中考语文 第一轮复习课内文言文知识梳理 八年级上册 1.桃花源记课件 新人教版
3．一词多义 处处志之 做标记 (1)志 寻向所志 记号
遂迷，不复得路 终于 (2)遂 遂与外人间隔 于是，就 寻向所志 寻找 (3)寻 寻病终 不久 寻向所志 (4)向 ． 古义：新鲜美丽；今义：(菜肴、瓜果等)滋味好 (2)阡陌交通 ．． 古义：交错相通；今义：运输和邮电事业的总称 (3)率妻子 邑人来此绝境 古义：妻子及儿女；今义：男子的配偶 ．． (4)无论 魏晋 古义：更不必说；今义：表示条件关系的连词 ．． (5)不足 为外人道也 ．． 古义：不值得；今义：不充足，不满 (6)说如此 ．． 古义：像这样；今义：这样 (7)各复延 至其家 古义：请；今义：延长，延伸 ． (8)缘 溪行 古义：沿着；今义：缘故，缘分 ． (9)后遂无问津 者 古义：渡口，这里指问津探访；今义：唾液 ． (10)便要 (yāo)还家 古义： 通“邀”， 邀请； 今义： 读一声时， 多解释为“要求、 要挟”； ． 读四声时，多用“需要”义
译文：其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
3．成语积累 落英缤纷 阡陌交通 怡然自乐(得) 世外桃源 豁然开朗 黄发垂髫 无人问津 鸡犬相闻 4．文章中心概括 全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索， 把发现桃花源的经过、 在桃花源的所见所闻 所历、离开桃花源后再寻桃花源的情形，都贯穿起来了。故事曲折回环，它虚构了一个与黑 暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的社会理想，反映了广大人民的意愿。
1．重要的作家作品和文学常识
陶渊明，东晋著名诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五 斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”。 2．关键句子翻译 (1)山有小口，仿佛若有光。 译文：山上有一个小洞口，(小洞口里面)隐隐约约好像有些光亮。 (2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译文：(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，至于魏、晋两朝就更不用 说了。 (3)余人各复延至其家，皆出酒食。
2013年浙江中考第一轮复习
语 文
1.桃花源记
1．重点词语解释 (1)落英缤纷 ．． 繁多的样子 (2)才 通人 仅 ． (3)屋舍俨然 ．． 整齐的样子 (4)有良田美池桑竹之属 ． 类 (5)悉 如外人 全、都 ． (6)皆叹惋 ．． 感叹、惋惜 (7)便扶 向路 沿、顺着 ． (8)欣然规 往 计划 ． (9)未果 ． 实现 2．通假字 便要还家 要通邀，邀请
5．词类活用 (1)渔人甚异 之 ． (2)欲穷 其林 ． (3)处处志 之 ．
形容词的意动用法，认为„„奇怪 形容词作动词，走到尽头 名词作动词，做标记
6．特殊句式 (1)南阳刘子骥，高尚士也 判断句，“„„也”表判断 (2)见渔人，乃大惊，问所从来 省略句，即“(桃花源中人)见渔人，乃大惊，问(渔人) 所从来”
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人教版语文八年级上册文言文复习ppt课件
6．作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？ 7．作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？
批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。
庄重、高雅（清高）。
在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。 8．作者以莲自况，表现了他 的生活态度，委 洁身自好 婉地批判了 的世风。 趋炎附势、追求富贵 9．文中的莲花的象征意义是什么？ 不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞 气节的高尚品德的君子。 10．作者写莲表白自己 的生活态度，写菊表白 洁身自好 自己 的生活态度，写牡丹表白自己 不愿隐逸 的生活态度。 对追逐名利世风鄙弃
11．“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎
样的思想感情？
慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。
12.怎样理解作者在文尾的慨叹？
表明自己的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，
他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？
村中闻有此人，咸来问讯。 9、“村人”来桃花源的原因是？
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境
10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原 不复出焉，遂与外人间隔 因？
1和平的向往， 对平等和谐幸福生活的追求。
2．作者笔下的桃花源具有怎样的特点？
四、 回答下列问题： 答案 1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原 文） 1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活 的语句（用原文）
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。
3、写出本文中出现的三个成语
中考文言复习：第9篇《桃花源记》ppt课件
朴素典雅。墙中间悬挂一轴佛像，用隶书题道：“半夜钟磬寂，满庭风露清。
琉璃青黯黯，静对古先生。”未署姓名，印章也模糊不清。旁边一副对联题道
：“花幽防引蝶，云懒怯随风。”也未题款。何华峰指着画联问老僧：“这是
师父自己题写的吗？”老僧漠然不语，只用手指指耳朵。(何华峰)归途时再经
过这个地方，却只见波光涟滟，四处寂静无声，连茅庵的影子也没再见到。仆
④文中反映桃花源人民和平安乐的境况(或：描写老人和小孩神情)的句子
：黄发垂髫，并怡然自乐。
⑤文中体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：A.便要还家，设酒
杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯；B.余人各复延至其家，皆出酒食。
⑥交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
不复出焉。
初中八年级语文课件
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二、重点句子翻译 1．中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 其中没有别的树，芬芳的青草鲜艳美丽，飘落的花瓣到处都是。 2．渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 渔人觉得这种景象非常奇怪。又继续往前走，想找到林子的尽头。 3．黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 4．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 (他们)自己说祖上为躲避秦朝时的战乱，率领妻子儿女和乡邻来到这与 世隔绝的地方。 5．此中人语云：“不足为外人道也。” 桃花源里的人告诉他说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊！”
人忽然想起曾在此丢失一枝烟管，找了找，发现仍在古柏下。何华峰竟不知是
佛祖，还是鬼魅。华峰画有《佛光示现卷》，并且自己把事情的经过记载得很
详细。他死后，想来那画与题记也如烟云般消亡了吧。
初中八年级语文课件
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
备战2025年中考语文课内文言文(统编版)26《桃花源记》知识点梳理(学生版+解析)
《桃花源记》知识点梳理一、作者作品1.本文选自，陶渊明(公元365—427年)，字，一字名，世称，自号“”。
诗人，散文家。
浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。
陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《》《》《》等。
二、内容概括本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。
当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。
《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。
课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序安排内容。
全文分三部分：第一部分（1段）写渔人发现桃林的经过。
（开端）第二部分（2至3段）写渔人进入桃花源的见闻。
这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想。
第2段写桃花源中宁静安乐的生活环境。
第3段写桃花源中淳朴的社会风尚。
第三部分（4至5段）故事的结局和尾声。
三、字音字形豁（）然开朗屋舍（）俨（）然阡( )陌（）交通黄发垂髫（）妻子邑（）人间（）隔语（ )云诣（）太守刘子骥（）四、词语汇总（一）重点词语。
1、缘溪行2、落英缤纷3、甚异之4、豁然开朗5、俨然6、阡陌交通7、黄发垂髫8、怡然自乐9、具答之10、咸来问讯11、率妻子邑人12、绝境13、不复出焉14、无论魏晋15、延至家16、处处志之17、欣然前往18、无问津者19、便扶向路。
扶：；向：20、便要还家。
21、有良田美池桑竹之属。
22、欣然规往23、寻病终（二）通假字“要”通“”，。
“具”通“”，。
（三）词类活用（1）林尽水源（2）渔人甚异之（3）复前行（4）欲穷林（5）不复出焉（6）处处志之（7）未果（四）古今异义（1）无论（古义：今义：）（2）妻子（古义：今义：）（3）绝境（古义：今义：）（5）鲜美（古义：今义：）（6）交通（古义：今义：）（7）不足（古义：今义：）（8）仿佛（古义：今义：）（五）一词多义。
中考一轮文言文复习《桃花源记》课件(共38张ppt)
（1）反映了广大人民反对剥削压迫，反对战争的 愿望，也是对当时黑暗现实的批判。
（2）它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度 的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空 想。
桃源有缺陷 小国寡民、原始农耕是幻想 落后闭塞、消极遁世有局限
4.第重9篇点实桃花词源记 （1）武陵人捕鱼为业 （2）缘溪行 （3）落英缤纷 （4）欲穷其林 （5）仿佛若有光 （6）便舍船 （7）才通人 （8）复行数十步
为：作为 缘：沿着，顺着 落英：落花 缤纷：繁多的样子 穷：尽 仿佛：隐隐约约，形容看不 真切 舍：动词，舍掉 才：仅仅、只 复：又
（第99）篇豁桃然花开源记朗 （10）屋舍俨然 （11）桑竹之属 （12）阡陌交通 （13）鸡犬相闻 （14）悉如外人 （15）黄发垂髫
怡然：快乐的样子 具：详细 咸：全，都 遂：于是、就 闻：知道，了解 叹惋：感叹惋惜 延：邀请 语：告诉 不足：不值得，不必
第9篇 桃花源记
（25）便扶向路 （26）及郡下 （27）诣太守 （28）寻向所志 （29）欣然规往 （30）未果 （31）寻病终 （32）后遂无问津者
扶：沿着、顺着 向：先前的 及：到 诣：拜访 寻：寻找 规：打算，计划 果：实现 寻：随即，不久 问津：询问渡口。这里是 “访求，探求”的意思 津：渡口
开朗：开阔敞亮 舍：名词，房屋 俨然：整齐的样子 属：类 阡陌：田间小路 相闻：可以互相听到 闻：听到 悉：全，都 黄发：指老人 垂髫：指小孩
第9篇 桃花源记
（16）并怡然自乐 （17）具答之 （18）咸来问讯 （19）遂与外人间隔 （20）此人一一为具言所闻 （21）皆叹惋 （22）余人各复延至其家 （23）此中人语云 （24）不足为外人道也
今义：连词，表条件关系
（2）它又带有原始共耕的痕迹，表现了一定程度 的复古倾向，是不可能实现的，因而只能是一种空 想。
桃源有缺陷 小国寡民、原始农耕是幻想 落后闭塞、消极遁世有局限
4.第重9篇点实桃花词源记 （1）武陵人捕鱼为业 （2）缘溪行 （3）落英缤纷 （4）欲穷其林 （5）仿佛若有光 （6）便舍船 （7）才通人 （8）复行数十步
为：作为 缘：沿着，顺着 落英：落花 缤纷：繁多的样子 穷：尽 仿佛：隐隐约约，形容看不 真切 舍：动词，舍掉 才：仅仅、只 复：又
（第99）篇豁桃然花开源记朗 （10）屋舍俨然 （11）桑竹之属 （12）阡陌交通 （13）鸡犬相闻 （14）悉如外人 （15）黄发垂髫
怡然：快乐的样子 具：详细 咸：全，都 遂：于是、就 闻：知道，了解 叹惋：感叹惋惜 延：邀请 语：告诉 不足：不值得，不必
第9篇 桃花源记
（25）便扶向路 （26）及郡下 （27）诣太守 （28）寻向所志 （29）欣然规往 （30）未果 （31）寻病终 （32）后遂无问津者
扶：沿着、顺着 向：先前的 及：到 诣：拜访 寻：寻找 规：打算，计划 果：实现 寻：随即，不久 问津：询问渡口。这里是 “访求，探求”的意思 津：渡口
开朗：开阔敞亮 舍：名词，房屋 俨然：整齐的样子 属：类 阡陌：田间小路 相闻：可以互相听到 闻：听到 悉：全，都 黄发：指老人 垂髫：指小孩
第9篇 桃花源记
（16）并怡然自乐 （17）具答之 （18）咸来问讯 （19）遂与外人间隔 （20）此人一一为具言所闻 （21）皆叹惋 （22）余人各复延至其家 （23）此中人语云 （24）不足为外人道也
今义：连词，表条件关系
中考语文复习课件：第一部分 教材知识梳理 八上文言文知识梳理(共41张PPT)(优质版)
亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
莲，花之君子者也。 (4)点明了全文主旨的句子是：_____________________________。 (5)体现不与世俗同流合污的咏莲的名句是：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 __________________________________________________ (6)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中 的话来说，就是：______牡__丹__之__爱__，__宜__乎__众__矣__。_______
7．四个带“然”的短语： (1)豁然开朗(豁然，开阔的样子) (2)屋舍俨然(俨然，整齐的样子) (3)怡然自乐(怡然，愉快的样子) (4)欣然规往(欣然，高兴的样子) 三、文言句式 1．倒装句 问所从来。(介词宾语前置，应为“问从所来”)
2．省略句 (1)(渔人)便舍船，从口入。(省略主语) (2)(村中人)便要(渔人)还家。(省略主语、宾语) (3)林尽(于)水源。(省略介词) 3．判断句 南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断。) 四、主题思想 本文按时间先后顺序，把发现桃源、访问桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折 离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战 乱，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐，彼此和睦相处的社会。 表达了作者对现实社会的不满，对理想社会的憧憬、渴望。
3．古今异义 (1)至．于．夏水襄陵(古义：一个动词“到”和一个介词“于”，到了。今义：常连在一起， 表示另提一事。) (2)虽．乘奔御风(古义：即使。今义：虽然。) (3)泪沾裳．(古义：古人的下衣。今义：衣服。) (4)飞漱．其间(古义：冲荡。今义：含水冲洗口腔。)
4．一词多义 (1)绝：①沿溯阻绝．(断，断绝。) ②绝． 多生怪柏(极。) ③哀转久绝．(停止；消失。) (2)自：①自．三峡七百里中(从、由。) ②自．非亭午夜分(如果。) (3)清：①回清．倒影(清波。) ②清．荣峻茂(水清。)
莲，花之君子者也。 (4)点明了全文主旨的句子是：_____________________________。 (5)体现不与世俗同流合污的咏莲的名句是：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 __________________________________________________ (6)公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其他花的人多，用《爱莲说》中 的话来说，就是：______牡__丹__之__爱__，__宜__乎__众__矣__。_______
7．四个带“然”的短语： (1)豁然开朗(豁然，开阔的样子) (2)屋舍俨然(俨然，整齐的样子) (3)怡然自乐(怡然，愉快的样子) (4)欣然规往(欣然，高兴的样子) 三、文言句式 1．倒装句 问所从来。(介词宾语前置，应为“问从所来”)
2．省略句 (1)(渔人)便舍船，从口入。(省略主语) (2)(村中人)便要(渔人)还家。(省略主语、宾语) (3)林尽(于)水源。(省略介词) 3．判断句 南阳刘子骥，高尚士也。(“也”表判断。) 四、主题思想 本文按时间先后顺序，把发现桃源、访问桃源、离开桃源、再寻桃源的曲折 离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战 乱，自食其力，自给自足，和平恬静，人人自得其乐，彼此和睦相处的社会。 表达了作者对现实社会的不满，对理想社会的憧憬、渴望。
3．古今异义 (1)至．于．夏水襄陵(古义：一个动词“到”和一个介词“于”，到了。今义：常连在一起， 表示另提一事。) (2)虽．乘奔御风(古义：即使。今义：虽然。) (3)泪沾裳．(古义：古人的下衣。今义：衣服。) (4)飞漱．其间(古义：冲荡。今义：含水冲洗口腔。)
4．一词多义 (1)绝：①沿溯阻绝．(断，断绝。) ②绝． 多生怪柏(极。) ③哀转久绝．(停止；消失。) (2)自：①自．三峡七百里中(从、由。) ②自．非亭午夜分(如果。) (3)清：①回清．倒影(清波。) ②清．荣峻茂(水清。)
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT桃花源记 〔东晋〕陶渊明
[答案] ①没有剥削、没有压迫，安定和平的社会环境；②优美富饶的自然环境；③幸福快乐的人民生活；④淳朴的社会风尚；⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
拓展思考题
1.[2022贵港] 请结合文章，说一说桃花源百姓的生活状态是怎样的。
[答案] 百姓热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环境中，过着自由快乐、自给自足的生活。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT
桃花源记 〔东晋〕陶渊明
本文是作者陶渊明退归林下后虚构的一则故事，作者通过本文表达了自己的社会理想。 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，我国第一位杰出的山水田园诗人。
原文呈现
字词详解
①缘:沿着，顺着。
[答案] 桃花林的景色：眼前流淌着的是一条清澈的小溪，溪水两岸是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，桃花芬芳馥郁，一株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。
桃花源中的景象：僻静的小路两旁，一丛丛翠竹迎风摇曳,一排排桑树拼命地伸展出绿油油的枝叶，向行人热情地点头招手。往前走，那平坦开阔的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。田间农人挥锄劳作。远处，茅草屋前的老人悠闲地晒着太阳，一阵阵孩童的嬉闹声和鸡鸣狗吠声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云悠悠地飘着。 感受：美好、宁静、温暖，是理想中的家园。
告诉
5.<zzd>既</zzd>出 既：______
已经
6.<zzd>欣然</zzd>规往 欣然：____________
高兴的样子
句子翻译
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] （溪水）两岸几百步内，中间没有别的树木，芳草新鲜美好，落花繁多。
拓展思考题
1.[2022贵港] 请结合文章，说一说桃花源百姓的生活状态是怎样的。
[答案] 百姓热情、淳朴，安居乐业，生活在和平的环境中，过着自由快乐、自给自足的生活。
初中语文文言文中考知识点学习课件PPT
桃花源记 〔东晋〕陶渊明
本文是作者陶渊明退归林下后虚构的一则故事，作者通过本文表达了自己的社会理想。 陶渊明，一名潜，字元亮，东晋诗人。自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，我国第一位杰出的山水田园诗人。
原文呈现
字词详解
①缘:沿着，顺着。
[答案] 桃花林的景色：眼前流淌着的是一条清澈的小溪，溪水两岸是大片美丽的桃花林。林里绿草如茵，桃花芬芳馥郁，一株株桃树像娇艳的少女，柔臂细腰，随风轻扬的花瓣如同漫天春雨，纷繁美丽。
桃花源中的景象：僻静的小路两旁，一丛丛翠竹迎风摇曳,一排排桑树拼命地伸展出绿油油的枝叶，向行人热情地点头招手。往前走，那平坦开阔的田地，纵横交错的小径，一直蔓延到黛绿的山下。田间农人挥锄劳作。远处，茅草屋前的老人悠闲地晒着太阳，一阵阵孩童的嬉闹声和鸡鸣狗吠声传来……仰望天空，天是那样蓝，白云悠悠地飘着。 感受：美好、宁静、温暖，是理想中的家园。
告诉
5.<zzd>既</zzd>出 既：______
已经
6.<zzd>欣然</zzd>规往 欣然：____________
高兴的样子
句子翻译
1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
[答案] （溪水）两岸几百步内，中间没有别的树木，芳草新鲜美好，落花繁多。
中考文言文复习：《桃花源记》课件
4.无人问津：比喻无人过问而十分冷落。 例句：菜市场上，那个阿姨的菜看着不是很新鲜， 所以无人问津。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
5.落英缤纷：形容落花纷纭飘落的美丽情景。 例句：公园里的梅花伴着夕阳，落英缤纷，景致非常 迷人。
6.鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密。 相闻，可以互相听见，表示很近的距离，也表示一种 和睦的景象。
回顾作者：
陶渊明，又名 潜 ，
字元亮 ，谥号 靖节 、 自号五柳先生 。东晋 著 名 山水田园 诗人、辞赋家、 散文家。著有《陶渊明集》 。
陶渊明爱好农村的田园躬耕生活，归 隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗 作文，描画田园风光，历来被认为是我国 文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大 多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴 素自然。以《归田园居》、《饮酒》、 《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶 渊明集》。
专题练习
• 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理 想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这 样的理想？
• 答：_____________________________ • 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； • 这在当时的阶级社会中只是一种空想，是不可能
实现的；
• 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批评，客观 上反应了人民的愿望，有一定的积极意义，但带 有一定的复古偏向。
7.黄发垂髫：借指老人和儿童。
句子翻译 1
• 1、初极狭才通人。 • 起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。 • 2、土地平旷，屋舍俨然。 • 土地平坦开阔，房屋整整齐齐。 • 3、有良田美池桑竹之属。 • 有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。 • 4、阡陌交通，鸡犬相闻 • 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。
具：通“俱”，详尽。 绝境：与人世隔绝的地方。 要：通“邀”，邀请。 无论：不必说，更不必说。
中考语文文言文复习-- 桃花源记 课件(共55张PPT)
乃不知有汉,无论魏晋。 竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。这个渔人一一地
此人一一为具言所闻,皆 向(桃花源中人)详细地说出所知道的事情,(桃花源中人)
叹惋。余人各复延至其家, 都感叹惋惜起来。其余的人各自又邀请(渔人)到自己家
皆 出 酒 食 。 停 数 日 , 辞 去 。中,都拿出酒饭来款待他。(渔人)逗留了几天,告辞离开。
参考译文
林尽水源,便得一山,山
桃林在溪水发源的地方就到头了,(在那里)便出现
有小口,仿佛若有光。便舍 一座山,山上有个小洞口,(洞口里)隐隐约约好像有光亮。
船,从口入。初极狭,才通人。(渔人)于是下了船,从洞口进入。起初(洞口)很狭窄,仅
复行数十步,豁然开朗。土 容一人通过。(渔人)又走了几十步,(视线)由狭窄幽暗
4.渔人甚异之 异: 惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思
5.欲穷其林 穷: 尽
第20篇
桃花源记花源记
三、重点实词
6.仿佛若有光 7.才通人 8.豁然开朗 9.屋舍俨然 10.阡陌交通
仿佛: 才: 豁然: 俨然: 阡陌: 交通:
第20篇
桃花源记花源记
三、重点实词
6.仿佛若有光 7.才通人 8.豁然开朗 9.屋舍俨然 10.阡陌交通
桃花源记花源记
三、重点实词
11.悉如外人 12.黄发垂髫
13.并怡然自乐 14.咸来问讯 15.率妻子邑人来此绝境
悉:全,都 黄发:旧说是长寿的特征,用来指老人 垂髫:垂下来的头发,用来指小孩 怡然:快乐的样子 咸:全,都 妻子:妻子儿女
第20篇
桃花源记花源记
此人,咸来问讯。自云先 里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。他们自己说
世避秦时乱,率妻子邑人 (他们的)祖先(为了)躲避秦朝时的战乱,带领妻子儿女和
初二语文上册《桃花源记》课件新人教版
生传》等。
•
•文言知识
•便要还家(要，通邀，邀请)
•通假字
•此人一一为具言所闻 •(具，通俱，全部，详尽。)
•词类活用：•复前行，欲穷其林。
•前，方位名词，用作状语，向前 •穷，形容词，用。作动词，走完。
•
•一词多义
•①便舍船，从口入 •(放弃、舍弃，动词)
•②屋舍俨然
•(房屋，名词)
•①处处志之 • ②寻向所志
•
•3、文中描写桃花源里老人和小孩神情的 句子
•黄发垂髫，并怡然自乐。
•
•4、桃花源中的人是怎样热情好客的？ • 便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 其家，皆出酒食。
•
•5、桃花源人为什么来到这个地方?
• 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。
目的：此题实现引导学生由内容到情感的过渡，让学生
结合背景 理解作者情感。（寄托之意）
•
•2、桃花源美在哪里？
•
•景美——优美的自然风光
•人美——淳朴、热情友 善
•社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫， 老有所养，幼有所长、 人人 安居乐业。
•
•背景资料：
•《桃花源记》是陶渊明的代表作之一 ，大约作于永初二年(公元421年)。作 者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋 王朝极端腐败，对外一味投降，安于江 左一隅之地。统治集团内部互相倾轧， 军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了 对人民的剥削和压榨。
•
难点探析
目的：此三题为深入探究桃花源的现实意义 ，并理解虚实结合的写法。
方式：师生共Байду номын сангаас合作探究
•
•1、渔人离开桃花源 ，“便扶向路”，又“处 处志之”，而后来“寻 向所志”，却“不复得 路”。作者这样写的目 的是什么?
•
•文言知识
•便要还家(要，通邀，邀请)
•通假字
•此人一一为具言所闻 •(具，通俱，全部，详尽。)
•词类活用：•复前行，欲穷其林。
•前，方位名词，用作状语，向前 •穷，形容词，用。作动词，走完。
•
•一词多义
•①便舍船，从口入 •(放弃、舍弃，动词)
•②屋舍俨然
•(房屋，名词)
•①处处志之 • ②寻向所志
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•3、文中描写桃花源里老人和小孩神情的 句子
•黄发垂髫，并怡然自乐。
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•4、桃花源中的人是怎样热情好客的？ • 便要还家，设酒杀鸡作食，村中 闻有此人，咸来问讯。余人各复延至 其家，皆出酒食。
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•5、桃花源人为什么来到这个地方?
• 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境，不复出焉；遂与外人间隔。
目的：此题实现引导学生由内容到情感的过渡，让学生
结合背景 理解作者情感。（寄托之意）
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•2、桃花源美在哪里？
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•景美——优美的自然风光
•人美——淳朴、热情友 善
•社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫， 老有所养，幼有所长、 人人 安居乐业。
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•背景资料：
•《桃花源记》是陶渊明的代表作之一 ，大约作于永初二年(公元421年)。作 者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋 王朝极端腐败，对外一味投降，安于江 左一隅之地。统治集团内部互相倾轧， 军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了 对人民的剥削和压榨。
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难点探析
目的：此三题为深入探究桃花源的现实意义 ，并理解虚实结合的写法。
方式：师生共Байду номын сангаас合作探究
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•1、渔人离开桃花源 ，“便扶向路”，又“处 处志之”，而后来“寻 向所志”，却“不复得 路”。作者这样写的目 的是什么?
2023年中考语文一轮专题复习：古诗文阅读之课内文言文逐篇梳理八年级第7篇《桃花源记》课件(共27张
第16篇 桃花源记
(6)不复出焉,遂与外人间．隔． 古义: 隔绝、不通音讯 今义:事物在空间或时间说,更不必说
今义:连词,表示在任何条件下结果都不会改变
(8)不．足．为外人道也 古义: 不值得,不必
今义:不充足,不满
第16篇 桃花源记
3.一词多义
晋太元中. 年间 (1)中 中. 无杂树 中间
5.重点实词 (1)缘．溪行
缘: 沿着,顺着
(2)落．英．缤．纷．
落英: 落花。一说,初开的花
缤纷: 繁多的样子
(3)才．通人
才: 仅仅、只
(4)土地平旷．
旷: 空阔
(5)屋舍俨．然．
俨然: 整齐的样子
(6)有良田、美池、桑竹之属． 属: 类
道也。”
(渔人)说:“这里的事不值得对外边的人说啊!”
既出,得其船,便扶
渔人出来以后,找到了他的船,就顺着旧路
向路,处处志之。及郡下, (回去),处处都做了记号。到了郡城,去拜见太
诣太守,说如此。太守即 守,报告了这番经历。太守立即派人跟着他去,
遣人随其往,寻向所志, 寻找先前所做的记号,终于迷失了方向,再也找
中闻有此人,咸来问讯。 待他。村里的人听说来了这么一个人,都来打
自云先世避秦时乱,率妻 听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时
第16篇 桃花源记
原文呈现
译文
的战乱,领着妻子、儿女和乡邻们来到这个与 子邑人来此绝境,不复出焉,
人世隔绝的地方,不再出去,于是就同外界的 遂与外人间隔。问今是何
人隔绝了。他们问现在是什么朝代,竟然不知 世,乃不知有汉,无论魏晋。
遂迷,不复得路。
不到通往桃花源的路了。
第16篇 桃花源记 原文呈现