奇妙的脚印
整合课《奇妙的脚印》教学设计
《奇妙的脚印》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1．概括教学内容：《奇妙的脚印》是人教版美术教材二年级第四册（下）第十课，这是一节造型·表现课程。
我在本课中引导学生通过认识各种脚印，对脚印的外形展开联想，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注脚印的图案在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。
2．教学内容特点：本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
教学环节流畅清晰，符合学生的年龄特点，充分吸引学生，并让学生在愉悦的氛围下收获美术知识和技能。
导课部分，我巧妙运用低年段学生当下最喜欢的动画片《喜羊羊》，其中一些侦破案件的情节，学生非常喜欢，而运用脚印破案既有趣又能巧妙结合本课主题。
再通过各种脚印在小画家笔下发生的奇妙变化，引出课题，创造良好氛围。
3．地位与作用：这是一节以各种脚印为创作元素的造型表现课，脚印在生活中常常被忽略，而脚印的形状却常常被应用于各种装饰，因此本课在学生以后的知识经验基础上，让学生去感受脚印、认识脚印、想象脚印、表现脚印、美化脚印，运用脚印特有的自然形象展示自己的想象。
重在培养学生在生活中发现美，感悟美和表现美的能力。
（二）教学对象分析1．该学习领域在二年级阶段，该阶段的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。
强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
2．二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
3．本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
而如何引发学生对相似形产生联想？并运用新的造型进行创作就成了本课的难点。
学生要对脚印的外形展开想象，使之创作成另一新的形象。
（三）教学环境分析根据本课教学内容的特点，以及学生的实际情况，打破常规的课堂教学形式，营造一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，我选择多媒体教室环境，制作多媒体课件，运用多媒体辅助教学，内容包括教学情境的设置，与脚印相关的图片、音像资料和教学的主干内容、相关练习。
奇妙的脚印
奇妙的脚印教案一、导入课题同学们最近我家里发生了一件奇怪的事，有天晚上…你听（破碎声）我打开门一看，原来是我心爱的花瓶打碎了，是谁打碎的？案发现场只留下一串神秘的脚印，我告诉了警长，警长让我在这几个动物中把他找出来，这可难坏了我，小朋友们，你们能帮我把打碎花瓶的凶手找出来么？（脚印）{第一张}有嫌疑的动物都带来了，你认识它们么？凭借什么？{第二张}二、观察了解，引导讨论阶段1、这就是我们这节课要学习的内容。
（出示课题。
）{第三张}2、既然破案需要认出脚印，你认识它们的脚印么？能通过脚印识别出是谁么？它们的脚印有什么特点？像什么？并让学生说出自己为什么会有这样的想法。
{第四张，第五张} 脚印真神奇，除此之外大自然中还有好多动物..比如..{第六张}3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
比如老师的想象：1、人的脚印，可以想象成什么？（脚印变人脸）{ 7 }{ 8 }2、想象添画：（太阳公公）{9、10、11张}3、欣赏分析学生作品：（1）简笔画：动物脚印大组合（从中可找出谁的脚印？）{12} （2）海底世界等{13、14、15 }（哪些作品吸引了你？为什么）（注意色彩、构图、夸张、变形等的解说。
）三、探究阶段分小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么想法说出来，如：你能发现它的美丽吗？你能利用它们创造美丽吗？师提示学生先考虑自己对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从脚印原来的形状打开思路。
如：圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大在屏幕上供学生观察。
{ 16张 }四、想象与绘画1、引导创作提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什么地方呢？举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到的脚印形象画在图画本上。
小学二年级美术下册《奇妙的脚印》PPT优质课件
答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D⑥－F
马的脚印
美洲野牛脚印 羚羊脚印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学 生挥自己的想象力，使用添加的方 法创造出与众不同的作品。
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奇妙的脚印
“下雪了，下雪了，雪地里来了 群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅 花，小鸭画枫叶，小马画月牙，不 用笔来不用墨，几步就成一幅画”
想一想：
聪明的猎人是用什么方法能 够很快地找到动物们的踪迹？
脚印
同学们，你们能 画出哪些脚印？ 同学们，你们能画出 哪些脚印呢？
小鸡画竹叶
小狗画梅花
小鸭画枫叶
《奇妙的脚印》PPT课件3
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
小学美术《奇妙的脚印》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他1.讨论主题：学生将围绕“脚印画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脚印的基本形态和特点、脚印画的基本技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过展示实物、比较不同脚印的形状和大小，以及示范绘画技巧来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脚印相关的实际问题，如不同动物的脚印特点、脚印画创作的思路等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的脚印》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同动物的脚印？”比如，小狗的脚印和猫咪的脚印有什么不同？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索脚印的奥秘。
5.文化理解与传承：引导学生关注并了解各种动物脚印背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握脚印的基本形态和特点：了解不同动物脚印的形状、大小和结构，如猫的梅花脚印、狗的梅花脚印等，以便在创作中能够准确表现。
-学会脚印画的基本技巧：掌握拓印、描绘等绘画技巧，能够运用到脚印画的创作中，提高绘画表现力。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们对拓印脚印的兴趣很高，但在实际操作中，有些学生遇到了困难。我意识到，在操作前，我应该更详细地解释和演示操作步骤，确保每位学生都能跟上节奏，更好地体验创作过程。
人教版二年级美术下册《第10课 奇妙的脚印》
课后尝试
欣赏以下这些图片， 你能从中想象出什么样的 作品，试一试吧。
看到了这么多的动物脚印，你们都 想到了什么？你以前见到过哪几种动 物脚印？它们的形状都是什么样的。 接下来请大家分组讨论一下。
三、创作示范
看看小小的脚印，能 画出怎样神奇的事物。
步骤
1.画出动物或人的脚印。 2.根据脚印进行联想、添加。 3.勾线、着色。
四、学生作品欣赏
看看其他同学 根据脚印所想象出 来作品，自己来动 动手吧。
猫 脚 印
二、动物脚印
虎 脚 印
二、动物脚印
黑 尾 鹿 脚 印
二、动物脚印
狮 子 脚 印
二、动物脚印
棕 熊 脚 印
二、动物脚印
美 洲 野 牛 脚 印
二、动物脚印
羚 羊 脚 印
看到了这么多动 物的脚印，你有没有 感受到大千世界的美 丽呢？大自然的每一 件馈赠，哪怕是一个 小小的脚印，也能为 小朋友们带来许许多 多的想象力。
你以前都见过哪些小动物，你 观察过它们的脚印吗？我们先来做 一个有趣的实验，看看自己的脚印， 你能说出它的特征吗？今天我们就 来学习“奇妙的脚印”。
领域：造型·表现
一、雪地里的小画家
小小的脚 印，也有它 自己独特的 特点，来看 下面的动画。
二、动物脚印
看这些图 片，动物的脚 印真是千奇百 怪呀。
作业
根据人或动物的脚印，进行 合理大胆的联想，将联想出的 形象画出来。
作业评价
Hale Waihona Puke 你的作品是根据什么动物的脚 印联想的？说说你的联想过程。
你喜欢哪位同学的作品，为 什么？
总结
从你们的作品中，老师看 到了丰富的的想象力和极富 感染力的笔触，想象无极限， 让我们展开想象的翅膀，用 画笔留住最美的瞬间。
《奇妙的脚印》优秀教案设计
《奇妙的脚印》优秀教案设计《奇妙的脚印》优秀教案设计教学目标：1、引导同学根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养同学的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重重点：培养同学从具现到形象的再发明的能力。
难点：同学想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让同学拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导同学观察自身的脚印，想象着自身的脚印象什么。
师指生点名回答。
褒扬有丰富想象力的同学。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以和你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让同学了解一些动物的脚印并让同学说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导同学于小组为单位讨论：每个同学将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示同学展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供同学观察。
五、想象与绘画1、引导同学独立绘画自身最喜欢的'脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，安排一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自身想象脚印的造型与色彩，大胆的表示出来。
奇妙的脚印 教学PPT课件
答案：①－B②－C③－E④－A⑤－D⑥－F
马的脚印
学 生 作 品 欣 赏
作业： 根据画面上的脚印的形状特征，尽 情发挥自己的想象力，使用添加的方 法创造出与众不同的作品。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
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奇妙 的 脚印
教学任的形象（能用绘画形式表 现出来）。
你知道这都是谁的脚印吗？
答案：①－B ②－C ③－E ④－A ⑤－D ⑥－F
作业要求：比一比，谁的想象构思做奇妙 比一比，谁的构图最饱满 比一比，谁的颜色搭配最鲜艳
只要我们开动小脑筋大胆发 挥想象 就能把生活中很平凡 的事物变得精彩奇妙起来.
小朋友的脚印：
小动物的脚印：
马的脚印
美洲野牛脚印
羚羊脚印
小 鸡 的 脚 印 像 竹 叶
脚印的联想：
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小组讨论：说说自己最喜欢那些动物的 脚印，都可以变成什么图案和物体？比一 比看谁的想法最独特最有创意？
学生作业：
展开自己的奇思妙想，用剪贴画或绘画 的方式完成一幅《奇妙的脚印画》