知识讲解 在地图上辨认东、南、西、北
地图中方向的判定
地图中方向的判定熊文昌地平面的上基本方向有四个，即东、西、南、北。
在此基础上，又可分出东北、东南、西南、西北等方向。
（如右图）判断地图上的方向，应按下面的顺序进行。
一、在经纬网中确定方向（1）一般规律是：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
（如图2）（2）在同一经线上的两点只有南北方向；在同一纬线上的两点只有东西方向。
（3）若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判定两点间的方位时，既要判定两点的东西方向，又要判定两点的南北方向。
原则是：两条经线找东西，两条纬线找南北。
（图1）（4）南北的判定：两地都在南半球，纬度数大的在南、纬度数小的在北；两地都在北半球，纬度数小的在南、纬度数大的在南；两地一个在北半球，一个在南半球，北半球的在北，南半球的在南。
东西的判定：若两地都在东经，经度数大的在东，经度数小的在西；若两地都在西经，经度数大的在西，经度数小的在东；若一个在东经一个在西经，两地经度之和小于180°（劣弧段），则东经在西经的东边；若大于180°，则东经在西经的西面。
（或：在相比较的两地之间的劣弧，画地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。
）（5）以极点为中心的俯视图。
若是北极点，它四周都是南，若是南极点，它四周都是北。
经线的判断：在判定东西方向时，向东增大的为东经；向西增大为西经；纬线的判断：呈同心圆分布，越向极点纬度越高。
注意：南北方向中绝对的，东西方向是相对的，东西方向一定要在两地点的劣弧上判定。
（图2）例如1：读甲、乙两图，回答下列问题。
（图3）（图3）(1)图中A、B、C、D四点的经纬度坐标分别为：A______，B________，C________，D________，E________。
(2) A点位于C点的__________方向。
D点位于B点的________方向。
(3)C点在E点的________方向，从图中C点到E点，若不考虑其他因素，最近的走法是________。
认识平面图上的东南西北
象限角的概念及测量方法
象限角的概念
象限角是目标方向与正北或正南方向 之间的夹角，其取值范围为0°~90°。
测量方法
在平面图上，首先确定正北或正南方 向，然后用量角器或罗盘仪等工具测 量目标方向与正北或正南方向之间的 夹角，即为象限角。
方位角与象限角的关系
方位角与象限角的联系
方位角和象限角都是用来表示方向的角度，它们之间存在一 定的数学关系。具体来说，方位角是第一象限和第四象限的 象限角的补角，是第二象限和第三象限的象限角的余角。
公共交通指引
在公共交通系统中，方向指引对于乘客的出行体验至关重 要。公交站牌、地铁线路图等需要清晰标注方向，以便乘 客准确找到乘车地点和换乘站点。
THANKS
感谢观看
因此，在解读平面图时，需要注意方向的ห้องสมุดไป่ตู้对性，并根据具体情况进行方向的调整和判断。
03
平面图上的方位角与象限 角
方位角的概念及测量方法
方位角的概念
方位角是从正北方向开始，顺时针 测量到目标方向的角度，其取值范 围为0°~360°。
测量方法
在平面图上，首先确定正北方向 ，然后用量角器或罗盘仪等工具 测量目标方向与正北方向之间的 夹角，即为方位角。
方位角与象限角的区别
方位角的取值范围为0°~360°，可以表示任意方向；而象限角 的取值范围为0°~90°，只能表示四个象限内的方向。此外，方 位角的测量起点是正北方向，而象限角的测量起点可以是正北 或正南方向。
04
平面图上的坐标系统
直角坐标系的建立与应用
直角坐标系的定义
由两条互相垂直的数轴构成，分 别称为x轴和y轴，其交点称为原
06
平面图上的方向应用举例
城市规划中的方向考虑
三年级上册数学课件- 地图上辨认东、南、西、北优质PPT西师大版(共18页)
物体所在的方位是相 对的，观察的地点不同， 方向就可能不同。
议一议：还可以怎样说？
①
②
北
⑤
④ ③
⑥ ⑦
⑧ ⑪
⑫
⑨ ⑩
⑭ ⑬
读一读含有东南西北这些方向的成语。
东倒西歪 声东击西 南来北往 南船北马
东——西 南——北
东奔西走 指东道西 南征北战 南腔北调
相对 相对
学校大门
北
教师宿舍 食堂
操场 操场
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
北
方 向 标
岗亭的东面是（ 转 盘 ）；西面是（ 草 坪
【优质课PPT】【名师推荐】部编小学获奖课件三年级上册《在地图上辨认东、南、西、北》PPT课件(优质课)
3.图书馆在凯小的（ 西） 面， 公安局在凯小的（东） 面，
王城超市在凯小的（ 北） 面，
612家属区在凯小的 （南）面。
小结
1. 物体的方向位置具有相对性； 2. 确定中心参照物； 3. 以参照物为中心，按上北、下南、左西、
右东去辨认其它物体的方位。
北
西
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
岗 亭
东
南
以岗亭为中心，在图中标出东、南、西、北。
河南
作业：
• 完成课本51页第1题； • ※用本课所学知识绘制你家所在位置平
面图，并说说你家东南西北各方向有哪 些单位或建筑。
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
东南西北基础知识点总结
东南西北基础知识点总结东南西北是地理中常见的方位词，指的是地球表面上的四个基本方位。
在日常生活和地理学中，我们经常用到这些概念来表示方向和位置。
本文将总结东南西北的基础知识点，包括概念、特点、应用等方面的内容。
一、东南西北的概念东南西北是地理学中用来表示方位的基本名词，它们分别代表地球表面上的东、南、西、北四个基本方向。
这四个方向构成了地球表面的基本方位，并在地理学、导航、旅行、城市规划等领域起着重要的作用。
二、东南西北的特点1. 东：东方是指太阳升起的方向，是一天中的起始方向。
在中国传统文化中，东方有着吉祥、新生、蓬勃发展的寓意，代表着新的希望和美好的开始。
2. 南：南方是指靠近地球南极的方向，南方的气候一般较为温暖湿润，南方地区的植被丰富，适合农业生产。
3. 西：西方是太阳落下的方向，是一天中的结束方向。
在中国传统文化中，西方有着离别、安息、寂静的寓意，代表着结束和告别。
4. 北：北方是指靠近地球北极的方向，北方的气候一般较为寒冷干燥，北方地区的冰雪覆盖时间较长。
三、东南西北的应用1. 地理学：在地理学中，东南西北是表示方位的基本概念，用来确定地理位置和导航方向。
地理学家通过东南西北的指向可以快速准确地描述地球表面上的位置和方向。
2. 旅行导航：在旅行中，东南西北是常用的导航概念，通过这些方位词可以确定地理位置，制定旅行路线和方向，使旅行更加方便快捷。
3. 城市规划：在城市规划中，东南西北是常用的方向指标，规划师通过这些方位词可以确定城市建设的方向和布局，使城市规划更加科学合理。
4. 军事战略：在军事战略中，东南西北是常用的指向概念，军事战略家通过这些方位词可以确定战略方向和部署位置，制定作战计划和行动布局。
四、东南西北的相关知识1. 方向词：东南西北是地理学中的基本方向词，同时还有东南、西南、东北、西北等复合方向词，用来表示更为精确的方位。
2. 北斗星：北斗七星是指在北方天空中明亮而容易辨认的七颗星，北斗星在古代被用来辅助导航，成为中国古代航海和军事战略的重要辅助标志。
在地图上辨认东南西北教案
在地图上辨认东南西北教案一、教学目标：1. 让学生掌握地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
2. 培养学生独立在地图上辨认方向的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高学生观察和思考的能力。
二、教学内容：1. 地图的基本方向。
2. 如何在地图上辨认东南西北。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会在地图上辨认东南西北。
2. 教学难点：如何在实际地图中运用基本方向辨认东南西北。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物模型和地图，让学生直观地了解地图的基本方向。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作地图，提高学生在实际中辨认方向的能力。
3. 采用问题引导法，激发学生的思考，培养学生的观察力和思维能力。
五、教学准备：1. 准备地图模型或实物地图。
2. 准备带有方向的卡片或实物模型。
3. 准备教学PPT或投影片。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的谜语或故事，引发学生对方向的兴趣，引入本节课的主题——在地图上辨认东南西北。
2. 新课导入：介绍地图的基本方向，解释上北下南，左西右东的含义。
3. 实例讲解：展示一张地图，引导学生观察并指出地图上的东南西北方向。
4. 实践操作：让学生分组，每组发放一张地图和一些带有方向的卡片，让学生在地图上找到相应的方向。
七、练习与巩固：1. 设计一些有关方向的练习题，让学生在地图上辨认方向。
2. 组织一个小游戏，如“方向接力赛”，增强学生对方向的运用能力。
八、拓展与延伸：1. 引导学生思考：在日常生活中，如何运用方向知识解决实际问题？2. 推荐一些有趣的地理书籍或网站，让学生了解更多关于地理的知识。
九、教学评价：1. 通过课堂表现、练习题和游戏，评价学生对方向的掌握程度。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的观察力和思维能力。
十、教学反思：2. 关注学生在学习过程中遇到的问题，针对性地进行辅导和指导。
3. 不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
地图上辨认东、南、西、北 ︳西师大版教育课件
东、南、西、北
授课：杨清华
1 在图上辨认东南西北。
医 院
游乐园 超 市
1 在图上辨认东南西北。
北
方 向 标
这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？
十字形方向标
中心点
把十字形方向标的中心点放 在图中相应的位置上，就能根据 上北下南左西右东来确定方向了。
1 在图上辨认东南西北。
什
么
很
头
试
常
变
成
我
自
己
你
部
多
时
完
弄
。
但
戏
候
在
这
样
做
时 现 镜 有
场
一
个
就
穿
我
不
想
后
不
好
的
后
和
尔
是
等
我
果
就
戴 。
是 东
得
你
可
希
当
你
真
以 的
■电你是否有这样经历，当 你在做某一项工作 和学习的时候，脑 子里经常会蹦出各 种不同的需求。比 如你想安 心下来看2小时的书，大脑会 蹦出口渴想喝水， 然后喝水的时候自 然的打开电视。。 。。。。，一个小 时过去 了，可能书还没看2页。很多 时候甚至你自己都 没有意思到，你的 大脑不停地超控你 的注意力，你就这 么轻易 的被你的大脑所左右。你已 经不知不觉地变成 了大脑的奴隶。尽 管你在用它思考， 但是你要明白你不 应该隶属 于你的大脑，而应该是你拥 有你的大脑，并且 应该是你可以控制 你的大脑才对。一 切从你意识到你可 以控制你 的大脑的时候，会改变你的 很多东西。比如控 制你的情绪，无论 身处何种境地，都 要明白自己所
东南西北的全部知识点总结
东南西北的全部知识点总结地理方面东南西北是地理学中常用的方向词，它们指代了地球表面的四个基本方向。
其中，东指地球自转轴的朝日一侧，南指地球自转轴的朝向地方，西指地球自转轴背对太阳的一侧，北指地球自转轴的背向地方。
这四个方向形成了地球的基本方向框架，在地理上有着重要的意义。
在地图上，东南西北通常是用来表示具体方向和位置的。
通过了解这四个方向的含义和特点，人们可以更加准确地进行导航和方向判断。
而在地理探险和定位方面，了解东南西北也是非常重要的。
地球上的不同地区因地理位置的不同，气候、自然景观、文化特色等也有着明显差异。
东南西北四个方向的地区差异就是一个很好的例子。
比如，东南亚地区气候温暖湿润，热带雨林分布广泛；而西北地区气候干燥，草原和沙漠占主导。
了解这些地理特点对于地理学的学习和应用是非常重要的。
历史方面在历史上，东南西北的概念也有着重要的地位。
在古代，不同的方向代表了不同的文明和民族。
东南是中华文明的发源地，拥有着悠久的历史和灿烂的文化；而西北是西域文明的中心，塞外文化和草原文化在这里繁盛。
东南西北的历史地位也反映了地区之间的文化联系和差异。
在古代，东南亚是贸易和文化交流的重要节点，古丝绸之路和海上丝绸之路连接了东南亚和中东地区；而西北地区则是蒙古帝国和匈奴等民族的故乡，有着别具特色的文化和历史遗迹。
在地理探险和殖民扩张的历史过程中，东南西北地区也扮演了重要的角色。
大航海时代和探险家们的航海活动，使得东南亚地区成为了欧洲殖民帝国的殖民地；而西北地区则成为了俄罗斯帝国和蒙古帝国的扩张区域。
文化方面东南西北的概念在各种文化中也有着重要的地位。
在民间传统文化中，东南西北不仅仅是方向词，还代表了各种象征意义和文化内涵。
比如，在中国传统文化中，东方代表着东方之国、春天和希望；南方代表着南方之国、盛夏和丰收；西方代表着西方之国、秋天和收获；北方代表着北方之国、冬天和坚韧。
这些象征意义在中国文化中有着深厚的历史和文化根基。
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在地图上辨认东、南、西、北
问题导入下面是我们学校的示意图。
教学楼在操场的( )面，体育馆在操场的( )面。
操场在图书馆的( )面，图书馆在体育馆的( )面。
教学楼在大门的( )面，大门在教学楼的( )面。
过程讲解
1．看图了解画面内容
以操场为中心，画面的上方是教学楼，下方是大门，左面是体育馆，右面是图书馆，还有一个向上的箭头。
2．认识图中方向
(1)确定北方：观察学校的示意图，右上角有一个向上的箭头，根据箭头的上面标着“北”字可知，箭头指示的方向是北方。
(2)了解绘图基本原则：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
(3)辨认方向：以操场为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北，如下图。
3．用东、南、西、北描述物体所在的方向
(1)明确观察方法：先找准要作为观察点（标准）的建筑物的位置，再根据上北下南，左西右东的原则，看看它的各个方向都有什么。
(2)按要求描述。
教学楼在操场的（北）面，体育馆在操场的（西）面。
操场在图书馆的（西）面，图书馆在体育馆的（东）面。
教学楼在大门的（北）面，大门在教学楼的（南）面。
归纳总结
1．地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，按顺时针方向，面向北时右侧是东，面向东时右侧是南，面向南时右侧是西，面向西时右侧是北。
2．观察点不同，描述物体方向的叙述语言也不同，即观察点不同，相对应的物体所在的方向也会不同。