柳叶儿教案 优质课
七年级语文教案柳叶儿
七年级语文教案《柳叶儿》教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《柳叶儿》的基本内容，掌握生字词，了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的欣赏和对生活的热爱。
教学重点：理解课文内容，掌握生字词，了解文章结构。
教学难点：体会作者的情感表达，培养阅读理解能力。
教学准备：课文《柳叶儿》、生字词卡片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 板书课题《柳叶儿》，引导学生齐读课题。
2. 提问：你们对柳树有什么了解？有没有亲眼见过柳树和柳叶儿？3. 引导学生回忆生活经验，激发学生对柳叶儿的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好标记。
2. 学生分享生字词，教师讲解并板书重点生字词。
3. 学生概括课文内容，教师指导并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解课文，分析文章结构，引导学生理解作者的写作思路。
2. 讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 讲解课文中的情感表达，引导学生体会作者对柳叶儿的喜爱和赞美之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
3. 学生分享自己的感悟，教师总结并强调课文中的美好情感。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生根据课文内容，画一画自己心目中的柳叶儿。
2. 写一篇关于柳叶儿的短文，可以是诗歌、散文或其他形式。
3. 家长监督完成作业，教师在下节课反馈作业情况。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解和课堂讨论等方式，让学生充分理解和感受课文《柳叶儿》的美好情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的阅读理解能力。
要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的课堂参与度。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示柳树的相关图片，让学生直观地感受柳树的美。
2023年七年级语文教案柳叶儿
2023年七年级语文教案柳叶儿七年级语文教案柳叶儿1教学目标：1．辨别形近字，驾驭多音字及常用词语。
2．熟读课文，特殊是描写生动的语段。
3．品位含义深刻、饱含感情的语句，体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵，珍惜今日的华蜜生活。
教学重点和难点：1．辨别驾驭形近字、多音字。
2．学习本文生动描写的方法。
3．体会“乐”和“苦中带涩”的思想内涵。
教学过程设计：一、导入同学们，你们有谁知道柳叶儿能吃吗？有没有谁吃过柳叶儿，味道如何？（多数人没吃过，不知道柳叶儿还可以吃。
有个别人吃过，感觉很不好吃。
）下面就让我们来读读第八课《柳叶儿》这篇文章，看看作者笔下的童年生活，看看柳叶儿在那时起了怎样的作用。
二、读课文，学习生字，留意形近字、多音字。
请学生把自己找到的多音字写到黑板上，同学们依据多音字的不同读音分别组词。
三、学生再读课文，设计相关思索题。
设计方法：1．依据你对课文内容、语句的理解，设计思索题，引发同学深化思索。
2．提出不理解的语句、词语。
四、老师组织同学就提出的主要问题进行探讨。
1．文中两次写“我”总要摘下柳叶儿放在嘴里嚼，为什么？2．那些天，全家最乐的是“我”，“我”为什么乐？3．抢柳叶儿、吃柳叶儿的段落描写中，还可以品出什么味道？4．下面语句中画线词语的含义：①“吃到一个豆儿，满心里香得不行”。
②“最好吃的.当然是用它（柳叶儿）来包菜包子，里面还要再放一勺油。
”……“于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的薄薄的一层肚皮几乎撑得透亮。
”五、放声朗读爬树、拾柳叶儿时的晨景、日出的描写、吃柳叶儿的描写等六、再探讨练笔过去人们吃柳叶儿、吃野菜是生活所迫，今日人们的餐桌上也有柳叶儿和各种野菜，根本的不同在哪里？探讨之后练笔：从吃树叶、吃野菜谈起（写出自己的看法及感悟）七、练笔沟通教案点评：本教学设计充分调动学生自主探究的学习主动性，学生可把自己阅读的感悟干脆与同学、老师沟通，同学之间相互补充，共同提高，充分体现学生是学习的主体，通过探讨练笔，更深化地领悟文章内涵。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对柳叶儿的兴趣。
（2）运用多媒体展示柳叶儿的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、保护植物的意识。
（3）通过课文学习，体会到的亲情的美好，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳叶儿的生长过程及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解柳叶儿的生长过程及其特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文原文及翻译。
（2）生字词列表。
（3）柳叶儿的图片及视频资料。
（4）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）查阅生字词，掌握字词含义。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示柳叶儿的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解。
（3）简介课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
3. 探讨课文内容（1）分组讨论：课文描绘了柳叶儿的哪些特点？（2）小组汇报：总结柳叶儿的特点。
（3）教师点评，总结提升。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师补充，强调重点。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长过程，并结合课文所学，进行思考。
2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、故事等，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的柳叶儿”为主题，进行绘画或写作创作。
苏教版《柳叶儿》教案
苏教版《柳叶儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者想要传达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、联想等方法，感受课文所描绘的画面，体验作者的情感。
（3）学会通过课文的细节描写，理解人物的性格特点和故事的主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜食物的价值观。
（2）培养学生对困难和逆境的积极面对、勇敢克服的精神。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析人物形象和故事情节，理解作者的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，揭示人物性格特点和故事主题。
（2）运用想象、联想等方法，体验作者的情感。
（3）引导学生从课文中提炼出关爱他人、勇敢面对困难等价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对柳叶儿的了解，如柳叶儿的特点、生长环境等。
（2）引导学生关注课文《柳叶儿》，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法和感受。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）重点讲解课文中的细节描写，揭示人物性格特点和故事主题。
5. 情感体验：（1）学生通过想象、联想等方法，体验作者的情感。
（2）学生分享自己的情感体验，与同学交流心得。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短篇故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关柳叶儿的诗歌、歌曲等资料，进行欣赏和分享。
柳叶儿公开课教案(优秀版)word资料
柳叶儿公开课教案（优秀版）word资料《柳叶儿》教案一、激情导入。
教师让学生谈谈学生童年时的往事,以激发兴趣。
（过去的生活，总会留下一些踪迹。
有时看似淡忘，一旦当下的生活情景触动那凝固在心底的音符，霎时弹奏的乐音定会让你心潮澎湃，不可遏制，因为过去总是用一条看不见的红丝线牵着今天的手。
那么每到春季，那个打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿，又会牵出宋学孟怎样的回忆呢？我们今天一起走进《柳叶儿》，去一起感受他那种特殊的情感。
）二、快速阅课文，初步感知。
1、请同学们大声朗读课文，达到感性认识，同时把不熟悉的字词写在黑板上。
捋luō攥zuàn噌噌(cēng) 兀地(wù)茬(chá) 飕飕(sōu) 嚼着(jiáo)2、读完课文，你能否简单复述一下课文呢？（本文描写了在童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的乐趣，抒发了对柳叶儿的特殊感情。
）3、对在童年时代，在那严重饥荒的岁月，上树爬高、抢柳叶儿、吃柳叶儿的生活境况你们有什么感受呢？你想说些什么吗？（提示：可以从不同角度进行思考）生a：“我感受到了当时岁月的艰苦，柳叶儿、榆树皮……都拿来吃，同时我也想到了现在一代人都失去了吃苦耐劳的精神。
我想说：我们要积极发扬老一辈的吃苦耐劳，不怕吃苦的精神，为建设我们美好的家园而奋斗！”生b：“我感受到了一代人的生活的苦涩，对柳树融入了真情，可以看出对柳叶有一种特殊的情感。
柳叶当时救了好多人，真是不平凡。
”生c：“民以食为天。
一个国家、一个地区要富裕、发达，首先必需解决人民的口粮问题。
”三、再读课文，反馈交流。
我们又把课文读了一遍，对课文的理解又更深入了，下面我们探讨下列一些问题。
出示一幅柳叶图1、提问：柳叶儿是什么？能用具体的语言描绘一下它吗？生a：“柳叶是一片片打着细卷儿，在阳光里慢慢的舒展的叶子，柳叶是我们救命恩人，是当时人民的救命恩人。
”生b：“我说两点：（1）柳叶儿是柳树叶子，一片一片的，打着细卷儿，细长、青翠的，嚼起来略带些苦涩的味儿。
《柳叶儿》教案一等奖
网络资源：利用互 联网获取相关的教 学资源和素材
实地考察：组织学 生实地考察，增强 对教学内容的理解 和体验
黑板与粉笔
投影仪与PPT
实物展示台
教学软件与网络资源
柳叶儿实物或图片 柳树图片或视频 柳叶儿相关诗词或故事 柳叶儿相关歌曲或音乐
教学目标达成情况 教学内容与教学方法 学生参与度与反馈情况 教学效果与改进措施
教学方法：采用讲解、 示范、小组讨论等方式 进行教学。
教学重点与难点：重点讲 解柳叶儿的形状、特点、 用途等，难点在于引导学 生进行观察和想象。
重点：理解柳叶儿 的象征意义
难点：体会作者对 柳叶儿的特殊情感
教学方法：讲解、 讨论、小组合作学 习
教学过程：导入、 新课学习、巩固练 习、小结
情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同解决问题 多媒体辅助教学：利用多媒体手段，呈现丰富的教学资源和内容 课堂互动：鼓励学生提问、回答问题，增强课堂互动效果
教学目标达成情况 教学内容与教学方法 学生参与度及反馈情况 教学效果评估与改进方向
体会作者对柳叶儿的特殊感情 培养珍惜生命、热爱生活的意识 激发学生对大自然的热爱之情 引导学生树立积极向上的人生态度
教学目标：通过阅读《柳 叶儿》，让学生了解柳叶 儿的形状、特点、用途等， 并培养学生的观察力和想 象力。
教学内容：介绍柳叶儿 的形状、特点、用途等， 并引导学生进行观察和 想象。
小组讨论：分组讨论柳叶儿 的形状、颜色、味道等特征
朗读比赛：分组朗读课文， 评选出最佳朗读小组
写作训练：让学生以“我与柳 叶儿”为题写一篇短文，表达
对柳叶儿的情感与感悟
教学目标：引导学生了解柳叶儿的基本特点和象征意义 教学方法：通过图片、视频等多媒体手段激发学生的学习兴趣 教学过程：介绍柳叶儿的生长环境、特点及用途 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对柳叶儿的感受和认识
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计一、教材分析《柳叶儿》是人教版四年级下册的一篇课文，讲述了一个关于柳叶儿的传说。
课文以优美的文字描绘了柳叶儿的形态、生长过程以及它给人们带来的美好寓意。
通过学习这篇课文，学生可以了解柳树的特点，感受大自然的神奇，培养对传统文化的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察柳树，培养学生的观察能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解柳树的特点及柳叶儿的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对柳叶儿寓意的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察柳树，感受大自然的美好。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示柳树图片，引导学生观察柳树的特点。
（2）邀请学生分享对柳树的印象，引出课文《柳叶儿》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师补充。
（2）讨论柳叶儿的寓意，引导学生感受传统文化的魅力。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识进行创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计
2024年柳叶儿(教师中心稿)教案教学设计1.1 设计意图：通过引入课程，激发学生的兴趣，引发他们对课程的思考。
1.1.1 细节说明：通过展示柳叶儿的图片，让学生对柳叶儿有直观的认识。
1.1.2 细节说明：引导学生思考柳叶儿的特点和生长环境。
1.1.3 细节说明：提出问题，让学生思考柳叶儿在生活中的应用。
二、知识点讲解2.1 柳叶儿的形态特征2.1.1 细节说明：讲解柳叶儿的形状、颜色和大小等形态特征。
2.1.2 细节说明：通过实物展示或图片，让学生更直观地理解柳叶儿的形态特征。
2.1.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的形态特征对其生长环境的影响。
2.2 柳叶儿的生长环境2.2.1 细节说明：讲解柳树的特点和生长环境，让学生了解柳叶儿的生长环境。
2.2.2 细节说明：通过实地观察或图片，让学生更直观地了解柳叶儿的生长环境。
2.2.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的生长环境对其形态特征的影响。
2.3 柳叶儿的利用价值2.3.1 细节说明：讲解柳叶儿的食用、药用和观赏等利用价值。
2.3.2 细节说明：通过实物展示或图片，让学生更直观地了解柳叶儿的利用价值。
2.3.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的利用价值对人类生活的影响。
三、教学内容3.1 学习柳叶儿的形态特征3.1.1 细节说明：通过观察柳叶儿的图片，让学生描述柳叶儿的形态特征。
3.1.2 细节说明：让学生通过触摸柳叶儿，感受其质地和形状。
3.1.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的形态特征对其生长环境的影响。
3.2 学习柳叶儿的生长环境3.2.1 细节说明：通过实地观察，让学生了解柳叶儿的生长环境。
3.2.2 细节说明：让学生通过实验，了解柳叶儿的生长条件。
3.3 学习柳叶儿的利用价值3.3.1 细节说明：通过实物展示，让学生了解柳叶儿的利用价值。
3.3.2 细节说明：让学生通过实践活动，体验柳叶儿的利用价值。
3.3.3 细节说明：引导学生思考柳叶儿的利用价值对人类生活的影响。
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柳叶儿教案
一、情境导入介绍柳叶之形
课前三分钟，因你而精彩
在文人笔下，柳是春的使者,柳是春的象征，春风杨柳总相随。
哪里有柳，哪里就一片春色，正所谓“丝长能系百年春”。
关于柳的诗歌很多，我们一起来背几句。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
其实柳叶儿不仅具有婀娜的身姿，可以供人观赏，更具有食用价值和药用价值，一起看大屏幕：柳叶味苦，性凉，无毒。
具有清热，透疹，利尿，解毒的功效，内服用于治疗上呼吸道感染、气管炎、肺炎、膀胱炎、咽喉炎等各种炎症感染，外敷用于疖肿、化脓性腮腺炎、乳腺炎等症。
食用的做法有很多，如汆水凉拌、摊饼、蒸包子、包饺子、炒鸡蛋、柳叶鱼丝等等。
汆水凉拌是最快捷的了，将柳叶洗干净，放在锅内加水烧开，然后用凉水将其拔凉，再加上作料搅拌即可。
吃起来略苦，带有一点点涩。
然而在20世纪50年代末，60年代初，那个大饥荒年代，能吃到柳叶儿是何等幸福的事情。
今天我们一起学习宋学孟的柳叶儿，感悟作者乐中带着苦，乐中带着涩的童年生活。
二、初读课文概括柳叶儿之事
1.自读课文作批注：文中的生字词和描写精彩的语句。
2.文中围绕柳叶儿具体写了几件事？
抢柳叶儿吃柳叶儿（板书）
三、赏读课文体会柳叶儿之韵
1.寻读课文，找出文中描写精彩的动作并加以赏析。
（1）我就两脚一甩．，鞋．飞出去，猴一样"噌噌"地一直爬．到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱．住树枝，哗哗地摇．，摇得我自己的身子随着树枝弹．过来，摆．过去，摇．得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜．下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
这一系列动作描写，生动形象地刻画出我爬树动作之利索，表现了我高超的爬树本领。
（2）我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。
．脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。
我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。
衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。
这一系列动作描写，生动形象地刻画出我爬树抢柳叶儿的情景，既表现了我高超的爬树本领，更从侧面流露了清晨抢柳叶儿的苦涩。
（3）柳枝儿抱回家来．奶奶便把柳叶儿捋进盒里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。
往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝儿口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
这一系列动作描写，生动形象地描绘出了加工柳叶儿的全过程。
从侧面表明柳叶儿味苦，不好吃，同时也反映了当时人民生活之苦。
2.生动传神的动词流露出作者怎样的情感？
上树爬高之乐抢柳叶儿之乐可以逞能
吃柳叶儿之乐可以饱吃
乐中带苦乐中带涩（板书）
小结：因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难和全家面临的处境。
总觉得上树爬高能显示自己的本领，能用柳叶儿填饱肚皮就很快乐了。
其实从某种意义上说文中所描绘的“乐”只是儿童“少年不识愁滋味”的心理，童年的我的确是感到“乐”，但这“乐”却是“苦中略带些涩”，最多也只能说是苦中取乐而已。
四、悟读课文感悟柳叶儿之情
1.速读课文，找出文中精彩的景物描写语句，体会其作用。
（1）天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。
我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。
河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声"哗啦哗啦"的水响。
渲染了一幅宁静、朦胧、凄清的早春清晨之景，烘托了当时抢柳叶儿之艰辛，流露出淡淡的苦涩之味。
（2）这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。
我看痴了，三叔便仰头问我："你看什么?"我说："一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。
"
渲染了初春凄冷的晨景，烘托了当时的“我”的极端饥饿，流露出苦涩之味。
2.精读作者吃柳叶儿这一情节，体会其表达效果。
抓上一小把黑豆，喝上几口粥，吃到了一个豆儿，满心里香得不行。
用夸张的笔法写出了“柳叶儿”的美好滋味，反衬了当时生活是多么艰难。
于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。
生动形象地写出了“我”的饥饿和瘦削的程度。
从侧面表现了当时饥荒之严重，我童年生活之艰辛。
小结：在那个大饥荒年代，柳叶儿不仅让我感受到了童年的乐趣，更让我明白了生活的苦涩。
所以作者对柳叶儿一直有一份特殊的感情，既有文章伊始的恋，更有文末的直接赞美。
（板书恋柳叶儿赞柳叶儿）
五、总结课文感谢柳叶儿之恩
本文描绘了在饥荒时代，上树爬高抢柳叶、吃柳叶儿的童年生活，抒发作者对柳叶儿的特殊感情：抢柳叶儿让我感受到了童年的乐趣，吃柳叶儿让我体会到饥荒时代的苦涩，但仍要感谢柳叶儿的救命之恩，感谢它让我的童年因“乐中带苦，乐中带涩”而精彩。
六、拓展延伸布置作业
如今，人们的生活品质越来越高，吃野菜反而是生活品味提升的象征。
请围绕“吃野菜”或“挖野菜”的话题，写出新时代的我们对当今幸福生活的感悟。
不少于300字。
板书设计
柳叶儿宋学孟。