第四章第二节水分的散失――蒸腾作用 教案示例(二)
蒸腾作用教案2
第四节《蒸腾作用》教案
〖教学目标〗
1．描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因；举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系；说出蒸腾作用对植物生活的意义。
2．观察植物蒸腾失水的演示实验，培养观察和分析能力；探究植物气孔的数目和分布，培养科学探究的一般技能。
3．激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣；树立生物体的结构和功能与环境相适应的观点。
〖教学重点〗
1．蒸腾作用的概念和意义；
2．探究植物气孔的数目和分布。
〖教学难点〗
1．蒸腾作用的概念和意义；
2．探究植物气孔的数目和分布实验。
〖课时安排〗
1课时
〖教学方法〗
师生共同探究为主，辅以演示、讲授、讨论等方法。
〖教学过程〗
一、利用一段有关蒸腾作用知识导入新课
二、演示实验：植物的蒸腾失水
1．讲述制作过程并提出相关问题
2．讨论解决问题
3．描述观察现象
4．解释发生此类现象的原因
三、由演示实验得出蒸腾作用的概念
1．讲授相关知识：场所、主要结构基础。
2．齐读记忆。
四、探究实验：探究植物气孔的数目和分布
1．回忆探究实验的一般步骤。
2．师生共同完成探究实验，得出结论。
五、蒸腾作用的意义
通过日常生活常见现象提出问题，共同探讨得出蒸腾作用的意义。
六、思考与练习完成课本的练习
七、课堂小结让学生作总结
〖教学反思〗
本节课的教学在知识学习、能力培养和思想教育上都达到了预期的效果，是成功的一节课。
但由于教学经验有限，需在今后进一步提高自身的教学和组织能力。
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（精选5篇）
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（精选5篇）第四章第二节水分的散失――蒸腾作用示例篇1详细介绍：第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（二）一.教学目的：1.理解蒸腾作用的概念和过程。
2.了解蒸腾作用的意义。
二.教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。
三.教学难点：蒸腾作用如何使水分向上运输，并运输无机盐的。
四.教具：自制“水分蒸腾的全过程”幻灯片。
五.教学方法：启发式教学与讲述法相结合。
七.教学过程：（一）.第五章第一节作业的解决。
（二）.本节内容：师：上节课中，我们学习了有机物的分解利用的内容。
现在，我就问同学们几个问题：第1，有机物的分解利用是通过什么作用实现的？（答：是通过植物的呼吸作用实现的。
）师：很好。
第2个问题，呼吸作用的化学式是如何的？（答：有机物氧→水二氧化碳能量）师：回答很正确。
下边，我们学习第二节的内容：水分的散失——蒸腾作用。
[板书：第二节水分的散失——蒸腾作用]当我们用酒精滴在手上，不久，我们会觉得手上有一股凉意。
这，就是酒精挥发带走了一步分热量。
同样，我们在夏季的树林里觉得凉爽，也是由于树木的蒸腾作用，带走了一部分热量。
[板书：一.植物进行蒸腾作用的实验]植物散失水分的演示实验等一下我们再看结果。
下边，我们看一下蒸腾作用的概念和过程：[板书：二.蒸腾作用的概念和过程]在前边，我们学习了气孔的概念。
气孔多是分布在植物叶片的下表皮，它是植物与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”。
下边，我们就提出了蒸腾作用的概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行，而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行。
那么，蒸腾作用则在哪里进行呢？（答：主要在叶片进行，在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
）（打出幻灯片）下边，请同学们看着幻灯片。
在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，进入植物的根毛细胞，再进入表皮内层细胞，进入导管，导管是向上运输水分和无机盐的，它把水分运输到植物的叶肉中。
水分散失 [第四章第二节水分的散失――蒸腾作用 生物教学设计示例(一)]
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《水分散失 [第四章第二节水分的散失――蒸腾作用生物教学设计示例（一）]》摘要：重、难分析节教材容包括证实植物体蒸腾水分演示实验蒸腾作用概念、程和义蒸腾作用与人类关系等容，（教师学生回答问题进步指出植物体根、茎、叶导管是相通，（3）阴天、傍晚移栽植物以及移栽植物要遮荫都是了降低蒸腾作用提高植物移栽成活率四二节水分散失――蒸腾作用教案示例（）四二节水分散失――蒸腾作用教案示例（）教学目标．理蒸腾作用概念、程和义了蒸腾作用与人类生产生活关系．通观察蒸腾作用演示实验继续培养学生实验动手能力、观察能力；通对实验现象分析继续培养分析问题思维能力3．通学习蒸腾作用程及其他相关知识建立植物体与外界环境相适应观增强生态识提高对绿化祖国、保护环境认识重、难分析节教材容包括证实植物体蒸腾水分演示实验蒸腾作用概念、程和义蒸腾作用与人类关系等容其蒸腾作用概念程和义是节教材重这些问题都是学生平常不甚了因这节课必须先进行演示实验使学生确信植物体有蒸腾作用以才能进步讲清蒸腾作用是怎样进行植物体主要通叶进行蒸腾作用因叶具有适应这种功能形态结构——气孔关气孔对蒸腾作用调节机制比较复杂现行教材做多释和要教师可根据校学生具体情况选择讲或是不讲植物散失量水分是正常生理现象如不把这讲清楚学生就不会理这种生理现象对植物身重要性甚至会误会这种现象对植物身是有害因教师讲蒸腾作用义应该尽量系学生生活实际使学生接受和理蒸腾作用对植物生活义教学程设计、课题参考课课二、教学程．关节课引言教师可以根据前面已讲知识复习提问什么是光合作用？什么是呼吸作用？上述两生理程都有水参与说明水对植物体非常重要从根上讲水是从哪里？植物吸收水是否都被植物体利用了呢？由引出节课题水分散失——蒸腾作用节课引言还可以这样设计教师首先提问什么炎热夏天树林里空气凉爽湿润而操场上空气却十分燥热呢？学生讨论基础上教师总结指出这是因植物具有蒸腾作用从而提高了空气湿降低了空气温接着引导学生思考什么叫蒸腾作用？蒸腾作用对植物生活有什么义？蒸腾作用与人类生产和生活有什么关系？基础上引出了课题．关蒸腾作用概念和程教学教师课前可以准备套演示实验装置即准备三干燥透明并且不漏气塑袋分别套没有叶枝条、少叶枝条和多叶枝条上袋口扎紧将这套实验装置放教室温暖向阳地方实验前天教师可以要学生按照课上要里做探性实验用两干燥透明并且不漏气塑袋分别套花盆枝叶茂盛基叶上袋口扎紧（不要连花盆起套进只能套住茎和叶套前浇次水）其袋叶片表面涂抹层凡士林将实验装置放温暖地方二天以实验组单位带套实验装置到学校上课首先让学生仔细观察制实验装置所产生现象接着教师提出系列问题（）塑袋壁上有什么物质生成？（）塑袋壁上水珠是从哪里？（3）水珠是从叶片什么地方散发出？（）塑袋壁上水珠是以液体形式从气孔流出？还是以气态形式从气孔散发出学生通观察现象思考并且回答问题然而然地得出蒸腾作用概念植物体水分以气体状态从植物体表面散发出程叫做蒸腾作用教师进步指出植物体各部分都可以蒸腾水分但蒸腾水分主要器官是叶这教师可以把己准备套演示装置放讲台上请两名学生到台上仔细观察并告诉全班学生所观察到现象教师再次提出问题这套实验装置所发生实验现象说明了什么问题？这样学生就可以得出结论植物蒸腾作用主要是由叶片完成蒸腾作用强弱与叶片多少成正比关系即叶片越多蒸腾作用越强散失水分越多了说明植物蒸腾作用程教师可将课63图38水分蒸腾全程绘制投影片上（或黑板上画简图）对着示图进行提问（）植物根毛作用是什么？（）导管作用是什么？（教师学生回答问题进步指出植物体根、茎、叶导管是相通）（3）气孔作用是什么？系列提问促使学生复习旧知识基础上逐渐了蒸腾作用程教师利用板总结出蒸腾作用程土壤水分根毛根、茎、叶导管叶肉细胞气孔气3．关气孔张开和闭合可以调节蒸腾作用使植物体常保持着适量水分教材对做多释教师可以利用气孔开闭活动模型或复合投影片演示保卫细胞结构以及控制气孔开闭程通形象直观教具助学生了气孔开闭原理使学生了蒸腾作用程关蒸腾作用对植物生活义教学教师可以用这样问题引入俗话说“水往低处流”什么植物体水却能从根部流向树叶呢？问题提出教师让学生思考、讨论、看学习能力强学生很快就可以得出结论然界水确实是往低处流但是如加上动力水也可以往高处流平人们用吸管吸饮饮就可以沿着吸管被吸人口植物体水从低向高处流原因就植物蒸腾作用产生了蒸腾拉力即能促进根毛对土壤水分吸收也可以促使植物体水分和无机盐沿着导管向上运输教师利用投影片指出植物体吸收水分除了很部分参加植物体各种生命活动以外绝部分通蒸腾作用散发到气植物所吸收水分有99％用蒸腾作用只有％用光合作用和其他生理程这是否是种浪费呢？对植物有什么义呢？然让学生看和讨论教师归纳总结出蒸腾作用义5．讲述蒸腾作用与人类关系教师可以提出些问题组织学生讨论由学生己得出结论例如（）规模植树造林对气候有什么影响？（）春季造林什么要树苗发芽前进行？夏季造林什么要剪除部分枝叶？（3）什么阴天或傍晚移栽植物？移栽菜苗和花草什么要遮荫？（）什么说树底下乘凉？参考答案（）因植物蒸腾水分面积树林可以增加空气湿使天空云量增多从而增加降水量起到减轻干旱调节气候作用（）春季造林树苗发芽前进行是因蒸腾面积体有机物还没有化输送没有被新枝叶消耗所以移植易成活夏季造林剪除部分枝叶主要是减少蒸腾面积因蒸腾作用旺盛新栽树又无新根吸水很可能因缺水而死亡（3）阴天、傍晚移栽植物以及移栽植物要遮荫都是了降低蒸腾作用提高植物移栽成活率（）树下面树荫没有阳光照射气温较低另外树蒸腾作用和光合作用分别增加了周围气湿和氧所以说“树底下乘凉”现访问是国教师吧旗下教案。
七年级生物教案：水分的散失
七年级生物教案：水分的散失一、教学目标：1. 让学生理解水是植物体的主要组成成分，植物的生活需要水。
2. 让学生了解植物体蒸腾作用的意义，知道水分的散失途径。
3. 培养学生观察实验的能力，提高学生的探究能力。
二、教学重点：1. 植物的生活需要水。
2. 蒸腾作用的意义。
三、教学难点：1. 理解水在植物细胞中的存在形式和作用。
2. 掌握蒸腾作用的概念及意义。
四、教学方法：采用实验法、讨论法、讲授法等相结合的方法进行教学。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引导学生思考水对植物体的重要性，引出本节课的主题——水分的散失。
2. 讲授新课：（1）讲解水在植物细胞中的存在形式和作用。
（2）介绍蒸腾作用的定义、意义及其在植物生活中的作用。
（3）讲解蒸腾作用的过程，让学生理解水分从植物体散失的途径。
3. 实验操作：（1）安排学生分组进行实验，观察植物的蒸腾作用。
（2）引导学生观察实验现象，记录实验结果。
4. 讨论交流：（1）让学生分享实验观察到的现象，讨论蒸腾作用的意义。
（2）引导学生思考如何减少植物水分的散失，提高植物的抗旱能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调水对植物体的重要性，以及蒸腾作用的意义。
6. 布置作业：（1）复习本节课的内容，整理实验观察结果。
六、教学评价：通过课堂讲授、实验观察和讨论交流，评价学生对水在植物体中作用、蒸腾作用概念和意义以及水分散失途径的理解程度。
观察学生在实验操作中的动手能力和观察能力，以及他们在讨论中的表达和思考能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和教学方法的适用性。
考虑是否需要调整教学策略，以便更有效地帮助学生掌握知识点。
八、拓展活动：组织学生进行校园植物的水分观察活动，让学生选取一种植物，记录其在不间（如早晨、中午、傍晚）的叶片湿润情况，从而加深学生对植物蒸腾作用日常表现的理解。
九、教学资源：1. 教材：七年级生物教材相关章节。
2水在植物体中的代谢(二)水分的散失蒸腾作用课件华东师大版科学八年级上册
3、促进植物体内水分和无机盐的向上运输： 水分在植物体中上升的时候，也促使进
入根的无机盐随着上升，并进入植物体的各 个部分。
①散发热量，降低植物的温度； ②促进根对水分的吸收； ③促进水分和无机盐的向上运输。
蒸腾作用能有效降低叶片温度 ，是根吸收水的 主要 动力，有利于植物对水的 吸收和运输 和 对无机盐的 运输。
水分充足，气孔张开
水分不足，气孔闭合
蒸腾作用是一种复杂的生理过程。
建立假设：
光照强度 蒸腾作用 温度
空气湿度 空气流动速度
根吸收的水约有95 % ～ 99%从叶通过蒸腾 作用散失到体外。
蒸腾作用并不是在浪费水分，而是对植物的 生命活动具有重要的意义。
三、蒸腾作用对植物生命活动的意义
1、避免植物晒伤： 在炎热的夏天，太阳直射，气温很高， 但植物生长仍然
活动： 观察植物的蒸腾作用
1、在A、B两个量筒中加入等量清水 。 然后在A量筒中插入一根枝条 , 但B量筒中不插入枝条 。
A
B
活动： 观察植物的蒸腾作用
2、在上述两个量筒水面上加一层油， 你知道在水面上加一层油的目的是什么吗？
隔绝空气,减少水分的蒸发,防止外 来矿物质进入影响水的浓度,导致失水。
1、蒸腾作用：
水分以气体状态从植物体内散发到体外
的过程，称为蒸腾作用。
2、蒸腾作用的部位
蒸腾作用主要是通过叶片进行的；叶柄 和幼嫩的茎也能进行少量的蒸腾作用。植物 幼小时，暴露在空气中的全部表面都能蒸腾。
3、蒸腾作用的调节
水分的散失主要由气孔进行，植物能通过气孔 的张开与闭合来调节蒸腾作用的快慢，使植物体内 经常保持着适量的水分。
十分茂盛，并没有受到伤 害，这是因为植物的蒸腾作用带走 了相当多的热量的缘故。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案设计
第二节蒸腾作用一、教材依据版本：河北少年儿童出版社章:第四章呼吸作用和蒸腾作用节:第二节蒸腾作用二、设计思路（一）设计理念：本节课以学生活动为主线，教师辅导进行，学生通过实验，分析得出蒸腾作用的概念，培养学生的善动手，勤动脑，体验并领悟科学探究的过程。
通过动画、图片让学生对蒸腾作用的途径有感性认识，从现实生活中的实例引导学生对蒸腾作用意义的理解。
（二）教材分析：植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对植物本身及周围生态环境也有着极为重要的影响。
本节教材的内容包括：证实植物蒸腾作用散失水分演示实验，蒸腾作用的概念，调节，过程，意义，应用等。
其中蒸腾作用的概念从观察实验植物蒸腾现象得出，不难理解。
蒸腾作用的过程、意义是本教材的重点，气孔对蒸腾作用的调节是本教材的难点，这些问题都是学生不太了解的，植物体主要通过叶进行蒸腾作用，而叶具有适应这种功能的形态结构——气孔，教材配以多幅图片加以对气孔的调节的理解，本教材指出蒸腾作用的意义时，也为下一章绿色植物在生物圈中的作用做了铺垫。
（三）学情分析：学生对于蒸腾作用的现象比较常见，容易理解。
对于蒸腾作用的调节和过程理解会有一定的难度。
所以我们运用多种渠道，让学生得到知识，并培养学生的动手实践，观察思考，合作探究，交流表达的能力，使生物课堂直观、易懂、有趣。
三、教学目标：（一）知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用（二）能力性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林（三）情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念四、教学重点、难点重点：蒸腾作用的过程、意义难点：气孔对蒸腾作用的调节五、教学准备（一）过程与方法：学生为主体的自主学习，合作探究，教师加以辅导（二）现代教学手段：PPT教学，实验法，讲练结合（三）课前安排：资料收集，课件制作，准备蒸腾作用的演示实验六、课时安排：1课时七、教学过程（一）创设情境，引出课题教师提问：为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，而操场上的空气却十分燥热呢？问题导入，学生讨论进行推测，产生疑问和兴趣，从而进入新课。
七年级生物《水分的散失蒸腾作用》的教案教学设计
七年级生物《水分的散失——蒸腾作用》的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使学生掌握蒸腾作用的主要器官和部位。
3. 培养学生对生物现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 蒸腾作用的定义：水分从植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
2. 蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、提高大气湿度、增加降水、降低大气温度、促进根对水分和无机盐的吸收和运输。
3. 蒸腾作用的过程：水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→气孔→大气。
4. 蒸腾作用的主要器官和部位：叶片和叶柄，其中叶片是蒸腾作用的主要部位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程和主要器官。
2. 教学难点：蒸腾作用的意义和过程的理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究蒸腾作用的定义、意义和过程。
2. 使用图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示植物叶片，引导学生观察和思考叶片与水分散失的关系。
2. 新课导入：介绍蒸腾作用的定义、意义和过程。
3. 知识讲解：详细讲解蒸腾作用的意义和过程，引导学生理解蒸腾作用的重要性。
4. 实物演示：使用实物模型和图示，展示蒸腾作用的过程和主要器官。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对蒸腾作用的理解和看法。
6. 课堂小结：总结蒸腾作用的定义、意义和过程，强调主要器官和部位。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对蒸腾作用的理解。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对蒸腾作用定义、意义和过程的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解程度。
3. 课后作业：检查学生完成习题的情况，评估对蒸腾作用的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 实物模型：蒸腾作用的图示和实物模型，帮助学生直观地理解蒸腾作用的过程和主要器官。
水分的散失蒸腾作用教案
水分的散失——蒸腾作用一、教学目标1. 让学生了解蒸腾作用的定义，知道蒸腾作用的意义。
2. 让学生掌握蒸腾作用的过程，了解蒸腾作用与水分循环的关系。
3. 培养学生观察植物蒸腾作用的能力，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 蒸腾作用的定义2. 蒸腾作用的意义3. 蒸腾作用的过程4. 蒸腾作用与水分循环的关系5. 观察植物蒸腾作用的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：蒸腾作用的定义、意义、过程及其与水分循环的关系。
2. 教学难点：蒸腾作用的过程，如何观察植物的蒸腾作用。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示蒸腾作用的过程。
3. 进行户外观察实践活动，培养学生亲身体验和观察能力。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物蒸腾作用的图片，引导学生思考植物如何散失水分。
2. 讲解蒸腾作用的定义：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
3. 讲解蒸腾作用的意义：参与生物圈的水循环、为植物吸收水分提供向上的动力、提高空气湿度、增加降水、降低大气温度，调节气候。
4. 讲解蒸腾作用的过程：水分吸收、运输、散失。
5. 讲解蒸腾作用与水分循环的关系：蒸腾作用是水分循环的重要组成部分。
6. 户外观察实践活动：引导学生观察身边的植物，了解其蒸腾作用的现象。
7. 小组讨论：让学生分享观察心得，讨论蒸腾作用在自然界中的作用。
8. 总结本节课所学内容，布置课后作业：让学生绘制蒸腾作用的过程图，加深对蒸腾作用的理解。
六、教学评价1. 评价学生对蒸腾作用的定义、意义、过程的掌握情况。
2. 评价学生对蒸腾作用与水分循环关系的理解。
3. 评价学生的观察能力、合作学习能力和环保意识。
七、教学准备1. 准备多媒体课件，包括蒸腾作用的图片、视频等。
2. 准备户外观察实践活动所需的工具和设备。
3. 准备课后作业的模板，以便学生绘制蒸腾作用的过程图。
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第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例二
2008-08-07
高中生物教案
第四章第二节水分的散失――蒸腾作用教案示例（二）一．教学目的：1．理解蒸腾作用的概念和过程。
2．了解蒸腾作用的意义。
二．教学重点：蒸腾作用的概念、过程和意义。
三．教学难点：蒸腾作用如何使水分向上运输，并运输无机盐的。
四．教具：自制“水分蒸腾的全过程”幻灯片。
五．教学方法：启发式教学与讲述法相结合。
七．教学过程：（一）. 第五章第一节作业的解决。
（二）. 本节内容：师：上节课中，我们学习了有机物的分解利用的内容。
现在，我就问同学们几个问题：第1，有机物的分解利用是通过什么作用实现的？（答：是通过植物的呼吸作用实现的。
）师：很好。
第2个问题，呼吸作用的化学式是如何的？（答：有机物+氧→水+二氧化碳+能量）师：回答很正确。
下边，我们学习第二节的内容：水分的散失——蒸腾作用。
[板书：第二节水分的散失——蒸腾作用]当我们用酒精滴在手上，不久，我们会觉得手上有一股凉意。
这，就是酒精挥发带走了一步分热量。
同样，我们在夏季的.树林里觉得凉爽，也是由于树木的蒸腾作用，带走了一部分热量。
[板书：一. 植物进行蒸腾作用的实验]植物散失水分的演示实验等一下我们再看结果。
下边，我们看一下蒸腾作用的概念和过程：[板书：二. 蒸腾作用的概念和过程]在前边，我们学习了气孔的概念。
气孔多是分布在植物叶片的下表皮，它是植物与外界进行气体交换的“窗口”，也是散失体内水分的“门户”。
下边，我们就提出了蒸腾作用的概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。
大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行，而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行。
那么，蒸腾作用则在哪里进行呢？（答：主要在叶片进行，在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行。
）（打出幻灯片）下边，请同学们看着幻灯片。
在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的，那么，它由根尖吸收后，进入植物的根毛细胞，再进入表皮内层细胞，进入导管，导管是向上运输水分和无机盐的，它把水分运输到植物的叶肉中。
这时，一部分水分由气孔散发到大气当中，而另一部分呢，则被植物的生命活动所利用。
[板书：土壤中的水分→根毛细胞→根、茎部导管→叶肉↗由气孔散发到大气中↘被植物生命活动利用]气孔的开闭是由保卫细胞控制的，则保卫细胞控制和调节植物的蒸腾作用，使植物体内经常保持着适量的水分。
[板书：三. 蒸腾作用对植物生活的意义]植物蒸腾作用对植物的意义，除了可以降低植物体的温度外，还能运输植物所需的无机盐。
[板书：1. 降低植物体的温度。
2. 运输植物体所需的无机盐。
]植物蒸腾作用可以降低植物体的温度我们已经谈过了，那么，植物的蒸腾作用又是如何运输无机盐的呢？植物通过蒸腾作用把植物根部吸收的水分从根部通过导管运输到植物的叶肉当中，在这一过程中，被溶解于水中的无机盐也随之向上被运输到了植物的叶片当中。
因此，植物不仅通过蒸腾作用运输了水分，也运输了无机盐。
最后，我们来看看蒸腾作用与人类生产、生活的关系。
[板书：四. 蒸腾作用与人类生产、生活的关系]植物的重要性我们在植物的光合作用一节已经讲过了。
那么，我们都知道植物的体内必须要有一定的水分。
当蒸腾作用消耗的水分超过了植物根部吸收的水分，植物就会萎焉，甚至死亡。
因此，我们应给植物及时浇水。
我们还谈到了植物移栽时，要保留根部的土壤，同时，还应该去掉一部分植物的茎叶，使植物的蒸腾作用降到最低，以保护植物。
最后，大家要知道我国的植树节是每年的3月12日。
我们应多植树。
他是减轻干旱，调节气候的一项重要措施。
下边，我们看看动动脑的题：（三）. 动动脑：1. 为了降低蒸腾作用，提高移栽植物的成活率。
2. 一方面，大树下无阳光的直射，气温较低，另外，大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧。
3. 森林可以使附近大气湿度增加，温度降低，从而增加降雨。
（四）. 完成练习册上的作业。