海浪花变成的镜子
四年级上3单元作文语文A版：海浪花变成的镜子_单元作文
四年级上3单元作文语文A版：海浪花变成
的镜子
四年级上3单元作文语文a版：海浪花变成的镜子
一天大海又开始涨潮了，海浪花随着大海妈妈又来到了海滩上，毫不犹豫地跳到了那个大坑里。
海浪花静静地躺在海岸边，他心里非常高兴，因为他的梦想实现了，再次变成了海滩上一面平静的镜子，又照见了蓝蓝的天空，又照见了姿态万千的白云，又照见了过往人们的身影。
两只燕鸥飞过这里。
突然，这一片海水吸引了他们。
他们朝水面上一瞧，惊奇地看见了自己。
这汪海水变成的明镜，映出了两只燕鸥健壮的翅膀和可爱的尾巴。
两只燕鸥高兴地叫了。
海浪花知道他们为什么叫。
接着有一群渔民在这里发现了自己。
他们在海浪花变成的明镜中，发现自己变得年轻了。
他们发现自己的两鬓没有白发了，胡子也比以前黑了。
他们朝着明净重的自己，快活地摆摆手说：“再见!”海浪花听见了，也快活地荡出一圈圈的波纹。
最后来到镜子前的是一个贝壳。
贝壳一只认为自己脸上有很多的皱纹，显得老态龙钟。
可是她从海浪花变成的镜子里，看见了自己优雅的姿态和温柔的笑脸。
贝壳和海浪花打招呼，感谢海浪花让他增强了自信心。
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正在这时候，大海又开始涨潮了，海浪花只好依依不舍地随着大海妈妈回到了大海。
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2023年《海浪花变成的镜子》教学设计 (A版四年级上册)整理
2023年《海浪花变成的镜子》教学设计 (A版四年级上册)整理《海浪花变成的镜子》教学设计语文四年级上册其次课时教学目标：1.熟悉本课的6个生字，练习写好8个生字。
2.有感情地朗读课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和奇遇,依据人物的表情、动作想象他们的心理活动。
3.联系生活实际理解为什么海浪花期盼再“当一次光明的镜子”。
教学过程：一、激趣导入，想象说话1.同学们看到过大海吗？老师板书“海浪花”：在你的脑海中，海浪花是什么样子？（播放多媒体课件--海浪花）2.老师接着板书“变成的镜子”：大海退潮的时候，有一朵海浪花留在了沙滩上，他是怎样变成镜子的呢？二、朗读感悟，揣摩情感1.请同学们大声朗读课文，老师提出要求：遇到生字参照生字表上的注音，把课文读正确、读流利；思索：海浪花是怎样变成镜子的？2.老师指名朗读自己喜爱的段落。
很多同学都能读通顺、读流利了。
现在，老师提一个更高一点的要求，就是能依据人物的表情、动作揣摩人物的心理活动，通过你的朗读表达出来。
（1）假如你是一朵海浪花，落在了安静的沙滩上，会有什么感受（离开了兄弟姐妹、离开了妈妈后的孤独感受）引导同学感情朗读。
（2）理解“身不由己”（3）体会海浪花的心理变化。
（可怕、习惯）（4）可是，不多久海浪花渐渐习惯了。
由于……（照出了女孩的漂亮,照出了男孩的健壮,照出了螃蟹的和善）三、品尝语句、感受课文师：你们喜爱这朵海浪花吗？先别急着告知我，请同学们快速地扫瞄相关段落把你喜爱的缘由读给老师听。
（老师相机点拨）（1）小女孩小女孩为什么笑了？她以前知道自己长得美吗？你是从哪些词语或句子中知道的？（非常惊异）指导朗读。
所以，你喜爱这朵海浪花的缘由是（海浪花变成的镜子映出了女孩漂亮的笑脸）（2）小男孩海浪花为什么兴奋？所以你喜爱这朵海浪花是由于（海浪花变成的镜子照出了男孩的健壮。
）“嗨！”引导同学体会感叹号里的意思：淘气的、兴奋的、感动的。
小男孩发觉自己变得更加健壮了，留意“嗨”这个语气词的读法。
《海浪花变成的镜子》教学设计与评析
过 渡 ：ห้องสมุดไป่ตู้ 浪 花 变 成 的 镜 子 》 一 《 是
篇 非常 优美 的童话 。在童 话 中 ． 主
（ ） 是 一 个 怎 样 的 女 孩 ？ 丽） １这 ｆ 美 文 中 的 哪 句 话 充 分 展 示 了这 个 小女孩的美丽？ 这 汪 海水 变 成 的 明镜 中 ． 出 了 映
一
③这些感觉太奇妙 了！ 这奇妙的
感 觉 是 谁 带 给 小 女 孩 的 ？海 浪 花 变 ｆ
成 的镜 子 １
海 浪不断涌来 ． 击在岩石 上 ． 出 撞 发
了震 耳 欲 聋 的 吼 声 海 浪 激 起 的 泡
在海滩上的见闻？ 、、、 （ ４ ５ ６自然段 ） ３
过 渡 ： 一 句 话 概 括 了全 文 的 内 用
设 计 意 图 ： 了让 学 生 能 理 解 女 为 孩 内心 的 情感 ． 极 力 渲 染 小 女 孩 的 我 美 丽 面容 和 发 现 美 丽 时 的心 情 ． 并抓 住小女孩 的“ ” 学生体会 其 内心 笑 让
（ ） 看 到 了 什 么 ？ 听 到 了 什 ２你 你
么 ？ 了这 段话 ． 有 什 么 感 受 ？ 读 你
（ ） 入新课 ， ３引 书空 课 题 。
的镜 子 。 那 与 众 不 同 的见 闻 。 它
（ ） 速 默读 课 文第 ３４ ５６ 自 ３快 ，、、
然 段
的 惊讶 、 自豪 、 羞 。 害
“ ”古代一般是用金属铜磨制 镜 ．
而 成 。 以 它 的左 边 是 金 字 旁 。 右 所 它
边 的 “ ” 它 的 同音 字 ． 竞 是 这样 的 字 叫
④这 是一 面神奇 的镜 子 。俗话
说 ，爱美之心 ，人皆有之 。还有谁 来 到 这 面 神 奇 的 镜 子 前 ？ 们 在 镜 子 他 里 又 发 现 了 什 么 ？来 到 镜 子 前 的 还 ｆ 有 一 个 健 壮 的男 孩 和一 只螃 蟹 。１
海浪花变成的镜子作文（通用9篇）
海浪花变成的镜子作文（通用9篇）海浪花变成的镜子作文（通用9篇）在平日的学习、工作和生活里，大家总少不了接触作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编整理的海浪花变成的镜子作文，希望能够帮助到大家。
海浪花变成的镜子作文篇1大海妈妈同意了那朵海浪花的请求,再让他当一次镜子。
一天，大海妈妈又带着海浪花们涨潮，那朵海浪花找到了上次那个坑，看好机会，跳了进去，他又变成了一面镜子。
有一个中年人，脸上有很多皱纹和斑点，小孩们都叫他老公公，他感到闷闷不乐，于是，斑点就越来越多了。
一天，他来到沙滩散步，来到了海浪花变成的镜子面前，他向水面上一看，发现自己虽然有很多皱纹和斑点，可有一张充满朝气的脸。
他开心地笑了。
从此，他天天开心地生活，皱纹和斑点也少了很多。
有一只被主人丢弃的小狗在沙滩上走着。
一些人见了这只狗都走得远远的，认为他是一只流浪狗。
小狗来到海浪花的前面，小狗一探头，发现自己虽然很脏，可有四只结实的腿和一张善良的脸。
小狗有了自信，他想，以后不管别人怎么看他，他都一定要好好活下去。
一朵白云来到了海浪花上面，他在海浪花变的镜子里，看见了自己，于是认真地看着海浪花变的镜子里的自己。
他发自己在不断地变化，一会儿变成了小羊羔，一会儿变成了一把宝剑，一会儿变成了小鸟……好玩极了。
于是白云在空中跳起了欢乐的舞。
又到了涨潮的时候了，海妈妈一伸臂膀，抱走了这朵海浪花，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。
海浪花变成的镜子作文篇2从前，有一朵普普通通调皮可爱的浪花，可是有一天，他们的命运发成了改变，他成为了一面明镜。
现在，又一次机会摆在他面前，等待着他的选择。
海浪花依然选择去当一面明镜。
但是，有了上一次的经验，他把备用物品一一带齐，“牙刷玩具书......”在一阵闲乱时间里，终于迎来了第一个客人，一个跟主人一起度假的吉丁虫，名叫“补天士”，他从未照过镜子，因此他很自卑，认为自己不帅，很丑陋。
四年级上语文A版三单元作文：海浪花形成的镜子_单元作文
四年级上语文A版三单元作文：海浪花形成
的镜子
有一个淘气的海浪花被困到了海滩上，变成了一面美丽的镜子，后来大海妈妈找到了海浪花，又将它抱了回去，关于四年级上语文a 版三单元作文内容详情如下。
四年级上语文a版三单元作文：海浪花形成的镜子
海浪花因为淘气被困到了海滩上，但它无意间帮助了别人：帮小女孩看到了自己的美丽;帮小男孩看到了自己的健壮;帮螃蟹看到了自己的善良。
这次，它又故意留在了沙滩上，想要帮助更多的人。
第一个来照镜子的是一位老者，他每天愁眉苦脸，因为他以为自己已经太苍老了。
可是他从海浪花变成的镜子里发现自己并没有太多的皱纹，还没到想象中那么老，于是，他丢下拐杖，昂首挺胸地走回了家。
第二个来照镜子的是一个贝壳。
它认为自己的花纹没有别的贝壳的漂亮，所以一直没有勇气和其它贝壳一起玩。
可是她从海浪花变成的镜子里发现，自己的花纹虽然不是很美丽，但是他的嘴里有一颗颗晶莹剔透的珍珠!漂亮极了!它高兴的笑了，此时它的心情是多么愉悦呀!
第三个飘到镜子前的是白云。
白云觉得自己的生活很单调、很枯燥无味。
羡慕彩虹姐姐的五颜六色，多么美丽、多么有趣啊!它从海1 / 2
浪花变成的镜子里发现，自己的形状千奇百怪，也那么的可爱!而且发现是它把天空擦拭的干干净净，比彩虹实用的多。
大海妈妈找到了海浪花，本想把它抱走，没想到海浪花说：“妈妈，我要留在这里，帮助更多的人!”大海妈妈悄无声息地走了，但是她欣慰地笑了。
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[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
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[字数作文]海浪花变成的镜子作文400字
海浪花变成的镜子作文400字
海浪花被留在了坑里，为小女孩找到了美丽，小男孩找到了健壮，螃蟹找到了自信。
有一天，海浪花又到了坑里，一个残疾人一瘸一拐地来到了这里，他很自卑，因为失
去了一条腿，他来到了海浪花变成的镜子那，看见自己虽然没了腿，但还是有活力的青春，深奥的知识。
他看了看自己，满意又开心地回家了。
接下来到镜子前的，是一只刺猬，它棕粽的，尖尖的刺会扎到别人，而且它很粗大、
野蛮。
到了镜子前，看见自己有一双善良的眼睛，身体小巧玲珑，再仔细回想，它有许多
朋友：小猫、小鸭、松鼠、小狗……它振作起来，蹦蹦跳跳地同可爱的小动物们一起玩耍，做游戏。
最后在镜子前的，是被小男孩丢弃的玩具，它们因为没了主人，个个无精打采，在镜
子前看到自己有崭新的'装备，美丽的花纹。
它们想：虽然我们没了主人，但也能为世界
点缀色彩。
大海妈妈又来接海浪花了，可海浪花说：“妈妈，您就让我永远在这里当镜子吧。
”
妈妈同意了。
海浪花变成了明镜，它每天都照照天，照照地，照照过往的人们，它在沙滩
上的那个小坑待了很久、很久……
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
海浪花变成的镜子课件
海岸地形
海岸的地形也是影响海浪花形成的重 要因素。不同形状和质地的海岸会对 海浪产生不同的影响，从而影响海浪 花的形成和形态。
02
海浪花与反射的关联
光的反射原理
光的反射是指光在两种介质交界面上改变传播方向，回到原介质的现象 。
光的反射遵循反射定律，即反射光线、入射光线和法线在同一平面内， 反射光线和入射光线分居在法线两侧，反射角等于入射角。
航行安全
海浪花镜子可能会影响航行安全，给船只带来危 险。
旅游资源
海浪花镜子可以成为旅游资源，吸引游客前来观 赏和体验。
生态保护与利用
保护海洋生态
在利用海浪花镜子的同时，需要采取措施保护海洋生态，避免过 度开发和破坏。
科学监测
加强对海浪花镜子的科学监测，了解其对海洋生态的影响，为生态 保护提供科学依据。
形态、水质处理等方式，提高镜子的清晰度和稳定性。
深入理解镜子形成的物理和化学过程
03
针对海浪花解这一自然现象。
实际应用前景
海洋监测工具
海浪花镜子可以作为一种新型的海洋监测工具，用于观察和记录海 洋环境的变化，为海洋科学研究提供新的视角和方法。
海浪花变成的镜子课件
• 海浪花的形成与特性 • 海浪花与反射的关联 • 海浪花变成的镜子现象 • 海浪花镜子与生态环境的互动 • 海浪花镜子的探索与展望
01
海浪花的形成与特性
形成过程
形成原理
海浪花是由于海浪与海岸或其他障碍物相互作用而形成的。当海浪冲击海岸时 ，水分子受到挤压而形成水滴，这些水滴在空中散开并形成海浪花的形态。
合理利用
在保护海洋生态的前提下，合理利用海浪花镜子资源，发挥其经济 和社会效益。
05
最新语文A版小学语文四年级上册《海浪花变成的镜子》教案 1(精品)
《海浪花变成的镜子》教案1教学目标一、知识与技能1．采用多种识字方法自主认识本课的6个生字（含1个多音字），练习写好8个汉字。
2．理解文章主旨。
二、过程与方法学生背诵自己喜欢的段落。
三、情感态度和价值观通过海浪花一系列的遭遇和最后的做法，让同学们感受到童话世界的奇妙，人性的美和善良。
教学重点通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一次镜子。
教学难点学生用自己的话简述海浪花成为海滩上一面平静的镜子后的所见所闻。
教学方法综合型教学法、讲授法。
课前准备多媒体课件、浪花的图片和相关视频。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们，你们都见过大海吗?(见过)那谁说说大海是什么样子的啊?(蔚蓝的、广阔的，等等)同学们说的都很对，大海很漂亮，尤其是海浪翻滚的时候，那么，今天我们就来学一个和海浪花有关的故事。
板书：海浪花变成的镜子海浪花为什么会变成镜子呢，它变成镜子后又发生了什么事呢？打开语文书36页。
二、新课学习感知全文1．5分钟熟悉课文，然后找同学分段有感情的朗读。
2．逐段分析第一段中有一句话，从这句话中可以看出大海妈妈和海浪花之间的关系，找出来。
（大海妈妈有很多孩子，那就是活泼好动的海浪花。
）（1）这句话运用了什么修辞手法？（拟人）把大海写成妈妈，把海浪花写成孩子，揭示了他们之间的母子关系。
（2）哪些词语表现出大海妈妈对孩子的疼爱？（紧紧地、一起）这些词表现出大海妈妈与海浪花孩子的紧密联系，为下文作铺垫。
阅读第二段，找出海浪花留在海滩上的原因。
（一个很深很大的坑、好奇地一探头）（3）起先他很害怕，可是，不多久，他开始习惯了，他为什么习惯了？（他照见了蓝天，照见了白云，也照见了过往人们的身影。
）这句话是什么修辞手法？（排比）这句排比句表现出海浪花的欣喜之情。
全班齐读。
（4）女孩在镜子里看见了什么？（一张漂亮、温柔的笑脸）（5）海浪花知道她为什么笑，你们知道吗？（她发现了自己的美丽，很开心。
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教材分析 教学目标 教学重点、难点 教法、学法 教学过程 板书设计
教材分析：
《海浪花变成的镜子》是一篇有趣的童话故 事。课文描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩 上，变成一面平静的镜子后的见闻和感受。躺在 海滩上的海浪花照见了蓝天和白云，照见了过往 的人们，让女孩发现了自己的美丽，男孩发现了 自己的健壮，螃蟹发现了自己的善良，使他们找 到了优点，重拾了自信，海浪花在帮助别人的过 程中，也得到了快乐。故事题材新颖，情节生动 有趣，想象丰富，深受学生的喜欢。
海浪花为什么还想当一次明亮的镜 子？如果海浪花又变成了一面镜子，他 将有什么奇遇？
10 海浪花变成的镜子 美丽 ( 紧扣重点 咀嚼文本) 健壮 ( 自主理解 美读文本)
善良 ( 激发想象 探究文本)
（发紧扣重点，咀嚼文本； 自主理解，美读文本； 激发想象，探究文本。
如果你是那位女孩、那位男孩、那只螃蟹， 看到自己在明镜中的变化，你会说些什么呢？
“如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里 了，他一遍遍地向妈妈、向兄弟姐妹，讲 述他当镜子的见闻。”
海浪花有哪些见闻？
“他在企盼有一天还能留在海滩上， 照照天，照照地，照照过往的人们。他 还想当一次明亮的镜子。”
知识与技能目标：
1.理解课文内容，了解海浪花的奇遇。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法：
尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文， 掌握故事情节，体会道理；通过说故事、演故事、画故事，进 行再创作，升华激情，学会迁移运用。
情感态度与价值观：
1.教育学生要善于发现自己和别人的优点，从而激起自信心， 关心帮助别人。
2．激发学生能正确地看待自己和他人。
教 法：
情境导入法
读中感悟法
学 法：
自主学习法
讨论法
教学重点难点：
1．理解课文内容，了解海浪花的奇遇。 2．理解“海浪花企盼着有一天还能留在海 滩
上，还想当一次明亮的镜子”的含义。
教学过程：
创设情境，导入新课 走进文本，亲密对话 创意表达，抒写真情 拓展延伸，关注生命