议论文论据(材料)的选择和运用

议论文论据（材料） 议论文论据（材料）的选择和运用
讲课人： 讲课人：黄州区一中 方和平
1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？ 、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？
在忘记与铭记的两岸 席慕容说： 生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左 岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知 岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭， 忘记该忘记的， 道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 忘记该忘记的 铭记该铭记的。 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。 在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中， 在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记 该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼“大江东去” 他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中， 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中， 消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤， 消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的 不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山， 不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采菊。面对南山， 渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择， 渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过 河人在“ 的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡” 河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士， 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中 所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开” 所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开” 告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“ 因为那是他用于“浇灌”他的“花儿” 告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿” 玉露” 三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。 高用 向日葵》 高用《 的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡高用《向日葵》永远记住了 他的“ 他的“船”…… 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年， 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年， 决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华， 决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断 所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎， 所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭 记该铭记的深刻与永恒。 记该铭记的深刻与永恒。 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河” 船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！（ 忘记在左， ！（2005四川高考满分作文） 四川高考满分作文） 船上，知道 忘记在左 铭记在右，中间是无尽穿梭！（ 四川高考满分作文
*以“宽容”为话题，以“名人往往具有宽容的美德”为观点,下面这则材 以 宽容”为话题， 名人往往具有宽容的美德”为观点 下面这则材 料要进行怎样的加工？ 料要进行怎样的加工？ 有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天， 有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天， 李斯特（匈牙利钢琴家）碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状， 李斯特（匈牙利钢琴家）碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑 到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕， 到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生 李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说： 计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说： 大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布， “大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会 最后一个节目，由老师为学生演奏。 第二天， 最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹 了最后一曲。 了最后一曲。 示例： 示例： 有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会， 有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特 得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒， 得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地 加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。 概述） 加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。 (概述） 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 唯宽可以容人，唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一 位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。 扣观点评议） 位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。 (扣观点评议）
选 材 的 基 本 要 求
时代性 新 新
( 关注社会、亲近时代 ) 关注社会、
独特视角、 奇 ( 独特视角、创新精神 )
古今中外 典型 代 性
（时空跨度大） 时空跨度大） （ ）
（
、
）
2、议论文事实材料的运用有什么具体要求？ 、议论文事实材料的运用有什么具体要求？
(1)围绕观点； 围绕观点； 围绕观点 (2)语言精炼、概括； 语言精炼、概括； 语言精炼 (3) 扣观点评议论证。 扣观点评议论证。
事实运用的基本步骤： 事实运用的基本步骤：
（围绕观点）取舍——概述 概述——扣观点评议 围绕观点）取舍 概述 扣观点评议
3、练习：以“宽容者魅力无限”为观点，修改下面的文字。 、练习： 宽容者魅力无限”为观点，修改下面的文字。
春秋时期，楚庄王（春秋五霸之一） 春秋时期，楚庄王（春秋五霸之一）在一天晚上携爱妃举办烛光晚 大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。 会，大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。一名武将酒喝醉 乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上红缨。 了，乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上红缨。 爱妃十分恼怒，建议楚王即刻点灯，看看哪个家伙盔上红缨已失， 爱妃十，何况是领导之妻呢？武将非常紧张， 惩办。朋友妻不可欺呀，何况是领导之妻呢？武将非常紧张，心想死罪 难逃，但他没有逃走。岂料庄王没有听妃子的话， 难逃，但他没有逃走。岂料庄王没有听妃子的话，而是下令众将全都摘 去盔上红缨，然后方可点灯。那位武将非常震惊，心中十分感激楚庄王。 去盔上红缨，然后方可点灯。那位武将非常震惊，心中十分感激楚庄王。 不久，楚庄王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃， 不久，楚庄王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃，楚 王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。 王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。 楚王激动地说： 别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么？ 楚王激动地说：“别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么？ 是哪个单位的？ 该将答曰： 是哪个单位的？”该将答曰：“我就是那日烛光晚会上调戏您媳妇的人 啊！”
在忘记与铭记的两岸 席慕容说 生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的 左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭， 左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭， 才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。 忘记该忘记的， 才知道 忘记该忘记的 铭记该铭记的。 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、 行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风 在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中， 起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学 会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。 东坡披发仰天大呼 大江东去” 披发仰天大呼“ 东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之 消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤， 中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那 些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶” 些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东蓠之下悠然采 选择忘记， 面对南山，渊明选择忘记 忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快， 菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是 心灵的选择，这是过河人在“ 的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“ 心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆 渡”。 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士 易安居士， 坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生 之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用 面朝大海， 之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所做出的选择。海子用“面朝大海，春 暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“ 因为那是他用于“浇灌” 暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌” 他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡高用《向日 他的“花儿” 玉露” 三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。 高 用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂 永远记住了他的“ 葵》永远记住了他的“船”…… 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。 这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的 童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇， 童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽 繁华，唱断所有记忆的来路， 繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不 快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。 快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河” 茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独 有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！（ 忘记在左， ！（2005四川高考满分作文） 四川高考满分作文） 有的船上，知道 忘记在左 铭记在右，中间是无尽穿梭！（ 四川高考满分作文