玩出了名堂教案教学设计
玩出了名堂教学设计(精选3篇)
玩出了名堂教学设计（精选3篇）玩出了名堂教学设计1教学目标：1.知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲2.过程与方法：放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
教学过程：第一课时一、导入1.请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2.同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。
(教师生动地讲故事)二、自由读课文，要求读准字音(学生采用自主识字的方式进行。
)会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1.其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。
(调动)dai(等待)。
2.注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;3.注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4.比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5.同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意1.列文虎克是什么人?(职业是什么?)2.他玩的是什么?3.他玩出了什么名堂?四、作业生字组词第二课时一、听写堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具二、在充分朗读的基础上理解课文的内容1.课。
文有几个自然段?(五个自然段)2.哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”让学生带着问题去阅读(三、四自然段)4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的? 从三个方面(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
小学语文《玩出了名堂》教学设计(优秀9篇)
小学语文《玩出了名堂》教学设计（优秀9篇）《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
4.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
课前准备1.课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。
（教师生动地讲故事）二、自由读课文，要求读准字音。
（学生采用自主识字的方式进行。
）会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。
（调动）dai（等待）。
2、注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”；3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、作业：生字组词第二课时一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段？（五个自然段）2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”让学生带着问题去阅读（三、四自然段）4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？从三个方面：（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇
15课《玩出了名堂》教学设计优秀15篇《玩出了名堂》教学设计篇一学习目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
3.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
教学过程：一、导入爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？①学生交流。
②教师：玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
(板书课题) 复习词语三、自由读课文，要求读准字音。
1、读第一遍，读准字音，读好长句子。
2、读第二遍，边读边思考：列文虎克玩出了哪些名堂？三、精读课文，学习二三段(1)我们现在就走近列文虎克，谁来读读第二段？你读出什么了？一起读，强调“喜欢”。
兴趣是最好的老师，兴趣很重要，但是光喜欢还不能玩出名堂。
我们接着往下读，谁来读读第三段？(2)指名读第三段。
其余边听边想，列文虎克怎样玩镜片的。
(3)指名读，板书：耐心喜欢a别小看这磨镜片，可不容易呢！他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。
你再读读这句话(指名读)。
b如果你有一个放大镜你会用来做什么？学生练习说话，体会玩放大镜的乐趣。
C、列文虎克也看到这些了，他是用自己磨的放大镜看到的。
你再读，看看能不能感受到他当时的快乐？(自由读、指名读)师：你们真的走近了列文虎克，感受到了他的快乐和认真。
四、学习第四段1、静下心来，读读第四段，看看列文虎克又是怎样玩放大镜的？他看到了什么？可以边读边画。
2、他又有什么新的玩法了，看到了什么？谁来读读？随着学生的回答，教师板书：思考(1)指导读好“有一次，列文虎克又在玩放大镜”，“又”字说明什么？(2)“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。
玩出了名堂教学设计
玩出了名堂教学设计玩出了名堂教学设计1学情分析这篇课文紧扣观察的专题，可是大多数学生平时都有粗心、马虎的坏习惯，不善于观察，或者是观察时不够仔细。
因此要先在生活中培养学生良好的习惯，例如：启发学生在平时的玩耍、游戏中，能细心观察，养成留心观察的习惯，这样可能就会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。
学习目标1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
教学重点、难点1.引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。
2.从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
教学资源师生搜集列文虎克的有关资料。
课时安排2课时教学过程第一课时谈话导入1.教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗？2.学生交流。
3.教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
(板书课题并读题)4.学生读题，想想能提出哪些问题。
5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：(1)什么是“名堂”？(2)谁玩出了名堂？(3)他玩的是什么？(4)怎么玩的？(5)他玩出什么名堂？初读感知1.教师出示自读要求。
(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2.学生自主读书。
3.检查自学。
(1)检查认读生字情况。
(2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
《玩出了名堂》教案设计范文
《玩出了名堂》优秀教案设计范文第一章：科学探索与游戏1.1 教学目标让学生了解科学探索的基本方法。
让学生通过游戏活动，培养观察、思考、解决问题的能力。
1.2 教学内容科学探索的基本方法：观察、实验、调查等。
游戏活动设计：拼图游戏、找不同游戏等。
1.3 教学过程导入：讲解科学探索的基本方法及其重要性。
主体活动：组织学生进行拼图游戏、找不同游戏等，引导学生观察、思考、解决问题。
第二章：创意手工与游戏2.1 教学目标培养学生的动手能力和创造力。
让学生通过手工游戏，体验创作的乐趣。
2.2 教学内容手工游戏设计：纸飞机、折纸、泥塑等。
创作技巧：剪切、折叠、塑造等。
2.3 教学过程导入：讲解手工游戏的作用和意义。
主体活动：组织学生进行纸飞机、折纸、泥塑等手工游戏，引导学生动手创作、发挥想象。
第三章：户外活动与游戏3.1 教学目标让学生了解户外活动的重要性。
让学生通过户外游戏，增强体质、培养团队精神。
3.2 教学内容户外活动设计：跑步、跳绳、捉迷藏等。
团队协作技巧：合作、沟通、协调等。
3.3 教学过程导入：讲解户外活动对身心健康的益处。
主体活动：组织学生进行跑步、跳绳、捉迷藏等户外游戏，引导学生积极参与、团队合作。
第四章：智力游戏与思维训练4.1 教学目标培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
让学生通过智力游戏，锻炼大脑、提高智力。
4.2 教学内容智力游戏设计：棋类游戏、逃脱游戏、谜语等。
思维训练方法：分析、推理、创新等。
4.3 教学过程导入：讲解智力游戏对思维训练的作用。
主体活动：组织学生进行棋类游戏、逃脱游戏、猜谜等智力游戏，引导学生动脑思考、解决问题。
第五章：亲子游戏与家庭互动5.1 教学目标增进学生与家人之间的情感交流。
让学生通过亲子游戏，体验家庭互动的乐趣。
5.2 教学内容亲子游戏设计：亲子运动会、亲子烹饪、亲子阅读等。
家庭互动技巧：沟通、合作、共享等。
5.3 教学过程导入：讲解亲子游戏对家庭关系的重要性。
玩出了名堂教案(精选9篇)
玩出了名堂教案(精选9篇)玩出了名堂的教学设计篇一教学目标1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
4．写写自己玩中的乐趣或收获。
教学重点、难点1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。
2．写玩中的乐趣或收获。
教学准备1．课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。
2．了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。
3．词语卡片。
课时安排第一课时课时目标1．会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2．有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。
教学流程一、谈话导入1．教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2．学生交流。
3．导入新课，板书课题。
4．学生读题，想想能提出哪些问题。
5．理解“名堂”。
教师同时将学生提出的问题列在黑板上。
如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较干净利落的揭题设计。
揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍──理解了“名堂”一词的意思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。
】二、初读感知1．教师出示自读要求：（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2．学生自主读书。
3．检查自学情况。
（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。
（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。
玩出了名堂教案
玩出了名堂教案玩出了名堂教案1一、复习巩固听写生字词。
二、精读课文，领悟玩法1．多遍朗读课文第3自然段。
2．画出表示“玩”的句子，指名同学再读。
3．引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4．同学沟通想象时，留意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件很枯燥的事，但由于他喜爱，他想用它来看微小的东西，所以他才玩得这么投入。
5．指导朗读。
三、继续读书，了解玩出的名堂1．学习第4自然段〔1〕自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发觉了什么？〔2〕指名同学多人次朗读，以使同学尽可能地摄取更多信息，生发感想。
〔3〕沟通争论。
4.转换角色想象.假如你是列文虎克,这样转变一个玩法竟然发觉了一个新的世界,你的心情会是怎样?心里会怎样想?5.朗读体会感情,评点沟通。
6．表达感悟。
了解了列文虎克玩中的发觉以后，你想对列文虎克说什么？四、观赏玩出的名堂1．列文虎克看到的小人国到底是什么？他玩出了什么名堂？2．朗读第5自然段。
〔1〕边读边画出有关的句子，多遍地讲。
〔2〕指多人朗读。
3．沟通争论：小人国指的是什么？他到底玩出了什么名堂？4．朗读资料袋里的内容，说说微生物对人类的贡献。
5．再次品读：对这一段话中的标点有什么新的发觉？五、沟通玩中收获1．先在小组里沟通，然后选出一名同学到台前介绍。
作业设计：小练笔：把自己的玩法和收获写下来。
板书设计：15 玩出了名堂糜费时间伟大发觉边玩边想，边想边玩玩出了名堂教案2教学目标１.会认６个生宇，会写１２个生字。
正确读写“名堂、糜费、看管、定时、放大镜、微小、显微镜、微生物、拜见”等词语。
2.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发现显微镜和发觉微生物的，从而激发同学的新奇心和求知欲，培育观测技能，加强制造意识。
3．通过老师的指导能正确、有感情地朗读课文。
４.通过了解段、特点使同学能结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
教学重难点引导同学了解列文虎克是怎样从玩中发现了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发。
《玩出了名堂》教案设计范文
《玩出了名堂》优秀教案设计范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的目的和意义。
激发学生对科学探索的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍本课程的主题和内容。
通过有趣的故事引发学生对科学的思考。
1.3 教学方法采用讨论、小组合作等互动方式，激发学生的思考和探索能力。
利用图片、视频等教学资源，增强学生的学习兴趣。
第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的概念和作用。
培养学生通过实验观察和分析力的作用的能力。
2.2 教学内容介绍力的定义和各种力的类型。
进行实验，观察力的作用效果。
2.3 教学方法利用实验和实物演示，让学生直观地理解力的作用。
引导学生通过观察和分析实验结果，总结力的作用规律。
第三章：光的传播3.1 教学目标让学生了解光的传播特性和现象。
培养学生通过实验探究光的传播方式的能力。
3.2 教学内容介绍光的传播速度和传播方式。
进行实验，观察光的反射和折射现象。
3.3 教学方法利用实验和实物演示，让学生直观地理解光的传播特性。
引导学生通过观察和分析实验结果，探究光的传播方式。
第四章：声音的产生和传播4.1 教学目标让学生了解声音的产生和传播原理。
培养学生通过实验观察和分析声音的产生和传播的能力。
4.2 教学内容介绍声音的产生和传播方式。
进行实验，观察声音的产生和传播现象。
4.3 教学方法利用实验和实物演示，让学生直观地理解声音的产生和传播。
引导学生通过观察和分析实验结果，总结声音的产生和传播规律。
第五章：物质的性质和变化5.1 教学目标让学生了解物质的性质和变化现象。
培养学生通过实验观察和分析物质性质和变化的能力。
5.2 教学内容介绍物质的各种性质和变化类型。
进行实验，观察物质的变化现象。
5.3 教学方法利用实验和实物演示，让学生直观地理解物质的性质和变化。
引导学生通过观察和分析实验结果，总结物质性质和变化的规律。
第六章：简单的机械6.1 教学目标让学生了解简单机械的定义和作用。
培养学生通过实验和观察理解简单机械的原理。
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玩出了名堂教案教学设计
文章: 本文章的主要内容是关于玩出了名堂教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等
12 个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17 年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备玩出了名堂教案教学设计
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时
谈话导入
①教师引述。
爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，
然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今
天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。
（板书课
题并读题）
④学生读题，想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：
a.什么是“名堂”？
b.谁玩出了名堂？
c .他玩的是什么？
d.怎么玩的？
e.他玩出什么名堂？
初读感知
①教师出示自读要求。
a.画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。
b.读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
②学生自主读书。
③检查自学。
a.出示生字卡片，检查认读生字情况。
b.出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
c .指名分段朗读课文。
精读课文/article/ ，领悟玩法
①多遍朗读课文第三自然段。
②画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
③教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
④学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他
才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
课堂
内容概括：这篇介绍了关于玩出了名堂, 玩出了名堂教案教学设计，希望对你有帮助！。