啄木鸟与大树教案教学设计
课文《啄木鸟和大树》的教案及教案述评
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》的教案及教案述评适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过课文《啄木鸟和大树》的学习，了解啄木鸟和大树之间的互动关系，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
2. 培养学生仔细观察、积极思考的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的朗读技巧。
教学重点：1. 理解课文内容，把握啄木鸟和大树之间的关系。
2. 学会生字词，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 理解课文中的寓意，培养学生的环保意识。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学准备课文文本：《啄木鸟和大树》教学多媒体：课件、图片、视频等教学用具：黑板、粉笔、教鞭等三、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件、图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的读音。
3. 学习生字词教师讲解生字词，让学生组词、造句，巩固所学知识。
4. 理解课文教师提问，引导学生深入思考课文内容，理解啄木鸟和大树之间的关系。
5. 讨论寓意教师组织学生讨论课文的寓意，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
6. 拓展活动教师引导学生进行课后拓展，如观察大自然、开展环保活动等。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、保护生态环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极行动起来。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
3. 参与家庭、学校的环保活动，践行关爱自然、保护生态环境的理念。
教案述评：六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测，检查学生对生字词的掌握情况，评估学生的阅读理解能力。
3. 寓意理解：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文寓意的理解程度，检查学生是否能够将环保理念应用于实际生活中。
《啄木鸟和大树》教学设计2篇
《啄木鸟和大树》教学设计《啄木鸟和大树》教学设计2篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编收集整理的《啄木鸟和大树》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《啄木鸟和大树》教学设计1教学目标：1、学懂故事，练习有感情地朗读课文。
2、懂得道理：小病不治，变成大病就危险啦!教学过程：一、复习。
1、认读生字新词。
小朋友，上节课我们已经学过了《啄木鸟和大树》这课书的生字词，现在老师考考你们学得怎样?卡片出现生字词(齐读，指名读)啄木鸟：啄第九画是什么?森林：看字形说说这是一个怎样的地方?伤害：反义词是(保护)枯对：(齐读)年轻力壮：给壮组词。
2、回顾上节课学习内容。
(1)出示图画，你看，这是一棵怎样的树?(板书：年轻力壮)年轻力壮的树，树干()，枝叶()。
(2)出示图画，这又是一棵怎样的树?(板书：干枯)(3)这样一棵年轻力壮的树怎么会变成一棵枯树呢?你有什么问题要问吗?二、明确目标。
这节课，我们就一起来弄明白提出来的问题，还要学会有感情地朗读课文。
三、抓对话学懂课文，练习朗读。
1、听录音，整体感知。
请小朋友听录音，哪几小节写啄木鸟说的，在前面打√，哪几小节写大树说的，在小节前面打×。
2、找中心句。
出示啄木鸟图，请小朋友读读啄木鸟说的话，再想一想你认为哪句话对木树最重要，用线划下来。
指名说，板书：小病不治，变成大病就危险啦!3、围绕中心句，层层展开教学。
(1)大树认为自己年轻力壮，根本不肯治病，三次拒绝啄木鸟给它治病。
木树第一次怎么拒绝啄木鸟的?指名说，(板书：叫)自由练读：请每个小朋友学着木树叫叫。
指名朗读，评价(2)读读木树第二次说的句子，找出写木树怎样说的词?(板书：生气)(板书：找词语)做做生气的表情。
(板书：做表情)学着木树生气的样子有感情地读好这句话。
(板书：有感情地朗读) 两个同学比赛读，评议，齐读。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.通过课文内容，培养学生关爱大自然、珍惜生命的意识。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：理解啄木鸟和大树之间的情感联系，培养学生的环保意识。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示啄木鸟和大树的图片，引导学生观察并说出它们的名字。
2.邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的了解。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.学生自读课文，找出不理解的词语，教师解答。
3.学生再次朗读课文，注意语气、表情，感受课文中的情感。
三、学习生字词1.教师出示生字词，引导学生认读，注意读音、笔画。
2.学生组内交流，互相学习生字词。
3.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语的意思。
四、课堂练习1.学生完成课后练习题。
2.教师选取部分学生回答问题，检查学生对课文内容的掌握。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？课文中有哪些角色？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文内容，分析啄木鸟和大树之间的情感联系。
2.学生讨论：啄木鸟为什么和大树成了好朋友？我们应该怎样保护大自然？三、课堂活动1.学生分组，模拟啄木鸟和大树的对话，进行角色扮演。
2.教师观察学生的表现，给予点评和指导。
2.学生分享自己的感悟，提出保护大自然的建议。
3.教师布置课后作业：结合课文内容，写一篇关于保护大自然的短文。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后实践：观察大自然，发现身边的环保问题，提出解决方案。
四、教学反思本节课通过学习《啄木鸟和大树》这篇课文，使学生正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
同时，通过深入分析课文，培养学生的环保意识。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《啄木鸟和大树》教案设计
《啄木鸟和大树》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解啄木鸟和大树之间的关系。
让学生了解啄木鸟的生活习性和大树的特点。
1.2 技能目标培养学生的观察能力和想象力。
培养学生的口语表达能力和合作能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生珍惜友谊和互相帮助的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《啄木鸟和大树》是一篇富有教育意义的童话故事，通过讲述啄木鸟和大树之间的友谊，教育学生珍惜友谊、互相帮助。
2.2 学生分析学生已经具备一定的观察能力和口语表达能力，但需要进一步提高合作意识和保护环境的意识。
2.3 教学重难点教学重点：让学生理解啄木鸟和大树之间的关系，培养学生珍惜友谊的品质。
教学难点：让学生运用想象力，创造出自己的啄木鸟和大树的故事。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过图片、视频等直观教具，让学生更直观地了解啄木鸟和大树的特点。
3.2 情境教学法创设情境，让学生身临其境，增强学生的体验感。
3.3 小组合作法分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过图片或视频，引导学生观察啄木鸟和大树，激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导学生关注啄木鸟和大树之间的关系。
4.3 讨论交流引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对啄木鸟和大树之间友谊的看法。
4.4 小组展示每组选派代表，向全班同学展示自己的讨论成果。
4.5 总结提升教师总结啄木鸟和大树之间的友谊，强调珍惜友谊、互相帮助的重要性。
第五章：作业设计5.1 课堂作业让学生根据故事内容，画出啄木鸟和大树之间的友谊场景。
5.2 课后作业让学生回家后，与家人分享所学故事，谈谈自己对友谊的理解。
5.3 拓展作业让学生发挥想象力，创作一个关于啄木鸟和大树的新故事。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对啄木鸟和大树之间友谊的理解。
评价学生的观察能力、口语表达能力和想象力。
《啄木鸟和大树》获奖教案
《啄木鸟和大树》获奖教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解啄木鸟和大树之间的关系，以及它们在自然界中的作用。
（2）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生发现啄木鸟和大树之间的互动。
（2）以小组讨论的形式，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，提高学生对生物多样性的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）啄木鸟和大树之间的关系。
（2）培养学生观察、分析问题的能力。
2. 教学难点：（1）啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）如何引导学生关爱自然、保护生态环境。
三、教学准备：1. 图片素材：啄木鸟和大树的图片。
2. 教学视频：关于啄木鸟和大树互动的视频。
3. 教学卡片：啄木鸟和大树的特征及作用。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注它们之间的关系。
（2）提问：“你们认为啄木鸟和大树之间有什么联系？”2. 探究与讨论：（1）分组讨论：让学生以小组为单位，探讨啄木鸟和大树之间的相互依赖关系。
（2）分享讨论成果：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
3. 视频观看：（1）播放关于啄木鸟和大树互动的视频，让学生更直观地了解它们之间的关系。
（2）引导学生思考：视频中啄木鸟和大树的行为有哪些意义？4. 知识拓展：（1）介绍啄木鸟和大树在自然界中的作用。
（2）引导学生关注生态环境，提高保护自然的意识。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课所学内容，总结啄木鸟和大树之间的关系。
（2）提问：“我们应该如何关爱自然、保护生态环境？”五、课后作业：1. 结合本节课所学，画一幅啄木鸟和大树的互动场景。
3. 思考题：如何在日常生活中关爱自然、保护生态环境？六、教学评价：1. 学生对啄木鸟和大树之间关系的理解程度。
2. 学生观察、分析问题的能力。
3. 学生关爱自然、保护生态环境的意识。
幼儿园大班音乐教案《啄木鸟和大树》
幼儿园大班优秀音乐教案《啄木鸟和大树》.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感知啄木鸟和大树的故事情节，通过音乐活动，使幼儿对故事中的角色有更深入的理解。
2. 技能目标：通过合唱、分组唱等形式，培养幼儿的音乐表现力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，教育幼儿保护环境，关爱树木。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握《啄木鸟和大树》的旋律，能够合唱和分组唱。
2. 教学难点：让幼儿在音乐活动中表现出啄木鸟和大树的角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过讲述故事，引导幼儿进入情境，激发幼儿的兴趣。
2. 互动教学法：通过分组活动，让幼儿在音乐中互动，提高团队协作能力。
3. 游戏教学法：将音乐活动与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习音乐。
四、教学准备：1. 教具准备：啄木鸟和大树的玩偶，音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，室内布置充满大自然的元素。
五、教学过程：1. 导入：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，引导幼儿了解故事情节，引入音乐教学。
2. 学唱歌曲：教师播放《啄木鸟和大树》的歌曲，让幼儿跟唱，熟悉旋律。
3. 分组活动：将幼儿分成啄木鸟组和大树组，分别演唱歌曲，培养团队协作能力。
4. 角色扮演：让幼儿扮演啄木鸟和大树，通过动作和歌声表现角色特点，培养幼儿的音乐表现力。
5. 总结与反思：教师带领幼儿回顾歌曲和活动过程，让幼儿谈谈自己的感受，教育幼儿保护环境，关爱大自然。
六、教学延伸：1. 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料表现啄木鸟和大树，激发幼儿的想象力。
2. 手工制作：指导幼儿用废旧材料制作啄木鸟和大树的手工作品，培养幼儿的动手能力。
3. 角色表演：组织幼儿进行角色表演，让啄木鸟和大树的故事情节更加生动有趣。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在音乐活动中的参与程度，了解他们对音乐学习的兴趣。
2. 音乐表现力：评价幼儿在角色扮演和合唱中的音乐表现力，鼓励优秀表现。
《啄木鸟和大树》教案设计
一、教案基本信息《啄木鸟和大树》教案设计课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 教育幼儿懂得关爱动物，保护环境。
教学内容：1. 啄木鸟和大树的关系2. 关爱动物，保护环境教学方法：1. 观察法：让幼儿观察图片，了解啄木鸟和大树之间的关系。
2. 讨论法：引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 教育法：通过讲解，让幼儿懂得关爱动物，保护环境。
二、教学过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 讲解：教师讲解啄木鸟和大树之间的关系，让幼儿了解它们是如何相互依存的。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
4. 延伸：教师引导幼儿想象一下，如果我们都关爱动物，保护环境，世界会变得怎样？5. 总结：教师总结本次教学内容，强调关爱动物和保护环境的重要性。
三、作业布置让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的啄木鸟和大树，并拍照记录，下节课分享。
四、教学评价通过本次教学，观察幼儿对啄木鸟和大树关系的了解程度，以及他们对关爱动物、保护环境的认识和表现。
五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导他们积极发表自己的看法。
注重教育幼儿关爱动物，保护环境的理念，使其在日常生活中得以体现。
六、教学活动准备1. 图片：啄木鸟和大树的图片若干。
2. 卡片：啄木鸟和大树的卡片若干。
3. 彩色笔、画纸：用于幼儿绘画。
4. 故事书：《啄木鸟和大树》的故事书。
七、教学活动过程1. 导入：教师展示啄木鸟和大树的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？啄木鸟和大树之间有什么关系？”2. 故事讲解：教师讲述《啄木鸟和大树》的故事，让幼儿了解啄木鸟和大树之间的友谊。
3. 讨论：教师引导幼儿发表自己的看法，如：“为什么啄木鸟要和大树在一起？”“如果没有大树，啄木鸟会怎样？”等。
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案
二年级语文上册《啄木鸟和大树》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解啄木鸟和大树的故事情节，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）通过故事情节，领悟关爱他人、保护生态环境的道理。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）情景扮演、小组讨论等活动的组织与开展。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示啄木鸟和大树的图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对啄木鸟和大树的认知。
2. 学习课文：（1）分段朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
（2）讲解生字词，让学生口头练习并写在练习本上。
（3）引导学生概括课文大意，讲述啄木鸟和大树的故事情节。
3. 课堂讨论：（1）组织小组讨论，让学生分享他们对故事中道理的理解。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 情景扮演：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节。
（2）邀请学生上台表演，其他学生观看并给予评价。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调关爱他人、保护生态环境的道理。
（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学生字词。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，用学到的新词新句写一篇小短文。
3. 观察周围环境，思考如何保护生态环境，与家长或同学分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现进行评价。
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啄木鸟与大树教案教学设计
《啄木鸟与大树》第二课时
一、教学目标：
1、抓住关键字词，有感情地朗读课文。
2、读懂故事，明白道理“小病不治，变成大病就危险啦。
”
3、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
4、联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
二、教学重点：
1、能有感情地朗读课文，并分角色进行表演。
2、明白故事所蕴涵的道理。
三、教学难点：
1、明白故事所蕴涵的道理。
2、发挥想象，说说大树枯死前会说什么。
3、能联系实际，用读懂的道理说说自己的缺点。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一）、质疑导入：
1、通过上节课的学习，我们已经知道啄木鸟医生非常勤快，每天在林子里飞来飞去，替生病的大树治病，可森林里却还是有一棵年轻力壮的树枯死了。
小朋友，看到这样的结果，你们有什么疑问吗？（为什么啄木鸟医生这么勤快，这棵年轻力壮的大树还要枯死呢？）
2、是啊，老师也觉得奇怪，啄木鸟和大树之间到底发生什么事呢？课文要告诉我们什么道理呢？今天，我们就一起来读懂这个故事！
（二）、抓住对话，精读课文
下面请小朋友自己读课文，看看啄木鸟和大树的故事是从第几自然段到第几自然段？（2——8）
1、学习第二自然段：下面我们一起把故事的开头读给在座的各位老师听。
（1）、齐读
（2）、“捉虫”指什么？你能给捉虫换个词语吗？（治病）（3）、对啊，这棵大树看上去年轻力壮，可实际上它已经生病了，它的病就是它身上的（虫）。
（4）、可是，大树知道它已经生病了吗？
你从哪里看出来的？请小朋友读2——8自然段，找出大树说的话，找到之后在小节前标上“△”。
并交对大树说的三句话
2、理解大树说的话。
（1）出示第一句话。
①齐读这句话。
②这句话，大树是怎么说的？（叫起来）
③他为什么叫？
④大树很怕痛，该怎么叫呢？
⑤自己练读，指名个别读，男生读。
（2）出示第二句话。
①过度，第一次，大树是叫起来，那么这一次大树的态度是怎么样的呢？（生气的）
②他为什么生气呢？
③变换句式，并进行比较两种句式的异同优劣，体会反问句的语气更强烈。
④自己练读生气的语气，然后个别读，女生读。
（3）出示第三句话。
①过度，我们看看这次大树的态度又是如何呢？（不耐烦）
②你从哪里可以看出大树不耐烦了？（快走开，伤害）
③啄木鸟真的在伤害大树吗？大树把当做是对它的伤害。
④那你能把大树不耐烦的语气读出来吗？自由读，个别读，同桌读，齐读。
3、过度并理解啄木鸟的话。
（1）过度：大树说话的态度是一次比一次恶劣，真实一位糟糕透顶的病人，那么啄木鸟医生呢，他又是一位怎么样的医生呢？（有礼貌，负责……）
（2）你是从哪句话看出来的？
（3）出示啄木鸟的话。
①哪几个词语重点突出了啄木鸟的有礼貌，文明？（亲爱，
先生）
②你能像大树的话那样，在说的前面加上一个表示态度的词，来有感情地读一读这句话吗？可以自己想，也可以从老师提供的词语中选择。
（关心、亲切、心平气和等）
（4）啄木鸟还说了什么？
①这里的小病指什么？大病指什么？危险又指什么呢？（小病指身上现有的几条虫，大病指身上有好多虫，危险就是指大树枯死了。
）
②也在说的前面家上适当的修饰词来进行有感情地朗读。
4、分角色朗读
（1）同桌自由读。
（2）个别读。
（3）男女读。
（4）小组读。
（5）表演读。
（三）、教学最后一节
1、是啊，大树因为拒绝啄木鸟为它治病，终于小病变成大病，遇到了危险。
下面我们一起来读最后一节，边读边想，这棵大树遇到危险后怎么样了？（枯死了）
3、你从哪里看出大树已经枯死了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的）
4、你能把枯树这悲惨的样字读出来吗？
（四）、发挥想象
1、你们说，这棵大树临死前会想些什么，说些什么呢？
2、大树留下了的泪，他说：
“ 。
”
（五）、明理
那么，学了啄木鸟和大树的故事，你明白了什么道理呢？1、先让学生自己说。
（说的比较肤浅，只说身上有病要找医生医治）
2、老师进行点拨，并出示三个选择供学生选，从而明白，一个人有了缺点，应该接受别人的指正，并及时改正过来，不然，变成坏习惯，就麻烦了。
3、联系实际来说说自己的缺点，并说说学了课文后，你打算怎么做。
资料提供者：。