吉林省四平市第十七中学八年级政治下册《第三课 第二框 同样的权利 同样的爱护》》教学设计 新人教版
人教版八年级思想品德下册3.2《同样的权力,同样的爱护》课件(共24张PPT)
除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或者抛弃。
情境探究之三
情境剧：小明的故事（三）
此事给双方和双方家庭造成中华人民共和国刑法》 第二百三十二条： 故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑…… 第二百三十三条： 过失致人死亡的，处三年以上七年以下有期徒刑…… 第二百三十四条： 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2.小红怕吃药打针，患感冒久拖不治,结果得了心肌炎。
3.小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶汽车相撞
。
上述行为哪些属于合法行为？ 哪些属于放弃权利的行为？为什么？
有法可依
知识链接之一
《中华人民共和国民法通则》 第九十八条：“公民享有生命健康权。” 《中华人民共和国刑法》 第二十条：为使国家、公共利益、本人或者他人的 人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采 取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的， 属于正当防卫，不负刑事责任。
1.我们负有不侵害他人生命健 康权的道德义务和法定义务 2.伤害他人就是伤害自己，尊 重他人就是保护自己。 3.我们要关爱生命，远离暴力
珍爱自身 关爱他人 遵守法律 乐于助人
温馨提示：课外书和上网都要选择合适的 时间，并控制好时间哦！
让爱凝聚 尊重生命敬畏生命珍爱生命 为实现中国梦做更好的自己
学习评价归纳总结
同 样 的 爱 护 第 二 框 同 样 的 权 利 一、积极 行使生命 健康权 二、关爱 他人的生 命与健康
1.行使生命健康权的具体方式：
2.注意自身安全和健康，既是我 们的权利，也是我们的责任。 3.放弃生命健康权的恶果
不得侵害他人生命与健康——是我们的法定义务 不得侵害他人生命与健康——是我们的道德表现
八年级政治下第三课第二框《同样的权利同样的爱护》
（2）积极行使生命健康权，是公民 对自己的关爱和责任
注意自身生命安全健康，使自己处于安 全环境，免受他人侵害，这不仅是公民 行使权利的表现，也是每个公民对自己 的关爱和责任。(P.29)
（3）正确行使生命健康权
我们身边有哪些珍爱生命健康的事例？
积极参加体育锻炼 不吸烟、不喝酒、不吸毒等
有病及时医治 生活要有规律等
北交大一名学生自杀
吉林一毕业实习大学 生跳楼砸瘪过路的士
长期压抑 内江一女大学 生跳进沱江河自杀,图为 渔工打捞场面
广州一女大学生减肥 失败竟自杀
不珍爱生命健康的表现：
抽烟、喝酒、吃劣质食品
有病不治
生活没规律
到危险的地方去玩 沉迷网络游戏 不遵守交通规则 吸毒、自残、自杀 ……
小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕。初 一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，靠打零工赚钱 供他和姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒 服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省钱， 就一直忍着不去看病。半年后，小楠身体状况越 来越差，终于有一天体育课时昏倒在学校操场的 跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进 了医院。经检查和诊断，小楠得了很严重的糖尿 病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。小楠 得知这一切时，陷入了痛苦的矛盾之中：
二、关爱他人的生命与健康
（1）不得侵害他人的生命健康
A、我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵 害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允 许，因为这是侵害生命权的行为；
任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因为 这是侵犯健康权的行为。
B、侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生 命和健康，也损害了自己，行为人要依法受到 相应的制裁。（伤害他人就是伤害自己，尊重他人
人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿
人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿人教版八年级下册政治《同样的权利,同样的爱护》说课稿讲学稿八年级思想品德下册第三课第二框《同样的权利,同样的爱护》说课稿一、说教材（一）本课题在本书中的地位《同样的权利，同样的爱护》是初二（下册）第三课第二框题的内容。
本框的设立，所依据的课程标准是“我与他人的关系”中第三部分“权利与义务”中3.3“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。
了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命的权利。
”本框由两部分组成，第一部分——积极行使生命健康权，主要介绍行使生命健康权的具体表现及注意自身的生命健康与安全是一种社会责任；第二部分——关爱他人的生命与健康，主要讲的是任何人不得侵害他人的生命健康权，要关爱、尊重他人的生命健康权。
这一框题是第三课的落脚点，在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标根据本框题的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：1、知识与技能：了解要正确行使生命健康权，了解珍爱自己生命是对自己、对家庭、对社会的责任；知道法律保护公民的生命健康权，不得侵害、剥夺他人的生命健康权。
2、过程与方法：懂得正确行使生命健康权的方式，学会运用法律武器维护自身权利，增强法律意识，提高学法用法的能力。
让学生明白在关爱他人生命助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题的能力和理智处事的能力。
3、情感、态度与价值观：树立正确的生命意识和人生观，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
（三）教学重、难点：生命健康权是首要人格权，是公民从事一切活动的物质前提和基本条件。
作为公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确的加以行使，结合这一需要，特将“正确、积极行使生命健康权”作为本框的教学重点。
针对当前暴力文化的泛滥，加之初中生好奇、易冲动的心理特征，导致部分学生遇到问题常通过暴力手段来解决的这一现实状况，特将“关爱他人生命与健康”作为本框的教学难点。
八年级政治下册 第二单元 第三课 第2框《同样的权利 同样的爱护》课件 新人教版
我们在享有自己生命健康权的同时， 也要懂得关爱他人的生命与健康。
但我们在救助他人生命与健康的同时 也要懂得自我保护，学会理智地救人。
你从这些图片中感受到了什么？对你有何启示？
我们不仅要关爱我们自己，我们还应 关爱我们身边的其他生灵，它们也享有 自然界赋予的生命健康的权利。让我们 做一个既遵纪守法，又懂得关爱，乐于 助人的好公民。
帮助小楠 我有我一套
A．“我的生命和健康是我自己的事，为了不给 家里增加负担，减轻病痛，不如早点放弃；
B．“人总有一死，虽然我热爱生命，但面对高 额的手术费，我只能顺其自然，听天由命了” ；
C．“我还年轻，我有理想，我一定要想办法和 病魔作斗争，维护我的生命和健康”。
你如何看待小楠的这些想法？
帮助小楠 我有我一套
小楠的做法给你什么启示？
注意自身生命安全和健康，使自己处 于安全的环境，免受他人侵害，这不仅 是每个公民的权利，也是我们对自己的 关爱和责任。
除了为正义献身外，公民的生命健康 权不得让与或抛弃。
学会正确行使权利
1、公交车上，李浩在与持刀歹徒搏斗中，将歹徒刺伤。 2、小亮爸爸路经一工地，为避让突然掉下的脚手架将一
像小楠姐姐那样认为“自杀”、“自残” 是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什 么?
帮助小楠 我有我一套
八年级政治下册 第三课 第二框《同样的权利,同样的爱护》教案 新人教版
教后反思
教学方法
案例分析法、设疑讨论法
教学过程
创设情境导入新课
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？今天我们学习第二框同样的权利，同样的爱护。
教学过程
一、积极行使生命健康权（板书）
活动：情景分析
目的：通过情景分析，激发学生的探究意识，使学生进一步形成对生命健康权的正确认识，引导学生珍爱生命，正确行使生命健康权。
辨析：
生命健康权就是保证自己的生命健康权不受任何侵害
设问：如何避免侵害生命健康权？（第一：懂得控制情绪，宽容他人。第二：关爱他人的生命和健康，原理暴力）种斗争方法：一种方法是运用法律，另一种方法是运用武力。第一种方法是属于人类特有的,而第二种方法则是属于野兽的”。
课题：《同样的权利，同样的爱护》
教学目标
1、知识目标：通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
2、能力目标：通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
我们在现实生活中应该自觉抵制暴力文化，少看武打录像、凶杀恐怖片，恐怖暴力的书报，少玩或不玩暴力电子游戏。作为青少年我们应从小事做起，尊重生命，珍爱生命，关爱自己的和他人的生命与健康。
归纳总结
我国法律保护公民的生命和健康不受侵害，对未成年人的生命和健康的特殊保护，我们要学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护，非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。因此，我们要正确行使生命健康权，应避免伤害他人，要远离暴力。
八年级政治下册 第二单元 第三课 第2框 同样的权利 同样的爱护教案 新人教版 教案
同样的权利同样的爱护教学目标1、帮助学生认识正确行使生命健康权的方式，引导学生知道享受生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务。
2、引领学生尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康，提高社会责任感和公民意识。
重点理解放弃生命健康权的恶果，正确、积极地行使生命健康权。
难点关爱他人的生命与健康。
课型综合型新授课课时1课时教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习播放《健康歌》，引出：生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份地位如何都平等地享有这项普通而又神圣的权利。
那我们平时应该怎样积极而又正确地行使这项权利呢？学生欣赏、体味生命健康快乐, 初步感受到锻炼身体也是一种行使生命健康权利方式。
预习1、通过图片引导学生明确积极行使生命健康权的方式。
2、利用故事让学生明白我们的生命除了为正义献身外，不得让与或抛弃任务一：（大屏幕显示一组关于积极行使生命健康权的图片）1、以上图中，人们在行使什么权利？2、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？3、行使生命健康权有哪些表现？任务二：小楠的故事及小楠的矛盾心理。
1、你同意小楠的哪种想法？为什么？2、认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你同意这一观点吗？你认为放弃生命健康权有什么危害？1、启发和引导学生积极思考问题：2、点拨：行使生命健康权的主要方式P28一段。
1、引导学生思考并讨论问题：2、点拨：为什么人的生命不得让与或者抛弃。
1、欣赏、积极思考并回答问题2、畅谈行使生命健康权的方式3、集体朗读行使生命健康权的表现并识记联系实际深入思考，开启思维，寻找解决矛盾与冲突的有效方法，学会理智地分析问题，走出认识的误区并回答问题问题：学生在归纳行使生命健康权的方式时，会出现重复现象对策：教师提醒学生要避免重复问题：学生会感觉自杀是个人的事情对策：利用自杀带来的一系列后果引导学生认识到自杀不仅是个人事，会带来一系列社会问题。
初中思想品德八年级下册教案《同样的权利同样的爱护》
第二框同样的权利同样的爱护二、讲授新课：1、积极行使生命健康权情境活动一：（见教材P28页材料）议一议说一说：①以上图景中，人们在行使什么权力？②我们还可以采取哪些方式行使上述权利？（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利（学生讨论回答后，阅读教材正文。
）情境活动二：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之一①你是如何看待小楠的这些想法的？②有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？（见《教案》P38页⊿②）情境活动三：（详见《教参》P37页附录①小楠的——故事情景之二议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？情境活动四：小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。
想一想：帮助小楠——如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》P37页附录①小楠的故事情景之三小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29页）板书标题知识点：（1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利（2）积极行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任相关链接：（详见教材P29页链接材料）议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页）情境活动四：（见教材P29页材料）议一议说一说：①上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？②我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？③我们应该怎样正确行地使生命健康权？教师小结：保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。
板书知识点：（3）正确行使生命健康权2、关爱他人的生命与健康情境活动五：（见教材P30页材料）议一议说一说：①此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？②“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。
八年级政治下册 第一单元 第三课 生命健康权与我同 第二框 一样的权利 一样的爱惜
第二框一样的权利一样的爱惜【学习目标】1.尊重生命，尊重、关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。
2.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；慢慢形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律爱惜自己和他人一辈子命健康的能力，若是受到损害能运用法律武器追究对方的法律责任。
3.明白法律爱惜公民的生命和健康不受侵害；了解法律对未成年人一辈子命和健康的特殊爱惜；了解行使生命健康权的方式；明确每一个公民都不得侵犯和危害他人的生命和健康。
【教学重难点】1.教学重点：如何正确踊跃地行使生命健康权。
2.教学难点：关爱他人的生命与健康。
【自习】：1.行使生命健康权的要紧方式有哪些？2.什么是合法防卫？3.什么缘故不能轻生或自残？4.什么缘故要关爱他人的生命和健康？5.侵害他人一辈子命健康权有何危害？6.远离暴力有何意义？【自疑】：通过今天的学习我想问（请你将预习中未能解决的问题和疑问的问题写下来，等待课堂上与教师和同窗探讨解决）【自探】：一、看图说话（教材第28页）：图景中人们在行使什么权利？还能够采取哪些方式行使这一权利？二、行为分辨（教材第29页）：列举身旁珍爱和舍弃生命健康权的行为。
三、案例分析：一、某市一名年轻人是独生子，自小就受父母溺爱，18岁生日时，他要求父母为他买价钱昂贵的名牌服装。
父母因经济条件不行，没有知足他的愿望，这位年轻人就服毒自杀了。
如何看待这位年轻人的行为？咱们能随意舍弃生命健康权吗？二、教材第29-30页，小哲损害案给咱们有何警示？3、农人张某因抢劫被劳教二年。
出来后仍不思悔改，常常损坏、骗取他人财物，随意滋事，祸及邻里，民愤极大。
张某的三个哥哥忍无可忍，在一天夜晚，一路将他勒死。
案发后，张某的三个哥哥被捕入狱，同村近五百村民联名上书，称张家三兄弟大义灭亲，一致请求对三人无罪释放。
试探：“大义灭亲”可行吗？4、2003年冬，震惊全国的特大杀人案侦破，29岁的杀人犯黄勇在短短两年多的时刻内，持续杀死青青年17人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第三课第二框同样的权利同样的爱护》》教学设计
课题：
学科：政治课时：1 总课时数：38
教学目标知识
与技
能
如何珍爱自己和他人的生命健康
过程
与方
法
自主学习，通过学习分析，教师点拨，掌握本课知识
情感
态度
与价
值观
珍爱生命，远离暴力
教材分析教学
重点
如何珍爱自己和他人的生命健康
教学
难点
为什么生命健康权不得让与或抛弃
教学过程
教师活动学生活动
备注（教学目的、
时间分配等）
导：
生命对于我们来说只有一次，我们应该倍加珍爱。
那么，我们如何珍爱我们的生命健康权？本节课，我们就来探讨。
动：
提问：怎样珍爱我们的生命健康权？教师总结：
（1）锻炼身体
（2）患病及时就医
（3）依法自卫
（4）注意自身生命安全和健康学生思考问题，并回答。
各抒己见
教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）
拓展：《刑法》第20条：正当防卫讨论：教材相关案例29页
列举珍爱生命健康权的事例
讨论：现在，有些人遇到挫折很失意，选择了自杀。
你对此怎样看待？
教师总结：
除为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。
因为，人具有社会性，具有社会责任。
会给亲人带来痛苦及引发老者无人赡养，幼者无人抚育。
与道义违背，与法不和。
二、关爱他人的生命和健康
分析教材29页案例
给我们的启示：
我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
任何人不得非法剥夺他人生命，即使I大义灭亲也不允许，因为这是侵害生命健康权的行为；任何人不得故意或过失造成他人受伤、生病，因为这是侵害健康权的行为。
侵害他人生命健康权的后果：
既损害了自己，行为人要依法学生讨论，谈自己的看法。
阅读、分析、思考
受到相应的制裁。
在日常生活中，人与
人到相应的制裁。
在日常生活中，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因
一时冲动而导致伤害事件的发生。
我们要关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。
小结：
1、如何积极行使自己的生命健康权
2、如何关爱他人的生命健康讨论：31页
如何评价3人的行为？
如果你遇到这种情况，应该怎么办？
小结
板书
一、积极行使生命健康权
二、关爱他人的生命和健康教学后记：。