大班科学活动：光和影子 (自然科学现象)附反思
幼儿园大班健康教案《光和影》附反思
幼儿园大班健康教案《光和影》附反思一、教学目标1.了解光和影子的关系，知道影子产生的条件。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.增进幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学重点1.了解光和影子的关系。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点1.影子的产生原理。
2.影子的变化规律。
四、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子。
2.环境准备：光线充足的活动室。
五、教学过程1.导入（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线。
（2）教师提问：“你们知道手电筒的光线有什么特点吗？”2.基本部分（1）观察影子的产生①教师将手电筒放在一个物品旁边，引导幼儿观察物品的影子。
②教师提问：“你们看到了什么？影子是怎么产生的？”（2）探索影子的变化①教师将手电筒移动到不同位置，引导幼儿观察影子的变化。
②教师提问：“你们发现影子有什么变化？”（3）创作影子画①教师发放白纸、绳子，引导幼儿用绳子将物品吊起，用手电筒照射，观察影子。
②教师引导幼儿在白纸上画出自己看到的影子。
③教师鼓励幼儿发挥想象力，创作出有趣的影子画。
3.结束部分（1）教师出示一张光和影子的图片，引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师提问：“你们今天学到了什么？影子是怎么产生的？”六、教学反思1.在导入环节，我应该更加充分地引导幼儿观察手电筒的光线，让幼儿对手电筒的光线有更深入的了解。
2.在探索影子的变化环节，我应该更多地让幼儿参与到活动中，让每个幼儿都有机会观察和操作。
3.在创作影子画环节，我应该更加注重培养幼儿的想象力，引导幼儿创作出更具创意的作品。
重难点补充：1.影子的产生原理（对话设计）教师：小朋友们，你们知道为什么会有影子吗？幼儿1：因为有光。
教师：很好，那光是怎么产生影子的呢？幼儿2：光被东西挡住了。
教师：对了，当光线照射到一个物体上时，物体会挡住一部分光线，光线不能穿过物体，所以在物体的另一边就形成了影子。
我们一起来做一个实验，看看影子是怎么产生的吧。
《光和影》教学反思(8篇)
《光和影》教学反思(8篇)《光和影》教学反思1教材分析《光和影》这篇课文内容的安排是从手影游戏开始引出影子的产生需要什么条件，进而深入讨论影子的几个特点。
同时让同学认识投影在生活中的应用。
本课的主要教学内容有以下四个部分：第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子需要什么条件这一活动导入。
第二部分：联系实际说明什么叫光源。
第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及外形改变的特点。
第四部分：简约介绍投影的运用。
学情分析依据本课教材的特点及五班级同学喜欢游戏及动手试验的特点，应按教科书的安排及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将观测结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的影子。
再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。
培育同学在试验观测中严谨、细致、实事求是的科学立场。
教学目标科学概念1、光：使人能看物体的那种物质。
2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。
且遮挡物要在光源和屏之间。
3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。
4、影子的特点：①位置②大小③外形5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。
如我们教室里的实物投影仪。
过程与方法1、认识光、光源及影子形成的条件。
2、分组进行光和影的'三个试验。
3、分析、推理影子的特点。
4、投影在生活中的应用。
以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。
情感、立场、价值观仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。
教学重点和难点探究影子的特点是本课的重难点。
教具预备实物投影仪一台、电筒、大号电池〔作遮挡物〕各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。
教学过程一、导入1、谈话2、板书课题3、通过闭眼活动引出下一个环节二、认识光源及影子形成的条件1、打开实物投影仪。
2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。
3、让同学认识什么叫光源及影子的形成需要的三个条件。
三、进行影子特点的三个试验1、把同学分成八个小组，分发试验器材。
2、说明三个试验的方法与步骤，放下窗帘、预备工作。
幼儿园大班科学领域教案《光和影子》含反思
幼儿园大班科学领域教案《光和影子》含反思《大班科学领域教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！[设计思路]大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。
光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣;让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
[活动目标]1.引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2.通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
[活动准备]准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。
活动在晴天的户外场地上进行。
[活动过程]1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。
让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。
说说怎样才能产生影子。
2、想一想，什么时候什么地方发现过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子);请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么?3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。
比一比，自己与他人的影子是否相同?在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化?想一想影子为什么会变?4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品?(幻灯机、电影机、摄像机等)7、我们利用影子可以进行哪些活动?(夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动)8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
[活动延伸]在科学活动区内继续投放手电筒、投影仪等，引导幼儿继续观察光和影子的关系。
大班科学活动《光和影子》教案及反思幼儿大班科学活动《光和影子》优秀教案
大班科学活动《光和影子》教案及反思幼儿大班科学活动《光和影子》优秀教案设计意图《纲要》中明确指出：“幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望，帮助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
”影子是幼儿经常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。
然而，探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。
因此，我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。
“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“经验回忆，知识梳理，情境创设，激发兴趣，七彩光影，趣味玩具，手影舞台，创意无限”等环节展开教学。
旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力，同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于分享的良好品质。
活动目标1、激发对影子游戏的兴趣，感受传统艺术与传统游戏的魅力。
2、通过手影、剪影游戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。
3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培养积极合作、勇于探索的优秀品质。
重点难点活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。
活动难点：通过手影、剪影游戏的操作表演，帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。
活动准备小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。
活动过程一、经验回忆，知识梳理教师小结：不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。
（★环节分析：观察探索是科学探究的第一步，教师结合幼儿生活经验，进行发散性提问，拓展幼儿思维，帮助幼儿建立系统的科学知识。
让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。
）二、情境创设，激发兴趣情境创设：创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。
（★环节分析：教育家夸美纽斯曾说过：”一切知识都是从感官开始!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加容易与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的发展，从而调动多种感官，帮助幼儿进行系统完善的知识构建。
大班科学活动教案及教学反思《光和影子》
《光和影子》大班科学活动教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿了解光和影子的关系，知道影子产生的条件。
2.培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握光和影子的关系，知道影子产生的条件。
2.教学难点：引导幼儿进行观察、思考，培养他们的动手操作能力。
三、教学准备1.物品准备：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色背景布、透明胶带。
2.环境准备：教室光线充足，确保幼儿能够观察到影子。
四、教学过程1.引入教师播放一首关于光和影子的歌曲，引导幼儿进入活动主题。
2.探索光和影子的关系教师拿出手电筒，邀请一名幼儿上台，让幼儿观察手电筒发出的光线。
教师将手电筒照射在不同物品上，让幼儿观察影子的变化。
教师提问：你们发现了什么现象？光和影子有什么关系？3.影子产生的条件教师拿出白色背景布，将手电筒照射在背景布上，让幼儿观察影子的产生。
教师提问：影子产生的条件是什么？4.动手操作教师将幼儿分成若干小组，每组发放一个手电筒、各种物品和透明胶带。
教师引导幼儿用透明胶带将物品固定在背景布上，然后用手电筒照射，观察影子的变化。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
教师邀请幼儿分享自己小组的操作过程和发现。
五、教学反思1.教学效果：本次活动充分调动了幼儿的积极性，他们通过观察、思考和动手操作，掌握了光和影子的关系，达到了教学目标。
2.教学方法：在教学过程中，我采用了实物演示、互动提问、动手操作等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教学改进：在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣，设计更多有趣的活动，让幼儿在愉快的氛围中学习科学知识。
4.教学收获：通过本次教学活动，我深刻认识到，作为一名教师，我们要关注每一个幼儿，引导他们观察、思考，培养他们的动手操作能力，为他们的未来奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：教师通过示范和引导，让幼儿亲自体验手电筒光线照射在物品上产生影子的过程。
大班科学光和影教案反思8篇
大班科学光和影教案反思8篇教案在制定的过程中，老师们都能清楚的知道接下来的教学任务，写教案是教师必须具备的一项技能，一定要结合自己实际的教学经验，下面是作者为您分享的大班科学光和影教案反思8篇，感谢您的参阅。
大班科学光和影教案反思篇1活动目标：1、初步了解气象于人们生活的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记录。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
活动准备：1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册p#、天气预报的录像。
活动过程：1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。
2、观看一周天气预报录像。
了解一周的天气变化情况。
为什么我们每天要看或听天气预报？3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的？提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。
教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
附：图表活动反思：做气象记录》他主要是让幼儿通过学习观察天气和温度计来做气象记录。
想要给每个小朋友准备个温度计来进行操作好象不能实现，于是我就将这篇教案来个大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”这四个地方，小朋友人不认识这四处地名啊？”“当时候我来给孩子丰富一下，花点时间让孩子认识一下这四个地名就可以了吧！大班了孩子的认知能力还是可以的。
”我放心地说道让她不用担心这个。
想来想去总认为有点简单，上的时候不要一会儿就上完了，于是我又选择了几个气象标志，如果真的一会儿就上好，可以让小朋友认识一些其他的气象标志来充实一下课堂的内容。
星期五上午展开了实际行动。
活动一开始，ppt天气预报录像的导入，吸引了所有孩子的眼球，孩子们对这个活动的内容看来还是感兴趣的。
当我问到：“为什么要听天气预报呢？”孩子们各抒己见，争着表达自己的观点。
接下来的环节应验了一句话，“计划永远赶不上变化。
大班科学活动教案及教学反思《光和影子》
大班科学活动教案及教学反思《光和影子》活动目标通过本次科学活动，使大班幼儿了解光和影子的概念，探索光的传播和与物体之间的相互作用。
通过实际操作和观察，引发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察能力和科学思维。
同时，通过教学反思，总结教学经验，不断提高科学教学效果。
活动准备•教师准备–准备一束手电筒–准备几个不同形状的物体，如纸板、玩具、水杯等–准备一块白纸和一块黑纸–准备活动讲解PPT•学生准备–保持好心情，积极参与活动活动过程导入（5分钟）1.教师使用手电筒在黑板上投射光，引导幼儿观察光线的传播和光的特点。
2.引导幼儿讨论光的特点，并概括出光的传播方向、光的直线传播和能穿透一些物体。
实践探究（15分钟）1.教师带领幼儿一起观察光线照射到不同形状的物体上时发生的变化。
2.将手电筒对准纸板，观察光线照射到纸板上的影子，引导幼儿讨论影子的形状和物体形状的关系。
3.将手电筒对准不同形状的物体，观察光线照射到物体上的影子，引导幼儿讨论不同形状物体的影子形状。
观察总结（10分钟）1.教师将幼儿集中到讲桌前，展示白纸和黑纸。
2.使用手电筒照射白纸，观察白纸上的影子。
然后将手电筒照射黑纸，观察黑纸上的影子。
3.引导幼儿讨论白纸和黑纸上的影子有何不同，并引导幼儿总结光的特性对影子的形成有何影响。
温故知新（10分钟）1.教师复习所学内容，提问幼儿关于光和影子的问题。
2.回答问题并引导幼儿探索答案。
3.引导幼儿思考更多与光和影子有关的问题，鼓励幼儿在日常生活中观察和探索。
活动结束（5分钟）1.教师总结本次活动，提醒幼儿回家时可以继续观察和探索光和影子的现象。
2.鼓励幼儿与家人分享所学内容，加深家庭教育的合作。
教学反思本次科学活动《光和影子》在大班的幼儿中引发了强烈的兴趣和好奇心。
幼儿们通过实际操作和观察，对光和影子有了初步的认识和理解。
他们探索光的传播和与物体之间的相互作用，通过观察不同形状物体的影子，直观地感受到光的特性对影子的影响。
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。
依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观看：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。
(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。
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大班科学活动：光和影子（自然科学现象）活动目标
1.初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体挡住了。
2.能大胆地表达自己的探究与发现，体验探究影子的乐趣。
活动准备
1.经验准备：幼在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。
2.材料准备：手电筒、玩偶、动物图片、窗花、花片。
活动指导
一.师幼谈话，了解幼儿对影子形成的已有经验。
1.提问：你们见过影子吗?影子是什么样的？它是什么颜色的？
二、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。
1.设置问题，引发幼儿猜想。
提问：如果我们在室内要变出影子，你们猎猎可以用什么变出影子、怎么做才会变出影子。
2.幼儿自主选择材料，探究影子的形成。
教师重点观察幼儿能否将光打在物体上变出影子。
3.师幼交流分享探究的发现，从而获得影子形成的经验。
提问：你们变出影子了吗?你们是怎么做的？
4.小结：原来，有光的地方才有影子，光被挡住了就有影子。
没有了光，影子就不见了。
三、.幼儿再次探究，发现不同物体的影子是不相同的。
1.教师提出问题，引发幼儿再次探究。
提问：小朋友们发现有光的地方就会有影子。
到底影子是什么样的？是不是所有的东西都有影子?它们的影子一样吗？
2.介绍材料，提出探究的要求，老师准备了许多动物玩偶、动物困片、窗花、花片等，请你们动手试一试让它们变出影子，并认真看一看、比一比它们的影子是不是一样的。
3.幼儿自选材料再次探究影子。
4.师幼分享交流：这些东西有能子吗？它们的影子是什么样的？所有东西的影子都一样吗?
5.教师梳理，引导幼儿了解不同物体的影子是不相同的。
活动延伸
四、游戏活动：引导幼儿在科学区中继续探究影子，进一步感知物体挡住光线会产生影子；在户外活动中玩“我影子”游戏，进一步感知有光的地方才会有影子。
生活活动：日常生活中，鼓励幼儿多注意观察影子。
家园共育：请家长在家中和幼儿一起玩手影游戏。