教育学原理第六章习题
教育学第六章试题及答案
教育学第六章试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育理论答案：A2. 教育学的研究方法主要包括（）。
A. 实证研究B. 历史研究C. 比较研究D. 所有以上答案：D3. 教育学的基本理论包括（）。
A. 教育哲学B. 教育心理学C. 教育社会学D. 所有以上答案：D4. 教育学的主要功能是（）。
A. 指导教育实践B. 促进教育改革C. 培养教育人才D. 所有以上答案：D5. 教育学中，教育的本质是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 所有以上答案：D6. 教育学研究的基本原则是（）。
A. 客观性B. 系统性C. 辩证性D. 所有以上答案：D7. 教育学研究的基本任务是（）。
A. 探索教育规律B. 总结教育经验C. 指导教育实践D. 所有以上答案：D8. 教育学研究的基本方法包括（）。
A. 文献研究B. 实验研究C. 调查研究D. 所有以上答案：D9. 教育学研究的基本过程是（）。
A. 问题提出B. 资料收集C. 分析研究D. 所有以上答案：D10. 教育学研究的基本目的是（）。
A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 推动教育发展D. 所有以上答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育学是研究________和________的科学。
答案：教育现象教育规律2. 教育学的研究方法包括________、________和________。
答案：实证研究历史研究比较研究3. 教育学的基本理论包括________、________和________。
答案：教育哲学教育心理学教育社会学4. 教育学的主要功能包括________、________和________。
答案：指导教育实践促进教育改革培养教育人才5. 教育学研究的基本原则包括________、________和________。
答案：客观性系统性辩证性6. 教育学研究的基本任务包括________、________和________。
学前教育原理绪论-第六章习题
绪论1.认为儿童心理具有“吸收力”和“敏感期”,教师应为儿童提供一个有准备的环境的幼儿教育专家是A.蒙台梭利B.福禄贝尔C.杜威D.皮亚杰2.洛克绅士教育的理论基础是A.“白板说”B.自然教育论C.泛智学说D.“ 六大解放”3.学前教育就是指A.0-3 岁的儿童的教育B. 3-6 、7 岁儿童的教育C.2-5 岁的儿童的教育D. 出生至6、7 岁儿童的教育4、世界上第一本学前教育专著是A.《大教学论》B.《世界图解》C.《母育学校》D.《爱弥儿》5．被后世誉为“ 儿童的发现者”的教育家是A. 夸美纽斯B.柏拉图C.皮亚杰D.卢梭6. 在我国第一次提出实施学前社会教育的教育家是A. 康有为B.蔡元培C.陈鹤琴D. 陶行知7、提倡中国化的活教育的教育家是A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D. 张雪门8、关于幼儿教育专家陈鹤琴的教育观,正确的说法是()A. 反对死教育，提倡活教育B.提出“教学做合一”C.提出“六大解放”,主张开发儿童创造力D.设计了幼稚园行为课程9、被誉为“中国幼儿教育之父”的是( )A.蔡元培B.陶行知C.陈鹤琴D. 张雪门10.提倡平民化幼儿教育、创办第一所乡村幼儿园和第一所劳工幼儿团并用艺友制培训幼儿教师的教育家是A.蔡元培B. 陶行知C.陈鹤琴D.张雪门11、世纪20 年代,指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病,主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点的教育家是A.蔡元培B. 陶行知C.陈鹤琴D.张雪门12.精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在A.强调活动的重要性B.强调兴趣与需要的重要性C.是现代流行的“支架教学”的基础D.强调早期经验对人格发展的重要性13.提出教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造的是A.杜威B.赫尔巴特C.蒙台梭利D.皮亚杰14.学前教育理论逐渐丰富，学前教育思想更加系统、完整，并具备了现实指导意义的阶段是A.孕育阶段B.萌芽阶段C.初创阶段D.发展阶段15.被誉为“中国幼儿教育之父”，并提出了中国化的学前教育，反对死教育，提倡活教育的是A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.黄人颂16.教师利用观察法、调查法、作品分析法等方法对班级个别儿童进行全面系统的研究，以提示儿童发展的普遍规律的研究方法是A.观察法B.实验法C.行动研究法D.个案研究法17.狭义上的学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至童施加的教育影响的活动A.四五岁B.五六岁C.六七岁D.七八岁18.提出学前教育学主要探讨学前教育的基本概念、基本命题、基本历史及基本理论框架的一门学科的是A.黄人颂B.李生兰C.郑建成D.刘晓东19.第一次提出了学前社会教育的主张,标志着学前公共教育思想的诞生的著作是A.柏拉图的《理想国B.亚里士多德的《政治学》C.昆体良的《雄辩术》D.卢梭的《爱弥儿》20.世界上第一本学前教育专著是A.《大教学论》B.《母育学校》C.《教育漫话》D.《世界图解》21.提出应该遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童生活的权利，培养真正的自然人，被后世誉为“儿童的发现者”的是A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.卢梭22.下列属于蒙台梭利的学前教育思想的是A.提出了“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果B.应依照儿童心理发展的顺序使儿童获得适当的发展机会C.反对死教育提倡活教育D.认为儿童的心理具有“吸引力”和“敏感期”23.创办了世界上第一所幼儿园,建立了较为完整的幼儿园教育体系的是A.夸美纽斯B.洛克C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐24.陶行知对我国学前教育的贡献不包括A.提出“教学合一”和“六大解放”，主张开发幼儿的创造力B.关注中国化、平民化幼稚园的创办C.著有《幼稚园之新大陆》《如何使幼稚教育普及》D.在北平主办香山慈幼院的幼稚师范学校和幼稚园25.提出儿童的认知发展是由量变到质变的过程,并表现出发展的阶段性,在对学前儿童进行育时应以儿童为中心、因材施教的是A.皮亚杰B.埃里克森C.布鲁纳D.杜威26.学前教育学开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来是在A.孕育阶段B.萌芽阶段C.初创阶段D.发展阶段27.提出学前儿童家庭教育思想的著作是A.《礼记·内则》B.《大戴礼记·保傅》C.《颜氏家训》D.《大同书》第一章1.近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说是A.神话起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.生物起源说2.教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,这种观点属于A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说3.把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说4.《列女传·周室三母》记载的“及其有娠,目不识恶色,耳不听淫声,口不出敖言……”这段话描述的是周文王的母亲太任实施的A.音乐教育B.美术教育C.胎教D.军事教育5．学前教育具有“公有公育”特点的人类社会历史发展阶段是A.现代社会B.工业社会C.原始社会D.农业社会6.罗伯特·欧文于1809 年开办的专门招收1~6岁贫穷儿童的教育机构，名为A.人格形成学院B.品格形成学院C.体格形成学院D.性格形成学院7.创办燕子矶幼稚园、著有《幼稚园之新大陆》的教育家是A. 陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门8.1809 年开办专门招收1-6 岁贫穷儿童的“性格形成学院”的是A.蒙台梭B.罗伯特·欧文C.圣西门D.傅立叶9.1907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校--“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.德可乐利D.凯米10.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，广泛开展实验研究，建立生活教育课程理论体系的是A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知11.在现代,狭义的学前教育专指A.0-6岁儿童的教育B.2-7岁儿童的教育C.0-8岁儿童的教育D.3-7岁儿童的教育12.以“教育即成长教育即生活教育即经验的不断改造”三个重要论点来概括教育本质的是A.杜威B.皮亚杰C.蒙台梭利D.埃里克森9、提出“最近发展区”理论的心理学家是A杜威B、弗洛伊德C、皮亚杰D、维果斯基10、在美国创办第一所英语幼儿园的是A、玛格丽特·舒尔茨B、欧文C、伊丽莎白·皮博迪D、弗利托纳11.下列关于劳动起源说的说法正确的是A.认为教育不是人类特有的社会现象,而是一种生物现象B.是近代教育史第一个正式提出的关于教育起源的学说C.提出教育起源于儿童对成人的一种无意识的模仿D.认为教育起源于人类的生产劳动，教育是人类所特有的社会现象12.心理起源说的代表人物是A.法国的社会学家利托尔格B.英国教育家沛西能C.美国教育史学家和心理学家孟禄高婴销D.马克思13.以公养、公育方式进行儿童教育的是A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会14.颜之推的学前教育思想不包括A.幼年时期家庭教育的好坏，关系到一个人甚至一个家庭的成败兴衰B.家庭教育要及早进行，最好是实行胎教C.要注意环境对孩子潜移默化的影响，要为孩子慎重选择老师和朋友，并以身为范D.强调教育是国家的职责，构想了一个理想教育体系15.第一次提出学前公共教育思想的是A.柏拉图B.亚里士多德C.昆体良D.欧文16.下列属于亚里士多德的学前教育思想的是A.强调教育是国家的职责,构想了一个从优生到成人的理想教育体系B.反对体罚，认为体罚会给儿童的身体和心灵造成创伤C.提出了“把一切事物教给一切人类”的教育思想D.教育应与人的自然发展相适应17.世界上最早的学前教育机构是A.福禄贝尔的幼儿园B.欧文创立的幼儿学校C.柯夏的“模范托儿所”D.蒙台梭利的“儿童之家”18.近代学前教育机构发展中,形成了双轨学前教育制度的是A.英国B.法国 c.德国 D.日本19.法国学前教育机构的基本形式是A.母育学校B.幼儿园C.托儿所D.游戏中心20.夸美纽斯提出教育适应自然的原则和统一学制的划分的著作是A.《大教学论》B.《母育学校》C.《世界图解》D.《教育漫话》21.提出“白板说”和绅士教育理论的是A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.洛克D.卢梭22.在卢梭划分的四个阶段中，注重儿童的感官训练，尽量给儿童活动的机会，让他们亲自接触和研究周围一切事物的是A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段23.为儿童设计了系列的“恩物”的是A.夸美纽斯B.蒙台梭利C.福禄贝尔D.卢梭24.下列关于杜威的学前教育思想的叙述不正确的是A.儿童的生长不能脱离儿童的生活,教育也不能脱离儿童的生活B.教育具有促进儿童生物性本能和心理机能不断生长的作用C.儿童学习和认识世界的本质在于儿童通过活动不断地增加和改造自己的经验D.儿童与成人是有区别的，儿童不是未长成的“小大人”25.提出创设“有准备的环境”的教学思想的是A.蒙台梭利B.杜威C.福禄贝尔D.卢梭26.以实验为基础,提出了幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用“整个教学法”的是A.蔡元培B.陶行知C.张雪门D.陈鹤琴27.自我意识发展的前三个阶段处于学前儿童阶段，儿童早期(1.5~3岁)的主要特点是A.自主感对羞耻感与怀疑感B.主动感对内疚感C.基本的信任感对基本的不信任D.自我同一性对角色混乱第二章1.据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元，15-18 年后所获得的收益是7.14 美元，体现了学前教育具有A 经济功能B 政治功能C 文化功能D 促进科技发展功能2.决定着社会成员的学前教育受教育权的是(A 经济发展水平B政治制度C文化D人口3决定着学前教育领导权的是A 经济发展水平B政治制度C文化D人口4.下列关于社会经济发展对学前教育影响的说法正确的是A.社会经济发展水平决定着学前教育的领导权B.社会经济发展水平决定着学前教育的性质C.社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构与布局D.社会经济发展水平决定着学前教育的价值取向5.我国学前教育的结构和布局问题主要体现在A.城乡、学前教育普及年限和东中西部的差异上B.城乡、学前教育普及年限和东西部的差异上C.城乡、学前教育普及年限和中西部的差异上D.城乡、学前教育普及年限和中东部的差异上6.决定着学前教育领导权的是A.政治制度B.经济C.文化传统D.科学技术7.20世纪二三十年代，杜威进步主义教育思想对学前教育的影响表现在A.开始注重学科的知识体系和逻辑结构B.开始重视儿童的身心健康发展C.强调儿童爱国思想、集体主义精神的培养D.开始重视儿童的学习乐趣和兴趣8.强调学习是儿童主动建构的过程，强调师生环境间的相互作用,提倡“支架式”“合作”“探索教学的是A.实用主义学习理论B.人本主义学习理论C.认知主义学习理论D.建构主义学习理论第三章1.个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该A.有针对性B.因材施教C.抓住关键期D.循序渐进2、从医学和心理学的角度来判定儿童，其年龄标准分别是A.0-14岁, 0-12岁 C.0-18岁0-14岁B.0-15岁0-12岁 D.0-14岁, 0-18岁3.幼儿能否完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性4.在胎儿发展的影响因素中,怀孕母亲的情绪属于A.遗传素质B.社会因素C.主观因素D.生理成熟5.儿童发展的根本动力是A.遗传素质B.社会环境C.心理的内部矛盾D.教育6.学前教育与儿童发展是( )的关系。
教育学原理第六章教育制度
教育学原理第六章教育制度一.教育制度
二.学校教育制度
三.现代教育制度改革
1.概念
2.特点
3.我国教育基本制度
1.学制的概述
2.学制确立的依据
3.各级学校系统
4.各类学校系统
5.1949年以来我国的学制改革
I.概念
II.学制构成的基本要素
III.类型
1.义务教育年限延长
2.普通教育与职业教育综合化
3.非正规教育的复兴及其对正规教育的影响
4.高中的多样化，特色化发展及其与大学的衔接
5.高等教育大众化
6.终身教育体系的建构
A.指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则
A.客观性
B.包含
教育的施教机构系统
教育的管理系统
B.规范性
C.历史性
D.强制性
1951年学制改革
1958年学制改革
改革开放以来学制改革
我国学制的改革趋势
1.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则
2.学校教育制度是整个教育制度的核心和主体
1.学校的级别
2.学校的类型
3.学校的结构
1.双轨学制
2.单轨学制
3.分支型学制
社会的依据
人的依据
学前教育阶段
初等教育阶段
中等教育阶段
高等教育阶段
普通教育系统
师范教育系统
职业技术教育系统
成人教育系统。
教育学第六章题目与答案6
hk一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．提高教学质量的关键是( )。
A．备好课B．上好课C．作业的检查与批改D．课外辅导2．课的类型的划分依据( )。
A．教学任务B．教学内容C．教学规律D．教学原则3．难题提供了试题的( )信息。
hhA．错误率B．通过率C．平均通过率D．平均错误率7．教学的基本组织形式是( )。
A．个别教学B．课外教学C．现场教学D．课堂教学8．我国最早采用班级授课制是在( )。
A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年9．外部分组按照学生的( )来编班。
A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩10．我国的主要教学组织形式是( )。
A．个别教学B．班级授课制C．现场教学D．启发式教学11．教育史上最早出现的教学组织形式( )。
A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学12．一节课中最基本的组成部分是( )。
A．组织教学B．讲授新教材C．巩固新教材D．检查复习13．考试的核心环节是( )。
A．选择题型B．命题C．确定评分方法D．阅卷17．( )标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A．教案B．课时计划C．教学方法D．课题计划18．柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。
A．班级授课B．设计教学法C．道尔顿制D．分组教学19．通常的课堂教学采用( )方式。
A．讲演B．讲解C．讨论D．讲授20．一份教案的核心是( )。
A．提出教学目的B．选择教学方法C．涉及教学进程D．规划板书内容二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学工作的基本程序包括( )。
A．上课B．课外辅导C．学业成绩的检查与评定D．备课E．批改作业2．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。
A．新授课B．实验课C．巩固课D．练习课E．演示课3．班级授课制的五个固定是指( )。
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学
教育学原理智慧树知到课后章节答案2023年下延边大学延边大学第一章测试1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是( )。
A:《孟子》B:《大学》C:《论语》D:《学记》答案:《学记》2.提出“产婆术”的教育家是( )。
A:亚里士多德B:柏拉图C:苏格拉底D:昆体良答案:苏格拉底3.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。
A:苏霍姆林斯基B:凯洛夫C:夸美纽斯D:赫尔巴特答案:夸美纽斯4.（）标志着规范教育学的建立。
A:《大教学论》B:《教育漫话》C:《爱弥儿》D:《普通教育学》答案:《普通教育学》5.在西方教育史上，主张学生中学、活动中心、经验中心的现代教育派代表人物是( )。
A:夸美纽斯B:赫尔巴特C:卢梭D:杜威答案:杜威6.教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约，二是教育与人的身心发展相互制约( )。
A:对 B:错答案:对7.西方最早的教育著作是《演说家的培养》( )。
A:对 B:错答案:对8.最早在大学里讲授教育学的学者是康德( )。
A:错 B:对答案:对9.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是克鲁普斯卡娅( )。
A:错 B:对答案:错10.赫尔巴特提出“教学永远具有教育性”，即强调教育教学中德育的首要地位（）。
A:错 B:对答案:对第二章测试1.关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）A:教育的系统性B:教育的科学性C:教育的社会性D:教育的生产性答案:教育的社会性2.学校教育产生于( )。
A:奴隶社会末期B:原始社会末期C:奴隶社会初期D:封建社会初期答案:奴隶社会初期3.信息社会教育的特点的是（）。
A:教育的国际化B:教育的终身化C:教育的全民化D:教育的人性化答案:教育的国际化;教育的终身化;教育的全民化;教育的人性化4.教育是人类特有的社会现象，随着人类社会的产生而产生，只要有人类社会存在，就离不开教育.以上观点体现出了（）A:教育的相对独立性B:教育的永恒性C:教育的历史性D:教育的阶级性答案:教育的永恒性5.教育的基本构成要素包括（）。
教育学原理,练习题第六章
第六章学校及其制度一、单项选择题1.关于发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的提出正确的是A.1951年《关于学制改革的决定》B.1958年《关于教育工作的指示》C.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》D.1993年《中国教育改革和发展纲要》【解析】B2.《中华人民共和国义务教育法》颁布于A.1985年5月B.1986年4月C.1993年2月D.1995年3月【解析】B3.二十世纪末我国教育发展总目标中的“两基”是指A.基础知识和基本技能B.基础教育和义务教育C.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲D.基本普及九年义务教育和基础教育【解析】C 中共中央、国务院于1993年2月13日印发了《中国教育改革和发展纲要》，其中有关教育制度的内容中提到:到20世纪末教育发展的总目标是:基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。
这被简称为“两基”、“两全”、“两重”。
4.1995年3月18日颁布的哪项法案以法律形式规定了我国现行教育的基本制度A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中国教育改革和发展纲要》D.《中华人民共和国教育法》【解析】D 1995年3月18日，八届人大三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，它以法律的形式规定了我国现行教育的基本制度。
5.我国高等教育中的本科教育年限一般为A.2~3年B.4年C.5~6年D.9年【解析】B 高等教育内部分为专科、本科和研究生教育三层。
专科教育一般为2~3年，本科教育除医学院和少数理工科院校为5~6年外，一般为4年。
研究生教育分硕士研究生和博士研究生两层，各为2~3年。
6.我国学校的主体是A.全日制学校B.半日制学校C.业余学校D.综合学校【解析】A 全日制学校包括全日制大、中、小学和中等专业学校，是我国学校的主体。
7.我国五四制学制改革实验始于A.1958年B.1964年C.1981年D.1922年【解析】C 五四制试验开始于1981年，由北京师范大学学制研究小组在其附属中小学开始实验。
教育学第六章课后习题参考答案
（４）教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权，能够根据专业的标准进行恰当的处理。
（５）教师有自己的专业团体。
（６）教师根据其专业贡献和作用，在社会和经济等方面，享有专业的地位和待遇。
７．答：
（1）尊师爱生；
（2）民主平等；
（3）教学相长：
８．答：
（1）师生互动：Ａ、关注师生交往和相互影响过程，只有对过程分析，改进才能建立良好的师生关系；Ｂ、教师层面要尊重学生、对学生积极期待，关注学生全体；Ｃ、学生层面学生积极主动，理解教师。
（2）师生对话：Ａ、需要各方放弃权威的地位，相互持平等的态度；Ｂ、思想的交流，通过讨论和往返使思想趋向正确，决策趋向合理。
第六章
一．选择题
１．Ｃ ２．A３．C４．B５．B６．Ｃ
二．．填空题
１．1681年；
２．教育教学职责
３．学科教育学；
４．发展期，创造期
５．教学能力；研究能力
６．独立；创造。
７．因材施教
８．道德关系；心理关系。
9．民主平等；教学相长。
10．客体；主体
三．Байду номын сангаас答题
１．答：
（１）教师有专业功能和伦理。
（２）教师要具有专业性的知识和技能。
２．答：
（１）掌握该学科的基本知识和基本技能
（２）掌握该学科的知识结构体系以及相关的知识
（３）了解学科发展的脉络
（４）掌握学科的思维方式和方法论
（５）具备广博的文化基础知识
3．答：
（1）基本的教育科学知识；
（2）先进的教育理念；
教育学原理智慧树知到答案章节测试2023年齐鲁师范学院
第一章测试1.提出“泛智教育”的著名思想家是A:斯宾塞B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:卢梭答案:B2.教育的本质属性是A:相对独立性B:培养人的社会活动C:社会制约性D:永恒性答案:B3.终身教育就是指职业教育和成人教育。
A:对B:错答案:B4.教育学的研究对象是A:教育现象B:教育规律C:教育事实D:教育问题答案:D5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持A:生物进化论B:生物起源论C:心理起源论D:劳动起源论答案:D第二章测试1.学校教育对个体发展的作用是()A:促动作用B:主导作用C:决定作用D:提供多种可能答案:B2.强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是( )A:多因素相互作用论B:外铄论C:内发论D:成熟论答案:A3.我国古代“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅与之具黑”的说法，突出了( )在人的发展中的作用。
A:个体的主观能动性B:遗传C:教育D:环境答案:D4.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。
A:阶段性B:顺序性C:不均衡性D:个别差异性答案:A5.生产力对教育的决定作用表现在（）A:制约教育的内容B:决定教育的发展规模和速度C:决定教育发展的水平D:制约教育的结构答案:ABCD第三章测试1.教育的内容和手段受什么的制约A:国家的社会制度B:生产力水平C:生产关系D:自然环境答案:B2.教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。
A:文化功能B:精神功能C:理性功能D:意识功能答案:A3.教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。
A:参与政治活动B:培养人C:传播文化与科学知识D:参与经济活动答案:B4.（）是教育的基本职能。
A:创造新文化B:整合、控制文化C:传播外来文化D:保存、传递文化答案:D5.社会政治经济制度对教育的制约，体现在A:决定教育的领导权B:决定受教育的权利和机会C:决定教育内容、教育结构和教育管理体制D:决定教育宗旨和目的答案:ABCD第四章测试1.教育目的的层次结构包括（）A:教师的教学目标B:课程目标C:教育目的（国家或思想家理想中的）D:各级各类学校的培养目标答案:ABCD2.关于教育目的与培养目标的关系，正确的是A:教育目的是培养目标的依据B:教育目的是培养目标的具体化C:培养目标是教育目的的基础D:培养目标与教育目的是一般与特殊的关系答案:A3.个人本位论的基本观点是A:个人价值高于社会价值B:教育的目的在于使受教育者社会化C:评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量D:教育的基本职能是规范人的发展答案:A4.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（）A:教育与生产劳动相结合B:城市与农村相结合C:脑力劳动与体力劳动相结合D:知识分子与工人农民相结合答案:A5.我国全面发展教育的组成部分是（）A:普通教育、职业教育B:正规教育、业余教育C:德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D:高等教育、中等教育、初等教育、学前教答案:C第五章测试1.提出普及初等教育的要求是在( )。
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第六章习题
一．单项选择
1．狭义的教育制度是指（C ）。
A．国民教育制度B．社会教育制度C．学校教育制度D．高等教育制度
2．现代教育制度中最重要的组成部分是（C ）。
A．中等教育制度B．社会教育制度C．学校教育制度D．高等教育制
3．一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( B ) 。
A．学校管理制度B．学校教育制度C．学校人事制度D．学校办学体
4．中国近代教育史上首次规定中小学六三三制的是( C )。
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．甲午学制
5．新中国第一次学制改革是在（C ）。
A．1949年B．1950年C．1951年D．1952年
6．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于（D ）。
A．1982年B．1983年C．1984年D．1985年
7．由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构是（A ）。
A．双轨学制B．单轨学制C．分支型学制D．中间型学制
8．（A ）学制显示了现代学制发展变化的完整轨迹，是现代学制的一个动态模型。
A．欧洲B．苏联C．美国D．日本
9．在欧洲文艺复兴前后，曾出现了以学习七艺和拉丁文或兼学希腊文为主要内容的学校，在德国和法国叫（ B ）。
A．实科中学B．文科中学C．文法学校D．公学
10．当代很多国家已经把（D ）列入学制系统。
这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。
A．终身教育B．职业教育C．成人教育D．幼儿教育
二．多项选择
1．学制是由国家政权机关指定和颁布的。
学制的制定不是随意的，它要受到（ABCD ）因素的影响和制约。
A．社会生产力和科技状况B．社会政治经济制度
C．受教育者的身心特征D。
本国学制的历史发展和国外学制的影响
2．教育的施教系统方面包括（ABCD ）
A．学校教育的机构系统B．幼儿教育机构系统
C．校外儿童教育机构系统D．成人教育机构系统
3．我国现行的学制系统下，各级学校系统包括（ABCD ）
A．幼儿教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育
4．义务教育是一种（AC ）
A．普及性教育B．自愿性教育C．强制性教育D．选拔性教育
5．通过增强人文学科和自然学科，（ABC ）被从中世纪大学逐步改造成为现代大学。
A．牛津大学B．剑桥大学C．巴黎大学D．伦敦大学
6．我国学校教育的类别结构主要包括（ABCE ）
A．基础教育B．成人教育C．高等教育D．中等教育E．职业技术教育
三．名词解释
１．学制
答：学校教育制度是现代教育制度的核心。
学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及管理规则，它规定着各级各类学校的任务、入学条件、修业年限以及相互衔接的关系，以网络化的形式将学校组织起来，是教育制度的核心。
四．简答题
１．简述我国学制结构改革的特点。
１）幼儿教育学制不应改动，发展也应量力而行。
２）义务教育学制分段应多样化。
３）中等教育的多样化和综合化。
４）高等教育走向开放—多层次、多类型。
５）发展成人教育
２．简述现代学制改革的趋势。
１）从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支型学制和单轨学制方向发展。
２）从横向分析看现代学制的变化，每个阶段都发生了重大变化。
３）现代学制由学校教育的施教机构系统变为终身教育的施教机构系统。
３．分别阐述教育体制和教育制度的内涵。
教育体制是指一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
教育制度是指是一个国家各类教育机构有机构成的总体及其正常运行所需的各种规范或规定的总和，主体是学校教育制度
五．论述题
１．试论述现代学制改革的趋势。
1)义务教育年限的延长：各国的义务教育年限长短不一，大多在9年左右，包括小学和初中教育阶段。
随着知识社会的到来，为了提高人才素质，大多数国家的义务教育的范围有进一步扩大的趋势。
这主要表现在义务教育的一端在逐渐向学前教育方向扩展，而另一端则向初中后教育阶段延伸。
2)普通教育与职业教育的综合化：普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展，职业技术教育直接为各国经济发展服务，受到各国政府的普遍重视。
经济和科学技术的发展，对劳动者文化技术素质的要求越来越高，经济发达国家逐步提高职教起点，在普通高中教育基础上进行职教。
3)高等教育的大众化：高等教育由精英教育向大众化转变，高等教育的结构和类型正在发生变化。
具体表现在如下四个方面：(1)学校层次增多；(2)短期大学迅速发展；(3)开放性的招生政策和严格的选拔考试相结合； (4)加强大学与新兴工业的联系。
4)终身教育体系的建构：终身教育是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起。
最初，终身教育只是成人教育的一个新术语，后来逐步把这种教育思想应用于职业教育，随后又涉及到在整个教育活动范围内发展个性的各方面。
由于科学知识更新速度加快，完全依靠“一次教育”，科技人员的知识就会落后于经济和社会发展的需要。
提倡终身教育，可以有效地解决这一问题，以保持技术和知识的活力。
终身教育越来越为各国所重视。
法国于1971年制定了“使终身教育成为一项全国性的义务”的法案。
与终身教育相联系的，在60年代后期，还提出了“回归教育”、“继续教育”的构想，并正在实施，瑞典是实施回归教育最显著的国家。