人教版四年级语文21 古诗三首
四年级上册第21课古诗三首
四年级上册第21课古诗三首
《四年级上册第21课》是中国语文课本的内容，其中包括了三首古诗。
这些古诗是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文学价值。
以下是这三首古诗的内容：
1. 《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象，表达了诗人对人生的豁达和超然情怀。
2. 《静夜思》。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，也是中国古诗中最著名的一首。
诗人在夜晚思念远方的亲人，表达了对家乡和亲人的深情思念，以及对人生的感慨。
3. 《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，是一首描写春天清晨景
色的五言绝句。
诗人通过对春天自然景色的描绘，表达了对美好生
活的向往和对自然的热爱。
这三首古诗在中国文学史上具有重要地位，它们不仅在形式上
具有美学价值，更蕴含着丰富的情感和哲理。
通过学习这些古诗，
孩子们可以感受到中国传统文化的魅力，培养对诗歌和文学的兴趣，同时也有助于提高语文素养和审美能力。
希望孩子们能够通过阅读
和理解这些古诗，感受到诗歌之美，增长见识，丰富情感，提升自
身修养。
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
第一首古诗《登高》意思：
这首诗讲述了登高远眺的感受，诗人感慨自己身处在人间，而大自然的美景却在远方等待着他去探索。
他感叹飞鸟能自由飞翔，而自己却被世俗所困扰。
但是，他坚信只要持之以恒，用心去追求自己的理想，同样可以像飞鸟一样自由自在地飞翔。
第二首古诗《忆江南》意思：
这首诗是一首怀念往事的诗，诗人回忆起过去在江南地区的生活经历，感叹过去的美好时光如今已成为了历史。
他用诗歌表达了对江南的怀念之情，汇集起了对故乡的感情。
第三首古诗《画》意思：
这首诗将画与现实做了对比，表现出现实的变幻无常，而画则是稳定不变的。
诗人认为只有画能够把人们想象中的美好反映出来，而真实的生活却无法达到完美。
这首诗的意思是希望人们用画来平衡现实生活的不完美，让生活更加美好。
四年级上册语文课件21古诗三首人教部编版(共61张PPT)
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夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
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自学指导
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古 人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
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层次梳理
凉州词
葡萄美酒夜光杯
画面
热闹
欲饮琵琶马上催
醉卧沙场君莫笑 豪迈、
新课导入
天下兴亡，匹夫有责。有许多爱 国诗人写下了千古流传的爱国诗篇， 让我们一起走进古诗的世界，去感受 诗人当时的心境吧！
21 古诗三首
四年级上册
我会认
sài
塞Байду номын сангаас
qín zhēng huán
秦征 还
pí
pá
jié
xiàng
琵 琶杰 项
统编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》精美课件
李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下 阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：
但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
出塞
明月 长征 但使 不教
边关 写现实
人未还
飞将在 表愿望 度阴山
恨战争 思良将 盼和平
《出塞》通过慨叹边疆战事不断，国无 良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、 人民过上安定的生活的渴望。
如何理解题目?
《出塞》是王昌龄早年赴西域时所作，《出塞》 是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目。
征战难归
读古诗前两句思考、讨论：你 的眼前仿佛出现怎样的画面？
“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和 汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？
“秦时明月汉时关”是互文 的写法，这句诗的意思是依旧是 秦汉时期的明月和关塞。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
《凉州词》通过描写将士们在阵阵催人 的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在 意，表达了作者豪放诙谐、视__死__如__归__的旷达 和 厌恶战争 的情怀。
我会写
提示：点击生写注意事项。
词
催
醉
都是左右结构的字
学习《凉州词》，要熟读古诗，借助注释了解 诗意，抓住“几人回”，感受将士们将生死置之度外 的英雄气概，学习诗人用反问加强语气的方法。
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》精美课件(共112张PPT)
作者介绍
李清照（1084—1155），号易安
居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋 之交）女词人，婉约词派代表，有“千古 第一才女”之称。所作词，前期多写其悠 闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形 式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。 著有《易安居士文集》《易安词》。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边将士仰望
过的明月，这边关就是秦汉时戍边将士守卫的 边关。久别亲人，经过长途跋涉，到边防线上 驻守的将士们还没能回到家乡。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
前两句写出了边塞征战的艰辛，反 映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的 同情。
但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
诗句指导
出塞 【唐】王昌龄 秦 时 明 月 汉 时 关， 万 里 长 征 人 未 还。 但 使 龙 城 飞 将 在， 不 教 胡 马 度 阴 山。
明月照耀着边关，自秦汉时 一直如此，至今没有什么变化， 而边患依旧没有消除。远离家乡 的士兵不能回归故乡和家人团聚。
假如有李广那样的名将戍守边关， 匈奴的军队就不敢越过阴山南下入侵 了。
出塞，是古代乐府中的一种军歌，主要用来反映边塞军旅生 活的。边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。一 般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即 进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百 首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。
引入新课
1.自读古诗，注意把字音读准， 把诗句读通顺。
资料袋
传说周穆王时西域 胡人用晶莹的白玉精制 成的酒杯，有如光明夜 照，故称夜光杯。
琵琶起源于秦汉，盛 行于唐代，是我国古老 的弹拨乐器，国乐之瑰 宝。
部编人教版四年级上册语文《21古诗三首》课件
21 古诗三首
凉州词
21 古诗三首
王翰（687-726），字子羽，晋阳（今 山西太原）人。唐代诗人。其诗题材大多 吟咏沙场少年、玲珑女子以及欢歌饮宴等 ，表达对人生短暂的感叹和及时行乐的旷 达情怀。《全唐诗》存其诗一卷，共有十 四首。其中以《凉州词二首》最负盛名。
21 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
“葡萄”和“琵琶”的 第二个字读轻声。
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒/夜光杯， 欲饮/琵琶马上催。 醉卧沙场/君莫笑， 古来征战/几人回。
21 古诗三首
读读诗的第一句，展开想象， 你看到了什么？
21 古诗三首
葡萄美酒/夜光杯
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满 精美的夜光杯之中。
这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的 场景？你想到些什么？
由此，你感受到了什么 ？ 守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志
21 古诗三首
这首诗虽然只有短短四行，但是表现的内容是复杂的 。既有对久戍士卒的同情和结束这种边防局面的愿望，又 流露了对朝廷不能选贤任能的不满，同时又以大局为重， 认识到战争的正义性，因而个人利益服从国家安全的需要 ，发出了“不教胡马度阴山”的誓言，洋溢着爱国激情。
21 古诗三首
读古诗前两句思考、讨论：你的 眼前仿佛出现怎样的画面？
21 古诗三首
秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。
融情入景
21 古诗三首
“秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月 和汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句 诗的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边 关。
21 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
sài
边塞
qín
秦朝
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第21课《古诗三首》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《古诗三首》是人教版四年级语文下册的一篇课文，包含了王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、王维的《送元二使安西》和王翰的《凉州词》。
这些古诗都是唐代诗人创作的，具有很高的文学价值和历史意义。
通过学习这三首古诗，学生可以了解唐代的历史背景和诗人的思想感情，同时也能提高自己的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，他们对于古诗的韵律和意境有一定的认识。
但是，对于这三首古诗的背景和深层含义可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解唐代的历史背景，理解诗人的思想感情，并帮助他们解读古诗中的意象和修辞手法。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解唐代的历史背景和诗人的思想感情；能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱和欣赏能力，使他们能够从中感受到美的力量和人生的哲理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵这三首古诗；了解唐代的历史背景和诗人的思想感情；能够解读古诗中的意象和修辞手法。
2.难点：对于古诗中的深层含义和修辞手法的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示唐代的历史背景和诗人的思想感情，让学生更好地理解古诗的意境和情感。
2.互动式教学法：通过小组讨论和分享，激发学生的思维和创造力，提高他们的文学素养和审美能力。
3.启发式教学法：通过提问和引导，引导学生主动思考和探索，培养他们的批判性思维能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：准备与课文相关的图片、视频和音频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。
2.参考资料：准备相关的古诗解读和分析资料，以便在教学中进行参考和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示唐代的历史背景和诗人的思想感情的图片和视频，引导学生了解课文的内容和背景。
四年级语文上册第七单元第21课必备知识点
四年级语文上册第七单元21. 古诗三首必备知识点人教版四年级语文上册第七单元第21课《古诗三首》的必备知识点可以归纳如下：一、课文内容本课包含三首古诗，分别是：1. 《出塞》：作者王昌龄，唐代诗人，被誉为“七绝圣手”。
这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
诗句：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
”2. 《凉州词》：作者王翰，唐代诗人。
这首诗描写了艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，将士们开怀痛饮、尽情酣醉，展现了他们豪放、开朗、视死如归的勇气。
诗句：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
”3. 《夏日绝句》：作者李清照，宋代女词人。
这首诗借项羽不肯苟且偷生的典故，歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，痛斥了南宋统治者苟且偷安、软弱无能的行径，表达了为国建功立业、报效朝廷的愿望。
诗句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
”二、生字组词以下是本课涉及的生字及组词示例：塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）三、多音字还：huán（归还）、hái（还是）度：dù（度假）、duó（揣度）四、诗歌主题与情感1. 《出塞》：主题是对边疆将士的同情和对和平的渴望，表达了诗人希望朝廷任用良将、巩固边防的愿望。
2. 《凉州词》：主题是描写边塞将士出征前的盛宴，展现了他们豪放、开朗、视死如归的气概。
人教版语文四年级上册 (生字课件)21.古诗三首
组词：沉醉 陶醉 如痴如醉
jié
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：木 笔画数：8
形近：根本 本来 一本正经
组词：杰作 杰出
yì
笔顺：
音序：Y
结构：独体
偏旁：亠 笔画数：6
形近：奇迹 古迹 踪迹
组词：亦然 亦可 人云亦云
xióng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：隹 笔画数：12
形近：困难 难题 难处
组词：英雄 雄伟 雄心壮志
组词：长征 远征 南征北战
cí
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：7 形近：饲料 饲养 组词：词语 诗词 理屈词穷
cuī
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：13 形近：摧残 摧毁 无坚不摧 组词：催眠 催促 催人泪下
zu酉 笔画数：15
形近：打碎 破碎 心碎
会写字
sài
笔顺：
音序：S
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：13
形近：山寨 寨子 安营扎寨
组词：塞外 要塞 塞上江南
qín
笔顺：
音序：Q 结构：上下 偏旁：禾 笔画数：10 形近：演奏 伴奏 节奏 组词：秦朝 秦国 朝秦暮楚
zhēng
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：彳 笔画数：8
形近：证明 证据 证件
xiàng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：工 笔画数：9
形近：山顶 头顶 顶峰
组词：项目 事项 望其项背
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀教学课件
3.能不能把“不肯”换成“不愿” “不想”“不能”？
不能，“ 不 肯 ” 一 词 ， 写 出 了 项羽以死相报，无愧于八尺男儿之 身，无愧于江东父老之托，无愧于 “人杰鬼雄”之名。
4.同学们，楚汉战争以项羽的失败而告终。 “至今思项羽”，宋朝的李清照为什么要去 追思一位一千多年前的失败的英雄呢？
凉州词
我会认
jiàng
xiàng
将项
结构分析
比一比
项 顶
结构分析
左右结构
催雄 词 醉项
独体字
鬼 “鬼”的第一笔是 亦
我会写
王翰，唐代边塞诗人。字子羽，并州晋阳（今山西太 原市）人，著名诗人。王翰这样一个有才气的诗人，其 集不传。其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。他的诗多 豪放壮丽之句，可惜很多已散失，传世之作中最负盛名 的是他的《凉州词》：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马 上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”流露出作 者厌战的情绪，也表现了一种毫纵的意兴。
诗句解析
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
假如有李广将军来戍守边关， 一定不让匈奴的军队越过阴山南下入侵。
那作者，为什么要呼唤这样一位飞将军呢？
诗人多么希望朝廷能早日任用像李广这样的良将；多么渴 望早日平息战争，使百姓过上安定的生活啊！君不见沙场征 战苦，至今犹忆李将军。诗人们都有同感啊！
段落大意
琵琶:弹拨乐器,源于波拉伯,汉代经西 域传入我国,军中弹奏琵琶常在马上。
诗句意思
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
举起晶莹的夜光杯。斟满 殷红的葡萄美酒。正要开 怀畅饮，忽然，铮铮的琵 琶声马上传来。
醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
醉就醉吧，醉卧在沙场有 什么呢，请不要见笑，从 古至今征战的人有几个是 活着回来的。