《陈涉世家》导学案
陈涉世家(导学案)

《陈涉世家》导学案一、导入新课:大家学过中国古代历史,能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代,起义的领袖是谁吗?学生发言,教师板书课题及作者。
二、布置预习任务:1、司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。
字子长,夏阳人。
其父司马谈是汉朝太史令。
司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。
在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。
出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
2、《史记》是一部什么书?《史记》是汉代司马迁编写的一部史书,它是我国第一部纪传体通史。
记载了自黄帝至汉武3000多年的历史。
全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
《史记》不仅史料翔实,而且文笔流畅,具有很高的文学价值,因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
3、陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下?秦始皇统一中国后,为了强化专制主义的中央集权统治,推行强硬政策,对农民实行残酷剥削,大大加重了税赋和劳役的征发,这些急政暴行,导致了阶级矛盾的日益激化,农民起义一触即发。
公元前209年(秦二世元年),陈胜、吴广在大泽乡(今安微宿县境)率戍卒900人揭竿而起,建立了我国历史上第一个农民政权--张楚。
陈胜领导的这场农民起义虽只有半年,但严重地动摇了秦王朝的封建统治。
4、给下列黑体的字注音,并说出其含义。
阳夏(jiǎ)嗟乎(jiē)适(zhé)戍当行(háng) 陈胜王(wàng) 罾(zēng)篝火(gōu)忿恚(huì) 笞(chī)徇(xùn) (zhì) 酂(zàn) 柘(zhè) 谯(qiáo) 砀(dàng) 社稷(jì)三、教师朗读课文后指导学生理清叙事线索提问:围绕着农民起义这一中心事件,本文是按什么顺序记叙的?明确:按照事件发展的先后顺序叙述。
《陈涉世家》第二课时导学案教师版doc

《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时第二课时【教学进程】【预习设计】解释加点词。
吴广素.爱人,()士卒多为.用者。
()将尉醉,广故数..言欲亡,()()忿恚..尉,令辱之,以.激怒其众。
()()尉果笞.广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
()陈胜佐.之,并.杀两尉。
()借第..令毋斩()()而戍死者固十六七....。
()()且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁.有种乎!()乃诈称公子扶苏、项燕,从.民欲也。
()为.坛而盟,祭以.尉首。
()()陈胜自立为将军,吴广为.都尉。
()乃令符离人葛婴将.兵徇蕲以余()三老、豪杰与.皆来会计..事()()将军身披坚...执锐.()()伐.无道,诛.暴秦()()复.立楚国之社稷()诸郡县苦.秦吏者()皆刑.其长吏,()杀之以.应陈涉()【答案】吴广素.爱人(平时)士卒多为.用者。
(被)将尉醉,广故数..言欲亡(故意)(多次)忿恚..尉,令辱之,以.激怒其众(形容词使动用法,使.....愤怒)(来)尉果笞.广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉(用鞭、、杖或竹板子打人)陈胜佐.之,并.杀两尉(协助)(一起)借第令...毋斩(连词词组,即使,假使)而戍死者固十六七....(“必然”“肯定”)(十分之六七)且.壮士不死即已,死即举.大名耳(“而且”、“况且”)(立)王侯将相宁.有种乎!(难道)乃诈称公子扶苏、项燕,从.民欲也(顺应)为.坛而盟,祭以.尉首(建筑)(用)陈胜自立为将军,吴广为.都尉(担任)乃令符离人葛婴将.兵徇蕲以余(带兵)三老、豪杰与.皆来会计..事(“与”通“举”,全部)(聚会计议)将军身披坚执锐.....(亲自)(披着铠甲,拿着兵器)伐.无道,诛.暴秦(讨伐)(讨伐)复.立楚国之社稷(重新)诸郡县苦.秦吏者(痛恨)皆刑.其长吏,(惩治)杀之以.应陈涉(来)翻译句子:吴广素爱人,士卒多为用者。
《陈涉世家》第三课时导学案学生版

《陈涉世家》导学案【学习目标】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
4、积累文言词汇并背诵课文。
【学习重点】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、理解陈胜、吴广的人物形象,体会人物性格,理解陈胜、吴广在反对秦王朝暴政斗争中的作用。
3、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
【学习难点】1、疏通文意,把握文章主要内容,理解历史事件的发展变化,并有自己的看法;2、分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点,欣赏作者的写作艺术。
【学习时间】3 课时第三课时【教学进程】【导入新课】读课文,概括课文内容。
【新课学习】读第一段:思考这段文字介绍了陈胜的哪些情况?是通过什么手法介绍的?读第2段:记叙了陈胜、吴广起义的原因和谋划经过,表现了他们敢于反抗的精神和超群的斗争谋略。
陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的?决定起义后,陈胜、吴广进书了哪些起义前的准备工作?体会课文记叙方法上的特点。
第3段文字记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势,以及建立农民政权的情况。
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的?起义发动后,起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点?再次默读课文,思考:课文的三个段落是按什么顺序组织材料的?【合作探究】读课文,勾出陈胜参与对话的语言,并加以适当的评论。
从文中可以看出陈胜是怎样一个人?陈胜是农民起义的领袖,作者对这一历史人物持什么态度?试说明理由。
【扩展延伸】吴起者,卫人也,事鲁君。
齐人攻鲁,将而攻齐,大破之。
鲁人或曰:“夫鲁小国,而有战胜之名,则诸侯图鲁矣,且鲁卫兄弟之国也,而君用起,则是弃卫。
”鲁君疑之,谢吴起。
陈涉世家 导学案

陈涉世家导学案陈涉是中国历史上著名的农民起义领袖,他在楚汉战争时期挑起了大规模的暴动,成为了楚汉两大势力之间的一颗冲击性的“反震棒”,为后来的刘邦取代楚汉王朝奠定了基础。
通过对陈涉世家的学习,我们能更深入地了解这位农民领袖的家庭背景、个人经历、影响等方面的信息。
本导学案将围绕陈涉世家这一主题展开,帮助学生们系统地学习相关知识,加深对于陈涉这一历史人物的认识。
一、陈涉家族出身陈涉出生于陈乡,父亲名陈忠,是个小地主。
陈家虽然家境清贫,但陈涉却为人正直善良,勇敢果敢,有着不同凡响的气质。
他在日常的农活中锻炼了坚韧不拔的品质,培养了他日后领导起义的胆识和能力。
二、陈涉的成长经历陈涉少年时代曾在郑开考试的时候,因家贫无力支付高额的考试费用而未能成为士子。
但他自幼酷爱读书,勤于自学,广泛涉猎经史子集,积累了丰富的知识。
他也通过与乡邻交流,了解到当时社会的矛盾和不公,萌发了改变社会的愿望。
三、陈涉的起义行动陈涉在受到秦王朝统治下的残酷压迫后,决定站出来发动起义,希望为苍生谋福利。
他以徐市(后改为项梁)为首的众多义军首领之一,率领农民起义军在乌江一带发动起义,声势浩大。
陈涉发动的反秦起义彻底动摇了秦王朝的统治基础,使得楚汉之间的斗争逐渐白热化。
四、陈涉的影响陈涉虽然最终被项梁所杀,但他的影响却是深远的。
陈涉的起义行动激励了后人,推动了全国各地的农民起义,奠定了汉朝的基础。
陈涉以其不屈的意志和牺牲精神,成为了中国历史上的一个传奇人物,留下了不可磨灭的印记。
结语通过本导学案的学习,我们更深入地了解了陈涉这位农民领袖的家庭背景、成长经历、起义行动以及影响等方面的信息。
陈涉虽身世卑微,却以顽强的意志和不畏强权的勇气,为中国历史增添了一段辉煌的篇章。
让我们铭记陈涉的英勇事迹,汲取其为国为民的精神,勇往直前,为实现中国梦继续努力奋斗。
21.《陈涉世家》导学案

第二课时一、比一比,读一读,看谁读的最流畅。
二、自主探究,释疑解惑。
(一)初读课文,感知文章内容。
1、说一说:本文的主要内容是什么?2、谈一谈:读过全文后,你对这次起义有哪些方面的了解?(要求分条写出)。
3、亮一亮:模仿新闻发布会的形式,展示你阅读的收获。
要求:⑪注意交代清楚这次起义的时间、地点、时间的起因、发动起义的准备、经过及其起义以后的情景等。
⑫要符合新闻的格式:有标题、导语、主体和结语等。
⑬力争语言的顺畅和生动。
(二)再读文本,感受人物形象。
1、说一说:你能说说陈涉是个什么样的人吗?我们的任务是:你从哪些内容,哪些句子中发现了陈涉是个什么样的人?我们说话的方式是:“我从话(内容)中,发现了陈涉是一个的人。
”2、写一写:同学们,刚才我们在一起通过文句和内容,认识了陈涉。
陈涉已经作古两千二百多年了,但我们会为在那秦朝暴政的情况下,他不畏强暴,揭竿而起,敢为人先的壮举所震撼,心中敬仰之情会油然而生。
大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗?现在请大家拿起我们的笔,把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情,还有我们要学习的心愿都表达出来吧!,(三)精读文句,学习写作技巧。
1、找一找:本文塑造人物形象丰满生动,你认为本文在写人方面有哪些独到之处?要求:找出文句,并有感情的读出来,然后说出运用的写作方法,说出其精彩之处(或你的理解欣赏)。
2、练一练:我们学习了文中描写人物的方法,在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象。
现在我们能不能学习运用这些技巧,来写一个我们熟悉的人呢?(要求:运用神态描写、动作描写、语言描写或详略结合的手法;人物的性格鲜明;语言通顺。
)(四)细读课文,合作探究归纳。
探究一:司马迁为什么把陈涉归入“世家”?探究二:假如“天不雨,道亦通,不失期”,是否还会发生农民起义?探究三:陈涉身为佣耕,却心想富贵,且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹,于是有人说“陈涉是个野心家”,你怎样看待这个问题,试简要谈谈你的看法。
21、陈涉世家导学案

《陈涉世家》导学案主备人:刘丽审核:九年级语文组一、学习目标:1、能准确读准课文的字音,说出重点词语的意思,能借助注释和工具书,准确翻译课文,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文概括出人物性格和文中的思想内涵。
3、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
认识人民对历史的推动作用。
二、预习导学1、给下列多音字注音。
(1)陈涉少时(2)尝与人佣耕(3)皆次当行(5)度以失期(6)以数谏故(7)又间令吴广(8)行收兵(9)车六七百乘(10)卒数万人2、注意下边划线字的读音。
辍()耕怅()恨闾()左適戍()骑()千人度()已失期以数谏()故乃行卜()烹()食忿恚()尉陈胜佐()之袒()右将()兵谯()门3、指出下列句中的通假字并解释。
(1)发闾左適戍渔阳()(2)诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
()(3)得鱼腹中书,固以怪之矣。
()(4)将军身被坚执锐。
()4、辨析古今异义。
(1)今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?(2)上使外将兵。
(3)卒中往往语(4)吴广素爱人。
(5)号令召三老、豪杰与皆来会计事。
(6)又间令吴广之次所旁从祠中。
5、注意词类活用现象(1)将军身被坚执锐。
(2)皆刑其长吏。
(3)大楚兴,陈胜王(4)乃丹书帛曰(5)置人所罾鱼腹中(6)夜篝火(7)狐鸣乎曰(8)皆指目陈胜(9)忿恚尉6、判断一词多义。
(1)以:A扶苏以数谏故B今诚以吾众诈自称公子扶苏C固以怪之矣D祭以尉首E不以物喜,不以己悲(2)之:A辍耕之垄上B怅恨久之C鸿鹄之志D二世杀之(3)乃:A乃入据陈B乃行卜C乃公子扶苏D家祭无忘告乃翁(4)为:A若为佣耕,何富贵也B为屯长C为天下唱D士卒多为用者(5)次:A陈胜﹑吴广皆次当行(6)书:A乃丹书帛曰B卒买鱼烹食,得鱼腹中书7、翻译文句。
(1)苟富贵,无相忘。
(2)燕雀安知鸿鹄之志哉?(3)扶苏以数谏故,上使外将兵。
(4)独守丞与战谯门中。
教学过程第一课时一、检查预习二、出示学习目标三、自学交流出示自学提纲:1、结合注释和资料疏通文意,不理解的地方小组内交流,小组不能解决的问题划下来,班内解决。
陈涉世家导学案导学案

一、学习目标1.积累文言词汇,理解课文的基本内容。
(重点)3.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。
4.通过对话分析人物的形象,学习本文成功地塑造人物形象的写法。
(难点)二、学习过程第一课时同学们,你们学过中国古代史,能说说我国历史上第一次农民起义爆发是哪个朝代,起义的领袖是谁吗?陈胜,字涉,是我国历史上第一次农民起义的领袖。
《陈涉世家》是写陈涉的一篇传记,比较完整地记叙了陈涉起义的全部过程。
本文所说内容,展现了陈涉、吴广领导大泽乡起义的伟大力量,赞扬了陈涉、吴广的反抗精神及历史功绩。
本文以陈涉、吴广的活动为线索,生动描述了起义的发生、发展过程。
1、预习导学(1).朗读课文,圈画文中生字词。
闾.( )左阳夏.( )辍.( ) 怅.( ) 嗟.( ) 鹄.( )戍.( ) 適.( ) 陈胜王.( ) 罾.( ) 烹.( ) 恚.( )笞.( ) 蕲.( ) 徇.( ) 轾.( ) 酂.( ) 柘.( )谯.( ) 稷.( ) 披.坚( ) 祠.( ) 度.( ) 宁.( ) 当行.( )(2).积累文言词汇。
重点实词①等.死,死国..可乎等:____________。
死国:____________。
②今亡.亦死亡:____________。
③固以怪.之矣怪:____________。
④大楚兴,陈胜王.王:____________。
⑤广故数言欲亡,忿恚..尉忿恚:____________。
⑥皆刑.其长吏刑:____________。
⑦苟.富贵,无相忘苟:____________。
⑧辍耕之.垄上之:____________。
⑨楚人怜.之怜:____________。
⑩尉果笞.广笞:____________。
通假字①適戍渔阳九百人適:____________。
②固以怪之矣以:____________。
③将军身被坚执锐被:____________。
④为天下唱唱:____________。
古今异义①往往:古义是_______________;今___________________。
陈涉世家导学案 1-3

《陈涉世家》导学案 1导学目标:1 熟悉课文,疏通文意。
2 理解课文的基本内容。
3 培养学生自学习惯和自学能力。
一、学法导航在熟悉课文的前提下,疏通文意。
主要利用正音、断句(读准句中停顿)、范读等方法,引导学生熟悉课文;然后,由学生的二人小组试译全文,疏通文意。
二、知识预习:一、熟读课文。
借助工具书将文中的生字生词查出来标在书上:二、根据课下注释,另请查阅资料,了解作者司马迁和《史记》:新课导学:第一课时导入:简介司马迁和《史记》。
引导学生看教材注解。
教师补充。
二、初读课文:1.正音:学生参照注解,借助工具书,自读课文,读准字音。
①忿恚()②发闾()左適()戍渔阳③尉果笞()广④鸿鹄()⑤陈胜王()⑥数()谏故⑦徇()蕲⑧又间()令⑨罾()⑩社稷()2.再读课文,读准节奏。
尤其是对话部分,注意读出说话人的语气。
方法指导:先齐读,在分角色朗读。
3.试译课文第一段1、同桌一个小组,结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。
[说明]:如果有疑难问题请及时提出。
值得注意的是,同学们只是疏通大意,不需要逐字"对号入座"。
学会在书上做点笔记。
2、集体翻译第一段。
注意关键句。
辍耕之垄上:苟富贵,勿相忘:燕雀安知鸿鹄之志哉:3、总结第一段段意:4、关键字词:尝辍耕之垄怅恨苟若太息燕雀鸿鹄达标检测:完成练习册1-3题。
集体订正。
布置作业:熟读2-4段,并完成资源与学案的识别目标。
陈涉世家导学案2教学重点一、理解课文基本内容。
二、掌握本课的文言词汇。
导学新课一)、检查作业,温习课文。
二)、集体解疑,疏通文意;理解基本内容。
学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。
具体方法:一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。
二人小组,讨论课后练习二:文言知识梳理:通假字:古今异义词:一词多义:二)理解文章内容填空:集体讨论填写内容。
(l)起义的导火线是__________________________。
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课题:陈涉世家
学习目标:1、结合注释,疏通文意,理清“陈涉大泽乡起义” 的原因、经过。
2、反复诵读,揣摩语言、动作描写,会说出人物个性化特点以及作者对待历史人物陈胜的态度。
预习案
一、课前预习
1、历史背景:
秦始皇吞并六国之后,对人民实行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡,使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存有短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
2、作者简介:
司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。
1、结合课下注释疏通课文,若有不解的词句,可小组交流。
2、质疑解惑,整理笔记。
展示案
1、 本文记叙了历史上的一件大事,这件事是什么?
2、 这次起义的直接原因是什么?根本原因是什么?
【答题要求】:用文中原句作答。
3、 陈胜在起义前对当时的形势作了怎样的分析?提出了什么策略口号?
【友情提示】:重在分析政治形势。
二、读通课文
1、 读课文,查字典,给下列加点字注音。
阳夏人 辍耕 点缀 掇 啜泣 怅恨 苟富贵 பைடு நூலகம்乎 鸿鹄之志 闾左 谪戍 戊戌 当行 度已失期 以数谏故 罾 丛祠 篝火 陈胜王 忿恚 佐 毋斩 鞭笞 袒右 攻蕲 询 徇 殉 社稷 谯 憔 樵
2、 读熟课文
以读准字音、句读,朗读流畅为目标。
三、 试译课文
4、 陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的?
【学法指导】:先找出原句,然后提炼关键词实行概括。
5、陈胜、吴广是怎样发动起义的?
【学法指导】:找出关键词简要概括即可。
6、 通读课文,结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人?
【学法指导】:多加品读对陈胜实行语言、动作描写的句子。