浅谈如何培养学生想象力
培养幼儿的想象力
培养幼儿的想象力想象力是孩子心灵的翅膀，是开启未来世界的钥匙。
培养幼儿的想象力是教育中的重要任务之一。
本文将探讨如何有效地培养幼儿的想象力，并提供一些实践方法和建议。
一、为什么培养幼儿的想象力很重要想象力是幼儿认知发展的重要组成部分。
通过想象，幼儿可以在脑海中构造各种场景和情境，刺激思维的发散性和创造性。
想象力培养不仅有助于幼儿的自我表达和个性发展，还能促进逻辑思维、解决问题和创造力的培养。
因此，培养幼儿的想象力对于他们的综合能力发展至关重要。
二、培养幼儿想象力的方法1. 提供富有想象力的环境为了激发幼儿的想象力，我们可以在幼儿园或家庭环境中提供富有创造性和想象力的物品和玩具。
例如，可以提供各种拼积木、画笔、纸张、玩具动物等，鼓励幼儿通过自由组合、绘画等活动创造自己的想象世界。
2. 鼓励幼儿参与角色扮演游戏角色扮演游戏是培养幼儿想象力的有效方法。
通过扮演各种角色和角色情境，幼儿可以在想象中体验不同的角色和情绪。
我们可以提供一些角色扮演的道具和服装，鼓励幼儿参与其中，自由发挥自己的想象力。
3. 阅读和讲故事阅读和讲故事是培养幼儿想象力的重要途径之一。
在读故事时，可以引导幼儿想象故事中的场景和人物形象，鼓励他们讲述自己的故事版本。
同时，可以鼓励幼儿绘画或模仿故事中的场景和人物，进一步激发他们的想象力。
4. 提供自由绘画和创作机会自由绘画和创作是培养幼儿想象力的有效方法。
我们可以给幼儿提供一些绘画和创作的材料，如彩色笔、画刷、粘土等，让他们自由绘画和创作。
通过自由的想象和表达，幼儿可以发展自己的想象力和创造力。
5. 探索自然与科学自然和科学是培养幼儿想象力的宝贵资源。
我们可以带幼儿去户外，观察大自然的美景和生物，引导幼儿用想象力去解释和思考现象。
此外，可以进行简单的科学实验，让幼儿通过亲身实践和观察发现新奇的现象，培养他们的科学思维和想象力。
三、总结通过提供富有想象力的环境、鼓励角色扮演游戏、阅读和讲故事、提供自由绘画和创作机会、探索自然与科学等方法，我们可以有效地培养幼儿的想象力。
浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力
浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力一、想象力的概念及其重要性所谓想象力，就是人脑在已有表象的基础上创造新形象的能力。
研究表明，人不仅能回忆过去感知过的事物的形象（即表象），而且能想象出过去从未感知过的事物的形象。
正是由于具有想象力，人们才能不断发现新事物、新规律，提出新概念、新理论，创造新知识、新产品，推动实践发展和社会进步。
马克思曾把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。
爱因斯坦认为，想象力之所以比知识更重要，是因为知识是有限的、相对固定的，而想象力则概括着世界上的一切，从而成为人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。
英国科学家贝弗里奇也指出：“想象力之所以重要，不仅在于引导我们发现新的事实，而且激发我们做出新的努力，因为它使我们看到有可能产生的后果。
事实和设想本身是死的东西，是想象力赋予它们生命。
”人类历史发展充分证明了想象力的重要性。
古今中外，许多伟大的科学家、发明家、思想家、艺术家都具有丰富的想象力，许多伟大的科学理论和发明创造都萌芽于想象。
例如，我国古代哲学典籍《庄子》一书中，许多深刻的哲理是通过想象力丰富的寓言来表达的。
波兰天文学家哥白尼在提出“太阳中心说”前，曾想象“太阳坐在宝座上率领着它周围的行星家族”。
德国化学家凯库勒在分子结构理论研究中，把原子设想为一条条头尾相连的环形蛇，并由此提出苯分子的环状结构理论。
英国物理学家和化学家法拉第想象磁一定能产生电，之后通过9年实验，提出了电磁感应原理，并形成了世界上第一台感应发电机的雏形。
而元素周期表、万有引力、场、基因、多维空间等科学理论和科学成果，也都是丰富想象力的结晶。
二、如何培养和提高学生的想象力1.教师要不断提高自己的想象力教师是教学的主导者，教师的水平，能力直接影响着教育教学。
社会在发展，知识在更新，逆水行舟不进则退！有些老师会认为自己教了这么多年的书，都是这样的，怎么会有问题呢？熟不知现在学生的生活环境、见识、思维方式都在不断的变化着。
浅谈新课标下空间想象力的培养
浅谈新课标下空间想象力的培养1. 引言1.1 新课标对空间想象力的要求新课标对空间想象力的要求主要包括以下几个方面：新课标强调了对学生空间想象力的培养，认为这是学生综合素质的重要组成部分。
新课标要求学生能够在学习中灵活运用空间想象力，解决实际问题，并能够通过空间想象力理解和表达各种概念。
新课标还强调了培养学生的创新意识和创新能力，要求学生在空间想象力的基础上能够进行独立思考和创造性实践。
新课标对空间想象力的要求更加注重学生的综合能力培养，并将空间想象力视为提高学生综合素质和培养创新能力的重要途径。
学校和教师应该重视空间想象力的培养，积极探索有效的教学方法，帮助学生全面发展。
1.2 空间想象力在学习中的重要性空间想象力在学习中扮演着重要的角色。
它不仅可以帮助我们更好地理解和解决问题，还可以促进我们的创造力和创新能力。
在数学领域，空间想象力可以帮助我们理解几何概念和解决几何问题。
通过想象和构建空间模型，我们可以更直观地理解抽象的数学概念。
在科学领域，空间想象力可以帮助我们理解物质的结构和运动规律。
只有具备良好的空间想象力，我们才能在科学实验和观察中准确地理解和预测事物的运动和变化。
在工程和设计领域，空间想象力更是必不可少的能力。
它可以帮助我们设计出更美观、更实用的产品，同时也可以帮助我们更好地规划和管理空间。
空间想象力在学习中的重要性不言而喻，它可以帮助我们更好地理解和应用知识，同时也可以培养我们的创造力和解决问题的能力。
2. 正文2.1 空间想象力的培养方法空间想象力的培养方法有多种途径。
可以通过丰富多样的空间感知训练来提升学生的空间想象力，比如观察周围环境的空间结构、参与空间构建的实践活动等。
可以通过启发式的问题引导和思维训练来激发学生的空间想象力，帮助他们建立对空间关系的敏感性和洞察力。
还可以通过推理和推断的训练来培养学生的空间推理能力，让他们能够在解决空间问题时运用逻辑思维和创新思维。
结合现代技术手段，如虚拟实境、增强实境等工具，也可以为学生提供更加直观和实践的空间想象体验，促进其空间想象力的培养。
浅谈小学语文教学中学生想象力的培养
浅谈小学语文教学中学生想象力的培养【摘要】在小学语文教学中，培养学生的想象力至关重要。
想象力的发展不仅有助于学生理解文学作品，而且对于提升学生的写作能力和创造力也有着积极影响。
通过引导学生通过阅读培养想象力，利用图片、音频等多种媒介激发学生的想象力，开展富有想象力的写作活动，通过角色扮演等方式拓展学生的想象力，加强师生互动，激发学生的创造力，可以有效提升学生的想象力水平。
小学语文教学应当注重培养学生的想象力，通过多样化的方式引导学生勇于创新，不断拓展想象力的边界。
这样不仅可以激发学生学习的兴趣，更可以培养学生良好的创造力和思维能力，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】关键词: 想象力，小学语文教学，学生，阅读，图片，音频，写作活动，角色扮演，师生互动，创造力，重要性，多方面方式，勇于创新，拓展想象力的边界。
1. 引言1.1 了解想象力在语文教学中的重要性想象力在语文教学中扮演着至关重要的角色。
它不仅可以帮助学生更深刻地理解文学作品，还可以激发他们的创造力和想象力。
通过想象力，学生可以将抽象的文字转化为具体形象，使语文学习更加生动和有趣。
想象力的发展还可以促进学生的思维能力和表达能力的提高，培养他们的批判性思维和创新精神。
想象力还可以帮助学生建立自信心，增强对语文学科的兴趣，从而促进学习的积极性和主动性。
了解和重视想象力在语文教学中的重要性，对于培养学生的综合素质和个性发展具有重要意义。
通过科学合理的教学方法和手段，引导学生发展想象力，将有助于促进他们对语文学科的深度理解和热爱，培养他们成为具有创意和创新能力的终身学习者。
1.2 探讨小学生想象力发展的特点小学生的想象力是一种非常宝贵的心理品质，它在语文学习中起着至关重要的作用。
小学生处于成长的关键阶段，他们的想象力往往比较丰富和活跃，但同时也存在一些特点和局限性。
小学生的想象力往往是直观、感性和具象的。
他们更愿意通过具体的形象或情节来展开想象，难以进行抽象、概念性的思维。
浅谈如何在初中语文教学中培养学生的想象力
、
营造 良好 的课 堂氛 围，放 飞学生 想 象的翅膀
时就 事写 事 ，平淡 无 奇 。因此 ，作 文训 练 的一个 重要 任务 就 是要
良好 的课 堂氛 围 ，是 指通 过教 师 与学 生 围绕教 学工 作 有意 义 发 展 学生 的想 象力 。想 象力 贯 穿于整 个 作文 教学 之 中，没 有 想象 的双 边活 动 ，使学 生 从必 然 的束缚 和 压抑 中解 放 出来而 形 成的 一 力 ， 学生 作文 思路 就会 闭塞 ， 内容 空洞 ，立 意不 新 。所 以， 学生
识 ，帮助他 们理 解教材 。
另外 ，运用 多 媒体 辅助 教 学可 以把 抽 象 的文宁 信 息转化 为 形 象 的图像 、感 性 的音 乐 ，从而 使学 生 把握 教材 的 内涵 ，理 解其 所
要表 达 的思想 感情 。如 ，在教 学 《 燕 》时 ，学 生把 握文 章 的主 海 体 比较 困难 ，这 时 ，教师 可 以采用 多 媒体 进行 教学 ：让学 生观 看
理解 了海 燕象 征 的是 无产 阶级 革命 先 驱者 。多媒体 的直观 感性 的 展 示 ，不 仅可 以直 接 引导 学生 正 面深 入地 想象 ，还 能 培养 学生 找
出想 象的连 结 点，取 得深入 浅 出 的教 学效 果 。
９口
教 育科 学
２ 第期 ０年 ７ １ ０
教 学 方 法
浅谈如何在初中语文教学中培养学生的想象力
魏 艳 生 （ 河北省 武安 市石 洞 乡石 洞 中学 ０６０） ５３ ０
语 文教 学作 为一 种创 造 性 的活动 ，离不 开想 象 。众所 周 知 ，
语 文是 一 门人文 性极 强 的社 会科 学 ，具有 丰 富 的想 象 力 。因此 ，
浅谈教育教学中中小学学生想象力的培养
浅谈教育教学中中小学学生想象力的培养創新思维的火花，是在人类丰富的“想象”中产生并迸发的。
因此，处于义务教育阶段的老师，应身体力行，贯彻培养学生想象力和提高学生创新能力的理念，为培养学生的想象力、创新能力，为学生展开想象的翅膀而营造良好的创造环境。
标签：想象力;创造性思维;培养二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，影响经济发展的关键因素是知识，技术，创新精神等新的人力因素。
无论是国家与国家之间，企业与企业之间，还是个人与个人之间，创新都是知识经济时代竞争的根本要求。
为适应这种形势，把新时代的学生培养成社会需要的人才，即创新人才，就需要教师在教学中重视自己的教学理念，要在学生共性发展的前提下，尊重学生的个性，重视学生想象力的保护和培养，才能培养出创新人才，才能培养出更多为国家和民族谋复兴的时代新人。
一、教育教学中学生想象力的重要性想象也叫想像，是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
它能突破时间和空间的限制，能起到对有机体的调节作用，还能起到预见未来的作用，可见，想象力对一个独立的个体来说很重要。
但是，当今社会中，青年人、成年人都逐渐失去了想象能力，而在教育教学过程中，儿童也面临着失去想象能力的风险。
由于现在小学阶段的学生迫于老师和学校的应试教育，迫于繁重的作业，迫于家长的殷切期望，更迫于未来立足于社会的激烈竞争，而被迫远离动画片、电视剧，远离自己喜爱却与学业无关的书籍，远离外面丰富多彩的世界。
从而被老师，父母甚至自己把自己禁锢在教室里、书房里。
这种看似“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的现象，实则令孩子们没有时间，没有空间去发挥他们的想象力，这样不仅容易抹杀孩子们的想象力，学习成绩也可能不会达到预期的效果。
而想象力对孩子的发展起很大的作用：一：丰富的想象力能够提高孩子对学习的兴趣。
我们都知道兴趣是最好的老师，若老师，家长能保护好和培养孩子的想象力，让孩子对学习产生浓厚的兴趣，从而让孩子爱上学习，乐于学习，就能达到事半功倍的效果。
如何培养孩子的想象力
如何培养孩子的想象力孩子的想象力是他们成长道路上宝贵的财富，它不仅可以帮助他们创造美妙的事物，也能够培养他们的创造力和创新思维。
然而，随着科技的进步和现代生活的节奏加快，越来越多的孩子缺乏发挥想象力的机会。
那么，作为家长或者教育者，我们应该如何培养孩子的想象力呢？本文将从提供丰富的阅读材料、鼓励自由创作、引导角色扮演和提供多样化的体验活动等角度，探讨培养孩子想象力的方法。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子可以通过阅读书籍，进入一个充满奇妙世界的想象空间。
因此，家长和教育者应该提供丰富多样的阅读材料，让孩子有更多选择，从而激发他们的想象力。
可以选择各类图画书、童话故事以及科幻小说等，让孩子有机会在阅读中产生丰富的联想和想象。
二、鼓励自由创作自由创作是培养孩子想象力的有效手段之一。
孩子可以通过绘画、写作和手工制作等方式，自由地表达他们的想法和创意。
家长和教育者应该给予孩子足够的空间和时间，让他们自由地进行创作。
同时，还可以提供一些创作的主题或者问题，激发孩子的创造力。
在创作过程中，要给予孩子积极的鼓励和肯定，让他们对自己的想象力充满信心。
三、引导角色扮演角色扮演是孩子们喜爱的游戏方式，也是培养他们想象力的好方法。
家长和教育者可以为孩子提供不同的角色扮演道具，例如服装、道具和布景等，让他们可以在游戏中扮演不同的角色，体验不同的角色经历。
这样的游戏有助于孩子们从不同的角度去思考问题，激发他们的想象力和创造力。
四、提供多样化的体验活动除了阅读和创作，多样化的体验活动也是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子们可以参加绘画比赛、科学实验、戏剧表演等活动，在实践中学习和体验，进一步锻炼和发展他们的想象力。
这些活动将为孩子们提供一个开放的环境，让他们有机会面对各种挑战和问题，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
总结在现代社会中，培养孩子的想象力变得尤为重要。
作为家长或者教育者，我们需要意识到孩子的想象力是需要培养和发展的，并且应该采取一系列有效的方法来帮助他们。
如何在幼儿园教育中培养孩子的想象力
如何在幼儿园教育中培养孩子的想象力幼儿园是孩子们最初接受教育的场所，培养孩子的想象力对于他们的综合发展至关重要。
想象力是孩子们思维能力的基石，能够增强他们的创造力和解决问题的能力。
因此，在幼儿园教育中，培养孩子的想象力应当是一项重要任务。
本文将介绍如何在幼儿园中开展相关活动，以帮助孩子们培养和发展他们的想象力。
1. 营造富有想象力的环境在幼儿园中，教师可以创造一个丰富多彩的环境，以激发孩子们的想象力。
例如，装饰教室墙壁时，可以利用各种色彩和图案设计，让孩子们感受到美丽的世界。
同时，提供一些具有多功能性的玩具和材料，鼓励孩子们结合自己的想象力来发挥创造力。
2. 鼓励孩子们进行角色扮演游戏角色扮演游戏是培养孩子想象力的一种有效途径。
教师可以为孩子们提供不同场景和角色的服装道具，让他们扮演不同的人物，进行角色扮演游戏。
这样的活动有助于孩子们建立自己的角色意识，并通过想象力体验和表达自己的创造力。
3. 提供丰富多样的绘画和手工制作项目绘画和手工制作是激发孩子想象力的重要方式。
在幼儿园中，教师可以提供各种不同材料和工具，鼓励孩子们进行自由绘画和手工制作。
同时，教师可以引导孩子们讲述他们绘画和制作作品的故事，鼓励他们用自己的语言表达出自己的想象世界。
4. 提供多样化的阅读和讲故事活动阅读和讲故事是培养孩子想象力的重要途径。
教师可以为孩子们提供丰富多样的绘本、故事书和图片书，引导他们进入故事情节中，激发他们的想象力。
同时，教师可以利用讲故事的方式，引导孩子们用自己的想象力延伸故事情节，创造出属于他们自己的故事。
5. 开展探究性游戏和活动探究性游戏和活动可以培养孩子们的观察力和思考力，促进他们的想象力发展。
教师可以引导孩子们进行自然观察、物体探索、科学实验等活动，让孩子们通过实践感知和想象，进一步发展他们的思维能力。
6. 培养孩子们的音乐与舞蹈兴趣音乐与舞蹈是培养孩子想象力的重要手段。
教师可以通过引导孩子们唱歌、跳舞，放松身心，提高他们的审美能力和表达能力。
浅谈如何培养幼儿的想象力
浅谈如何培养幼儿的想象力摘要：素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力。
幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。
幼儿想象力的触发点是幼儿的好奇心，要保护幼儿与生俱来的好奇本能。
老师要给幼儿营造一个和谐宽松的学习环境，通过各种方式激发幼儿的主观能动性，促进幼儿想象力的发展。
关键词：想象力；教育；幼儿教育；培养人们所接触到的知识是有限的，而想象力却是无限的。
正是丰富的想象力才推动社会发展到现在的程度。
想象力是一切希望和灵感的源头。
幼儿时期的孩子具有丰富的想象力，通过引导并培养这种想象力，可以有效促进幼儿思维的发展，使其未来的思维更加活跃。
一、幼儿想象力培养的重要性1.人们在认识并改造世界期间，除了可以额感受到新的事物外，还会遇到新的问题，有新的需求，为了满足这些需求，才愿意对头脑中想象的事物进行加工改造，创造出以往没有出现过的各种事物。
例如在学习《未来的汽车》时，幼儿会结合自己看到的图片和脑中想象的画面画出各种新式的汽车图画，有的幼儿还能结合火箭、飞机的特征画汽车。
在现实生活中不存在这些样式的汽车，幼儿这一画画的过程就是想象的过程。
2.各种发明创造都离不开想象，在人类认知并改造世界的过程中，想象力具有重要的作用。
到目前为止，人类全部的创造性活动都是想象力的结晶，如果人类没有想象力，也就不会出现各种发明创造。
所以幼儿园也好，家长也好，都要重视培养并发展幼儿的想象力。
3.在幼儿的学习、活动和生活中，想象力也发挥着十分重要的作用，所以可以在游戏、绘画等各种活动中为幼儿创造想象的空间。
例如，在幼儿玩过家家的游戏时，幼儿们的角色扮演就是想象力的表现。
培养幼儿的想象力关系到未来幼儿创造性的强弱和对于新知识的学习能力，所以在幼儿的生活中需要不断让幼儿接触生活，积累足够的经验，丰富幼儿头脑找那个的储备形象，全面促进幼儿想象力的发展。
儿童教育如何帮助孩子发展想象力
儿童教育如何帮助孩子发展想象力想象力是孩子成长过程中重要的能力之一。
儿童教育在培养孩子想象力方面扮演着关键的角色。
通过提供适当的环境和经验，教育可以激发孩子的想象力，并帮助他们开拓创造力的大门。
本文探讨儿童教育如何帮助孩子发展想象力，并提供一些实用的方法和建议。
一、创造积极的学习环境学习环境对于激发孩子的想象力至关重要。
教育者可以通过创造积极的学习氛围来帮助孩子发展想象力。
首先，提供一个安全、温馨的学习环境，让孩子感到舒适和安心。
其次，鼓励孩子多参与课堂上的讨论和互动，培养他们的思辨能力和表达能力。
最后，提供丰富多样的学习资源，如图书、玩具、艺术品等，鼓励孩子自主选择和探索。
二、提供多样化的学习体验多样化的学习体验是培养孩子想象力的重要方式之一。
教育者可以通过设计有趣而富有挑战性的活动来激发孩子的思维和想象力。
例如，组织户外探索活动，让孩子接触不同的自然景观和文化背景，激发他们对未知事物的好奇心和想象力。
另外，可以鼓励孩子参与艺术创作，例如绘画、音乐和手工艺等，让他们尝试不同的创作方式，展示自己的想象力和创造力。
三、鼓励独立思考与解决问题能力儿童教育应该注重培养孩子独立思考和解决问题的能力。
当孩子面临挑战和问题时，教育者可以引导他们思考并找到解决问题的方法。
这种过程可以激发孩子的想象力，帮助他们发现不同的解决方案，并培养创造性思维。
同时，教育者还可以激励孩子提出自己的问题，并通过引导和指导来促使他们自主思考和探索答案。
四、阅读与故事讲述的重要性阅读和故事讲述是培养孩子想象力的重要途径之一。
通过阅读各种各样的图书和故事，孩子可以接触不同的情节和角色，开阔他们的思维和想象力。
教育者可以选择适合孩子年龄的图书和故事，并在阅读过程中与孩子进行互动和讨论。
此外，教育者还可以鼓励孩子讲述自己的故事，培养他们表达和想象的能力。
五、培养团队合作能力团队合作是培养孩子想象力的另一个重要方面。
通过与其他孩子一起合作完成任务或项目，孩子可以学会倾听、沟通和共享想法。
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爱因斯坦认为 ： “ 想 象力 比知识 更重要 ， 因为知识 是有 限的 ， 而想象 力概括世界上的一切 ， 推动着进 步 ， 而且是 知识进 化 的源泉。 ” 想 象力就 是在记忆的基础上通过思维活动 ， 把 对客观事物 的描 述构成形 象或独立 构思出新形象的能力。简言之 ， 就是人 的形 象思维 能力． 语 文教 材 中的 许多课文都让学生根据课文语 言文字 产生 想象 ， 因此 ， 我们 发掘语 言课 文的有利素材 ， 培养学生的想象能力 ， 发展学生 的创 造思维和 开拓精神 。 那么 ， 如何在语言教学过程 中培 养学生 的想象 能力 ， 发挥学 生 的想 象潜 能 呢 ？ 我 认 为 有 以 下几 点 ：
培 养 学 生 丰 富 想 象 在分析、 理解课文 后 ， 课 文表 达 的意 境、 故 事 情 节 会 历 历 在 目。 因 此， 在教学中 ， 必须要注意引导学生把 词语和句子联 系起来 ， 再联 系现实 生活启发学生进行想象 ， 从中观察学生 的想象 能力。如教学小语第 五册 《 逢雪宿芙蓉山主人》时， 教师 可先让 学生反 复诵 读 ， 理解诗 句 的意思 。
二、 用 插 豳 启 发 学 生 想 象
了关心 、 爱护 ， 在百忙中抽 出宝 贵 的时 间让小男孩拍 照。在《 小摄影 师》 的教学中 ， 我引导学生回味那 些描写 ： “ 仔细打量 、 摆 弄了很久很久 、 一 定
让他进来” 等。启发学生对小摄影师 的结局进行扩展想象 ， “ 小摄影 师第 二次能找到高尔基吗？能给 他照 到相吗？你 能想象他 照到相 后说些 什 么， 想些什么吗？ ” 使学生通过对《 小摄影师》 的结局补充和扩展想 象。在 教学过程 中， 通过采用 以上不 同的方 法 ， 使学 生得到 了更多培 养想 象力 的机会 ， 激起 了想象的兴趣 ， 也发展了思 维， 使学生邀游在想象天地 。 在新世纪的今天 ， 随着高新 科技 的发展 ， 学生 的思 维意识 也应该 跟 上 时代 的潮流。 因此 ， 我 们在教 学 中针对 不 同的课 文和学 生 的心理 特 点， 对学生进行爱国爱美的熏陶 ， 扩展想象的空 问， 有利 于提高学生 的语 文 素质 。 在教学过程 中， 通过采用不周的手法。使学生得到更 多的开发 培养 想象力 的机会 ， 激发学生想 象 的兴 趣 ， 给他 们提供 更广 阔天地。我们 每 个人去亲 自经历 的事情 是有 限的。 只有借 助合理 的想 象去 了解世界 匕 许 多 的事 情 。
一
Байду номын сангаас
、
接着 ， 精读诗歌 ， 体会意境 。提 问： “ 诗 中写 了哪些 景物？请 同学们 想象 自己就 是诗人 ， 说一说 。 ” “ 你最 喜欢诗 的那一句？ …‘ 这 一句让你 想到 了 什么？ ” 这时候 ， 学 生可能会说 ： 诗 的第 一句 “ 日暮苍 山远” 让我们看 到 了 天色渐黑时的一 幅风 景 图， 青色 的 山峦在暮 色 中显得 更远 了。第 四句 “ 风雪夜归人” 写得很有 意境 ， 让我们 仿佛看 到了大雪飘 飞之 时 ， 夜间 回 来的人姗姗而至 ， 这样 ， 提高逐步引导 学生理解课 文 ， 使学生想 象出诗歌 表现的意境 ， 从而丰富其想象能力。
２ ０ １
中， ｊ ｆ 孕彳 辅 乎
浅 谈 如何 培 养 学 生 想 象 力
＠ 尹 土 芳
摘要 ： 想 象力 比知识更重要 ， 因为知识是 有限的 ， 而想象力概括世 界 上 的一切 ， 推 动着进步 ， 而且 是知 识进化 的源泉。 教师 要善于 在课 堂教 学上 引导学生发展想象 力。想 象是 学 生刨造力 的萌芽 。因此教 师 要充 分利用课 堂教 学， 善于 引导 ， 努力挖掘教材 中各 种有利 因素， 培养学 生的 想像力。 比如利用插 图， 发展 想象 ； 巧 用“ 空 白” 填 补想象 ： 音乐渲染 ， 激 发想想 象； 结尾延伸 ， 拓展想 象。 关键词 ： 提高培养 ； 想象力 三、 图文绘图展开想象 布莱克是十八世纪英国著名的进步诗人和 画家 。他从 小喜欢 想象 ， 六岁那年放学路过一座公园 ， 在 夕 阳 的余 辉 里 ， 树 木 花 草 呈 现 出 一 片 迷 离 的五彩斑斓的颜色。这情景 让小 布莱克 目荡神迷 ， 顿生奇 想 ， 眼前 出 现 了一 片 美 妙 的 梦 幻 ： 许 多 漂 亮 的仙 女 身 穿 彩 衣 ， 生着翅膀 ， 在 公 园里 嬉 笑游戏 。这就是孩子眼里的世界 ， 奇 妙的想象世界 。创设某种 特 定的情 境， 营造 出良好 的学 习 气氛 ， 能 为学 生插上 遐想 的翅 膀 ， 丰 富学 生 的想 象 。如教学古诗《 登 鹳鹊楼》 时， 先 介绍鹳鹊楼 ， 然后逐句 理解。上联 就 登楼所见 ， 以高度的艺术概括 能力 ， 把 黄 昏时 的一 片雄 浑开 阔景象熔 铸 在十个字里。下联 ： 诗人由眼前壮丽景色 ， 又想到 了一个更 开阔、 更高远 的境界 ， 于是又吟唱出极 富哲理 的诗句——“ 欲穷千里 目， 更上一 层楼 ” 。 这两句不仅倾注着诗人昂扬 向上的激 情 ， 且 富哲 理意 味， 给读 者提供 了 联想的广阔 田地。在学习 了这首 诗后 ， 学生思维 活跃 ， 脑 海中 出现 了壮 观的景象 。这时 ， 让学生把诗 意绘成 图 ， 能加深 对诗 句的理解 、 记忆 ， 更 加体会其真实内涵。不但激起学生 的学 习兴趣 ， 也激发 了学生努力学 习 的热情。输入的信 息在大脑 中形 成 了特别强烈 的优 势兴奋 中心 ， 此时， 让他们把所学的知识汇成一幅图 ， 就能展开想象 的翅膀。 四、 扩展想象力续写故事 小语教材里的语 言意境跟学 生的现 实生活经 历所 积累的 各种信 息 有着必然 的联系。指导学生联 系生活 进行畅 想 ， 展开 丰富 的想 象 ， 学 生 想象 的空间就变得 更开阔。《 小摄影师》中， 表现了高尔基对小男孩充 满