人格特质压力与应对方式研究
大学生心理压力应对方式特点的研究
大学生心理压力应对方式特点的研究一、概述随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生面临着日益增长的心理压力。
心理压力给大学生的身心健康带来了巨大的挑战，因此研究大学生的心理压力应对方式特点对于帮助他们改善心理健康、提高学业水平和生活质量具有重要意义。
本研究旨在通过自编的大学生压力应对方式问卷，考察全国各地大学生心理压力应对方式的特点，并分析其性别、年级、城乡和性格等方面的差异。
研究结果将为高校心理健康教育提供科学依据，帮助大学生更好地应对心理压力，促进其全面发展。
1. 研究背景：介绍大学生心理压力的来源和普遍性，以及应对方式的重要性。
大学生作为一个特殊的群体，正处于人生的重要阶段，面临着来自学业、就业、人际关系等多方面的压力。
学业压力是大学生最主要的压力来源之一，他们需要面对大量的课业任务和高要求的学业标准，这给他们带来了焦虑和压抑。
就业压力也是大学生普遍面临的问题，就业市场的竞争激烈和不确定性增加了他们的就业焦虑和自卑感。
人际关系的复杂性和不确定性也给大学生带来了困扰和压力。
这些心理压力的普遍存在对大学生的身心健康和成长发展产生了重要影响。
研究大学生心理压力的应对方式具有重要意义。
通过了解大学生应对心理压力的方式和特点，可以帮助他们更好地应对压力，保持积极的心态和身心健康，从而促进他们的全面发展。
2. 研究目的：阐述研究的目的，即探讨大学生心理压力应对方式的特点及其影响因素。
我们将研究大学生在面对心理压力时所采取的应对策略，如问题解决、情绪调节、寻求社会支持等，并分析这些应对方式的特点和普遍性。
我们将考察个体因素（如性别、年级、人格特质等）和环境因素（如家庭背景、校园环境、社会支持等）对大学生心理压力应对方式的影响，以全面了解其形成机制。
通过回答这些问题，我们期望能够为高校心理健康教育提供有益的参考，帮助大学生更好地应对心理压力，提升心理韧性和幸福感。
3. 研究意义：分析研究成果对大学生心理健康教育的指导意义和实践价值。
护理论文护士批判性思维特质现状及其与人格特征和应对方式关系的研究
护理论文护士批判性思维特质现状及其与人格特征和应对方式关系的研究引言：护理是一项高度负责且复杂的工作，要求护士在处理各种情况时具备批判性思维特质。
批判性思维是指通过有目的地、系统地分析问题和评估证据来做出合理的决策和解决问题的能力。
本研究旨在探讨护士的批判性思维特质现状，并研究其与人格特征和应对方式之间的关系。
一、护士的批判性思维特质现状护士在日常工作中需要迅速做出决策，应对各种突发情况。
批判性思维特质对于护士来说尤为重要。
然而，目前的研究表明，部分护士在批判性思维方面存在不足。
他们可能面临以下问题：1. 缺乏信息收集和分析能力：在紧急情况下，护士需要快速收集和分析大量信息，以便做出正确的决策。
然而，有些护士可能因为缺乏相关知识或技能而无法有效地收集和分析信息。
2. 缺乏问题解决能力：护士在工作中常常遇到复杂的问题，需要运用批判性思维来解决。
然而，一些护士可能在面对问题时缺乏自信，无法有效地应用批判性思维解决问题。
3. 缺乏判断和决策能力：护士需要在短时间内做出准确的判断和决策。
然而，有些护士可能因为过于依赖他人的意见或缺乏自信而无法做出独立的判断和决策。
二、护士的人格特征与批判性思维的关系研究表明，护士的人格特征与批判性思维存在一定的关系。
以下是一些典型的人格特征与批判性思维之间的关系：1. 开放性：开放性是指一个人对新观念和经验的接受程度。
研究发现，具有较高开放性的护士更容易拥有批判性思维特质，他们更愿意接受新的观点和方法，并能够灵活地应用于实践中。
2. 自信心：自信心是指一个人对自己能力的信任和自信。
具有较高自信心的护士更容易在工作中运用批判性思维，他们更有可能做出独立的决策，并且能够坚定地执行自己的决策。
3. 细致性：细致性是指一个人对细节的关注程度。
研究发现，具有较高细致性的护士更擅长收集和分析信息，他们更能够发现问题的细微之处，并做出准确的判断。
三、护士的应对方式与批判性思维的关系护士在面对各种工作压力和挑战时，需要采取适当的应对方式来保持批判性思维的发挥。
大学生人格特质、求助策略、应对方式和学习适应之间的关系研究
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中 国 教 育 与 社 会 科 学 … … … …
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大 学生人格特 质 、 助策 略 、 求 应 对 方 式 和 学 习适 应 之 间 的 关 系研 究①
文 ／ 兵 兵 曾 莱 王 洁 董 博 王
北 京 师 范 大 学 心 理 学 院 北 京 １ ０ ７ ０ ８５
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１ 问 题 提 出 ．
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【 章 编 号】 Ｏ ９ ９ ４ （０ ９ ０ －０ ０ 一Ｏ 文 １ ０ — ６ ６ ２ ０ ）７ ０ ５ ４
究 采 用 的是 现 在 国际上 更 为 流 传 也 更 为 公 认 的 大 五 人格 问卷 ，
２０ ０ ８年 ， 国普 通 高校 在 校 学生 人 数 超 过 了 １ ０ 全 ８ ０万 ， 学 欲 探讨 人 格 的 五个 维度 与 学 习适 应 、 对 方式 、 助策 略 的更 深 入 应 求 率超 过 ２ ％ ， 持 逐 年 上 升 的趋 势 。 继 十 六 大 （ 泽 民 ， ０ ２ 层 次 的 关 系 。 ３ 保 江 ２０ ） 提 出 建设 “ 民学 习、 身 学 习” 全 终 的学 习 型社 会 之后 ， 七 大 报告 十 本研 究 就 是 建 立 在 多 人 关 于 学 习适 应 影 响 因 素 之 间 的 关 （ 锦 涛 ， ０ ７ 又 把 “ 先 发展 教 育 ， 胡 ２０ ） 优 建设 人 力 资源 强 国” 在 推 放 系模 型 的基 础 上 ， 合 人 格 特 质 、 助 策 略 、 对 方式 这 三 种 因 综 求 应 进 当前 社 会 建设 的六 大着 力 点 之首 。 可 以预 见 ， 后 将 有 更 多 今 素 ， 望通 过 本 研 究 的结 果 对 当 代 教 育 模 式 、 希 方法 提 出一 些 建 的人 有机 会进 入 大 学 学 习。 大 学 的 学 习 以 学 生 为 主 导 、 自主 以 为 进 学 习 为主 要 方式 ， 中学 阶 段 以 教 师 为主 导 、 强 制 学 习 为 主 议 ， 当代 大学 生素 质 的整 体 提 高 ， 而 对十 七 大 所提 出 的科 学 与 以 周济 ， ０ ７） 出相 应 的贡 献 。 ２０ 做 要 方式 的 学 习过 程 有很 大 区别 ， 学生 必须 通 过 自我 的积 极 调 发 展 观在 教 育 系统 的 落 实等 （ 大 整来 适 应 新 的学 习要 求。 因此 ， 学 生 的学 习适 应 问题 正 在 被 ２ 研 究 方 法 大 ． 越来 越 多 的 人所 关注 。 ２ １ 研 究 对象 。 选取 了北 京 大 学 、 央财 经 大学 、 京 邮 ． 中 北 学 习适 应性 （ｅ ｒ ｉｇａ ａ ｔａ ｉｔ 是 指 个 体 “ 越 学 习情 电大 学 、 国人 民大学 、 京 航 空 航 天 大 学 的 ２ ０名 被 试 ， 用 １ａｎｎ ｄ ｐ ｂｌｙ） ｉ 超 中 北 ３ 采 境 中 的障 碍 的倾 向” “ 体 克 服 困难 取 得 较 好 学 习 效 果 的倾 或 个 到 学校 随 机 发放 的 形 式 进 行 施 测 。 回收 问卷 ２ ５份 ， 中 有效 ２ 其 向 ” 即学 习 的适 应能 力 ， 习适 应 性好 ， ， 学 能提 高 学业 成 绩 ： 反 ， 相 问卷 ２ ９ ， 效 回 收 率 为 ９ ． ２ 。 被 试 在 各人 口统 计 学 变 １ 份 有 ５ ２ 学 生 的学 习适应 不 良 ， 会导 致 学业 不 良。 则 量 上 的 分 布 比 例 如 表 １所 示 。 应 对 （ ｏ ｉｇ ， 称 应 付 ， ｃ ｐｎ ） 亦 是指 有 能 力 或成 功 地 对 付环 境 挑
急诊护士不同人格特质与工作压力及应对方式的关系研究
（． １ 深圳 市 龙 岗 区 第 二 人 民 医 院 ， 尔 深 圳 ５ １ ２ ２深 圳 市 南 湾 人 民医 院 ， 东 深 圳 ５ ８ １ ） 广 １ １ ；． ８ 广 １ １４ ［ 摘 要 】目的 探讨 急诊 护： 人格特质与 １ 压力及应对方式之间的关系 ， ｊ ＝ 作 ： 为急诊护士选拔和 ｌ作压力干预提供依据 。 Ⅲ 方
Ａｂ ｔ ｃ： Ｏｂ ｃｉｅ ｏｅｐｏｅｔｅｒｌｔｎｈｐａ ｎ ｅｓｎｌｙ ｊｂｓ ｅｓａｄ ｃｐｎ ｔ ｅｏ ｕｓｓｆ ｍ ｅ ｅｇｎｙｒｏ１ ｓｒ ｔ ａ ｊ ｔ Ｔ ｘ ｌ ｅ ｉ ｓｉ ｍｏｇｐｒ ａｉ， ｏ ｔ ｓ ｎ ｏ ｉｇｓ ｌ ｆｎ ｒ ｏ ｍ ｒｅｃ ｏｕ ｅ ｖ ｒ ｈ ａｏ ｏ ｔ ｒ ｙ ｅ ｒ ． Ｍｅｈ ｄ ２ ８ ｅ ｅｇｎ ｙｒｏ Ｓ ｎｒｅ ｅｅ ｓｒｅｅ ｉ ｈ ｅｅ Ｎ ｒ ｏ ｔ ｓ ｒ Ｑ ｅｔ ｎ ａｒ， Ｅ ｓｎ ｋ Ｐ ｒ ｎ ｌｙ ｔｏ ｓ ２ ｍ ｒｅ ｃ ｏｍ’ ｕｓｓｗ ｒ ｕｖｙｄ ｗｔ Ｃ ｉ ｓ ｕｓ Ｊｂ Ｓ ｅｓ ｓ ｕ ｓｏ ｎｉ ｙｅ ｃ ｅｓ ａｔ ｈ ｎ ｅ ｒ ｏ ｉ ｅ ｏ ｉ
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高护新生应激、应对方式、人格与心理健康的相关研究
［Ａ ｓｒｃ ］ Ｏ ｊｃｉｅ ｏｓ ｄ ｅｒｌ ｉ ｓｉ ｅｗ ｅ ｔ ｓ，ｃｐｎ ｙ ，ｐ ｒ ｎｌｙａｄｍｅｔ ｅｌ ｏ ｅｆ ｓｍｅ ｂ ｔａｔ ｂｅｔ ：Ｔ ｕ ｙｔ ａ ｏ ｈ ｂｔｅｎＳ ｅｓ ｏｉｇｓ ｌ ｅ ｏａ ｔ ｎ ｎａ ｈａ ｈｆ ｍ ｔ ｅｈ ｎ ｖ ｔ ｈ ｅ ｔｎ ｐ ｒ ｔｅ ｓ ｉ ｌ ｔ ｒ ｈ ｒ
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４ ．％。结论 ：高护新 生心理健康状况与 生活事件 、应对 方式和人 格 有 关，其 中 自责式应 对 、生 活事件和人 格 的神经质 ７２
（ Ｎ）是 高护新生心理健康状 况的主要 影响 因素。
［ 关键 词］应激 ；应对方式 ；人格 ；心理健康 ；高护新 生
［ 中图分类 号 ］ Ｒ ９ ［ ３５ 文献标 识码 ］ Ａ ［ 文章编 号 ］ １０ — ３４ ２ １）４ ０１ 一 ０８ ２４ （０ １０ — ２１ 够
沈 阳医学院学报
Ｊｕｎｌ ｆ ｈｎａ ｇＭｅｉａ Ｃ ｌ ｇ 第 ｌ ｏ ｒａ ｏ ｅｙｎ ｄｃｌ ｏ ｌ ２月
・ｌ ・ ２ １
高 护新 生应激 、应对 方式 、人格 与心理健康的相关研究
压力与人格特质的关系及调整策略
压力与人格特质的关系及调整策略人们常常面临各种各样的压力，在工作、学习、家庭和社交等方面都可能会感受到不同程度的压力。
然而，每个人面对和应对压力的方式却因为其独特的人格特质而有所不同。
本文将探讨压力与人格特质之间的关系，并提供一些调整策略，帮助个体更好地管理和减轻压力。
一、压力与人格特质的关系压力是人们在面对具有挑战性的情境时所感受到的紧迫感和不安全感。
人们的反应和适应能力取决于其独特的人格特质。
以下是一些常见的人格特质及其与压力的关系。
1. 外向性格与压力外向性格的人通常喜欢社交活动，善于交际并乐于接受新的挑战。
他们往往能够更好地处理和应对压力，因为他们具有寻求社会支持和资源的能力，并且能够利用这些资源来解决问题和减轻压力。
2. 内向性格与压力相比之下，内向性格的人通常较为内向，不太喜欢过多的社交互动。
他们倾向于更加注重内省和独自思考问题。
内向的人更容易感受到压力，因为他们在处理问题时可能会面临思考和决策的困难。
然而，他们往往会通过反思和自我探索来寻找解决问题的方法。
3. 神经质与压力神经质是指个体在情绪上容易受到干扰和波动的特质。
神经质较高的人往往过于敏感和紧张，更容易受到压力的影响。
这些人通常表现出更多的焦虑和压力反应，需要额外的帮助来应对和减轻压力。
4. 积极性格与压力积极的人格特质包括乐观、自信、有决心和坚韧不拔。
这些人通常能够更好地应对压力，因为他们对困难和挑战有积极的态度，并相信自己能够克服困难。
他们通过积极乐观的心态来减轻压力，并找到解决问题的有效策略。
二、调整策略了解压力与人格特质之间的关系可以帮助个体更好地管理压力，提高应对能力。
以下是一些调整策略，可以帮助个体调整和减轻压力。
1. 学会自我认知个体应该通过自我探索和认知来更好地了解自己的人格特质和应对方式。
这有助于个体更好地预测自己在面对压力时可能的反应，并采取相应的应对策略。
2. 培养积极心态培养积极心态是减轻压力的重要方法。
心理学中的人格特质研究
心理学中的人格特质研究人格特质是指人类在长期的行为表现中所表现出来的相对稳定的个人特征。
这些特征在心理学中被认为是对个体行为和情绪反应的主要解释因素之一。
有许多不同的理论和方法被用来研究人格特质，其中包括trait理论、心理动力学理论和社会认知理论等。
本文将重点探讨人格特质的定义、分类以及相关研究方法。
一、人格特质的定义和分类人格特质可以被定义为个体长期的、相对稳定的心理特征，这些特征可以在不同的情境下保持一致。
人格特质在个体的思维、情绪和行为方面起着重要的作用。
不同的人格特质可以被用来描述和解释个体在不同情境下的行为模式和表现。
根据trait理论的观点，人格特质可以被分为几个基本维度，如五大人格特质理论提出的外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
这些维度可以帮助研究人员对不同个体之间的差异进行分类和解释。
另一个常用的分类方式是将人格特质分为正性和负性特质。
正性特质包括积极的情感和行为特征，如友善、诚实和乐观等；负性特质则包括消极的情感和行为特征，如焦虑、敌对和抑郁等。
这种分类方式可以帮助研究人员更好地理解不同特质对个体的影响。
二、人格特质的研究方法研究人格特质的方法有很多，下面将介绍几种常用的研究方法。
1.自陈报告法自陈报告法是一种常见的研究人格特质的方法，研究对象根据预定的问卷或量表来描述自己的特质和行为倾向。
这种方法可以帮助研究者了解个体对自己的人格特质的主观意识和评价。
2.观察法观察法是通过观察个体在真实情境下的行为来研究人格特质。
研究者可以通过观察个体在日常生活或特定实验情境中的行为表现来推断其人格特质。
这种方法能够提供客观的行为数据，但可能受到观察者主观判断和场景因素的影响。
3.心理测量法心理测量法是一种通过测量个体在特定情境下的心理反应来研究人格特质的方法。
例如，通过测量个体的心理反应时间、心率变异性或脑电波等生理指标，可以判断其对压力的应对方式和情绪反应，从而推断人格特质。
这种方法能够提供客观的生理数据，但需要特定的设备和专业知识。
心理学研究中的人格特质和行为表现
心理学研究中的人格特质和行为表现在心理学研究中，人格特质和行为表现是两个重要的概念。
人格特质是指个体相对稳定的心理特征和行为模式，而行为表现则是指个体在不同情境下展现的行动和反应。
本文将探讨心理学研究中的人格特质和其对行为表现的影响。
一、人格特质的定义与分类人格特质是指个体长期以来相对稳定的心理构造和模式，它决定了个体在不同情境下的行为方式和反应。
根据心理学家的研究，人格特质可分为五大维度，即开放性、尽责性、外向性、宜人性和神经质。
1. 开放性：开放性是指个体对新事物和新经验的接受程度。
开放性高的人倾向于对新想法持开放态度，对于不同的观点和文化具有较高的容忍度。
2. 尽责性：尽责性是指个体在工作和生活中对责任的认真程度。
尽责性高的人往往有较强的工作纪律和责任心，注重细节和完成任务。
3. 外向性：外向性是指个体与他人相处时表现出的活跃程度和社交能力。
外向性高的人善于交际、开朗乐观，并喜欢与他人合作。
4. 宜人性：宜人性是指个体在人际关系中表现出的友好和合作的态度。
宜人性高的人通常善解人意、乐于助人、关心他人的感受。
5. 神经质：神经质是指个体情绪稳定性的程度。
神经质高的人容易焦虑、紧张和易怒，而神经质低的人情绪相对稳定。
二、人格特质与行为表现的关系人格特质对于个体的行为表现有着重要的影响。
不同的人格特质会导致个体在不同情境下表现出不同的行为方式和反应。
1. 人格特质和职业选择：人格特质与职业选择之间存在一定的关联。
比如，尽责性高的人更适合从事需要高度责任心的职业，如金融从业人员或医生；外向性高的人适合从事需要与人交往的职业，如销售人员或公关；开放性高的人适合从事需要创造力和创新能力的职业，如艺术家或设计师等。
2. 人格特质和学业成绩：研究表明，人格特质与学业成绩之间存在一定的相关性。
比如，尽责性高的人更倾向于制定学习计划并按计划执行，从而获得较好的学习成绩；开放性高的人更愿意接受新的知识和挑战，有助于提高学习能力和创造力。
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急诊护士不同人格特质与工作压力及应对方式的研究韶红1曾彩云1 魏燕2(1.广东省深圳市南岭医院,广东深圳518114; 2.广东省深圳市布吉人民医院,广东深圳518112)[摘要] 目的探讨深圳市急诊护士人格特质与工作压力及应对方式之间的关系，为急诊护士选拔和工作压力干预提供依据。
方法采用中国护士工作压力源量表及简易应对方式问卷、艾森克人格问卷（EPQ）对在深圳市某区14家医院工作的228名急诊护士进行调查。
结果急诊护士工作压力为中度以上，无子女、低学历、在急诊工作年龄时间较短的急诊护士压力感受较严重，另人格特质中高精神质与神经质者其压力感受严重。
急诊护士遇到压力时多采取积极应对方式；外向型性格、高学历高职称的急诊护士倾向于使用积极应对方式，而对压力感受大、有宗教信仰、高精神质与神经质者多采用消极应对方式。
结论建议护理管理者将人格特质纳入急诊护士的选拔条件，避免将高精神质与神经质的护士安排在急诊科。
引导和教育护士加强自身修养，提高情绪的稳定性，以有效地应对工作压力。
[关键词]急诊科；护士；工作压力；人格特质Study among personality traits, job stressors and coping style in Emergency room nursesSHAO Hong, Zeng Cai-yun, WEI Yan.(1.Nanling Hospital,Shenzhen 518114,China. 2. Shenzhen Buji Hospital, Shenzhen 518112, China.)【key words】Emergency room(ER); Nurses; Job stress;Coping style；Personality traits【Abstract】Objective To explore the relationship among personality, job stress and coping style in emergency nurses. Method 228 emergency room’s nurses in 14 hospitals are asked to give answers to the Chinese Nurse Job Stressors Questionnaire, Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) and Simple Coping Style Questionnaire. Results Their Work pressure is higher than the normal, Those ER nurses seniority of ER, no reproductive, Low educational attainment are the highest job stress; EPQ N scores and P scores are correlated in job stress. Active coping style scores are higher than the normal, Extraversion, higher educational attainment and job title are related in active coping style. EPQ N scores and P scores, religion and feel highly pressures are related in negative coping style. Conclusion Findings of this study could be used as guidelines for executives, educators, and administrators in project planning and decision making. Targeted interventions are suggested to be taken to reduce the job stress and negative emotions.随着社会的进步，人们的法律意识和自我保护意识日益增强，对护理工作的要求和期望值更高，同时给护士带来了更大的工作压力。
如何避免不必要的护患纠纷，提高病人满意度，是当今护理管理者高度关注的问题。
急诊科环境拥挤、嘈杂；工作高强度、高节奏；急诊患者病情变化快、职业风险高；患者及家属的不理解等是急诊护士的主要工作压力来源[1] 。
研究表明，人格特质被视为影响个人对压力知觉的重要因素之一[2]，不同的人格，在相同的环境下，接受相同应激原，其感知和应对方式不同。
因此探讨急诊护士人格特质与压力感受的相关性，对选拔人才、保证护理质量具有重要意义。
同时通过对人格特质的了解，可以预测个体的行为，制定有效的心理干预措施。
1.对象与方法1.1对象以深圳市某区14家公立医院急诊科所有护士作为研究对象。
采用结构性问卷进行横断式问卷调查，探讨在考虑急诊护士个人基本情况后，人格特质对工作压力的影响。
1.2调查方法1.2.1 中国护士工作压力源量表[3] 共38个条目，包含五个因子：1.工作环境和社会性质；2.管理及医护人际关系；3.病人及家属态度；4.专业技能；5.社会地位与职业发展。
问卷为自评量表，采用四级评分，得分范围在0-3分之间，其中0-1分轻度压力，›1-2分为中度压力，›2-3分为重度压力，受试者根据自己的情况选择，得分越高表明压力越大。
经检验量表的重测相关系数为0.877，a系数为0.957。
1.2.2 艾森克个性问卷（EPQ）[4]由龚耀先修订，分为内外向（E）、神经质（N）、精神质（P）和社会期许（L）四个量表，共88个条目，每个条目要求被试者回答“是”或“不是”。
回答与规定答案相符记1分，否则记0分。
根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模核算出标准T分。
规定各量表的T分在43.3-56.6分之间为中间型，38.5-43.2与56.7-61.5分之间为倾向型，38.5分以下或61.5以上为典型型。
1.2.3解亚宁的简易应对方式问卷[5]该问卷由积极应对方式和消极应对方式两个维度组成，包括 20个条目。
其中积极应对12个条目，消极应对8个条目。
采用“不采取”“偶尔采取”“有时采取”和“经常采取”四个级别评定，分别记分 0 分～3分。
问卷的重测相关系数为0.89，α系数为 0.90。
1.2.4 急诊护士基本资料采用横断式问卷调查法，设计问卷包括性别、年龄、职称、学历、婚姻、子女、工龄、急诊年资、来急诊工作原因、调离急诊意愿以及有无宗教信仰。
1.2.5 问卷回收及统计学方法调查者解释研究目的和意义，以取得支持和配合，根据自愿原则，要求被调查者根据问卷内容在30分钟内完成问卷的填写。
共发出问卷240份，回收232份。
其中有效问卷为228份，有效回收率为95%。
所有数据采用11.0进行统计处理，P﹤0.05有统计学显著意义。
2.结果2.1急诊护士个人属性与人格特质的关系228名被调查者女性222人；年龄19-47（28.58±5.93）岁，参加护理工作时间4.56±1.51年，急诊科工作时间为3.64±1.48年，个人属性与人格特质有显著差异的有性别、职称、宗教信仰等。
另外人格特质也影响急诊护士工作压力及应对方式，具体见表1。
变量精神质内外向神经质社会期许T a值/F b值T a值/F b值T a值/F b值T a值/F b值性别 2.98a* 1.08a 1.89 a* 4.60a*年龄（岁） 1.25b0.64b0.71b0.92b职称 3.89 b** 0.15b0.52b 3.65b*学历0.51b 1.24b 1.52b0.06b婚姻0.23a0.20 a 1.19 a0.65 a宗教信仰 2.04b* 2.14b* 0.98b0.97b子女数0.45b0.40b0.46b 1.34b工龄（年） 1.60b 1.53b0.60b 1.78b调离急诊意愿0.51a0.72a 3.48 a** 0.96 a压力高低 2.07b* 1.83b 2.00 b** 0.03b积极应对 1.39a 4.84 a** 0.19a0.79 a消极应对 5.30 a** 0.33 a 3.37 a** 3.05 a** T=独立样本T检验，F=单因素方差分析，*：P＜0. 05；**：P＜0.012.2 急诊护士工作压力情况本组急诊护士工作压力为中度以上（1.72±0.54），其中压力高于均数（1.72±0.54）者117人，压力低于均数（1.72±0.54）者111人。
经检验发现与工作压力有显著关系的人口学特征有性别、年龄、学历、婚姻、子女数、急诊年资、工龄及调离意愿[1]。
2.3急诊护士常用的压力应对方式本研究结果显示，本组护士遇到压力时最常采取的应对方式是积极应对（1.93±0.44），高于全国常模（1.78±0.52），消极应对方式的得分为（1.26±0.45），低于全国常模（1.59±0.66）。
经检验发现与积极应对方式有关的因素有年龄、职称、学历；与消极应对方式有关的因素有婚姻、子女数、宗教信仰、和压力高低[6]。
2.4 急诊护士个人属性与人格特质的相关性将急诊护士个人属性各方面与人格特质各分量表进行进一步皮尔逊相关分析（详见表2）可见，精神质与性别、宗教、工龄、压力、消极应对、神经质和社会期许有相关；内外向与宗教、积极应对相关；神经质与性别调离急诊意愿、压力、消极应对、精神质有关；社会期许与性别、年龄、职称、工龄、消极应对、精神质有关。
表2 急诊护士个人属性与人格特质的相关性（N=228）变量精神质内外向神经质社会期许性别-0.130* 0.072 -0.134* 0.141*年龄0.096 -0.010 0.033 -0.141*职称0.118 0.019 0.063 -0.197**学历0.019 -0.086 0.095 0.019婚姻0.000 -0.002 0.095 0.102宗教0.140* 0.147* -0.005 -0.057子女数0.048 0.048 -0.047 -0.112工龄0.139* 0.044 0.067 -0.181**调离急诊意愿-0.036 0.050 -0.236** -0.023压力高低0.194** -0.077 0.283** 0.001积极应对-0.081 0.301** -0.047 -0.090消极应对0.327** -0.010 0.225** -0.213**精神质—-0.028 0.185** -0.348**内外向-0.028 —-0.088 -0.021神经质0.185** -0.088 —-0.090社会期许-0.348** -0.021 -0.090 —*：P＜0. 05；**：P＜0.012.5急诊护士人格特质各分量表的分型情况按照人格特质各分量表的T分在43.3-56.6分之间为中间型，38.5-43.2与56.7-61.5分之间为倾向型，38.5分以下或61.5以上为典型型，将急诊护士各分量表的得分情况分为五型[4]，具体详见表3。