《3.2 订立合同有学问》导学案1
《第三课 1 订立合同学问大》教学设计
《订立合同学问大》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素，了解合同在平时生活和工作中的重要作用。
2. 过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的分析能力和合作交流能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生树立诚信认识，认识到恪守合同的重要性，培养良好的契约精神。
二、教学重难点1. 教学重点：理解合同的含义、特征和种类，掌握订立合同的基本程序和因素。
2. 教学难点：如何引导学生认识到恪守合同的重要性，树立诚信认识。
三、教学准备1. 课前准备案例：与学生平时生活相关的合同订立案例，如租房合同、劳动合同等。
2. 制作PPT：包含合同相关基础知识、案例分析和小组讨论的引导问题。
3. 小组划分：将学生分成若干小组，便于合作交流。
4. 收集资料：鼓励学生提前预习相关内容，为教室讨论做好准备。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于合同签订过程的视频，让学生了解合同的基本观点和作用。
2. 提问学生：什么是合同？合同在我们的生活中有哪些作用？3. 引导学生思考合同与我们的生活休戚与共，从而引出本节课的主题——订立合同。
（二）新课教学1. 讲解合同的基本因素，包括主体、标的、数量、质量、价款、履行方式、违约责任等。
2. 举例说明合同中常见的条款，如买卖合同、租赁合同、劳务合同等，让学生了解不同类型的合同因素有何不同。
3. 引导学生讨论合同的签订原则，如对等协商、诚实守信、公平公正等，让学生理解订立合同应遵循的原则。
4. 结合具体案例，分析合同订立过程中可能出现的风险和陷阱，让学生了解签订合同时应注意的事项。
（三）教室互动1. 组织小组讨论：学生在平时生活中遇到的合同签订案例，分析其中存在的问题和解决方法。
2. 邀请学生分享自己在签订合同过程中的经验和教训，与全班同砚分享。
3. 针对学生普遍存在的问题，教师进行答疑解惑，加深学生对合同签订的理解。
高中政治人教版选修五教学案专题三第二框订立合同有学问
其次框订立合同有学问[读教材·填要点]学问点一订立合同两步走1．合同的订立合同的订立是当事人各方通过公平协商就合同条款达成意思全都的过程。
任何一份合同，无论实行何种形式，都离不开提出条件和接受条件的过程。
这个过程称为要约与承诺。
2．要约与承诺(1)要约是盼望和他人订立合同的意思表示。
在一项要约中，发出要约的一方为要约人，接受要约的一方为受要约人或者受约人。
(2)要约具有法律约束力。
(3)承诺是受要约人同意要约的一种意思表示，应当由受约人在要约确定的期限内准时向要约人作出，其内容必需与要约的内容全都。
3．合同的内容合同内容是订立合同的重要环节。
合同的内容就是合同的条款，是合同当事人协商全都所达成的详细协议，合同的权利和义务就是通过合同的条款表达出来的。
[关键一点]我国合同法采纳自愿原那么，即合同的内容由双方当事人自己商定。
但是，为了防止当事人之间的合同不够详细明确，合同法对合同内容作了提示性的规定。
学问点二慧眼辨合同1．有效合同有效合同要求订立合同的行为人具有相应的民事行为力量，外在表示行为与内心愿思相全都，并遵守法律、行政法规，敬重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。
2．无效合同无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合法律规定的合同。
无效合同自订立始就不具有法律约束力。
[关键一点]应留意合同成立与合同生效的区分与联系。
区分：合同成立的要件是当事人、意思表示、合同标的的可能和确立。
合同生效除具备成立的内容外，还应具备合法性及内容妥当性。
联系：合同成立是合同生效的前提，但合同成立并不必定生效。
[议话题·强认知]2014年7月，甲乙双方口头商定，甲方向乙方购置10万瓶劣酒，付款12万元，交款提货，并商定乙方须加贴名牌商标，以便甲方冒充名酒出售，合同履行时，甲借口手头一时拮据，只付了8万元即提走全部货物。
乙方一再督促无着，诉至法院。
(1)该合同是否有效？(2)双方各自返还财物给对方是否可行？(3)应如何处理双方的纠纷？提示：(1)该合同无效。
原创3：3.2 订立合同有学问
④日常生活中多数商业广告都是要约邀请。但是那些具体确定内容的广告，
则具有要约的效力。
还有如：寄送的价目表、拍卖公告、
招标公告、招股说明书等
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补充：最高人民法院于2003年4月28日公布了《商品房买卖司法 解释》，该解释第3条规定：“商品房的销售广告和宣传资料为 要约邀请，但是出卖人就商品房开发规划范围内的房屋及相关 设施所作的说明和允诺具体确定，并对商品房买卖合同的订立 以及房屋价格的确定有重大影响的，应当视为要约。该说明和 允诺即使未载入商品房买卖合同，亦应当视为合同内容，当事 人违反的，应当承担违约责任。”
施民事法律行为由其法定代理人代理或者经其法定代理人同意、追认，但
是可以独立实施纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力相适应的民
事法律行为。
根据合同法的规定，限制民事行为能力人订立的合同，经法定代理人追认
后，该合同有效。但纯获利益的合同，如接受奖励、赠与、报酬等，或者
与其年龄、智力、精神健康状况相适应而订立的合同，如ห้องสมุดไป่ตู้坐交通工具、
名词点击 P49：意思表示——将自己期望发生某种法律效果的内 在意志，以一定的方式表现于外部的行为。 它对法律行为的成立和效力具有决定性的意义。 只有真实的意思表示才会得到法律的保护。
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② 要约人和受要约人：
要约人：发出要约的一方； 受要约人：接受要约的一方。
③要约具有法律约束力
为了保护受要约人的合法权益，维护稳定的交易秩序，要约人 一旦发出有效要约，如果要撤销或者变更必须依法进行。
A.对象：由受要约人及时向要约人作出； B.内容：承诺的内容与要约的内容必须完全一致； C.时效：受要约人必须在要约确定的期限内作出。
③生效时间：
订立合同有学问教学设计
——以民间借贷为例
一、教学目标
知识目标：能够明确合同订立的要件及相关注意事项。
能力目标：基本具备订立生活中常见的简单合同的能力；基本具备辨识简单合同是否合法能力。
情感、态度与价值观目标：在典型事例的探讨和分析中，引导学生学会用法律知识维护自身合法权益，运用合法手段处理解决社会生活中遇到的问题，通过丰富法律常识培养学生法治意识的核心素养。
学生讨论并表达自己观点。
由学生主演的借款情境三：
张老三向李老二讨欠款(借款用于非法用途)
问题引导：张老三借给王老五的钱，能要回来吗？
学生讨论并表达自己观点。
由学生主演的借款情境四：
张老三主张权益(约定利率超过合法利率上限)
问题引导：张老三主张的权益会受到法律保护吗？说说理由。
学生讨论并表达自己观点。
学生讨论并表达自己观点。
学以致用：通过以上关于借款合同的订立学习，自己拟写一份内容明确合法且有利维权的简单的借款合同。
小结
引导学生运用发散性思维谈谈合同订立应该注意哪些问题。
由此及彼、畅所欲言：
谈谈你的收获和感想！
引导学生远离非法借贷，通过掌握法律知识远离非法借贷，增强自我保护的能力。
二、教学重点：明确订立合同应注意的主要事项。
3、教学难点：理论联系实际将所学知识应用实践。
四、教学方法
主题情境创设教学法，问题引导教学法，多媒体教学法，。
教学过程
教与学的方式
设计目的
导入新课
情境创设
引出主题情境，激发学习兴趣。
学生介绍事件背景。（学生声音文件）
让学生明确借款给他人，必须明确用途，明知用途违法仍然借款权益不受法律保护。
让学生明确借款给他人，必须约定的是合法利率。
学案4：3.2 订立合同有学问
订立合同有学问学习目标：（1）理解并识记相关基础知识：知道合同的内容；了解订立合同的过程以及两个步骤，要约和承诺；分辨有效合同和无效合同。
（2）通过学习，学会分析并尝试解决各种合同纠纷。
（3）树立合同无戏言的意识和经济法治观念。
重难点知识：1．订立合同的过程以及两个步骤（要约和承诺）的法律效力。
2．运用正反两面的案例，比较有效合同和无效合同。
第一篇基础知识夯实篇一、订立合同两步走1、合同的订立合同的订立是当事人各方通过________就合同条款达成____________的过程。
这个过程称为____与承诺。
2、合同订立的步骤（1）________：是希望和他人订立合同的意思表示。
要约具有__________。
（2）________：是受要约人同意要约的一种意思表示，应该由______在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与要约的内容一致。
承诺到达对方后，即发生法律效力。
3、合同的内容（1）明确________是订立合同的重要环节。
合同的权利和义务就是通过__________体现出来的。
一般包括以下条款：_________；_________；________；__________；________；_____________；________。
（2）我国合同法采用________，即合同的内容由双方当事人自己约定。
二、慧眼辨合同1．有效合同有效合同必须符合下列构成要件：（1）订立合同的行为人具有相应的____________。
（2）外在表示行为与内心意思相一致，即____________。
（3）遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利益。
2．无效合同（1）无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合____规定的合同。
（2）根据我国法律规定，无效合同主要包括以下几种：第一，一方以欺诈、胁迫的手段订立损害________的合同。
第二，恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的合同。
《第三课 1 订立合同学问大》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修2 法律与生活
《订立合同学问大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对合同的基本概念有深入理解；2. 掌握合同的基本要素和基本形式；3. 了解合同订立的基本程序；4. 培养学生的法律意识和法律素养。
二、作业内容：1. 阅读理解：学生需阅读至少一篇关于合同的文章，并回答以下问题：a. 什么是合同？请用简短的语句解释。
b. 合同的主要要素有哪些？c. 合同有哪些基本形式？2. 案例分析：学生需分析以下案例，并回答教师提出的问题：a. 案例中的当事人双方为何要订立合同？b. 合同中包括了哪些具体内容？c. 如果不履行合同会有什么后果？d. 如何评价这份合同？其法律效力如何？3. 实践活动：学生需调查身边的各种合同形式，并总结归纳：a. 你知道哪些常见的合同类型？b. 你签订过哪些形式的合同？有什么感受？c. 合同在我们的生活中扮演了怎样的角色？三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 作业应按照要求回答问题和分析案例，不得敷衍了事；3. 实践活动应真实有效，提交调查报告或总结；4. 作业应在规定时间内提交，不得拖延。
四、作业评价：1. 根据学生的作业完成情况，给予相应的分数评价；2. 根据学生的作业质量，给予相应的等级评价，如优秀、良好、及格、不及格等；3. 对学生的问题进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师咨询问题，寻求帮助；2. 教师将定期收集学生的反馈意见和建议，不断改进和完善作业设计方案。
在此设计方案中，我们通过阅读理解、案例分析、实践活动等多元化的方式，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。
同时，作业设计方案注重学生的自主学习和合作探究，培养学生的法律意识和法律素养。
希望通过这样的作业，使学生对合同有更深入的了解，为未来的生活和工作打下坚实的基础。
在设计作业时，我们将学生视为学习过程的主体，尊重学生的个性和差异，注重实践性和应用性，鼓励学生主动思考、积极参与。
《第三课 1 订立合同学问大》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修2 法律与生活
《订立合同学问大》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 让学生了解合同的基本概念和特征；2. 理解合同的基本要素和签订合同的程序；3. 掌握合同在生活和工作中的应用，增强法律意识。
二、作业内容：1. 阅读教材PXX及相关资料，回答以下问题：（1）什么是合同？合同有哪些特征？（2）举例说明合同在日常生活和工作中的应用。
2. 结合自己的经历，完成一份签订合同的实践作业：请学生根据自己的实际情况，设计一份签订合同的过程，包括双方信息、合同内容、履行方式、违约责任等。
要求学生写明签订合同的背景、目的和意义，并附上自己的心得体会。
3. 观看合同签订的视频，分析总结：（1）视频中涉及到的合同类型有哪些？各自的特点是什么？（2）签订合同时需要注意哪些问题？如何规避风险？三、作业要求：1. 学生在完成作业时，应仔细阅读教材及相关资料，确保作业质量；2. 实践作业需要结合实际情况，认真思考，真实反映自己的感受；3. 观看视频后，需要总结分析，提高对合同签订的认识。
四、作业评价：1. 学生提交作业后，教师将进行批改，并对作业中的问题进行反馈；2. 根据学生的回答情况和实际操作表现，给予相应的分数评价；3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和建议。
五、作业反馈：教师将根据学生的作业情况，进行反馈和指导。
对于回答不准确或实践作业存在明显问题的学生，教师将进行单独指导，帮助学生更好地理解和掌握合同知识。
同时，教师也将鼓励学生积极分享自己的经验和心得体会，促进同学之间的交流和学习。
此外，教师还可以通过布置课后思考题的方式，引导学生进一步思考合同的相关问题，如合同的法律效力和违约责任等方面，促使学生更加深入地理解和掌握合同知识。
综上所述，《订立合同学问大》这门课程的作业设计方案旨在通过多种形式的作业，帮助学生更好地理解和掌握合同知识，增强学生的法律意识和实践能力。
通过完成作业和交流学习，学生可以更好地运用所学知识解决实际问题，为今后的生活和工作打下坚实的基础。
3.1订立合同学问大 导学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活
《法律与生活》第三课第一框订立合同学问大导学案（含答案）【探究一】生活离不开合同。
以下活动存在哪些合同关系？请把活动与合同类型连线。
超市购物买卖合同房产赠与租赁合同乘坐公交车赠予合同使用共享单车运输合同【探究二】阅读课本P27，了解口头合同与书面合同的相关知识，回答问题。
（1）采用何种形式订立合同，对当事人有何影响？采用何种形式订立合同，有时会对当事人能否顺利实现其合法权益产生影响。
“立字为据”确有意义。
（2）案例分析：李大爷经熟人介绍请了一家装修公司装修新居，碍于情面没有与之签订书面合同，只是口头约定了装修的项目、材料、价格、质量等内容。
装修结束验收时，李大爷发现装修公司漏了好几个项目，要求重做，但装修公司认为李大爷空口无凭，因而拒绝重做。
你如何看待“空口无凭”？这个案例给我们什么启示？无论口头形式还是书面形式，甚至直接履行的行为都可以产生合同。
依法成立的合同，受法律保护。
所以“空口无凭”未必正确。
李大爷和装修公司签订的口头合同是依法成立的，因此具有法律约束力。
口头合同因为没有相应的凭证，容易产生纠纷。
因此，对于权利义务关系复杂、金额较大以及尾期限较长的合同，应当采用书面形式签订合同。
【探究三】合同的特点：合同必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
依法成立的合同是有效合同，受法律保护。
有效合同的订立要求：当事人有相应的民事行为能力，合同的意思表示自愿真实，合同的内容合法……案例分析1：某电器厂2 000名工人，因不满工厂管理人员“强迫”他们签订空白劳动合同，集体向厂方讨说法。
工人说：“劳动合同上什么都没写，我们甚至连条文还没看清，厂方就逼着我们签字。
”（1）工人被“强迫”签订的劳动合同是否受法律保护？为什么？无论哪种合同，都必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识，即就某种民事法律关系的设立、变更、终止形成一致的意思表示，以实现各自的利益。
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《3.2 订立合同共有学问》导学案
学习目标：
1.了解订立合同的过程以及两个步骤的法律效力。
2.运用正反两方面的案例，比较有效合同和无效合同。
3.学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的各类合同纠纷。
重难点：
重点：明确订立合同的两个步骤：要约与承诺。
难点：分辨有效合同与无效合同。
自我检测：
1.合同的订立
(1)合同的订立是当事人各方通过就合同条款达成一致的过程。
(2)任何合同的订立，都离不开提出条件和接受条件的过程，这个过程称为与。
2．要约
(1)含义：希望和他人的意思表示。
在一项要约中，发出的一方为要约人，接受要约的一方为人或人。
(2)意义：要约具有。
为了保护人的合法权益，维护稳定的交易秩序，要约人一旦发出有效要约，就不应随意或者。
3．承诺
(1)含义：受要约人同意要约的一种意思表示，由受约人在要约确定的期限内及时向要约人作出，其内容必须与的内容一致。
(2)意义：承诺到达对方后，即发生，合同即告成立。
4．合同的内容
(1)明确是订立合同的重要环节。
合同的内容就是合同的条款，是合同当事人协商一致所达成的具体，合同的就是通过合同的条款体现出来的。
(2)我国合同法采用原则，即合同的内容由自己约定，但是，合同法对合同内容作了提示性的规定。
5.合同的效力
如果出现某些不合法的情形，可能导致合同不具备，当事人之间的
无法实现，合同归于无效。
因此，在订立合同时要分辨合同和合同。
6．有效合同
有效合同要求订立合同的行为人具有相应的能力，外在表示行为与
相一致，并遵守法律、行政法规，尊重社会公德，不得扰乱社会经济秩序，损害社会公共利
益。
7．无效合同
无效合同是指虽经当事人协商成立，但不符合的合同。
无效合同自订立始就不具有法律约束力。
1．关于要约的表述不正确的是( )
A．要约是希望和他人订立合同的意思表示
B．在一项要约中，发出要约的一方为要约人
C．我们到商店买东西，商店是受要约人，顾客是要约人
D．要约具有法律约束力
【解析】到商店买东西，商店是要约人，顾客是受要约人；A、B、D都是对要约的正确表述。
【答案】 C
2．合同成立的一般要件是( )
①订立主体存在双方或多方当事人
②订约当事人对主要条款达成合意
③合同的成立一般应经历要约和承诺两个阶段
④由于合同的性质和内容不同，还可能具有特别成立要件
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①③④
【解析】④不是合同成立的一般要件，排除。
应选A项。
【答案】 A
3．下列哪些情形下订立的合同属于无效合同( )
①一方以欺诈、胁迫的手段订立损害国家利益的合同
②双方恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的合同
③以合法形式掩盖非法目的的合同
④违反法律、行政法规的强制性规定的合同
A．①②③B．②③④
C．①③④D．①②③④
【解析】本题旨在考查无效合同的构成要件，考查对法条的理解记忆。
根据合同法第52条之规定，①②③④均为无效合同的情形，故选D项。
【答案】 D
4．有时一份合同要经历反反复复的要约与承诺才最终得以成立。
体现了( )
A．我们要有合同意识
B．合同的订立是当事人各方通过平等协商就合同条款达成意思表示一致的过程
C．合同的订立过程比较复杂
D．合同的订立大有学问，马虎不得
【解析】题干强调的是合同订立程序的特点，体现了双方当事人平等协商的过程。
A、C、D三项均不符合题意，只有B项最符合题意。
【答案】 B。