高考外国小说欣赏复习课

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高考外国小说欣赏复习策略 PPT优秀课件

2．把握场景的功能【命题形式】小说的描写了什么的场景？有何特点？这样写有什么作用？结合全文，请简要分析。等等。【答题要领】主要从场景对于氛围、情节和人物等角度切入思考，要结合具体文本的具体位臵进行具体分析，最好分点作答。

环境分类及作用
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 ⑴社会环境——故事发生的时代背景。 ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 ⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 ①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；交代故事发生的时间、地点。 ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格和感情，表现人物性格和心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。

“原来如此！如果我把这事告诉监狱长，他还会再给你加两本。‛ ‚监狱官先生，求求您了，您就别再为难我了。等我出去后，送您一辆‘奔驰’车。‛ ‚算了吧，我才不稀罕你的‘奔驰’呢。你看见没有？这儿有一个小星号，这个地方是脚注，有这几个词的俄语译文。‛ 梅勒洛夫很勉强地总算把第一页读了下来。‚可以问一个问题吗？‛ 休息的时候，梅勒洛夫对监狱官说。 ‚可以，你说吧。‛ ‚为什么大家都叫您博士？这是您的外号还是您真的是博士？‛ ‚我真的是博士。‛ ‚那您怎么在这儿工作？‛ ‚我是文学博士，注定得跟书打交道。可现在外面那些自由的人，谁还读书啊？只有监狱里还有被判读书的人。‛
（一）梳理教材知识要点 1．理解叙述角度、人称及其表达效果【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角（或人称）能够取到怎样的表达效果？等等。【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答，要能结合文本进行具体分析。

外国小说欣赏复习

1、从“只言片语”、“一举一动”来认识人物
文学作品塑造人物常常借助于语言、行动、外貌和心理等描写方法，鉴赏人物形象，一定要抓住最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和内心活动，深入细致的加以分析。尤其是在篇幅短小的阅读语段，作品中人物的“只言片语”、“一举一动”、不易察觉的神情、细微的内心波澜，都是人物思想性格的具体呈现；对深入鉴赏人物有极为重要的作用。
场景
场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内社会生活的横截面，小说就是由一个接一个这样的“面”构成的。场景可分为大场景和小场景。大场景和小场景的连缀，就像是音乐的高低婉转，使小说显得曲折有致。又有公共场景和私人场景之分。把人物放在这两个场景中交替表现，更能全面立体地揭示故事的全貌和反映社会的道德风尚。
贴着人物写揣摩人物的心理
人物
描摹人物的语言与行动 “圆形人物”与“扁平人物”* 人物在现代小说的退隐*
要点： 1、“贴着人物写”。一是贴着人物的心理写，直接深入人物内心，写出人物的精神世界。一是贴着人物言行写，以人物自身的言语和行动来刻画人物。 2、最常见的心理描写手段是内心独白；梦境描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。梦境往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。《卖火柴的小女孩》 3、人物的内心世界，不是封闭的，情感、情绪、念头等，最终都会流露出来。（言语、行动、神态、细节）
• 《外国小说欣赏》课程教学目标 • 引导学生阅读外国小说，传授给学生关于小说的一些基本知识，在阅读、领悟的基础上提高学生的审美水平和知识水平，培养学生高格调的审美情趣，提升他们的人生境界。 • 高中生尚处于语文能力、写作能力的养成期，有别于大学期间的专业学习，所以本模块教学的基本定位为欣赏。高中的小说欣赏与初中较浅层次的欣赏不同，应该更理论化一些，更深入一些，既有中国传统的感悟式、评点式，欣赏，也有较理性的深入分析。

外国小说欣赏总复习教学精选课件

《外国小说欣赏》总复习
考纲导航
• 除散文这种常考文体之外，小说也是最近几年尤其是新课程高考中非常热门的一种文体。由于湖南省语文新课程实施中选修了一门《外国小说欣赏》，从而凸显了外国小说阅读在高考中的地位，需要引起广大考生的高度重视。
• 《外国小说欣赏》由“叙述”、“场景”、“主题”、 “人物”、“情节”、“结构”、“情感”和“虚构”等八个话题知识组成，因而这些话题知识很可能就是高考出题的八个考点，试题一般以主观简答题的形式出现。
《外国小说欣赏》课文整理——话题
叙述之二
叙述人称：第一人称真实亲切、拉近作品和读者的距离，便于抒情。但在叙述上会受限制。（《墙上的斑点》叙述者是我，但是全知视角）
第三人称比较自由，可以深入人物内心，可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情。但它缺乏亲切感，有一定的距离。契诃夫的《万卡》就采用了第三人称，但里面人物的信和内心独白是第一人称。既利于交代背景，也有利于抒发感情，令人心酸落泪。
• ……
• 总分总说模式
• 贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、抑郁不得志，心地善良、富有同情心、爱心和自我牺牲精神的人物形象。
• 他……
• 他……
• …………
• 评价人物形象：
• 先概括形象：如“贝尔曼是一
个
的人物形象”。
• 再挖掘意义：联系现实，挖掘人物形象的现实意义。
• 表述有先后：如：
• 【答题要领】
• 一般可从四方面去把握：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。

高考语文外国小说欣赏复习(选考板块)

（分析议论）因此，在生活中我们须懂得偶然是存在于必然中
的道理，不能心存侥幸，应防患于未然。（观点）
小评论写作
要有观点，观点提炼要正确，表述要完整、简洁、鲜明；
要言之有据，应依托文本进行分析，有叙有议，叙议结合，证明观点；
要言之有序，层次清楚，逻辑周密，可适当运用说理方法。
探究材料二
圣徒
[美国]威廉•埃克曼
但彼莱斯雷尼的命运却并不是上天注定，也不是一个偶然，它是一种必然。报纸不可能无缘无故登出的，必然事出有因。昨天和今天就已经注定了彼莱斯雷尼的命运是出车祸而亡，因为他超速行驶。
命运不是上天注定的，而是自己注定的。也许你昨天和今天的违法违章行为就会造成你明天的悲剧。
所以，请把握好自己的命运。
请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于250字（12分）

请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于250字（12分）
示例3：小说塑造彼莱斯雷尼的形象，尽管事先预知了自
己的命运，本来可以避免惨剧的产生，却最终还是难逃此劫。
小说尽管所写荒谬，却又反应出了现实生活中的某一类人的处世态度。总有那么一些人，明知后果，却不以为然，铤而走险，最终难逃厄运；又或者是面临劫难，细节决定成败，倘若能重视细节定能逃脱一劫，却因满不在乎、粗心大意，最终自食苦果。
拓展题作答方式
注意在原文的基础上合理联想和想象，适当延伸，体现创意，留有余味。
课后练习
请结合现实说说，你阅读小说《圣徒》获得怎样启示。不少于250字。（12分）
请说说这篇小说给你怎样的启示。不少于
250字（12分）示例2：
小说通过主人公看“明天的报纸”这一行为来暗示他将来的命运。并通过主人公一系列 “自言自语”“一塞”“超速行驶”这一连串的动作，表现了主人公的不在乎、不谨慎、随便不羁的性情。

【高中语文】外国小说欣赏复习ppt精品课件1

三、怎么考
08年广东卷
16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什么需要“我”。（4分） 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形象。（5分） 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6 分）
08年浙江卷
18、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19、指出第五自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5分） 20、请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过 10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？（3分） 21、鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分）
08年外国小说考查设题共同点：
分析人物形象鉴赏写作特点赏析探究题
涉及的话题：
人物、场景、主题、叙述、情节
四、怎么办
1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分) ①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的欢娱在控制着她。 ②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目地坚持要征服她了。 2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用是什么?(4分) 3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象意义。 (6分) 4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病，死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小说结尾的理解。(6分)
08海南卷
12、小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？（6分） 13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6分） 14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）

2020高考语文专题复习《外国小说欣赏》复习资料导学案学生版

《外国小说欣赏》文本内容速读（一）、海明威，美国小说家，一向以（）著称。

（“”）的代表作家。

他因（《》）一书获诺贝文学奖。

（二）、这篇短小的小说就是由“我”来讲述的。

请大家思考：# 由“我”来说这个故事好处和缺点各有哪些？（本文是有限视角）1、由“我”这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的。

优点2、由“我”来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时”，，能紧紧抓住读者的心。

优点3、由“我”来讲述故事，“我”所知道的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。

缺点教师总结：这种由故事中的一个人物来讲述故事的视角便是有限视角，叙述者只了解故事的部分情节，最常用。

（三）、让我们在细读小说的主体部分（对话部分），看看作者那些地方是叙述的“减法”，在（1）“你从哪儿来？”我问他。

“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。

“那时我在看管动物，”他对我解释。

“噢，”我说，并没有完全听懂。

“唔，”他又说，#“最后一个离开”也是一处减法。

作者隐藏的是：老人因为战争，不得不离开，最后才离开是因为，但是让自己心爱的动物留下遭受炮火的摧残又是多么。

（2）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。

总结：这也是一处减法。

“最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在战场上了。

平静而简洁的叙述中隐藏的是。

与老人命运相关的句子还有：“谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。

“坐了下去”也就意味着老人凶多吉少的未来。

问：明知此处即将成为战场，“我”两次劝老人离开，但老人为什么不走？总结：一方面是因为，疲惫不堪，“我七十六岁了。

我已经走了十二公里，我想我现在再也走不动了。

”另一方面，老人还有“那边我没有熟人”，老人。

（3）“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。

猫，当然不要紧。

猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。

语文选修《外国小说》复习(考试必备整理!)

语文选修《外国小说欣赏》复习第一单元桥边的老人[美国]海明威–“迷惘的一代”《太阳照常升起》《永别了，武器》（长篇）《丧钟为谁而鸣》（关于法西斯主义、民主和个人的长篇小说）“硬汉”形象：一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他！艺术特色：语言简约，寓意深远；“冰山理论”（“冰山运动之雄伟壮观，是因为他只有八分之一在水面上。

”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”）：少-文本简洁，静（不动声色）-“显示”而非“讲述”；主人公：我、老人（叙述者不动声色）老人：朴实忠厚善良；视动物为亲人，与动物相依为命“那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。

”1、不再期待别人分担；疲惫；决定听天由命；谢绝“我”的好意2、怨、冤，对战争无声的控诉结尾表达作用：①故事背景（法西斯挺进）②故事氛围，烘托心境（天色阴沉）③象征手法，暗示中心（复活节：仅有的幸运，有意提及复活节，是呼唤人性回归的暗示）第一人称叙述：①“亲历”的感觉真实感与亲切感②避免作者的介入，显得比较客观②挖掘人物的心理，玩味故事的内涵关于主题的体现：小小的窗口，看到战火纷飞的年代里人性的善良——对生命的尊重，对和平的渴望；关注小人物与弱者。

老人闪烁着人性的光辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明对比；呼唤人性与爱的回归，斥责非正义战争给世界带来的灾难。

*墙上的斑点[英国]弗吉尼亚·伍尔芙《一间自己的房间》《墙上的斑点》是她第一篇典型的意识流作品意识流“三大杰作”：乔伊斯-《尤利西斯》；普鲁斯特-《追忆逝水年华》；福克纳-《喧哗与骚动》意识流：内心真实，“按照那些微尘纷纷落下的顺序记录下来”回忆联想感受梦幻情绪内心独白构成了人物意识的“流”；围绕中心点在运行；相互照应，使小说的叙述完整、圆满。

自由联想描写回忆抒写感受内心独白描述梦幻直露情感叙述：“我”第一人称不受限制一些思想：1、我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物……-对流行的批判：现实中的流行崇拜狂热而浮躁2、它当然是一件赝品。

高考复习《外国小说欣赏》选考板块ppt优秀课件

形象大于思想
在生活中我们须懂得偶然是存在于必然中的道理，不能心存侥幸，应防患于未然。（观点）小说主人公彼莱斯雷尼买到了一份明天的报纸，报纸准确无误地报道了他出车祸惨死的命运。（叙）彼莱斯雷尼的惨死表面上是一种与预言的惊人巧合，但实际上是他长期超速行驶，不注意交通安全的必然后果。这个情节虽然荒诞，但却非常有力地告诉我们一个道理：偶然是存在于必然之中的。看似偶然的成功往往是长期坚持努力的必然结果，而看似不经意的失败又往往是长期忽视某些问题的必然结局。（分析议论）
阅读下面的文字，根据要求回答问题。 • 有位军人曾经写到他在军中服役时看到的戏剧性一幕。 • 一次，阿拉巴马州红色军工厂举行阅兵仪式。检阅官是位上校。一切进行得都很顺利，但当上校走到某位士兵面前时，上下打量了他一番，突然厉声命令道： “把口袋上的扣子扣好！”那位士兵非常慌张，结结巴巴地问道：“现在吗？长官？”“当然，马上！”上校回答。于是，士兵小心翼翼地伸出手，把上校口袋上的扣子扣上了。这则小故事，可以引发我们什么感悟？
观点表述要完整
观点要简洁鲜明
• 免费 [美]雪莉·凯撒 • 一天晚上，我正在准备晚饭，我的10岁的儿子走进厨房递给我一张纸，他在纸上写了一些东西。我在围裙上擦了擦手，仔细地看了看，上面写着： • 割草，5美元；这一周整理自己的床铺，1美元； • 去商店，50美分；你去购物我照看小弟弟，25美分； • 倒垃圾，1美元；取得了优秀的成绩单，5美元； • 还有打扫院子，2美元。 • 看着他满怀期待地站在那里，千万个记忆一瞬间闪过我的脑海。我接过那张纸，翻到背面，在上面写道： • 怀你9个月，免费； • 为你熬夜，请医生为你看病，免费； • 多年来花在你身上的时光、为了你流过的泪、抚养你成长所付出的一切，免费；

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疑问：
一、四个要点是否是解决此类问题的万能钥匙？二、散文中使用第一人称 “我”和使用第二人称“你” 的作用分别是什么？（请阅读韩少功的《我心归去》）
话题二：“场景”
小说中“场景”描写的作用： 1、给全篇定调：情节推进的节奏：舒缓或急促情感延伸的基调：昂扬或低沉喜庆或哀怨 2、渲染气氛：渲染欢快气氛，感染人物和读者渲染紧张气氛，制造悬念吸引读者 3、导引人物出场：吸引人物和读者注意力 4、揭示人物性格（心态、心理），突出文章主题表现人物精神（品质、境界） 5、赋予象征意义，暗含文章主题 6、情节产生曲折，情节发展突转 7、体现时代特征，反映社会风尚
从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。
画线的句子是：远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金；近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。
【参考答案】
①运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。（具体、明白、形象） ②运用比拟（拟人），描绘海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。（生动、形象）
话题二：“场景”
小说中“风景”描写的作用： 1、衬托作用：正衬景与情的一致反衬景与情的反照 2、象征作用：景是人类的对手 3、过渡作用 4、调节作用：调整节奏，舒缓情绪 5、营造氛围作用 6、孕育美感和给人精神启示作用
疑问：
一、散文中也常常出现风景描写，也常常设置试题：某处的风景描写有什么作用？如何作答？（小说和散文是否相通？）二、无论小说还是散文的考查，常设置赏析“风景描写”的题目，如何作答？（请看《董师傅游湖》的第13题的第⑵小题）
概括“人物形象”
透过“细节描写”的现象，看到“人物形象”的本质。概括就是要写出其本质。
请概括小说中董师傅这一人物形象。（《董师傅游湖》第12题）
细节—人物（身份地位|精神品质|性格特征……）
概括“人物形象”：如何表述？复句表述：人物身份地位（分开说）人物精神品质人物性格特征……
（从修辞的角度，）对文中画线句子的景物描写进行赏析。
画线的句子是：远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金；近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。
【修辞角度】
一、词语的选用（叠词）二、句式的使用（长短|整散）三、手法的运用（比喻|比拟|对偶|排比反复|夸张|反问|设问）四、韵律的妙用（节奏|押韵|开合|平仄）
对“情节”的考查： 1、概括小说的情节。 2、分析“细节描写”的作用。
如何分析“细节描写”的作用？内容：细节—人物—主题
形式：细节—细节—情节董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？（《董师傅游湖》第13题第⑴小题？）
【参考答案】
①表现董师傅淡定平和的情感世界。
②为后文董师傅偶遇小翠的细节做铺垫（埋下用何技法
二、表达何内容
三、收到何效果
【常见的“技法”有哪些？】
试题中常出现这些概念， “表现手法”“艺术手法”“艺术技巧”“艺术表现”“艺术特色”……它们与“技法”有何关系？
话题五：“情节”
“情节与细节”的关系: 细节是情节的一小部分，从属情节，为情节服务。细节具有极强的表现力，对情节、人物起到画龙点睛的作用。
话题四：“人物”
分析“细节描写”的作用与“人物”密切相关，细节描写就是为了塑造人物，就是为了通过人物形象来表达主题。那么，对人物的考查，在某种程度上就是对细节描写的考查，要求透过“细节描写”的现象，看到“人物形象”的本质。
对“人物”的考查：一、概括人物形象二、分析（赏析）人物形象三、评价人物形象
1、概括人物形象（观点） 2、引经据典证明（材料）
分析“人物形象”：如何表述？并列式表述：观点一+材料一观点二+材料二观点三+材料三 …… 总分式表述：总观点根据观点逐一列举材料
【参考答案一】
母亲想过幸福生活，对父亲造船，她唠叨不停，牢骚满腹，不希望父亲离开自己。父亲走后，母亲没有等待父亲，而是随姐姐一起生活去了。母亲思想保守，她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来”。对于父亲的举动，她觉得羞辱。母亲勤劳善良：她掌管着我们家；她虽不理解父亲的行为，但还是深爱父亲，在物质方面给予支持，把食物放在“我”很容易偷到的地方。
精练习
全批改共评讲同反思
2011年高考
—《外国小说欣赏》复习课
话题一：“视角”
小说中使用第一人称“我”的作用： 1、见证者（由“我”来叙事，真实可感） 2、贯穿者（“我”是行文线索，贯穿行文始末） 3、主旨的揭示者（我随时随地抒情议论，抒发感慨，发表见解：揭示文章主旨）
4、主人公的烘托者（“我”是线索人物，“我” 是重要人物，但“我”不是主人公，烘托和突出
如何评价“人物形象”？
请扼要评价赛艾姆这一人物形象。（《“认识自我”》第21题）
一、人物形象的本质
二、人物形象的意义
【参考答案】
赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。（人物形象的本质）作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点——做思想的巨人、行动的矮子，从而引发人们的思考。（人物形象的意义）
【参考答案二】
母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永远别回来”。对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，但是还是深爱着父亲，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。（可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。）
单句表述：精神品质+性格特征（合并说）+……+身份地位
【参考答案】
①董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。 ②董师傅是一位技艺精湛、质朴善良、乐于助人，有平常心，有生活情趣的普通木工。（推荐此种方式）
如何分析“人物形象”？
结合作品，请简要分析“母亲” 这一人物形象。（《河的第三条岸》第17题）