《陈涉世家》导学案
陈涉世家(导学案)
《陈涉世家》导学案一、导入新课：大家学过中国古代历史,能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代,起义的领袖是谁吗?学生发言,教师板书课题及作者。
二、布置预习任务：1、司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长，夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。
在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
2、《史记》是一部什么书?《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史。
记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。
全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
《史记》不仅史料翔实,而且文笔流畅,具有很高的文学价值,因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
3、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下?秦始皇统一中国后,为了强化专制主义的中央集权统治,推行强硬政策,对农民实行残酷剥削,大大加重了税赋和劳役的征发,这些急政暴行,导致了阶级矛盾的日益激化,农民起义一触即发。
公元前209年(秦二世元年),陈胜、吴广在大泽乡(今安微宿县境)率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
4、给下列黑体的字注音,并说出其含义。
阳夏(jiǎ)嗟乎(jiē)适(zhé)戍当行(háng) 陈胜王(wàng) 罾(zēng)篝火(gōu)忿恚(huì) 笞(chī)徇(xùn) (zhì) 酂(zàn) 柘(zhè) 谯(qiáo) 砀(dàng) 社稷(jì)三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索提问:围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?明确:按照事件发展的先后顺序叙述。
《陈涉世家》第二课时导学案教师版doc
《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时第二课时【教学进程】【预习设计】解释加点词。
吴广素．爱人，（）士卒多为．用者。
（）将尉醉，广故数．．言欲亡，（）（）忿恚．．尉，令辱之，以．激怒其众。
（）（）尉果笞．广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
（）陈胜佐．之，并．杀两尉。
（）借第．．令毋斩（）（）而戍死者固十六七．．．．。
（）（）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁．有种乎!（）乃诈称公子扶苏、项燕，从．民欲也。
（）为．坛而盟，祭以．尉首。
（）（）陈胜自立为将军，吴广为．都尉。
（）乃令符离人葛婴将．兵徇蕲以余（）三老、豪杰与．皆来会计．．事（）（）将军身披坚．．．执锐．（）（）伐．无道，诛．暴秦（）（）复．立楚国之社稷（）诸郡县苦．秦吏者（）皆刑．其长吏，（）杀之以．应陈涉（）【答案】吴广素．爱人（平时）士卒多为．用者。
（被）将尉醉，广故数．．言欲亡（故意）（多次）忿恚．．尉，令辱之，以．激怒其众（形容词使动用法，使.....愤怒）（来）尉果笞．广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉（用鞭、、杖或竹板子打人）陈胜佐．之，并．杀两尉（协助）（一起）借第令．．．毋斩（连词词组，即使，假使）而戍死者固十六七．．．．（“必然”“肯定”）（十分之六七）且．壮士不死即已，死即举．大名耳（“而且”、“况且”）（立）王侯将相宁．有种乎!（难道）乃诈称公子扶苏、项燕，从．民欲也（顺应）为．坛而盟，祭以．尉首（建筑）（用）陈胜自立为将军，吴广为．都尉（担任）乃令符离人葛婴将．兵徇蕲以余（带兵）三老、豪杰与．皆来会计．．事（“与”通“举”，全部）（聚会计议）将军身披坚执锐．．．．．（亲自）（披着铠甲，拿着兵器）伐．无道，诛．暴秦（讨伐）（讨伐）复．立楚国之社稷（重新）诸郡县苦．秦吏者（痛恨）皆刑．其长吏，（惩治）杀之以．应陈涉（来）翻译句子：吴广素爱人，士卒多为用者。
《陈涉世家》第三课时导学案学生版
《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、理解陈胜、吴广的人物形象，体会人物性格，理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】1、疏通文意，把握文章主要内容，理解历史事件的发展变化，并有自己的看法；2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点，欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时第三课时【教学进程】【导入新课】读课文，概括课文内容。
【新课学习】读第一段：思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况？是通过什么手法介绍的？读第2段：记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过，表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？决定起义后，陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作？体会课文记叙方法上的特点。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势，以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？再次默读课文，思考：课文的三个段落是按什么顺序组织材料的？【合作探究】读课文，勾出陈胜参与对话的语言，并加以适当的评论。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人？陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？试说明理由。
【扩展延伸】吴起者，卫人也，事鲁君。
齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。
鲁人或曰：“夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫。
”鲁君疑之，谢吴起。
陈涉世家 导学案
陈涉世家导学案陈涉是中国历史上著名的农民起义领袖，他在楚汉战争时期挑起了大规模的暴动，成为了楚汉两大势力之间的一颗冲击性的“反震棒”，为后来的刘邦取代楚汉王朝奠定了基础。
通过对陈涉世家的学习，我们能更深入地了解这位农民领袖的家庭背景、个人经历、影响等方面的信息。
本导学案将围绕陈涉世家这一主题展开，帮助学生们系统地学习相关知识，加深对于陈涉这一历史人物的认识。
一、陈涉家族出身陈涉出生于陈乡，父亲名陈忠，是个小地主。
陈家虽然家境清贫，但陈涉却为人正直善良，勇敢果敢，有着不同凡响的气质。
他在日常的农活中锻炼了坚韧不拔的品质，培养了他日后领导起义的胆识和能力。
二、陈涉的成长经历陈涉少年时代曾在郑开考试的时候，因家贫无力支付高额的考试费用而未能成为士子。
但他自幼酷爱读书，勤于自学，广泛涉猎经史子集，积累了丰富的知识。
他也通过与乡邻交流，了解到当时社会的矛盾和不公，萌发了改变社会的愿望。
三、陈涉的起义行动陈涉在受到秦王朝统治下的残酷压迫后，决定站出来发动起义，希望为苍生谋福利。
他以徐市（后改为项梁）为首的众多义军首领之一，率领农民起义军在乌江一带发动起义，声势浩大。
陈涉发动的反秦起义彻底动摇了秦王朝的统治基础，使得楚汉之间的斗争逐渐白热化。
四、陈涉的影响陈涉虽然最终被项梁所杀，但他的影响却是深远的。
陈涉的起义行动激励了后人，推动了全国各地的农民起义，奠定了汉朝的基础。
陈涉以其不屈的意志和牺牲精神，成为了中国历史上的一个传奇人物，留下了不可磨灭的印记。
结语通过本导学案的学习，我们更深入地了解了陈涉这位农民领袖的家庭背景、成长经历、起义行动以及影响等方面的信息。
陈涉虽身世卑微，却以顽强的意志和不畏强权的勇气，为中国历史增添了一段辉煌的篇章。
让我们铭记陈涉的英勇事迹，汲取其为国为民的精神，勇往直前，为实现中国梦继续努力奋斗。
21.《陈涉世家》导学案
第二课时一、比一比，读一读，看谁读的最流畅。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）初读课文，感知文章内容。
1、说一说：本文的主要内容是什么？2、谈一谈：读过全文后，你对这次起义有哪些方面的了解？（要求分条写出）。
3、亮一亮：模仿新闻发布会的形式，展示你阅读的收获。
要求：⑪注意交代清楚这次起义的时间、地点、时间的起因、发动起义的准备、经过及其起义以后的情景等。
⑫要符合新闻的格式：有标题、导语、主体和结语等。
⑬力争语言的顺畅和生动。
（二）再读文本，感受人物形象。
1、说一说：你能说说陈涉是个什么样的人吗？我们的任务是：你从哪些内容，哪些句子中发现了陈涉是个什么样的人？我们说话的方式是：“我从话（内容）中，发现了陈涉是一个的人。
”2、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉。
陈涉已经作古两千二百多年了，但我们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生。
大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧!，（三）精读文句，学习写作技巧。
1、找一找：本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有哪些独到之处？要求：找出文句，并有感情的读出来，然后说出运用的写作方法，说出其精彩之处（或你的理解欣赏）。
2、练一练：我们学习了文中描写人物的方法，在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象。
现在我们能不能学习运用这些技巧，来写一个我们熟悉的人呢？（要求：运用神态描写、动作描写、语言描写或详略结合的手法；人物的性格鲜明；语言通顺。
）（四）细读课文，合作探究归纳。
探究一：司马迁为什么把陈涉归入“世家”？探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生农民起义？探究三：陈涉身为佣耕，却心想富贵，且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹，于是有人说“陈涉是个野心家”，你怎样看待这个问题，试简要谈谈你的看法。
21、陈涉世家导学案
《陈涉世家》导学案主备人：刘丽审核：九年级语文组一、学习目标：1、能准确读准课文的字音，说出重点词语的意思，能借助注释和工具书，准确翻译课文，说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文，结合课文概括出人物性格和文中的思想内涵。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
认识人民对历史的推动作用。
二、预习导学1、给下列多音字注音。
（1）陈涉少时（2）尝与人佣耕（3）皆次当行（5）度以失期（6）以数谏故（7）又间令吴广（8）行收兵（9）车六七百乘（10）卒数万人2、注意下边划线字的读音。
辍（）耕怅（）恨闾（）左適戍（）骑（)千人度（）已失期以数谏（）故乃行卜（）烹（）食忿恚（）尉陈胜佐（）之袒（）右将（）兵谯（）门3、指出下列句中的通假字并解释。
（1）发闾左適戍渔阳（）（2）诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
（）（3）得鱼腹中书，固以怪之矣。
（）（4）将军身被坚执锐。
（）4、辨析古今异义。
（1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（2）上使外将兵。
（3）卒中往往语（4）吴广素爱人。
（5）号令召三老、豪杰与皆来会计事。
（6）又间令吴广之次所旁从祠中。
5、注意词类活用现象（1）将军身被坚执锐。
（2）皆刑其长吏。
（3）大楚兴，陈胜王（4）乃丹书帛曰（5）置人所罾鱼腹中（6）夜篝火（7）狐鸣乎曰（8）皆指目陈胜（9）忿恚尉6、判断一词多义。
（1）以：A扶苏以数谏故B今诚以吾众诈自称公子扶苏C固以怪之矣D祭以尉首E不以物喜，不以己悲(2)之：A辍耕之垄上B怅恨久之C鸿鹄之志D二世杀之(3)乃：A乃入据陈B乃行卜C乃公子扶苏D家祭无忘告乃翁(4)为：A若为佣耕，何富贵也B为屯长C为天下唱D士卒多为用者(5)次：A陈胜﹑吴广皆次当行(6)书：A乃丹书帛曰B卒买鱼烹食，得鱼腹中书7、翻译文句。
（1）苟富贵，无相忘。
（2）燕雀安知鸿鹄之志哉？（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。
（4）独守丞与战谯门中。
教学过程第一课时一、检查预习二、出示学习目标三、自学交流出示自学提纲：1、结合注释和资料疏通文意，不理解的地方小组内交流，小组不能解决的问题划下来，班内解决。
陈涉世家导学案导学案
一、学习目标1.积累文言词汇，理解课文的基本内容。
（重点）3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。
4.通过对话分析人物的形象，学习本文成功地塑造人物形象的写法。
（难点）二、学习过程第一课时同学们，你们学过中国古代史，能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代，起义的领袖是谁吗？陈胜，字涉，是我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记，比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。
本文所说内容，展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量，赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。
本文以陈涉、吴广的活动为线索，生动描述了起义的发生、发展过程。
1、预习导学(1).朗读课文，圈画文中生字词。
闾．( )左阳夏．( )辍．( ) 怅．( ) 嗟．( ) 鹄．( )戍．( ) 適．( ) 陈胜王．( ) 罾．( ) 烹．( ) 恚．( )笞．( ) 蕲．( ) 徇．( ) 轾．( ) 酂．( ) 柘．( )谯．( ) 稷．( ) 披．坚( ) 祠．( ) 度．( ) 宁．( ) 当行．( )(2).积累文言词汇。
重点实词①等．死，死国．．可乎等：____________。
死国：____________。
②今亡．亦死亡：____________。
③固以怪．之矣怪：____________。
④大楚兴，陈胜王．王：____________。
⑤广故数言欲亡，忿恚．．尉忿恚：____________。
⑥皆刑．其长吏刑：____________。
⑦苟．富贵，无相忘苟：____________。
⑧辍耕之．垄上之：____________。
⑨楚人怜．之怜：____________。
⑩尉果笞．广笞：____________。
通假字①適戍渔阳九百人適：____________。
②固以怪之矣以：____________。
③将军身被坚执锐被：____________。
④为天下唱唱：____________。
古今异义①往往：古义是_______________；今___________________。
陈涉世家导学案 1-3
《陈涉世家》导学案 1导学目标：1 熟悉课文，疏通文意。
2 理解课文的基本内容。
3 培养学生自学习惯和自学能力。
一、学法导航在熟悉课文的前提下，疏通文意。
主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试译全文，疏通文意。
二、知识预习：一、熟读课文。
借助工具书将文中的生字生词查出来标在书上：二、根据课下注释，另请查阅资料，了解作者司马迁和《史记》：新课导学：第一课时导入：简介司马迁和《史记》。
引导学生看教材注解。
教师补充。
二、初读课文：1．正音：学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音。
①忿恚（）②发闾（）左適（）戍渔阳③尉果笞（）广④鸿鹄（）⑤陈胜王（）⑥数（）谏故⑦徇（）蕲⑧又间（）令⑨罾（）⑩社稷（）2．再读课文，读准节奏。
尤其是对话部分，注意读出说话人的语气。
方法指导：先齐读，在分角色朗读。
3．试译课文第一段1、同桌一个小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
[说明]：如果有疑难问题请及时提出。
值得注意的是，同学们只是疏通大意，不需要逐字"对号入座"。
学会在书上做点笔记。
2、集体翻译第一段。
注意关键句。
辍耕之垄上：苟富贵，勿相忘：燕雀安知鸿鹄之志哉：3、总结第一段段意：4、关键字词：尝辍耕之垄怅恨苟若太息燕雀鸿鹄达标检测：完成练习册1-3题。
集体订正。
布置作业：熟读2-4段，并完成资源与学案的识别目标。
陈涉世家导学案2教学重点一、理解课文基本内容。
二、掌握本课的文言词汇。
导学新课一）、检查作业，温习课文。
二）、集体解疑，疏通文意；理解基本内容。
学生提出有疑难的语句，全班集体解疑。
具体方法：一个学生提出不懂的词语或句子，教师鼓励其他同学给这位同学解说明白；同学们都不明白的地方，教师讲解。
二人小组，讨论课后练习二:文言知识梳理：通假字：古今异义词：一词多义：二）理解文章内容填空：集体讨论填写内容。
（l）起义的导火线是__________________________。
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课题：陈涉世家
学习目标：1、结合注释，疏通文意，理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
2、反复诵读，揣摩语言、动作描写，会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
预习案
一、课前预习
1、历史背景：
秦始皇吞并六国之后，对人民实行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存有短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2、作者简介：
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。
1、结合课下注释疏通课文，若有不解的词句，可小组交流。
2、质疑解惑，整理笔记。
展示案
1、 本文记叙了历史上的一件大事，这件事是什么？
2、 这次起义的直接原因是什么？根本原因是什么？
【答题要求】：用文中原句作答。
3、 陈胜在起义前对当时的形势作了怎样的分析？提出了什么策略口号？
【友情提示】：重在分析政治形势。
二、读通课文
1、 读课文，查字典，给下列加点字注音。
阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 பைடு நூலகம்乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
2、 读熟课文
以读准字音、句读，朗读流畅为目标。
三、 试译课文
4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的？
【学法指导】：先找出原句，然后提炼关键词实行概括。
5、陈胜、吴广是怎样发动起义的？
【学法指导】：找出关键词简要概括即可。
6、 通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？
【学法指导】：多加品读对陈胜实行语言、动作描写的句子。