二年级体育课教学反思_体育教学反思.doc
小学二年级体育教学反思3篇
【导语】体育教学与其它课教学形式不同，体育课要求上课必须整队，在练习中还要按⼀定的组织形式进⾏，在练习时还要对学⽣进⾏保护与帮助，这些严格的纪律和严密的组织，都蕴藏着德育的因素，并有利于提⾼学⽣对⾃⼰⾏为的责任感，培养学⽣正确处理个⼈与集体、个性与共性的关系，形成团结互助，⾃觉遵守纪律、关⼼别⼈的良好思想品德。
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【篇⼀】⼩学⼆年级体育教学反思 ⼆年级这个单元的课程内容是“前滚翻”，这个技术动作是⼩学体育的重点教材，每个⽔平阶段都安排不同的教学⽬标及相应的教学内容。
今天⼆⼀班的前滚翻的课，由于时间⽐较紧，导致密度⼤，在讲授部分，时间关系，教师讲的不够具体，重难点只是⼀带⽽过。
前滚翻的着垫动作及⽅法没有交代清楚，导致学⽣练习时出现以下⼏点错误： 1、⼀部分学⽣在滚动时整个胸露出来，造成翻滚不过的技术性错误。
这是由于翻滚时没有含胸，没有低头⽽产⽣的。
于是我结合教学难点，运⽤简单的⽅式进⾏启发学⽣的思维，以引起质的变化。
我举例说：假如同样向前推⼀个篮球和⼀块⽅砖，哪个会滚动？学⽣深思后纷纷举⼿回答。
归纳学⽣的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地⾯⽐较⼩，所以很快向前滚动，⽽⽅砖是接触地⾯较多，所以很难向前滚动。
接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动⼀样，把⾝体贴紧⼤腿和低头。
⾝体成篮球形姿势。
接着我⼜进⾏⽰范、学⽣练习。
通过结合⽰范练习与改进，学⽣对这项技术的掌握率达85%以上。
2、我发现在“后脑触垫”这个教学难点解决上不够到位，体育学习对于低段学⽣来说，只有⽼师有效的引导，学⽣不断尝试，才会让学⽣所发现。
⼏次练习都发现学⽣的脚蹬地⼒度不够，致使很多学⽣头顶触垫⽽不能向前翻滚，也容易造成安全问题；于是我及时发现后进⾏纠正，但也是⽼师急急忙忙归纳出来，并不是学⽣经过尝试、⽐较发现的。
致使游戏部分学⽣还是有些没有改正过来。
小学体育课教学反思(优秀6篇)
小学体育课教学反思（优秀6篇）小学体育课教学反思篇一作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。
本人就体育课的教学有如下几点感受：一、重视体育的准备部分准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。
不同的'体育项目对身心方面的要求也不同。
传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。
开放式的准备活动，把主动权让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。
学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。
二、在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合1、小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生正处于身体发、育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。
这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。
因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
2、小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。
二年级小学生上册体育教案及教学反思
二年级小学生上册体育教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的体育知识和技能，如跑步、跳远、投掷等。
2. 过程与方法：通过体育游戏和实践活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参加体育活动的态度，增强学生的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 跑步：教授学生正确的跑步姿势和呼吸方法，提高学生的跑步速度和耐力。
2. 跳远：教授学生正确的跳远姿势和技巧，提高学生的跳远距离和准确性。
3. 投掷：教授学生正确的投掷姿势和技巧，提高学生的投掷力量和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的跑步姿势和呼吸方法，正确的跳远姿势和技巧，正确的投掷姿势和技巧。
2. 教学难点：跑步时的节奏感，跳远时的起跳和落地技巧，投掷时的力量和角度控制。
四、教学过程1. 准备活动：带领学生做热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体。
2. 基本技能训练：分别进行跑步、跳远、投掷的基本技能训练，引导学生掌握正确的姿势和技巧。
3. 体育游戏：组织学生进行体育游戏，如接力跑、跳远比赛等，巩固所学技能，培养团队合作精神。
1. 反思教学目标：检查学生是否掌握了基本的体育知识和技能，是否达到了预期的教学目标。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的年龄和能力，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程：检查教学过程是否有序，学生是否能够积极参与，是否存在安全隐患。
4. 反思教学方法：检查教学方法是否有效，学生是否能够快速掌握所学技能。
5. 反思学生表现：检查学生的学习态度和表现，鼓励学生积极参与体育活动，培养学生的自信心和自尊心。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的体育表现进行评价，鼓励他们认识到自己的优点和需要改进的地方。
2. 同伴评价：让学生互相评价，培养他们的观察力和评价能力，增进学生之间的交流和团队合作精神。
3. 教师评价：根据学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生的进步，提出改进的建议。
二年级体育课教学反思
二年级体育课教学反思一、课堂目标及设计在本次二年级体育课的教学中，我主要的课堂目标是培养学生的动作技能和身体协调能力，同时增强学生的团队合作意识和沟通能力。
为了达到这个目标，我设计了以下几个环节：热身活动、基本动作练习、小组活动和总结。
二、教学过程和效果分析1. 热身活动为了让学生进入状态，我设计了一系列简单而有趣的热身活动。
通过跳绳、慢跑和呼吸操等活动，激发了学生的兴趣，同时也提高了他们的身体活力。
这个环节的效果较好，学生们积极参与，身体得到了适度的运动。
2. 基本动作练习我选择了一些简单易学的基本动作，如跳远、跳高、投掷等，让学生们进行实践练习。
我按照学生的不同能力水平，引导他们逐步提高动作的标准和要求。
通过视频示范和一对一辅导，学生们对动作的理解和掌握能力明显提高。
然而，有一些学生在练习过程中缺乏耐心，需要更多的指导和鼓励。
3. 小组活动为了增强学生的团队合作意识和沟通能力，我设计了小组活动环节。
学生们根据自己的兴趣和特长自由组成小组，完成一系列的体育任务。
通过这个环节，学生们学会了相互合作和协调，在团队中形成了一种互助和支持的氛围。
这个环节的效果较好，学生们积极参与，团队意识明显提高。
4. 总结在整个课堂结束之前，我进行了一次总结。
我向学生们回顾了本节课的学习内容和重点，提醒他们在日常生活中坚持锻炼和运动的重要性，并鼓励他们要一直努力提高自己的体育水平。
总结的时候，我发现有些学生对本节课的学习内容还没有完全掌握，需要加强复习和巩固。
三、问题分析和改进措施在本节课的教学中，我也存在一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 学生参与度不够高尽管我设计了一些有趣的活动，但是有些学生在课堂上还是显得比较被动。
我认为可能是因为学生们对体育课缺乏热情和兴趣，需要我通过设计更具吸引力和挑战性的活动来激发他们的积极性。
2. 学生动作标准不统一不同学生的身体条件和能力水平不同，导致他们在动作的执行过程中难以统一标准。
体育课教学反思(反思)
体育课教学反思(反思)体育课教学反思引言概述：体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，对学生的身心健康发展起着重要的作用。
然而，当前的体育课教学存在一些问题，需要进行反思和改进。
本文将从以下五个方面对体育课教学进行深入反思，并提出相应的改进措施。
一、课程设置1.1 缺乏多样性：当前的体育课程设置较为单一，主要以传统的田径、球类运动为主，缺乏其他具有创新性的运动项目。
这使得学生对体育课的兴趣和参与度下降。
1.2 缺乏综合性：体育课程应该注重培养学生的综合能力，但现实中往往只注重体育技能的培养，忽视了学生的协作能力、领导力等其他方面的发展。
1.3 缺乏个性化：每个学生的兴趣和特长都不尽相同，但现行的体育课程无法满足个性化需求，导致部分学生对体育课失去了兴趣。
二、教学方法2.1 重视竞争，忽视合作：当前的体育课教学往往过于强调竞争，忽视了合作的重要性。
这种教学方法容易导致部分学生产生厌恶感，影响了他们的参与积极性。
2.2 缺乏差异化教学：学生的体育水平和兴趣各不相同，但教师往往采用一刀切的方式进行教学。
这样的教学方法无法满足学生的个性化需求，导致部分学生学习效果不佳。
2.3 缺乏趣味性：体育课应该是学生放松身心的时刻，但现实中往往缺乏趣味性的教学内容和方法，使得学生对体育课的兴趣逐渐消退。
三、评价方式3.1 过于注重成绩：当前的体育课评价方式主要以成绩为导向，忽视了学生身心健康的全面发展。
这种评价方式容易给学生带来过大的学习压力，影响了他们对体育课的积极参与。
3.2 缺乏全面性：现行的体育课评价方式主要注重技能的表现，而忽略了学生的体育知识、体育道德等其他方面的发展。
这种评价方式无法全面反映学生的体育水平。
3.3 缺乏个性化：每个学生的体育水平和特长都不尽相同，但现行的评价方式无法满足个性化需求，导致学生的差异化无法得到充分的体现。
四、教师角色4.1 缺乏专业培训：部分体育教师缺乏专业知识和教学技巧的培训，导致教学质量参差不齐。
小学二年级体育教案反思
小学二年级体育教案反思
一、背景简介
小学二年级是学生体能发展的关键阶段，体育教学的质量对学生的身体素质和
全面发展起着至关重要的作用。
本文针对小学二年级体育教案进行反思，探讨如何提升体育教学的效果。
二、教案内容回顾
在本学期的体育课上，我们主要围绕“跑步”这一主题进行教学。
通过课堂讲解、示范和练习，学生对跑步的基本动作和技巧有了初步的掌握。
同时，我们还引导学生体验跑步的乐趣，培养他们的体育兴趣。
三、教学效果评估
通过观察学生的表现和听取同行的评价，我对本教案的教学效果做出如下评估：- 学生整体表现积极，对跑步充满热情； - 但在具体动作细节上，部分学生仍存在
不规范的情况； - 教学内容相对单一，缺乏趣味性和多样性。
四、反思与改进
基于以上评估结果，我认为需要做出以下反思和改进： 1. 内容丰富多样：未来的教案设计中，应当增加跑步训练以外的内容，如跳绳、游戏等，使课堂更加生动有趣。
2. 细节训练强化：在训练动作细节上要更加注重，可以通过分组练习、示
范引导等方式帮助学生掌握正确的技巧。
3. 个性辅导：针对不同学生的实际情况，进行个性化辅导，注重学生的体能发展和兴趣培养。
五、总结
通过对本教案的反思与改进，希望未来的体育教学能够更好地促进学生的身体
素质发展和全面成长。
只有不断总结经验，才能为学生提供更好的教育服务。
小学二年级体育教学反思（精选17篇）
小学二年级体育教学反思（精选17篇）小学二年级体育教学反思篇1我担任小学二年级体育教学，通过一个月的教学我觉得游戏比赛在小学体育教学中十分重要的，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
除此之外，游戏教学还有以下优点:一、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
二、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。
因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。
体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。
比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。
此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
小学二年级体育教学反思篇2从开始接到二年级体育教学起，我一直都在埋怨自己的运气不好，开学以来，这几个班的学生上课时都是乱哄哄的，队形排不好，纪律更不好，课堂常规一概不知，加之室外教学这一特定因素的影响，使我对低年级的体育教学我感到很头疼到了极点。
二年级体育教学反思
二年级体育教学反思二年级体育教学反思1作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。
我在教学《跳短绳》一课，采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。
课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。
练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。
每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。
二年级体育教学反思2前滚翻是技巧基础动作,也是一种自我保护的方法,所以学好前滚翻是很重要的。
而前滚翻动作对初学者来说,看似简单,实则不然,在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领,并做好保护帮助,以免发生危险。
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二年级体育课教学反思_体育教学反思
我是一名刚刚从学校毕业的体育老师，初次接触二年级的体育课，本课教学内容是原地侧向投掷轻物，是小学水平二（二年级）体育课学习的重要内容。
本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。
下面就谈谈本人上完课后的反思：
一、玩中练
玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有玩，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现寓快乐于体育教学之中的教学目标。
因此，我在课的一开始就设计了一个玩开心纸棒的小游戏，使学生一下就进入了上课角色，玩得十分开心，而且在不知不觉中完成了上课的热身准备活动。
在下面的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学习投掷技能，还是知识延伸，或是放松身心，我都设计了各种各样的游戏，如：甩纸炮打纸牌投弹练习等让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。
从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
如邓立友、万玉晗，等同学都表现十分特出。
二、玩中学
新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。
因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
课的教学重点和难点是让学生掌握原地侧向投掷的技术方法，即掌握投掷的出手角度和出手速度。
为此我专门设计了两个小游戏：一个是弹射纸火箭，一个是甩小球。
通过组织让学生玩这两个游戏，让学生在玩中明白了投掷的角度是前上方，出手的速度要快这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的学会了这个技术动作。
这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。
我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生在小队长的带领下自创庆功舞蹈，学生表现出来的创造力是我没有想到了。
以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
True。