大脑：语言背后的控制者
了解人类大脑的神奇之处：深入探索大脑功能和认知科学
了解人类大脑的神奇之处：深入探索大脑功能和认知科学1. 引言人类大脑是一个异常复杂而神奇的器官，其结构和功能一直以来都引起了科学家们的广泛兴趣和研究。
通过深入了解人类大脑，我们可以揭示出关于认知过程、情感表达、决策制定等方面的奥秘，并且为诸如神经系统疾病治疗和脑机接口技术等领域的发展提供指导。
本文旨在综述人类大脑的神奇之处，并深入探索其功能与认知科学之间的相互关系。
首先，我们将概述整篇文章的结构和内容安排，为读者提供一个整体框架。
接下来，我们将介绍大脑的基本结构以及一些令人惊叹的功能，这有助于读者对大脑内部运作机制有更清晰的认识。
此外，我们还将探讨大脑与身体其他系统之间的密切联系。
随后，我们将进一步介绍认知科学这一学科领域。
在这个部分中，我们将定义并界定认知科学的范围，并讨论它与认知心理学以及认知神经科学之间的关系。
此外，我们还将简要介绍一些主要的研究方法和技术，这些方法和技术为我们研究大脑与认知过程之间的关联性提供了有力工具。
在接下来的章节中，我们将详细分析不同认知过程与大脑功能之间的关联性。
具体而言，我们将探讨感知与注意力过程在大脑中是如何实现的，并探讨记忆与学习对大脑功能的影响。
此外，我们还将深入研究语言、思维等高级认知过程在大脑中的机制。
最后，在结论部分，我们将总结人类大脑神奇之处深度认识的重要性，并展望未来可能的研究方向及其意义。
同时，我们也会对本文所探讨内容进行一个归纳总结，并分享一些观点和启示。
通过本文的阅读，相信读者们能够更全面地了解人类大脑以及认知科学领域的相关内容，并对今后进一步探索和揭示人类智慧背后的奥秘产生浓厚兴趣。
2. 大脑的结构与功能2.1 大脑的基本结构人类大脑是神经系统中最复杂、最重要的组成部分。
它由两个半球组成，分别控制身体的不同部分，并通过海马体和胼胝体进行交流。
大脑的外层被称为皮层，它是知觉、思维和意识活动的主要场所。
大脑内部包含了许多重要的结构，如丘脑、杏仁核和苍白球等。
语言学纲要课后练习题及答案
语⾔学纲要课后练习题及答案课后习题以及答案导论⼀：填空。
1、语⾔学的三⼤发源地是（）、（）和（）。
2、语⾔学是（）世纪成为独⽴的学科的，其标志是（）。
3、现代语⾔学的标志性著作是瑞⼠语⾔学家（）的（）。
4、语⾔交际过程可分为（）---（）-----（）----( )-----( )五个阶段。
5、印度最早的经典所使⽤的语⾔是( ).6、（）、（）、（）是中国“⼩学”的主要研究内容。
⼆：判断正误。
1、语⽂学主要是研究古代的⼝语和书⾯语。
2、语⾔有⾃⾝结构的独⽴性，与系统之外的社会环境没有关系。
3、理论语⾔学是研究语⾔⼀般规律的，不受具体语⾔研究影响。
4、语⾔形式和内容的关系是语⾔研究的根本问题。
三：思考题。
1、语⾔与⼈类社会⽣活有哪些密切联系？2、语⽂学研究有哪些特征？3、语⾔学学科内部都有哪些研究分类？如何看待它们之间的答案⼀、填空1、古希腊、古印度、古代中国2、19、历史⽐较语⾔学的出现3、索绪尔、《普通语⾔学教程》4、编码、发送、传递、接收、解码5、梵语6、⾳韵学、⽂字学、训诂学⼆、判断正误1、×。
语⽂学主要是研究古代的书⾯语，因为语⽂学研究所关注的，⾸先是反映在古代书⾯⽂献中的古代思想观念、政治制度等的，其直接⽬的⼤多是解读古典⽂献，⽽不是⾃觉地探索语⾔⾃⾝的规律，对当时的⼝语研究不是很关注。
2、×。
语⾔有⾃⾝结构的独⽴性，也与系统之外的社会环境密切联系。
语⾔学除了关注语⾔本体的结构性质和发展规律，同时也要探究语⾔系统与⼈、与社会之间错综复杂的关系。
⽽且语⾔⼀直在随着社会的发展⽽变化，会受到社会环境的影响。
3、×。
⼀般把研究某种具体语⾔的语⾔学称为汉语语⾔学或英语语⾔学等等，把侧重理论探讨的称为理论语⾔学。
理论语⾔学⼀般注重考察⼈类语⾔的共同规律和普遍特征，⽽不是学习研究某⼀门具体语⾔。
它所研究的是从具体的语⾔现象中总结、归纳出普遍的系统的理论和规律，并⽤这个理论指导各个具体语⾔的学习研究。
5克拉申的语言监控模式
一、“习得”与“学习”的假说
（acquisition and learning hypothesis)
成人L2学习者有两种独立的语言获得方式，两 者在获得方式、心理过程、所获得的知识类型、作 用等方面都不同
“习得”与“学习”的区别
习得 获得方式 学习 非正式、类似于儿童习得母 正式的课堂教学学习；课堂的规则 语；自然的交际；关注语言传 学习；关注语言形式 达的意义；可理解输入 心理过程 知识类型 储存方式 功能 下意识、内隐学习 是不可言说的程序性知识； 位于大脑左半球的语言区 有意识、外显学习 以明确陈述的陈述性知识 本质上属于元语言知识，也存储在 大脑的左半球，但不一定在语言区 用于语言的自动加工， 是语言 主要是用来控制语言的加工过程， 理解与生成的主要源头 用于语言输出的监控和调整
无接口的证据
Seliger（1979）的证据： 他让在课堂上让学习者描述一些图片，然后分析这 些学习者使用冠词a与an的情况； 此外，他让这些学习者陈述关于冠词用法的相关规 则。 调查分析表明，学习者的实际语言表达与其元语言 知识不相关。也就是说，“习得”与“学习”的确 是彼此独立的。 有的学者认为，克拉申的无接口观点过于绝对，提 出了有接口的观点。
第二节 语言监控模式的基本证据
一、母亲话语为儿童提供了可理解输入环境 二、教师话语为L2学习者提供了可理解输入环境 三、“沉默期”是获得可理解输入的必经阶段 四、儿童与成年人的差异 五、可理解语言输入越多，第二语言越流利 六、可理解语言输入的缺乏，会阻碍语言习得 七、基于可理解语言输入假设的教学方法 八、沉浸式教学法的成功 九、双语教育的长处在于提供可理解语言输入
一、母亲话语为儿童提供了可理解输入环境
克拉申的模式是建立在第一语言习得研究的 基础上，其中儿童习得语言过程中的“母亲 话语”（motherese）和“保姆话语” （caretaker talk）为克拉申的理论提供了重 要论据。 这两种话语都是儿童在获得第一语言的过程 中接触到的，是成人为了使幼儿能够听懂新 的概念、事物，而使用的简化语言。母亲话 语具有“此时此地”特点。
基础心理学脑功能测试题及答案
基础心理学脑功能测试题及答案一、选择题1. 人类大脑的哪一部分主要负责语言功能？A. 额叶B. 顶叶C. 颞叶D. 枕叶答案：C2. 以下哪个是大脑的左右半球功能不对称的例子？A. 左半球控制逻辑思维，右半球控制情感B. 左半球控制语言，右半球控制空间能力C. 左半球控制艺术，右半球控制数学D. 左半球控制记忆，右半球控制注意力答案：B3. 神经递质的主要作用是什么？A. 促进神经细胞的增殖B. 抑制神经细胞的活动C. 传递神经信号D. 保护神经细胞不受损伤答案：C4. 以下哪个不是大脑的高级功能？A. 记忆B. 语言C. 呼吸D. 决策答案：C5. 人类大脑皮层的总面积大约是多少？A. 2000平方厘米B. 2000平方毫米C. 20000平方厘米D. 20000平方毫米答案：D二、填空题6. 脑电图（EEG）是一种检测______的医学技术。
答案：大脑电活动7. 神经细胞之间的连接点称为______。
答案：突触8. 人类的大脑分为______和______两个主要部分。
答案：大脑半球、小脑9. 神经递质在突触间隙中通过______的方式传递信号。
答案：扩散10. 脑功能成像技术，如功能性磁共振成像（fMRI），可以用来研究大脑在______时的活动模式。
答案：执行特定任务三、简答题11. 简述大脑左右半球的功能差异。
答案：大脑左右半球在功能上存在一定的不对称性。
左半球通常被认为是语言和逻辑思维的中心，而右半球则在处理空间关系、面部识别和艺术创造等方面更为活跃。
12. 描述神经递质在神经信号传递中的作用。
答案：神经递质是神经信号传递的关键物质。
当神经冲动到达神经末梢时，神经递质被释放到突触间隙中，与另一个神经元的受体结合，从而引起后者的兴奋或抑制，实现信号的传递。
四、论述题13. 论述大脑皮层的功能区域及其重要性。
答案：大脑皮层是大脑的外层，负责处理高级感觉信息和执行复杂的认知任务。
它分为不同的功能区域，如视觉皮层、听觉皮层、运动皮层和前额叶皮层等。
前额叶皮质大脑的执行者
前额叶皮质大脑的执行者人类大脑是一个复杂而神奇的器官，被认为是我们意识和认知能力的中心。
其中，前额叶皮质是大脑的重要组成部分，其在决策、情感调控和社交行为等方面发挥着重要作用。
本文将深入探讨前额叶皮质在大脑功能中的角色，并介绍一些相关研究和临床应用。
一、前额叶皮质的位置和结构前额叶皮质是大脑的最前部分，位于额叶区域。
它与其他大脑区域，如顶叶、颞叶和枕叶等相连接，形成了复杂的神经网络。
前额叶皮质可以细分为多个区域，其中包括背外侧前额叶皮质、背内侧前额叶皮质、下外侧前额叶皮质和前扣带回皮质等。
二、前额叶皮质在决策和行动控制中的作用1. 决策能力：前额叶皮质被广泛认为是决策的重要区域。
研究发现，前额叶皮质与计划、评估和执行决策相关的认知过程紧密相关。
它参与了风险评估、奖励预测和反馈处理等，对决策结果的产生和调整具有重要影响。
2. 行动控制：前额叶皮质在行动控制和执行过程中起着关键作用。
它参与了意愿控制、冲动抑制和任务切换等功能，有助于我们从多种可能的反应中进行选择和自我调节。
研究人员通过使用功能磁共振成像等技术，发现前额叶皮质激活与行动控制能力之间存在密切联系。
三、前额叶皮质在情感调控中的功能1. 情感识别：前额叶皮质在情感识别和处理中发挥着重要作用。
它与面部表情、声音和语言的处理有关，参与了情感信息的感知和解读。
一些研究表明，前额叶皮质的功能异常可能导致情感识别能力下降，进而影响社交交流和情感表达。
2. 情感调节：前额叶皮质还参与了情感调节和情绪控制。
它与执行功能紧密相关，可以抑制情绪反应、调节情绪表达和调整情感体验。
前额叶皮质的损伤或功能异常可能导致情绪不稳定、冲动行为和情感障碍等问题。
四、前额叶皮质与神经精神疾病的关系前额叶皮质在神经精神疾病中的角色备受关注。
一些精神障碍，如注意力缺陷多动障碍（ADHD）、厌食症和强迫症等，与前额叶皮质的功能异常有关。
例如，ADHD患者的前额叶皮质活动减弱，导致其决策和注意力控制能力受损。
_新教材高中生物第2章神经调节第5节人脑的高级功能学案新人教版选择性必修
人脑的高级功能新课程标准核心素养1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2．简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3．简述情绪是人脑的高级功能之一。
1.生命观念——通过了解大脑的特点，建立人脑的结构功能观。
2．科学思维——概括总结人脑大脑皮层的特点，比较区分记忆的四个阶段。
3．社会责任——讨论交流产生消极情绪的原因及维持稳定情绪的做法。
知识点(一)| 人脑的高级功能——语言功能1．大脑(1)地位：神经系统中最高级中枢所处的部位。
(2)功能①感知外部世界；②控制机体的反射活动；③具有语言、学习、记忆等方面的高级功能。
2．语言功能(1)语言功能①语言文字：是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。
②语言功能：人脑特有的高级功能。
包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写。
(2)言语区①概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
②大脑皮层的言语区及各区功能障碍(1)大脑皮层具有语言、学习和记忆等高级功能(√)(2)语言是人脑特有的高级功能(√)(3)W区受损伤，病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话(×)(4)人主导语言功能的区域都位于大脑的左半球(×)(5)大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责(√)1．(科学思维)思考下列现象可能与哪些中枢受损有关。
①某患者听不见别人的讲话。
②某患者能听见但听不懂别人的谈话。
③某患者看不见。
④某患者能看见但看不懂文字的含义。
提示：①听觉中枢；②大脑皮层的H区；③视觉中枢；④大脑皮层的V区。
2．(科学思维)有人称左半球大脑为“理性脑”，右半球大脑为“感性脑”。
请说明理由。
提示：说话、写字、数学计算和程序逻辑推理等逻辑思维，主要由左半球支配，音乐、绘画、空间识别、想象力等形象思维，主要由右半球支配。
归纳概括言语区的分区及损伤症中枢名称别名受损后的病症病症的症状书写性语言中枢书写中枢(W区)失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力运动性语言中枢说话中枢(S区)运动性失语症病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话听觉性语言中枢听话中枢(H区)感觉性失语症病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问视觉性语言中枢阅读中枢(V区)失读症病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读1．下列实例分析正确的是( )A．某人因意外车祸而使大脑受损，其表现症状是能够看懂文字和听懂别人谈话，但却不会说。
颞叶听觉,语言理解额叶运动控制、认知活动的功能,如
根据一些有意义的事物进 行组织：1984，日期
视个单词，星期几，
帮助防止短时记忆刷推： 复述和组块
程序性记忆
关于怎样去做某些事的记忆
获得、保持和使用知觉 的、认知的和运动的技能
编码
信息的最初加工，记忆信息的表征
再认
认识到一个特定的刺激事件，这个事件是以前见到或听到过的
储存 提取 感觉记忆
被编码材料随时间的保持 被存储的信息在随后某一时间恢复 将感觉刺激的物理表征的精确保持几秒钟或者更短的时间
情节记忆 陈述性记忆 重构性记忆
工作记忆
图式
长时记忆
遗忘症
单独保存亲自体验过的特定事件 涉及事实和事件的回忆 不是直接记住，而是基于记忆中更概括的知 识重构信息。
于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资 源
关于物体、人和情境的概念框架或知识群， 对所体验的环境结构进行综合概括的编码的 知识包 从感觉记忆和短时记忆中获得的所有体验、 事件、信息、情感、技能规则和判断等
对人们的颜色感觉和色盲 提供了一种可能的理论， 但不能解释视觉后像 布洛卡区，额叶的一部分
Wernicke失语 症
感受野 视皮层
是一种流利性失语症，主要障碍在于语言的 向患者说的话越多，患者
理解困难上。患者有不同程度的听理解损 的障碍越明显。复述，阅
伤。语言流利，有复杂的语法结构，说话时 读，书写也出现障碍。严
视差
视轴辐合 视崖实验
错觉轮廓
双眼线索：视差【一个物体在两眼中对应图 像在水平方向上的位移】（较近物体相对于 较远物体视差变化大
深度知觉： 运动视差提 供了关于深度的信息，环 境中物体的相对距离对定 了它们字视网膜上影响的 相对运动大小和方向
人类大脑语言功能的研究进展
人类大脑语言功能的研究进展南京师范大学郑双宁摘要传统意义上认为，左脑是语言加工的优势半脑，语言加工主要集中在左脑。
然而，这并不意味着右脑半球在语言加工中没有作用。
实验与临床研究表明，右脑在语言加工过程中起着重要作用，本文针对目前对大脑语言功能的研究，着重讲述右脑在语言加工，特别是在篇章理解和口语中的情感语韵等方面的重要作用。
通过搜集各类文献，总结了四种研究方法，为研究大脑语言功能提供了技术支持。
关键词优势半脑右脑语言功能研究方法语言中枢是人类大脑皮质所特有的，负责控制人类进行思维和意识等高级活动，并进行语言的表达,多在左侧。
语言中枢分为运动性语言中枢、听觉性语言中枢、视运动性语言中枢和视觉性语言中枢。
临床实践证明，右利者（惯用右手的人），其语言区在左侧半球，大部分左利者，其语言中枢也在左侧，只少数位于右侧半球。
语言区所在的半球称为优势半球。
左脑传统上被认为是语言加工的优势半脑，大脑语言功能主要集中在左脑。
然而目前研究表明，右脑在对语言生成和理解也起着重要作用。
一．人类大脑语言功能的研究历史与现状人的大脑有两个半球，二者由中间的胼胝体连接沟通构成一个完整的统一体，从而保证了大脑作为一个整体来工作。
在19世纪前，人们对于左右脑的差异几乎是一无所知。
直到1816年Paul Broca通过失语症患者的尸解才发现患者左侧额叶组织有严重的病变，经过不少努力后发表了《人是用左脑说话》这一轰动整个科学界的论文，从此人类开始了左右脑差异的研究。
在上个世纪初美国心理生物学家斯佩利（Roger Wolcott Sperry）通过著名的割裂脑试验证实了大脑不对称性的“左右大脑分工理论”。
佩斯利从割裂脑的实验中发现：左脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制、五种感觉，思维方式具有连续性、延续性。
右脑负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大脑：语言背后的控制者
说话是一门艺术，有人因为会说话受人欢迎，当然也有人因为说错话受人
冷落。
日常社交中的遣词造句如同一部旋律复杂的交响曲，每一个小小的音符
都需要反复的推敲、修改。
那么，到底是谁让我们的嘴巴说话，它背后的控制
者是谁呢？
早在19世纪时，一位叫加尔的医生创立了“颅相学”，据说他可以根据人的颅骨的长相判断出人的智力和品格。
虽然后来经过验证，这是伪科学，但是
加尔的“颅相学”提示我们思考，是否人类大脑的不同脑区担负着不同的功能。
多年来，众多科学家都坚信着这一论断。
后来，法国解剖学家和医生布罗
卡用具体事实向人们展示了这一论断的正确性。
有一天，一位由于中风而失语的病人来到布罗卡医生的诊所。
这个病人唯
一能发出的声音就是“他”。
布罗卡医生问他叫什么名字，他的回答是“他”；问他是什么时候开始失语的，回答还是“他”；甚至问他家里还有什么亲人，
得到的答案依然是“他”，所以，大家干脆称呼他为“他先生”。
本着救死扶伤的理念，布罗卡医生对“他先生”极力救治，想尽各种办法
寻找病因。
可惜，最终还是回天乏术，6天之后，“他先生”去世了。
随后，布罗卡医生对“他先生”的尸体进行了解剖。
结果发现，在“他先生”的左侧脑前下方，有一块大面积软化、凹陷的区域。
布罗卡医生由此推断，这片凹陷区域可能就是控制人说话的地方。
这一推断在当时尚未得到更多验证，对于科学，“他先生”的病例有可能
只是众多通例中的个例而已。
因此，布罗卡医生在随后的两年中特别留意，结
果又发现了12名类似病人。
他还发现，如果病人右侧脑的相应部位出现软化、凹陷的区域，并不会影响语言能力。
由此，布罗卡医生得出了一个让全世界都
无比惊讶的论断——人类用左脑控制语言说话！
从此以后，人们开始意识到，人类的左右脑可能肩负着不同的任务，它们互相合作，各司其职。
为了向提出这一伟大论断的布罗卡医生致敬，科学家把左脑上主管说话的地方命名为“布罗卡区”。
人的大脑像一部精致的机器，有些简单的功能可能并不需要全员参与，但是想要实现复杂的功能，却需要好几个脑区的团结合作才能达到目的。
譬如，布罗卡区的功能是负责说话；距离它不远的韦尼克区是负责理解语言的。
假如布罗卡区没有问题，而韦尼克区出现损伤，病人虽然能讲话，却可能出现满嘴胡言乱语的情况，别人听不懂他说的话，他也无法理解别人的意思。
总之，想要实现畅通无阻的对话交流，这两个区域都要保持完好无损，而且它们之间的联系也要一切正常才可以。
大脑的思维过程。