篮球双手胸前传接球教学反思
《原地双手胸前传球》教学反思范文
《原地双手胸前传球》教学反思《原地双手胸前传球》教学反思范文因为学校以及个人等原因在匆忙的准备下，我的第一节公开课在一个平凡的周三拉开了序幕，我上的内容是初中水平四第一学期的篮球原地双手胸前传接球结合身体素质中的核心力量训练。
下面我就整堂课的上课内容以及学生的反馈进行总结反思：1。
准备部分：通俗来说就是热身活动。
由我带领学生拿球进行绕篮球场的运球跑和原地的球操练习，七年级学生的对篮球的手感还欠佳，在跑动过程中的运球练习失误率比较高，篮球场的拐弯部分还是比较多的，因此可以考虑让学生进行直线的运球跑练习，循序渐进。
球操部分的练习时间相对较短，学生很难达到熟悉篮球的效果，在初学篮球阶段大量的熟悉球性练习对于学生学习篮球基础动作有重要意义。
2。
基本部分：也就是本堂课的主要学习部分，一个是我给学生讲解的太多，让学生自己练习的时间太少，学生很难对动作进行初步掌握；其次就是刚接触新知识，过快的动作练习无法形成正确的动作定型，在课中我也意识到这个问题，采用哨声控制学生的传球节奏，在以后的`教学中应多加注意；最后就是上课时忘记了备课时的进度安排，只讲解了徒手动作，忘记在学习动作的开始部分加入徒手练习，直到学生错误动作频现才加入徒手练习。
3。
素质部分：这个是本堂课的辅教材部分。
目的在于发展学生技术的同时身体素质协同发展。
在练习中我的时间和强度的安排上不够，主要是因为前面的内容用了太多的时间，课程的进度被拖掉了，这部分的练习没能达到预期的效果。
4。
最后是结束部分：就是放松和总结。
一节课下来总体的课堂呈现还是可以的，但是学生真正的掌握程度是我需要反思的。
讲解太多，难以达到练习效果，学生的技术是练出来的，不是教师讲会的，没能做到精讲多练。
总的来说目前的上课状态还是太注重自己的表现，没能掌握课堂把精力防在学生的技术学练上，应当继续提高自己的专业素养，另外对课堂队伍的调动能力还有待提高。
《双手胸前传接球》教学反思
《双手胸前传接球》教学反思
我上了篮球《双手胸前传接球》这节体育课，从教学目标达成情况来说，达到了预期效果，学生普遍比较活跃、积极主动参与到教学的各个环节。
本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试�D�D点拨�D�D再练习”为教学活动的主体，层层推进。
1、先让学生看示范，了解手型、传接球动作：
a 两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。
让学生带着疑问去实践，去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。
同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。
学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。
充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。
期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。
充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
课堂上，我始终和学生一起互动，学生也把老
师当成了朋友，和老师学，和老师比。
大部分的学生都掌握了技能，达成了课堂目标。
当然，还有一些不足之处。
如：接球时学生的手顺球势而收缩减缓冲力等做得不到位需进一步指导、练习。
小学体育-篮球-《双手胸前传接球》的观摩反思
《双手胸前传接球》观摩课反思本节课秉承“健康第一”的教育理念，深入挖掘教材的趣味性，针对高年级学生在技能教学上的需求，着重培养学生的兴趣，全面激发学生参与练习的积极性，营造积极的练习氛围，并致力于培养学生自主、合作、探究的学习习惯和创新意识。
本次授课的核心内容——篮球双手胸前传接球，是在上节课篮球运球技巧的基础上，进一步学习原地双手胸前传接球的技术。
这一安排有助于学生更好地掌握动作要领，不仅提升了学生的身体协调性和灵活性，还极大地激发了他们对篮球运动的热爱。
教学重点是让学生掌握正确的传接球方法，而难点则在于动作的协调与连贯。
在教学过程中，教师巧妙地穿插了一些趣味游戏，极大地活跃了课堂氛围。
一、从准备活动来看：课前设计了S型绕球跑、跳跃传球以及横向、跨下传球等游戏，旨在激发学生的运动热情。
但我认为，在游戏组织方面还有待加强，尤其是学生之间的站位距离控制不够精准，导致传接球时失误较多，影响了练习效果。
二、从主体内容来看：本节课主要围绕双手胸前传接球和两腿夹球向前跳的游戏展开。
教师对动作的要求相对宽松，但在双手传接球环节，虽然采用了多样化的练习方式，激发了学生的兴趣，但在动作讲解上却略显不足，导致学生对传接球动作的理解不够深入，未能达到最佳的传接效果。
在教学语言上，教师运用了儿童化的表达方式，极大地提升了学生的学习兴趣，这是值得肯定的。
而在游戏环节，教师安排的运球接力跑练习，使得整节课的内容安排更加合理，让学生在体验篮球运动魅力的同时，也深刻感受到了团队协作的重要性，培养了他们的集体主义精神和拼搏精神。
学生们在游戏中玩得不亦乐乎，完全按照教师的要求进行。
三、从结束部分来看：虽然整节课的运动强度不大，但放松练习仍然必不可少。
教师可以采用深呼吸和全身放松练习的方式，让全身都得到放松，促进学生的全面发展。
通过本节课的学习，学生初步掌握了双手胸前传接球的动作要领，顺利完成了预定的教学目标。
但在实践过程中，也暴露出了一些问题。
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思
<<篮球―原地双手胸前传接球>>教案
原地双手胸前传接球教学反思
上完这节课后，我总体的感觉不太理想。
因为准备不够充分，预设的一些练习没有完成，从教学目标达成情况来说，与预想的效果也有一定差距。
下面我自己对本节课的教学进行了反思：
首先在开始准备活动阶段，专门性准备活动准备不够充分，没有很好把握学生的原有篮球基础，安排的球性球感练习只进行了一种，并且用时还比较多。
其次在学习新知识阶段，虽然用关键字说明了动作要领，因为篮球不能达到一人一球，在练习时也没有集体的徒手练习，很多学生对动作还没有建立，直接是4人一组持球练习，造成错误的动作比较多。
在整堂课中，时间分配不好，后面的一个游戏没有加上，造成整堂课的强度也没有上去。
希望各位同仁给予批评、指正，以便我能更快的进步，谢谢！。
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思
《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。
安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。
其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。
本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。
1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。
让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。
2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。
3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。
同时让学生思考开始提出的问题。
4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。
学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。
充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。
5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。
在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。
女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。
在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。
期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。
充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。
最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。
双手胸前传接球教学反思
教学反思
本节课以“以人为本、健康第一”教育思想为指导，本课以双手胸前传球为主教材，通过语言引导，讲解示范，小组合作，辅助教材的合理运用，使学生直观的了解双手胸前传球的动作方法，并学会合作学习，发展学生下肢力量、身体的协调性，培养学生意志品质，积极进取；通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣，同时在本课中营造一个宽松、愉悦、平等、和谐的氛围，学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦，通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
本教材是三年级上册第一单元篮球—双手胸前传球第一课时的教学内容，双手胸前传球是三年级球类教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一，它对手臂力量的要求较高，要求手臂、腰腹肌和蹬地协调用力。
此教材把传球翻腕拨指和接球迎球缓冲作为教学重点，而把双手均匀用力和手脚协调配合作为难点，学生经过教师的示范讲解，对双手胸前传球技术动作有了一定的了解，引导学生初步学习双手胸前传球的动作方法。
本课通过双手胸前传球的分解动作练习，首先学生结合辅助性球性练习，以及双手胸前传球的专项练习，了解自己的学练水平，并进行自评；通过两人合作，增强学生合作意识，提高动作的连贯性和协调性。
小学三年级的学生运动基础较弱，不易进行技术性较复杂的活动。
在教学过程中，术语太过专业化，动作技术要求过高。
在之后的教学中要把复杂的技术动作，分解成若干个简单的部分，有简到难，有分到整，循序渐进，再运用合作、游戏以及情景教学增强学生学习的积极性，通过本堂课的学习使学生学会合作，勇于面对困难与困境，并在实践中学习双手胸前传接球动作。
双手胸前传接球》教学反思
《双手胸前传接球》教学反思这次我的三级教研课内容是《双手胸前传接球》，上完这节课后，我有着很大的感触，因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。
下面我对自己本节课的教与学进行了反思：一、对器材的处理由于考虑到水平二的学生第一次接触篮球中的双手胸前传接球这一单元教学，本课针对水平二学生的手掌面积小、手腕力量不够等身体素质的原因。
本着更有利于学生去体验以及掌握双手胸前传接球这个动作的前提，所以本课采用小号的篮球。
二、课堂构思与实况构思：本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是技术动作二是合作意识。
本课教法：主要采用“体悟式”的教学方法作为主线，把学生“思，学，练”有机地结合起来。
注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。
在学习新知识阶段，按照双手胸前传接球的这一技能的形成过程来逐一开始学习，即持球——双手胸前传——接球的学习为线索，1、揭题时，教师及时提问，即双手的摆放位置。
教师边示范边提问，引领学生去发现持球动作的要点：大拇指成“八“型、双肘关节接近身体、手掌心空出。
学生进行练习。
2、给学生一定的时间边练习边思考：“你是怎么把球传出去的？”教师巡视，提醒先做好持球动作再传，仔细观察自己的动作和同伴的动作，想想我们是怎么把球传出去的？练习完毕，我请了学生回答，学生你一个想法，他一个想法，大致可以讲出传球全过程。
说明学生在练习的过程中在不断的琢磨着自己传的动作是怎么的一个过程。
在学生认真体验过后，教师再重新把传的要点，一点点慢慢的边示范边简单的讲解。
学生就容易理解其动作要点，学生进行2~3次的徒手练习之后，再拿球就有着针对性的进行练习了。
这当中我觉得自己做的不妥有以下几点，在巡回指导中，纠正个别学生的动作时，应该要指导他哪个要点再加强点，或者哪个要点做得充分点，效果就会更好了，学生就会更乐于思考自己的动作该怎么做就更完美了！这是我所欠缺的一点；在教师讲解方面，觉得自己说得太过朴实，只限于表面，应该要精讲，深入。
双手胸前传接球教学反思
双手胸前传接球教学反思一、引言双手胸前传接球是篮球运动中非常基础和必备的技术动作之一。
掌握良好的传接球技术不仅有助于提高比赛的连贯性和球队的进攻效率，还可以降低球员在比赛中出现失误的可能性。
本文将探讨双手胸前传接球的教学方法，并对教学过程中的反思和改进进行分析。
二、传接球的基本要素在教授双手胸前传接球技术之前，我们首先需要确立传接球的基本要素，包括以下几点：1.姿势：传球者双脚分开与肩同宽，身体保持平衡，上身略微前倾，手臂自然下垂，目光注视着接球者的身体中心；2.动作：传球者采用推胸方式传球，双手手掌朝外，手指并拢，手臂略微弯曲，手肘高于肩膀；3.力量控制：传球者需要根据接球者的位置和速度掌握适当的传球力量，力量太大容易导致接球者接球时失去平衡，力量过小又容易被防守者拦截；4.精确度：传球者应该准确瞄准接球者的身体中心，确保传球的准确度，减少接球者接球时的调整；5.传球速度：传球者需要根据比赛的情况和接球者的位置适时调整传球的速度，可以利用弧线传球来绕过防守者。
三、教学反思在教学传接球技术的过程中，我们发现了以下问题和需要改进的地方：1. 教学方法不够多样化传接球技术的掌握需要不断重复练习和实战经验的积累。
然而，我们的教学方法却多以静态传球练习为主，缺乏实战化的训练。
在今后的教学中，我们将增加更多的实战化练习，例如进行对抗练习，让学生在实战中感受到传接球技术的实际应用和解决问题的能力。
2. 传球力量控制不准确有时候，学生在传球时会过于用力或者力量不足，导致传球的准确度下降。
我们通过观察学生的传球动作，发现他们在传球时缺乏对力量的敏感度。
因此，我们将加强力量控制的训练，让学生通过不断的练习掌握传球时力量的控制，提高传球的准确度。
3. 接球姿势不正确有些学生在接球时身体位置没有调整好，或者手臂动作不正确，导致接球时的稳定性较差。
我们将注重教学中对接球姿势的强调，让学生养成良好的接球习惯，提高接球的成功率和稳定性。
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篮球双手胸前传接球教学反思
本节课，我选择了篮球教学中的原地和行进间运球、学习原地双手胸前传球。
通过让学生掌握各种方式的运球和原地双手胸前传球的技术，提高学生的身体协调性、灵活性，提高学生的学习兴趣，培养学生对篮球运动的喜爱。
教材的重点要求学生基本掌握正确的运球、传球方法，动作自然协调。
难点是运球和传球时的手部姿势和掌握球弹起的时机。
行进间的运球投篮练习，目的是使联系更加接近比赛要求，让学生在学习中体验篮球运动的魅力、同伴之间团结协作的重要性。
我将整节课的教学过程分成三步份：
1、准备部分：课堂常规内容，让学生明确课堂的纪律要求，使整节课能够整齐有序地进行。
球性练习：目的是调动学生的积极性和提高学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生对球的控制能力，发展反应能力和身体协调性，让课堂教学气氛逐步提升，同时又能充分活动身体，并能初步体验手部对球的缓冲动作，为基本部分的运球练习和传球做好了准备。
2、基本部分：（1）原地/行进间运球：让学生在练习中体会运球的手形，触球的时机和部位，前臂带动手按压篮球。
然后是行进间运球，让学生体会跑动中运球时手部运球动作和脚步移动动作的配合。
（2）原地双手胸前传球：通过练习，体会双手胸前传球的手形和身体各部分的协调，并结合不同方式的传球，体验动作的变化。
最后的拓展练习——行进间的运球投篮，让学生感受篮球比赛中跑动运球动作。
3、结束部分：放松练习，松弛紧张的肌肉，舒缓兴奋的气氛，简单总结课堂的学习情况，提出存在问题。
本课能根据教材的要求，制定较合理的教学目标，课的密度和强度适中，教学中采用不同难度，循序渐进的方法，学生对知识和运动技术基本掌握，在老师的引导和鼓励下，能积极创新，基本完成本课的教学任务。
但在教学过程中还存在一些问题，例如：
1、教材配搭不合理。
在运球的拓展练习之间，插入了传球的学习，使运球练习这个环节不够连贯。
2、教学过程不流畅。
教学过程中教师的讲解次数较多，时间较长，减少了学生的练习时间。
3、缺乏直观的讲解示范方法。
四年级学生对专门的术语很难理解，但模仿能力强，应采用直观的教学方法，多示范、简单讲解。
4、指导不到位。
自由练习的时候，场面比较乱，老师对学生的指导不足，不能照顾到大部分学生。
5．练习的方法手段不够丰富。
应该采用花样繁多的练习方式，来刺激学生，提高学生的学习兴趣。
本节课出现的各种问题与不足，我一定会在日后的教学过程中不断学习，不断改进。