在色彩游戏中培养幼儿的审美能力.docx
培养学前儿童的色彩感知能力与审美能力
培养学前儿童的色彩感知能力与审美能力色彩感知和审美能力对于学前儿童的发展至关重要。
通过培养他们对色彩的观察和理解能力，以及对美的感知和欣赏能力的培养，可以激发他们的想象力和创造力，促进智力和情感的全面发展。
本文将探讨如何有效地培养学前儿童的色彩感知能力与审美能力。
一、创设丰富多样的环境学前儿童喜欢探索和观察周围的世界，因此，为他们提供一个丰富多样的环境非常重要。
在教室或家庭中，可以准备各种颜色鲜艳的玩具和材料，如颜色积木、彩色纸张、彩笔等，让儿童在游戏和绘画中感受到色彩的魅力。
此外，可以采用丰富多样的装饰和布置方式，如彩虹墙、艺术作品展示区等，让儿童在生活中不断接触到各种颜色和美的事物。
二、开展有针对性的游戏和活动通过有针对性的游戏和活动，可以有效地培养学前儿童的色彩感知能力。
例如，可以进行颜色分类的游戏，让儿童辨认和归类不同的颜色；可以进行拼图游戏，鼓励儿童根据颜色将拼图块正确地放在一起；可以进行颜色记忆游戏，让儿童观察一组颜色后闭眼想象并试图重现。
通过这些游戏和活动，儿童可以加深对颜色的认知，并提高他们的观察力和记忆能力。
三、鼓励艺术创作和表现艺术创作是培养学前儿童审美能力的重要途径。
通过绘画、手工制作、剪纸等艺术活动，可以让儿童从小培养对美的感知和欣赏能力。
在进行艺术创作时，可以引导儿童注意色彩的搭配和运用，鼓励他们表达自己对美的理解和感受。
此外，可以组织艺术展览，让儿童展示自己的作品，并给予肯定和鼓励，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
四、利用多媒体资源现代技术为学前儿童的色彩感知能力与审美能力的培养提供了新的途径。
可以利用多媒体资源，如图书、绘本、电子游戏等，帮助儿童更好地理解和欣赏色彩。
选择适合年龄的图书和绘本，让儿童通过阅读和观看图画，感受到不同色彩给人带来的情感和感受。
同时，合理利用电子游戏等互动媒体，提供丰富多样的色彩体验和感知机会，激发儿童的好奇心和探索欲。
五、家长的陪伴与指导家庭是儿童最重要的培养环境，家长的陪伴和指导对于培养学前儿童的色彩感知能力与审美能力起着至关重要的作用。
幼儿园美术论文在色彩游戏中培养幼儿的审美能力
幼儿园美术论文：在色彩游戏中培养幼儿的审美能力在儿童的眼里，世界是五彩缤纷的，从他们的画里就可以得到这一点感知。
儿童生来就喜欢五彩缤纷、色泽鲜艳的玩具。
由于孩子对色彩有一种深刻的情感，因此他们的绘画作品体现出淋漓尽致的色彩。
儿童绘画的特点之一：就是孩子们对色彩富有强烈的感受力和大胆的表现力，他们表现在画面上的色彩效果，时常令我惊讶不已，它是那样的鲜丽多彩，那样的奔放，那样的奇妙，所以儿童时期是孩子感受色彩和表现色彩的最佳时期。
从《大纲》的五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术与色彩的关系来看，可以发现色彩的认知、学习与各个领域息息相关。
色彩是通过身体的感官而有感于心灵，进而发挥出对美的行为，从而应用于健康的生活；在色彩的描绘和欣赏活动中，美丽的色彩可以象诗一样吟咏，启发了幼儿的语言潜能；在引导幼儿观察大自然和周边社会环境过程中，可以启发幼儿对自然现象和社会生活的关注，探究色彩的来源和变化，帮助幼儿对色彩的应用美的欣赏与感受；而音乐的节奏和色彩的美也是相通的。
如何培养幼儿的审美能力？心理学家皮亚杰指出：在幼儿时期，要发展智慧，关键是让幼儿做各种游戏，从娱乐中玩，从玩耍中学。
美丽的色彩刺激孩子的视觉器官，能够引起孩子感知事物的兴趣，从而产生探究事物的欲望。
而色彩正是孩子感受事物最先能够看到的。
从玩中学，其教育过程就是以游戏为主。
以个人在幼教工作领域的经验，如果教师能在教学活动中合理应用色彩游戏，那么可以促进幼儿身心健康，提高认知学习的兴趣，使幼儿在美育方面得到潜移默化的影响。
一、引导幼儿欣赏世间万象，感受色彩的魅力，培养幼儿对美的欣赏能力。
欣赏能力是以感性认识为基础的，让幼儿置身于大自然的中，感受蓝天白云、旭日斜阳、青山绿水、奇花异草、飞禽走兽以及四季更迭的色彩美。
生活中的色彩更是令孩子目不暇接，小到离幼儿最近的玩具、衣服、裤子、生活用品等，大到亭台廊宇、壁画、民间艺术、以及名家作品等。
万紫千红的大自然孕育着无穷的色彩，为了让孩子正确感知色彩，感知色彩间的变化，我们就把大自然作为我们的课堂。
颜色搭配游戏激发幼儿审美和配色能力
颜色搭配游戏激发幼儿审美和配色能力幼儿阶段是培养孩子审美意识和创造力的关键时期。
颜色搭配游戏作为一种有趣而有效的教育工具，可以帮助幼儿培养与颜色相关的认知能力、审美意识和配色技巧。
本文将探讨颜色搭配游戏的重要性，并提供一些方法和具体技巧来激发幼儿的审美和配色能力。
一、颜色在幼儿发展中的重要性颜色是幼儿认知世界的重要标识和表达方式。
通过与色彩的交互作用，幼儿能够探索事物的特性、相似性和差异性，培养对事物的观察力和思维能力。
此外，颜色也是幼儿表达情感和想象力的一种手段，可以促进其情感表达和创造力的发展。
二、颜色搭配游戏的意义和目标颜色搭配游戏是以培养幼儿审美和配色能力为目标的游戏形式。
通过游戏的方式，幼儿能够获得多种不同的颜色组合经验，提高对颜色的辨别能力和配色技巧。
同时，游戏还能激发幼儿的创造力和想象力，培养其审美观和艺术品味。
三、颜色搭配游戏的方法和具体技巧1. 颜色卡片配对游戏：将一组彩色卡片分成两堆，幼儿需要将相同颜色的卡片配对放在一起。
通过这个游戏，幼儿能够锻炼颜色辨别能力，并且激发对颜色搭配的兴趣。
2. 颜色排列游戏：给幼儿一组多种颜色的小球或积木，要求他们按照指定的颜色排成一行或一列。
幼儿需要思考和决策如何进行颜色的搭配和排序，从而培养他们的逻辑思维和配色能力。
3. 创意绘画游戏：提供给幼儿不同颜色的绘画材料，鼓励他们自由创造各种图案和作品。
通过这个游戏，幼儿可以尝试不同的颜色组合，培养自己的审美意识和艺术创造力。
4. 观察与模仿游戏：给幼儿展示一些色彩鲜艳与搭配和谐的图片或物品，然后要求他们观察并模仿这些颜色搭配。
这个游戏可以帮助幼儿学习和掌握一些常见的颜色搭配规律，培养他们的配色能力。
5. 艺术家角色扮演游戏：以幼儿为主角，设置一个艺术家的角色，让他们扮演这个角色进行创作。
幼儿可以用自己喜欢的颜色搭配和创造各种艺术品，通过角色扮演游戏来培养他们的创造力和审美观。
通过以上的颜色搭配游戏和方法，可以激发幼儿的审美和配色能力。
幼儿色彩感的培养与审美教育 - 幼儿园美术活动论文
幼儿色彩感的培养与审美教育-幼儿园美术活动论文人的审美感官，主要是视觉，通过视觉可以看到各种色彩、各种美的事物。
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们的色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。
各年龄段幼儿的色彩感知特征不尽相同。
小班幼儿能认识红、黄、蓝等基本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名称进行一一对应；中班幼儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜色的明度和纯度，并偏爱某种色系；大班幼儿颜色辨别能力强()，具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。
根据以上特点，采取措施培养幼儿的色彩审美素质。
一、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力。
鉴赏能力是以感性认识为基础的，组织幼儿欣赏大自然的美、社会生活的美以及各种艺术的美，寻找色彩、感受色彩。
幼儿置身于大自然中，青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、碧海拍浪、奇花异草、鸣禽走兽、雨后斑驳的彩虹、夜晚缤纷的霓虹以及观察社会大家庭中各民族的服饰等等，这些五彩的色调能直接给予幼儿美的感受。
创设优美的教育环境，带领幼儿欣赏环境布置中的美丽色彩，也能使幼儿产生美好的情感，增长审美意识，如组织幼儿欣赏根据四季的变化创设的"春夏秋冬"的瓷砖画，春天绿草红花、夏天碧海黄沙、秋天红叶飘飘、冬天白雪皑皑。
引导幼儿观察各季节的色调倾向，让幼儿感受到利用色彩能够突出四季的特征。
置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感的培养起到潜移默化的作用。
提供不同题材的名人名作，或者是为社会公认的、有艺术欣赏价值的作品作为欣赏的内容也是必要的。
这些艺术作品可以是水墨画、建筑物、民间艺术、西洋画等。
水墨画强调笔墨的趣味、浓淡相携、色彩栩栩如生。
在玩色活动中培养幼儿的审美能力
审 美 潜 能方 面 采 取 措施 ， 培 养 幼儿 的色 彩 审 美 素质 。 感 受 色 彩 的魅 力 。 培 养幼 儿 审 美 鉴 赏能 力 鉴 赏 能 力 是 以 感性 认 识 为 基 础 的 ， 组 织 幼 儿 欣 赏 大 自然 的 美 ， 社会 生活 的美 以及 各种 艺 术 的美 ， 寻找色彩 、 感 受色 彩 。 大 自然 是 本 很好 的教 科 书 ， 我 们 让 幼 儿从 大 自然 中寻 找 色 彩 。 世 界是 五彩 缤纷的 。 蔚蓝的天， 白色 的云 ， 放 飞在 蓝 天 中 的风 筝 变 得 更 生 动 、 更 富 有 美感 。在 一 年 四 季 的交 替 过 程 中 。同 样会 形成 各 种 不 同 的色
调， 也 都 是 一 幅 幅美 丽 的 画 面 。教 师 要 有 效 地 利 用 自然 素 材 的 美 ， 引 导 幼儿 去感 受 去 发 现 ， 并 用 彩 笔尽 情 地 表 现 自己 的感 受 ， 这 些 都 有 助 于幼 儿 形 成 色 彩 美感 。 如给美术活动《 色彩的秘密》 制作幼儿欣赏的课件 ： 第 一 张 五 颜六 色花 的 图案 。 通 过 老师 提 问 逐 步 引 导 幼儿 感 受 不 同 色彩 ： “ 老 师 带 来 的几 幅 图你 觉 得 哪里 最 漂 亮 ？ 这 些 花 有些 什 么 颜 色 ？ 我 们 可 以 用 一 个 好 听 的词 来 形 容 它 （ 五颜六色 ） ， 还 可 以 用 什 么 词 来 形 容 呢？” （ 五 彩缤 纷 ） 此后 ， 老师 再 出示 一 张 一 年 四 季 表 现 出 不 同 色彩 的 树 的 图案 ，老 师 通 过 不 同角 度 欣 赏 。逐 一 提 问 ： “ 你最 喜欢 哪一 幅 ？为什 么 ？你 看 到 这颜 色 给 你 的 感觉 呢？这 颜 色 让你 想到 什 么 ？ 感 觉 怎样 ？还 有 谁 有 不 一样 的感 觉 ？你 们 还 喜 欢 哪 幅 图 ？” 色 彩鲜 艳 的 课件 展示 了 自然 界 的美 ， 幼 儿仿 佛 置 身 于 大 自然 中 。 活 动 中孩 子 们 的 积极 性 很 高 ， 大 胆 地 表 达 他们 对 美 的 感 受 。 通 过 活 动 提 高 了 幼 儿 鉴 赏美 的能 力 ， 为 审 美 素 质 的培 养 打 下 了 基础 。 二、 感 知 色 彩 的 变化 。 提 高 幼儿 审美 理 解 能 力 幼儿 年龄 特 征 的 不 同 。 其 对 色彩 的感 知 也 不尽 相 同 。 根 据 幼儿 天 性 爱玩 游 戏 的特 点 ， 我 们 就 针 对不 同 的年 龄 段 ， 选 择相 应 的游 戏 让 幼 儿 了解 颜 色 变 化 的 过程 。 不 断提 高 幼 儿 的 审美 理 解 能 力 。 如小 班开展吹 画、 滚 珠 画 的游 戏 ； 中班开展染纸 、 用 橡 皮 泥 制 作 糖 果 的 游戏 ； 大 班 开 展 欣赏 绘 画 脸 谱 的 游戏 。 让 幼 儿 在趣 味 游 戏 中进 行学 习， 从 而 掌 握 各 种创 作 技 能 。 并 对 色 彩 的 变 化 产 生 浓 厚 的 兴趣 。如 在《 色彩变变变》 的游戏中， 鼓励 大班 幼 儿 选 择 颜 色 进 行 混 色 游 戏 。 激 发 幼 儿 的好 奇 心 。 经 过 每个 人 不 同 的操 作 技 巧 ． 与水 分 的浓 淡 不
用色彩游戏培养幼儿的色彩辨识和艺术欣赏能力
用色彩游戏培养幼儿的色彩辨识和艺术欣赏能力在幼儿的成长过程中，色彩的学习和艺术的欣赏扮演着重要角色。
而通过色彩游戏的方式来培养幼儿的色彩辨识和艺术欣赏能力，不仅能够激发其学习兴趣，还能够促进其感知和创造能力的发展。
以下将探讨如何用色彩游戏来培养幼儿的色彩辨识和艺术欣赏能力。
第一，色彩游戏的影响色彩游戏作为一种启发式教育的方式，对幼儿的色彩辨识和艺术欣赏能力有着积极的影响。
通过在游戏中引导幼儿观察、分辨和运用各种色彩，可以增强幼儿的感知能力和表达能力。
同时，通过与其他幼儿的互动，幼儿还可以培养合作精神和团队意识。
第二，游戏活动设计1. 色彩拼图：将不同颜色的纸张切割成小块，让幼儿通过拼贴形成所要求的图案。
通过这个游戏，幼儿可以学习到不同颜色的名称和特点，提高色彩观察和辨识的能力。
2. 色彩分类：提供一堆不同颜色和形状的物品，让幼儿将其按照颜色分类。
这个游戏可以帮助幼儿加深对各种颜色的记忆，并培养幼儿的分类思维能力。
3. 找颜色：在室内或室外的环境中，给幼儿提供一张颜色卡片，让他们寻找和卡片相同颜色的物品。
这个游戏可以锻炼幼儿对环境的观察和辨识能力，并培养幼儿的注意力和思维灵活性。
第三，艺术欣赏的培养除了色彩辨识，色彩游戏还能够培养幼儿的艺术欣赏能力。
以下是一些通过色彩游戏促进艺术欣赏的方法：1. 创意绘画：提供一些画板、颜料和绘画工具，鼓励幼儿自由创作。
通过绘画的过程，幼儿可以表达自己的情感和想象力，培养其对艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 视觉故事：通过图片、挂图等方式展示一些艺术品，让幼儿观察并讲述自己的感受和理解。
这个活动可以提高幼儿对视觉要素的敏感性和艺术品解读的能力。
3. 艺术展示：定期组织一些艺术展示活动，例如幼儿画展、手工制作展等。
这样的活动可以让幼儿观摩他人的作品，激发幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
通过色彩游戏和艺术欣赏的活动，幼儿可以在快乐的氛围中学习和成长。
同时，家庭和学校也需要共同努力，提供良好的学习环境和资源，以促进幼儿色彩辨识和艺术欣赏能力的全面发展。
色彩游戏培养幼儿的色彩识别和艺术鉴赏能力
色彩游戏培养幼儿的色彩识别和艺术鉴赏能力色彩是我们生活中不可或缺的一部分，对于幼儿来说，正确的色彩识别和艺术鉴赏能力对他们的视觉发展和创造力的培养至关重要。
为了促进幼儿对色彩的深入了解和感知，色彩游戏成为一种有效的教育手段。
本文将探讨色彩游戏对幼儿的教育价值，并介绍几种适合幼儿的色彩游戏。
一、色彩游戏的教育价值1.培养色彩识别能力色彩游戏通过直观的形式，帮助幼儿认识各种颜色，并通过游戏的方式使他们能够准确地辨别不同的颜色。
这种互动方式可以增加幼儿的参与度，加强他们对色彩的记忆和理解能力。
2.促进幼儿创造力的发展色彩游戏不仅能够培养幼儿对色彩的敏感性，还可以激发他们创造力的发展。
通过游戏中的绘画、手工制作等活动，幼儿有机会自由运用各种颜色进行创作，激发他们的想象力和创造力。
3.提升幼儿的艺术鉴赏能力艺术是色彩的终极表现，通过色彩游戏，幼儿不仅可以学习基本的色彩知识，还可以了解不同色彩在艺术作品中的表现形式。
这样，幼儿对于艺术品的鉴赏能力将得到大大提升，培养他们对美的敏感度。
二、适合幼儿的色彩游戏1.色彩拼图游戏选择一些简单的图案，将图案分割成几块，并给这些块上色。
让幼儿根据图案的形状和颜色将它们拼装起来。
这种游戏可以帮助幼儿学习基本的色彩识别和图形辨认，培养他们的观察力和耐心。
2.色彩抓抓乐准备一些颜色鲜艳的彩球或者球状物，并贴上形状相同但颜色不同的标签，然后将这些彩球放入一个容器中。
幼儿需要根据标签上的颜色抓出相应的彩球。
这个游戏可以培养幼儿的色彩识别能力和手眼协调能力。
3.色彩绘画比赛设置一个主题，要求幼儿使用各种颜色进行绘画创作。
可以根据年龄段的不同，设置不同的绘画要求，例如使用暖色调或冷色调进行绘画，或者模仿大师的作品进行创作。
通过比赛的形式，激发幼儿的创造力和艺术鉴赏能力。
4.色彩闯关游戏根据幼儿的年龄和能力设计不同难度的闯关任务。
幼儿需要通过正确地辨别和选择不同颜色的物品来完成任务。
这种游戏可以提高幼儿的反应能力和判断能力，同时加深他们对色彩的理解和记忆。
美术活动中幼儿色彩审美能力培养探讨
美术活动中幼儿色彩审美能力培养探讨摘要：在幼儿美术教育活动中色彩审美能力的培养属于一项重要教学目标，在美术教学活动中教师通过积极引导，让幼儿认识色彩，体会色彩的魅力，逐步培养幼儿对色彩的兴趣，通过多元化色彩游戏活动让幼儿体会色彩的变化，吸引幼儿积极主动参与各类美术活动，在美术活动融入色彩，通过色彩表达创意，进而有效提升幼儿对色彩的审美能力。
本文主要对幼儿美术活动中色彩审美能力培养进行探讨。
关键词：幼儿；美术活动；色彩；审美引言“儿童画”本身属于一种特殊的语言，可以将幼儿的内心世界展示出来，也可以为幼儿创建创新的平台，通过合理的方式引导幼儿的审美情感发展、培养幼儿的创新意识是幼儿美术活动开展的主要价值，美本身属于一种情感体验，提升幼儿上面能力对于培养幼儿情感、为幼儿积累精神文化修养具有重要的推动作用，科学开展幼儿美术活动可以影响幼儿的一生。
因此在幼儿教育中必须要对色彩感的培养给予高度重视，引导幼儿树立正确的审美观，让幼儿的审美情绪得到不断强化，这样才能为幼儿一生的艺术文化素养发展奠定坚实基础。
1 广泛开展艺术欣赏，让幼儿感受色彩魅力，提升幼儿鉴赏能力鉴赏能力本身属于一种感性认知，在幼儿美术教学过程中，带领幼儿进入自然环境中感受大自然之美、社会之美、生活之美、艺术之美，让幼儿在实践活动中来找到色彩、感受色彩。
从幼儿美术活动实践角度来看，教师可以将社会公认的极具艺术价值的名人作品作为主要艺术欣赏内容；也可以为幼儿提供与主题活动开展相关的色彩鲜明的图片让幼儿欣赏，通过让幼儿在五彩斑斓的世界里畅游来感受到美[1]。
例如开展美术活动《色彩的秘密》，教师为幼儿准备一张色彩丰富的六色花图案，同时提出问题“老师今天带来的几幅画漂亮吗？”“你觉得它们好看在哪里?”“这些花种有什么颜色呢？”老师觉得这些花可以用五颜六色这个好听的词语来形容，五颜六色指的就是有好多种颜色，那么小朋友们还可以用什么词来形容呢？经过小朋友们七嘴八舌的讨论后总结出来“五彩缤纷”、“色彩斑斓”等一些词语。
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在色彩游戏中培养幼儿的审美能力
喜五彩、色的玩具。
由于孩子色彩有一种深刻的情感，因此他的画作品体出淋漓尽致的色彩。
儿童画的特点之一：就是孩子色彩富有烈的感受力和
大胆的表力，他表在画面上的色彩效果，常令我惊不已，它是那的多彩，
那的奔放，那的奇妙，所以儿童期是孩子感受色彩和表色彩的最佳期。
从《大》的五大域：健康、言、社会、科学、与色彩的关系来看，可以
色彩的知、学与各个域息息相关。
色彩是通身体的感官而有感于心灵，而出美的行，从而用于健康的生活；在色彩的描和欣活中，美的色彩可以象一
吟咏，启了幼儿的言潜能；在引幼儿察大自然和周社会境程中，可以启幼儿自然象和社会生活的关注，探究色彩的来源和化，帮助幼儿色彩的用美的欣
与感受；而音的奏和色彩的美也是相通的。
如何培养幼儿的美能力？心理学家皮杰指出：在幼儿期，要展智慧，关是
幼儿做各种游，从中玩，从玩耍中学。
美的色彩刺激孩子的器官，能引起孩
子感知事物的趣，从而生探究事物的欲望。
而色彩正是孩子感受事物最先能看到的。
从玩中学，其教育程就是以游主。
以个人在幼教工作域的，如果教能在教学活中合理用色彩游，那么可以
促幼儿身心健康，提高知学的趣，使幼儿在美育方面得到潜移默化的影响。
一、引幼儿欣世万象，感受色彩的魅力，培养幼儿美的欣能力。
欣能力是以感性基的，幼儿置身于大自然的中，感受天白云、旭日斜阳、
青山水、奇花异草、禽走以及四季更迭的色彩美。
生活中的色彩更是令孩子目不暇接，
小到离幼儿最近的玩具、衣服、子、生活用品等，大到亭台廊宇、壁画、民、以及
名家作品等。
万紫千的大自然孕育着无的色彩，了孩子正确感知色彩，感知色彩的化，我就把大自然作我的堂。
春天，我就着孩子感受春天，孩子我：“春天是什么子的？”我：“春天到了，小草怎么了？小怎么了？”孩子上都了。
有个心的孩子告我有好多种色，我就孩子些色有什么不一，并且孩子去找不一的色。
孩子上叶之和草地的色都是不一的。
有的是嫩嫩的，有的是很很，有的有一点点黄。
孩子得很开心，玩起了色接的游。
春天的太阳晒在身上暖洋洋，真舒服。
我就孩子，太阳是什么色的？孩子是色的。
吃好中孩子散步的候，我又孩子太阳的色，孩子太阳很刺眼，像白色。
到了快要放学的候，我又孩子察太阳的色，孩子太阳又有点黄色了。
在一个个不意的程中，幼儿色是有深浅的，从而掌握了色的和渡。
春天的花五六色，孩子非常喜，我就孩子你看了些花有什么感。
孩子就回答：“ 色很暖和”“黄色很柔和”“白色很冷的”⋯⋯ 些原始的色彩了孩子不同的感受，在游的程中，孩子有了自己的思想。
也因此提高了孩子于色彩的理解能力。
通的活，幼儿也逐步到自己生活在一个五彩的世界中。
教引幼儿欣，能逐提高幼儿欣美的能力，美素的培养打下基，再逐步鼓励幼儿模仿，而造自己的作品，表达他美的感受。
二、色，了解色化的程，提高幼儿美理解能力。
根据相关的研究，幼儿年特征的不同，其色彩的感知也不尽相同。
小班能、
黄、三原色，使用的色彩和物象的色彩无关，凭一之喜好、方便来用色。
中班的幼
儿能大、橙、紫三色等等，色的使用部分有“概念化”的色彩，如用黑色，草地用色，太阳用色等。
但是，大班色辨能力，能考色彩的一、比、和、平衡等，已具了比丰富的运用色彩表的能力。
幼儿生性好，整天都喜沉浸在游活中，色彩的学以游的方式来行，更容
易构建其美感。
大班的游戏是以混色游戏的认知为主，在《色彩变变变》的游戏中，鼓励幼儿选择颜色
进行混色游戏，激发幼儿的好奇心，经过每个人不同的操作技巧，与水分的浓淡不一，发现不可思议的颜色变化。
如：相同量的同一种颜色的杯子放在一起,按照加入的另一种颜色或水的多少排一排；不同量不同颜色的杯子加入另一种颜色比一比,教师引导幼儿认识颜色的深浅、明暗、强弱、调配的不同，让幼儿将色系相近的靠在一起，排出渐层色，激发幼儿对
色彩的兴趣，了解颜色产生的奇妙变化，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。
如对颜色的色阶、冷暖初步了解的时候，我采用了以下方法进行游戏式的练习
方法之一：当身着五颜六色鲜艳童装的幼儿进入教室后，在孩子中选出身着红色倾向类
颜色服装的五位幼儿在黑板前站好，请大家为这些同伴排队。
看一看那位幼儿穿的红颜色衣服色彩倾向最暖 (像太阳一样 )，先站在左边。
我引导幼儿进行较比：大红色衣服和朱红色衣
服比一比谁的颜色更暖一些。
幼儿可随便插话，表达自己的意见，反复讨论，逐次排队，最
冷的红色，排在右边，再请同伴按深浅色进行排队，由身着大红颜色衣服的孩子一直排到身
着桔红色或桔黄色衣服的孩子。
全班幼儿仔细观察，一边分析，一边识色。
方法之二：请身
着蓝色、绿色服装的孩子们站成一排，按照冷到暖的关系及由浅到深的色阶顺序，全班幼儿观察、讨论、分析之后，逐次排队。
再请身着淡黄色衣服的同学进入队列。
，这样，由黄、绿色到淡黄，再由桔黄到大红。
通过两次排队练习，孩子们可以基本了解红橙色属于暖色，
而蓝绿色相比属于新冷色，由冷到暖的颜色排队基本弄明白了。
这种游戏式的教学能起到事半功倍的效果，在每个班级中幼儿身着服装的颜色不同，教
师自己运用时要灵活掌握。
三、逐步引导幼儿由单一涂色到能动地参与色彩游戏，充分发挥幼儿的审美表现能力。
大班的幼儿喜欢鲜艳的色彩，初步开始注重颜色的协调。
在《颜色的感觉》活动中，教
师以八张四季与各色系的插画和孩子一起分享颜色的感觉，然后让孩子思考自己喜欢的色
系，并且描绘出来，鼓励幼儿大胆说出色彩的温度感觉。
在生活中，色彩与心情也紧密相关，如喜庆场合中场面所用的热烈明快的色彩，在忧伤场合中所用的灰暗阴冷的色彩。
另外，通过表演童话剧《海洋世界》，扮演海水的几个男生选择了蓝色彩带，另几个男生扮演热带鱼
选择了黄色道具，几个扮演美人鱼的女生选择了红色道具，其他的扮演水草选择了绿色道具。
在音乐节奏的指挥下，挥舞颜色并配合身体的律动，让幼儿在活动中体会色彩的多彩多姿与
变化莫测，带给幼儿奇妙的经验。
四、以幼儿对色彩的认知为基础，发展幼儿的创造能力。
大班末期，通过语言、音乐、舞蹈、美术、戏剧以及多媒体等综合手段，引导幼儿大胆
的发挥自己的想象力，作出有个性的艺术创作、产品和玩具设计，居家生活装饰等。
活动中色彩的应用，使得游戏内容变的活泼起来，而幼儿在色彩游戏中的杰出表现也证
明了色彩游戏的价值以及色彩游戏在五大领域中的意义。
总之，通过幼儿在色彩游戏中的亲身体验和参与，或者孩子间彼此的刺激，培养了幼儿的审美能力。