六年级英语下册 Unit 2《Good habits》教案 (新版)牛津译林版
Unit2 Good habits单元目标：1.能听懂、会说、会读课文Good habits2.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.3.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly4.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast5.能听懂、会唱歌曲This is the way6.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音单元重点：1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast4.能听懂、会唱歌曲This is the way5.能听懂会说且准确发音字母or在单词中的读音单元难点：1.能听懂、会说、会读常用语及句型He/She gets up / goes to school in the morning. He/She never goes to bed late.2.能听懂、会说、会读、会写词汇put…in order, bad ,sleepy, last night, go into, slowly, badly3.能听懂、会说、会读词汇child, habit, never, late, finish, tidy, fast学法指导：课时安排：六课时第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time and Cartoon time第四课时：Culture time , Checkout time and Ticking time第五课时：Review and do some exercises第六课时：Finish exercise bookThe firstperiod教学内容：Story time教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点:1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点:1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教具准备： ppt教学过程Step1 Warming-up1. T: Let’s look what do we learn today. Show the learning aims.2.T: Do you want to know me well?3.Listen to my chant carefully.(初步感知新的短语词汇。
)Chant: I’m Judy，I am twenty-seven.I get up early, never go to bed late.I keep my room clean and tidy.I often put my things in order.I finish my work before nine o’ clock.Step2 Presentation1. T: You know in my chant , I say, I get up early ,never go to bed late. Think about :never go to bed late, means A or B?（show the pictures）Read the new word并板书。
T: Do you get up early and go to bed early? I think we should go to bed early.T: And I often put my things in order. I want to know do you often put your things in order?S: Yes, I do./No, I don’t.T: Good .Because I often put my things in order, so I can keep my room clean and tidy.Teach: clean and tidy.= not messy.T: In my chant, do you remember when do I finish my work?S: You finish your work before nine o’clock. (Show the sentence)Teach the new phrase.T: When do you always finish your homework?S: I finish my homework at…2. Look at the four sentences. What are they about? They are about my habits. So today we’ll learn a new lesson good habits.(揭示并带读课题)出示图片录音引导学生问答。
3. T: You know a lot about my habits. Look, here comes Liu Tao and Wang Bing. What habits do they have? (请学生讨论)T: First let’s read the choices together.S:……T: Now, let’s listen to the tape and try to find the answer.Listen and answer:What habits do they have? Let’s discuss in groups. Then you can write the answer in the balloons. Who can answer?S: Liu Tao does his homework late at night……4.T: You did a very job. But I think there are more habits in the story. Please read the test again and try to find them out.S: Wang Bing brushes his teeth in the morning and before bedtime.T: Here bedtime means brushes teeth…S: He brushes teeth before he goes to bed.S: Liu Tao listens to his teachers and keeps his room clean and tidy5. T: Good. They have a lot of habits here. But what are the good habits? And what are the bad habits?S: Talk about in groups. Then say the answer.T: We know Liu Tao often does his homework late at night and goes to bed late, so he often feels… in the morning.S: So he often feels sleepy in the morning.5. Reading time.T: Let’s read the test please. Look at the signs here.（注意读音的降调符号，提示学生在肯定句和感叹句要用降调来读）6.Listen to the tape ,read it one by one.7.Read it together.8. Retell the storyT: Time to retell the story. First, let’s retell it together.T: You can choose one student to describe. Maybe you can say it one by one, or you can say it together. Please pay attention to the pronunciation and intonation.Ask some groups to retell it.Step3 Consolidationa. Think and talkT: Hello, class. We know Liu Tao has three good habits, and two bad habits. He wants to do better. Can you help him to change the bad habits?T: Now let’s talk about some good habits. What good habits do you know? Let’s discuss in groups.S: I know… is a good habit.(小组讨论然后介绍你知道的好的习惯)b. Try to write.T: You say a lot of things about good habits. Now let’s make a video to let all of us have more good habits.First, let’s open your envelope.Then, write the good habits on the card.At last, share your cards in class.Enjoy the video.Step 4 Homework1. Review story time and retell the story.2 .Make a poster（海报）of the good habits.3. Copy some important phrases and sentences板书设计：Unit 2 Good habitsWangBing:Liu Tao:get up early, never…listen to the teachers…brush teeth…keep the room …put things in order do homework late…finish the homework…feel sleepy…The second period教学内容： Review story time &learn Fun time and Grammar time 教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1教案译林牛津版
3.教学反思：教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学方法和策略是否适合学生，是否需要进行调整和改进。例如，教师可以思考本节课的角色扮演和小组讨论是否能够有效提高学生的参与度和互动情况，是否需要进行改进。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的好习惯表达方式，提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析和归纳，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维能力。例如，通过观察Liu Tao的好习惯，让学生学会分析好习惯的重要性，并能够批判性地思考如何培养和保持好习惯。
（2）一般过去时态的疑问句和回答：本节课的重点是理解并运用一般过去时态的疑问句和回答方式，如"Did Liu Tao have a good habit?"、"Yes, he did."、"No, he didn't."等。这是学生需要掌握的重要语法点。
（3）句型的运用：本节课的重点是掌握目标句型并能够运用进行简单的日常交流，如"Do you have a good habit?"、"Yes, I do."、"No, I don't."等。这些句型是学生进行口语表达和写作的基础。
-听力练习：播放与好习惯相关的听力材料，学生听后回答问题，提高他们的听力理解和应答能力。教师可以设计一些听力任务和练习，帮助学生更好地理解和记忆听力内容。
3.教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示好习惯相关的词汇和短语，以及一般过去时态的疑问句和回答方式。通过清晰的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
牛津译林版-英语-六下-Unit2 Good habits 教案
Unit2 Good habits教案教学目标：1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
4. 能初步根据提示写出好的习惯。
5. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教学重点:1. 能正确理解、朗读课文并可以根据提示复述课文内容。
2. 能听懂、会读、会说单词: tidy, messy, habits, in order, finish always sleepy bedtime.3. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
教学难点:1. 能尝试根据所学短语和句型来描述自己的习惯。
2. 能初步根据提示写出好的习惯。
3. 能分清好坏习惯，并知道以好的习惯来要求自己，让自己拥有更多好的习惯。
教具准备：ppt教学过程：Step 1 Free talkT: Do you get up early in the morning?S:...T: That’s a good/bad habit!T:I have some habits too, Can you ask me?(出示动作图片)S: Do you have your meals in the morning?T: Yes, I do. I always ....S: Do you read books?T: Yes, I do. I usually....S: Do you clean the roomT: Yes, I do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, I always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: As a good students, we should have good habits, let’s make a good habits proposal step by step.1. how to ask others.You know my habits, how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: Good job, boys and girls, you can ask other about their habits. Let’s have a rest.2. how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second, discuss in groups and make them into a sentence, then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. do a surveyT：Great, let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example, fill one word into the blank and make it a good habit.S：early.T: Can you read itS: Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early, please read it.The first one is well, please read itThe first one is early, please read itThey are all good habits. Now, let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS:...2. make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal. work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2. Put up your good habit proposal in the classroom or at home.3. Review the two parts and then copy the sentences in Grammar time.。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
牛津译林版-英语-六下-Unit 2 Good habits.教案设计
Unit 2 Good habits.教案设计Contents of this class教学内容：Cartoon time & Sound timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1. 能掌握字母组合or在单词中的发音，并适当扩展运用。
2. 能理解Cartoon time的内容并动手实践。
3. 能意识到good habits的重要性并能在学习生活中自觉养成。
Teaching emphasis and difficulties教学重难点：1 会字母组合or在单词中不同的发音在单词中的辨别。
2. 能意识到good habits的重要性并能在学习生活中自觉养成。
3. 能锻炼运用英语及与他人合作的能力设计意图：1好的习惯能让学生受益终生，并能让学习事半功倍，因此，在学习Good habits的同时要让学生养成良好习惯。
2使用“读单词―教对话―做练习―找问题―强化训练”这样的教学模式。
英语学习正变得越来越机械、枯燥，越来越多的学生正在对英语失去兴趣，以此，在课堂上要多还原英语作为言语的本色，多让学生用英语交流。
Preparation教学准备：,练习纸、课件、简笔画(苹果、花等，其中苹果上写上单词，标上序号)Teaching procedures教学过程：Step 1 Warming up1 Greeting and make a self-introductionShow a picture of me and try to ask me questions about my English name, hobby, best friend, and favorite color. I will ask the Ss the same questions，the Ss try to make a self-introduction.2 Tina’s e-mailMy best friend Tina invited me and other friends to her house.We should bring some presents. Encourage the Ss to get my flowers for Tina.设计意图：1通过师生问答，模拟真实情景运用英语，提高对英语的兴趣。
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时
译林英语六下教案Unit 2 Good habits 第一课时Unit 2 Good habits 第一课时本课时的主题是好习惯，通过学习此课时，学生将会了解什么是好习惯，了解如何建立和养成好习惯。
本节课主要围绕阅读、讨论和写作展开。
教学目标：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学重点：1. 了解什么是好习惯，如何建立和养成好习惯。
2. 通过阅读文章和讨论，锻炼学生的英语阅读和口语表达能力。
3. 提高学生的书面表达能力，通过写一篇短文来表达自己对好习惯的理解。
教学难点：1. 如何描述和举例说明好习惯的重要性。
2. 如何让学生掌握合理的养成好习惯的方法。
教学准备：1. 教师准备PPT或者黑板，能够展现教学重点和难点。
2. 学生准备笔记和听讲纸。
3. 学生和教师准备口语和书面表达相关的词汇。
Step 1：引入主题1. 教师引导学生回想在家中或学校里，一天中能见到的明显的好习惯。
2. 教师向学生引入好习惯的概念，告诉学生好习惯的重要性。
3. 通过引入，让学生对好习惯有了初步的了解和认识。
Step 2：阅读和讨论文章1. 教师发放阅读材料，让学生阅读一篇关于好习惯的文章，帮助学生更好地理解和认识好习惯。
2. 查看学生理解和记忆文章的程度，询问问题，让学生表达自己的观点和想法。
3. 让学生以小组为单位，商讨如何养成好习惯以及如何改掉坏习惯，通过讨论，让学生掌握养成好习惯的方法和技巧。
Step 3：写作训练1. 教师安排书面表达训练，让学生写一篇关于好习惯的文章。
2. 教师提供好习惯的题目，引导学生围绕主题展开文章的写作。
3. 让学生互相交换文章，帮助祥或者改进，提高写作水平。
Step 4：总结和反馈1. 教师让学生回顾本课阶段，总结好习惯的重要性和如何养成好习惯的方法。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits译林版(三起)3
六年级下册英语教案Unit2 Good habits 译林版（三起）3一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点单词和短语，如：habit, make, keep, healthy, etc.（2）学生能够理解并运用本单元的重点句型，如：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.（3）学生能够听懂、会说、会读本单元的对话和故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景创设等方式，引导学生理解单词和句型的含义。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的英语口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容1. 单词：habit, make, keep, healthy, etc.2. 句型：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.3. 对话：关于生活习惯的对话。
4. 故事：关于生活习惯的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的理解和运用，句型的理解和运用，对话和故事的理解和表达。
2. 难点：句型的正确运用，对话和故事的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、实物等引导学生复习已学过的单词和句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过情景创设、讲解、示范等方式，教授新课的内容。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课后练习、小测验等方式，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与新课相关的作业，让学生课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 单词和短语：habit, make, keep, healthy, etc.2. 句型：“I have a habit of ”, “It helps me ”, etc.3. 对话和故事的主要内容和表达方式。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计
译林版英语六年级下册Unit2 Good habits 教学设计教学目标•了解并掌握Good habits的相关单词和短语；•掌握Good habits的重要性和影响；•能够以英语表达自己的好习惯。
教学准备•Good habits相关的课件或教材；•单词卡片、图片、小黑板等教具；•计算机、投影仪等多媒体设备。
教学步骤步骤一：导入首先，用适合六年级学生的方式引入主题“Good habits”，例如可以展示一些有趣的图片，例如一个宠物狗在地上玩耍，或一个干净整洁的房间。
然后，老师可以问学生有哪些个人习惯是好习惯，并让学生讨论和交流。
步骤二：学习相关单词和短语在这一步骤中，老师将向学生介绍一些与好习惯相关的词汇和短语。
例如：•brush teeth：刷牙•wash hands：洗手•eat breakfast：吃早餐•do exercise：做运动•clean room：打扫房间•be polite：有礼貌•be helpful：有帮助性老师可以将每个单词或短语写在黑板上，并使用图片或卡片等教具进行辅助，以帮助学生记忆。
步骤三：了解Good habits的重要性和影响在这一步骤中，老师将向学生介绍良好习惯的重要性。
老师可以与学生一起讨论以下问题：•什么是好习惯？好习惯有哪些好处？•如果没有良好的习惯，会发生什么？反之，拥有良好的习惯会给我们带来什么好处？•如何养成好习惯？学生们对此有何建议？步骤四：运用所学知识在这一步骤中，老师将鼓励学生运用所学知识表达自己的好习惯，并与同学分享。
老师可以准备卡片或者其他的小道具，让学生们在上面写下自己的好习惯，然后鼓励他们和同桌一起分享。
学生可以使用英语，描述他们的习惯并向同学解释这些习惯的好处。
步骤五：巩固知识最后，老师可以测试学生对所学知识的掌握程度，例如可以准备一些练习题，并让学生独立完成。
老师也可以通过提问的方式对学生进行复习和测试。
总结通过本次课程，学生将学习Good habits的相关单词和短语，了解良好习惯的重要性，并学会用英语表达自己的习惯。
译林版(三起)六年级下册英语Unit2Goodhabits第2课时教案
译林版（三起）六年级下册英语Unit 2 Good habits第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课时所学的词汇和句型，描述和讨论自己的好习惯和坏习惯，提高英语听说能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本课时内容，使学生认识到好习惯的重要性，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：habit, good, bad, early, often, never等。
2. 句型：I have a good/bad habit. I get upearly/often/never….三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握词汇和句型，能够运用所学描述和讨论自己的好习惯和坏习惯。
2. 教学难点：正确运用副词early, often, never描述习惯，区分好习惯和坏习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生回顾已学的有关好习惯和坏习惯的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课时所学词汇和句型，引导学生跟读、模仿，并进行适当的讲解和练习。
3. 活动练习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
4. 巩固提高：通过练习册或黑板上的练习题，检测学生对本课时知识的掌握程度，并对学生的错误进行纠正和指导。
六、板书设计1. Unit 2 Good habits2. 词汇：habit, good, bad, early, often, never等。
3. 句型：I have a good/bad habit. I get upearly/often/never….七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。