的情况，将其与各种知识相结合，譬如，可以融合数学知识去测量砂湾的大小，可以融合语文知识来创作“葡萄”诗歌等等。
葡萄架下作文（5篇）
葡萄架下作文葡萄架下作文(5篇)在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的葡萄架下作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
葡萄架下作文1暑假期间，正值盛夏，火热的太阳炙烤着大地，周围的空气热得发烫，就是室内也感到燥热异常、暑气逼人。
这个时候，我家天井里的葡萄架便成了我们的一个绿色凉亭，一个避暑、乘凉的好地方。
几年前，我和爷爷在天井围墙边栽下的一棵葡萄树苗，现在已经长成一棵枝叶繁茂、果实累累的大葡萄树了。
它的藤蔓爬满了整个葡萄架，把我家的天井全都覆盖起来了，遮住了火热的阳光。
葡萄架周围倒挂下来的藤蔓像一串串帘子，把斜刺过来的阳光也挡住了。
每每站在葡萄架下，整个人都会感到特别的凉爽。
每天清晨，我们一家人的工作、学习都是在葡萄架下开始的。
奶奶起床后就坐在葡萄架下梳头、洗衣服、打扫院子；爷爷从园子里拔回来的蔬菜——毛豆，也总是拿到葡萄架下来摘；我呢，每天早上都会跑到葡萄架下做作业。
清晨的空气特别新鲜，深深吸一口，有种甜甜的感觉。
我打开复读机学习英语，这英语真好听啊，我学得特别有劲。
白天，我在葡萄架下读课外书、练钢笔字，和小伙伴一起做游戏……傍晚，我会在葡萄架下支起一张桌子，搬出奶奶早已烧好的小菜，摆好碗筷等爸爸妈妈回来一起吃饭……每天在葡萄架下的学习和活动都使我有新的进步，让我感到特别的幸福和快乐。
葡萄架下不仅是夏日里乘凉的好地方，也是我暑假里的校外课堂，我真喜欢这个地方！葡萄架下作文2这里是葡萄的种植基地；这里有大片大片的葡萄藤；这里的葡萄品种繁多、多姿多彩，让人看得应接不暇……暑假里，我幸运的被抽中了浙江日报和市团委联合推出的活动——“葡萄架下”。
瞧，我们正在那葡萄架下准备摘葡萄呢！在我的头顶上悬挂着许多颜色的葡萄，品种也各不相同。
有青的透明的葡萄；有红的发紫的葡萄；有些葡萄甚至达到了全紫的状态……琳琅满目的葡萄，让人看得眼花缭乱。
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光山县紫水学校小学部五年级音乐学科电子备课设计方案
备课序号（节数）： 11
主备教师方晓丹协备教师
教学内容《在葡萄架下》课型新授
授课时间2013.11.18——2013.11.22
教学目标1、能学会演唱《在葡萄架下》，了解新疆的民俗风情；
2、能用明亮圆润的声音、载歌载舞形式表现人们欢庆丰收的快乐。
重、难点
1、学习歌曲《在葡萄架下》，了解新疆的风俗民情。
2、切分音节奏的掌握和新疆歌曲的音乐的风格。
教学准备电子琴、教学资料、电子白板
教学时数2课时
教学过程复备
一、智慧导入：
1、师生问好，组织教学。
2、发声练习：DO RE MI FA SOL LA SI
3、师:同学们，你们知道我们国家有多少个民族？你最熟悉哪个少数民
族？说说你知道的情况。
二、快乐导学：
1、、简介新疆：媒体出示新疆地理位置、新疆特色乐器。
2、师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天老师为你们带来了一段
好听的新疆维吾尔族的音乐，让我们来听一听，感受新疆音乐的节奏特点。
3、学唱歌曲：《在葡萄架下》
（1）、聆听歌曲。
教师播放歌曲《在葡萄架下》。
（2）、初听：仔细听，说说这首给曲带给大家什么感受？
（3）维吾尔族的音乐总是以欢快的旋律，跳跃的节奏，热烈的情绪感染者我们。
让我们一起来学习《在葡萄架下》。
（4）复听：在进葡萄元钱，新疆的少先队员可要考考你们，在这首歌里，你能听出什么节奏型出现的比较多吗？带着问题再听一遍。
（5）切分节奏的教授过程。
师：谁能把这个节奏型书写出来吗？
教师引导学生写出来后用手划拍的形式表现出来。
师：这种切分节奏在歌曲中多次出现，很富有新疆的舞蹈动感，同学们自己拍一拍。
师：请大家那个自己的肢体动作把这个节奏型表现出来。
师：让我们看到曲谱，找找看，哪些地方出现了这种节奏呢？
（6）唱旋律
1）跟琴视唱旋律。
2）教师弹琴，学生跟琴演唱。
讲解下滑音。
生回答。
师用亚克西进行表扬，并点拨：亚克西在维语里就是好的意思。
听完，生发言。
学生展示自己的成果，并分别评
价。
师用新疆人说话的音调来比喻下滑音，加上下滑音就能体现出新疆人说话
的韵味了。
2）讲解波音。
3）再次唱歌曲。
注意波音和下滑音的演唱方法。
四、成功达标
学生自主选择打击乐或者肢体语言伴奏。
全班一起起立演唱歌曲。
五、课堂总结
师：同学们，吐鲁番这座美丽富饶的城市不仅是新疆的骄傲，也是我们中
国的骄傲，更是全世界的骄傲！这节课我们走进它，了解它，同事也深深
地爱上了它。
最后让我们唱着《在葡萄架下》，跳着欢快的舞步和它说再见
吧！
教学反思：
本节课主要是了解新疆吐鲁番风情。
从以下几个方面入手：
一是新疆地理位置、自然条件、民族特点，二是新疆舞蹈、歌
曲、乐器，三是多种形式演唱歌曲《在葡萄架下》。
为了了解
新疆自然风情和文化特点，采用多媒体展示，比较直观、形象。
作业设计背唱歌曲
板书设计《在葡萄架下》
教学反思在歌曲学唱中，采用教师引导，学生合作交流，共同感受新疆文化的魅力，增强学生对新疆，对祖国的热爱。