巧用古诗词句
巧用古诗词句，提高作文气韵
中国古典诗歌讲究声律，节拍、用韵、平仄上的特点，造就了古典诗歌的音乐美；遣词造句中又融入了作者的情感色彩和情感变化，使诗歌又具有情韵美。
如果我们把富于音乐美和情韵美的古诗句引入到作文中来，让这些脍炙人口的古诗名句传神凝练地为我们传情达意，增添文章的典雅，相信这散发着浓浓文化气息的文章，一定会让阅卷老师读而陶醉。
在作文中我们可以穿插引入古诗句；也可以对古诗文进行化用，转化成自己的语言运用到作文中去；甚至还可以仿用古诗的语言和结构，写出自己需要的内容。
下面具体向大家介绍一下。
一、穿插引入古诗句。
（一）古诗名句写开头——一枝红杏出墙来
好的文章开头能够在瞬间吸引住阅卷老师的眼球，开篇就引用与主题密切相关的古诗名句，往往能达到这一目的。
2007年以“季节”为题的福建高考作文，有一考生这样开头：“春，是情人的眼眸，那是‘人面桃花相映红’的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是‘老骥伏枥，志在千里’的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是‘满地黄花堆积’的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是‘零落成泥碾作尘’的义无反顾”。
作者紧扣四季特点，用古典名句为春夏秋冬作注脚，让我们感觉这些名句的情韵一下子流注到作者的文中，让我们感觉到作者所写的每一个季节里都站着一位位诗人，是这一位位诗人用他们的诗句扮靓了《季节》。
（二）古诗名句写中间——动人春色不须多
一篇文章里总是那几句连自己看了都皱眉头的套话，那该是多么的乏味，倘若能够在行文中巧妙地引进古诗名句点缀一下，顿时就会化平庸为神奇，化枯燥为隽永。
一篇有古诗名句入文的作文是耐读的，是具有一定文化底蕴的。
相信阅卷老师是不会拒绝打高分的。
如2008湖南高考满分作文《彼岸，灯火阑珊》中的几个段落：
其实美国人如此，我们中国人又何尝不知晓此理呢？
“中庭月色正清朗，无数扬花过影”，那张先亦知晓落花须有月色的距离方显隐约之美。
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，那林和靖亦明白透着黄昏才可欣赏到朦胧之美。
“合掌白莲花未开，隔岸杨柳月如霜”，便是那含蓄之美亦须隔着婵娟才越婉约。
彼岸，永远灯火阑珊。
以“彼岸，灯火阑珊”为题，并围绕这一话题逐渐展开，确立了“距离会产生美”的写作中心，在举了美国一旅游景点巧借距离产生美的道理吸引旅客的事
例之后，用一组排比句论述我们中国古人的“审美观”，巧用诗句说明了我们的“隐约之美”“朦胧之美”“含蓄之美”也是因距离而产生的。
立意高远，角度不俗。
（三）古诗名句写结尾——回眸一笑百媚生
在结尾引用与主题密切相关的诗句，能再次留住阅卷老师关注的目光，当然更主要的是这些诗句能起到画龙点睛、升华主题的作用。
如2007年山东高考满分作文《故乡，我永远的梦》的结尾：
“羁鸟恋旧林，池鱼思故乡”，故乡的记忆会因我们的年迈而愈加清晰。
“胡马依北风”，“狐死必首丘”，“一枝一叶总关情”，情到深处忆故乡。
故乡，装载着我们的梦。
即使树高千丈，叶落必将归根：即使时间流逝，故乡的记忆也永远不会风化，永远不会。
作者在写完了对故乡风物的赞美之后，于结尾处，引用陶渊明、屈原、《古诗十九首》、郑板桥的诗句升华突显自己的主题。
还有，在文章结尾引用诗句也能起到首尾呼应、突出主题的作用。
如2008年福建一考生高考优秀作文《清欢》的开头和结尾：
而我，独爱平淡无味的水，因为这才是生命的本真。
如水的人生总让我想到一个词：“清欢”。
“清欢”语出苏轼的一句词：“人生有味是清欢。
”清淡的人生充满着睿智与修为，这是一种境界。
…………
“人间有味是清欢。
”抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。
繁忙的生活中，饮一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。
文章开头引用苏轼的一句词“人生有味是清欢”来表现自己的人生感受，在写完如水的人生之后，再次用苏轼的这一句词加以总结，强调自己在前文提出的“如水平淡无味，才是生命的本真”的观点。
二、化用、仿用古诗词，引古诗词意境入文
如果我们能把自己已掌握的古诗文经过转化后放到文中的贴切位置，既能显示我们的丰厚的文化底蕴，也更能为自己的文章增采，从而更容易激发阅卷语文老师的兴趣，获取他们的青睐。
有两种方法，向大家介绍一下。
（一）化用诗词入文。
所谓化用，就是把一句古诗词里的部分词语和自己的语言结合成完整的一句话，然后穿插到自己的文中去，说白了，就是把古诗名句加工成自己的语言。
这种化用既需要写作者有相当的古诗词积累，也需要写作者有高超的驾驭语言的能力。
这样的文章让人读了，会感觉古人复活到作者的文章中去了，在替作者说话。
正所谓浑然天成，不着痕迹，言有尽而韵无穷。
比如下面这些语段：（1）曾经，想要做一个豪放不羁的文人，行走在羽扇纶巾之间，在落花中独立，看微雨中飞燕，绿柳如烟中墨笔生香，只求在宋代那华美的锦缎上留下自己韵短而味长的一笔；曾经，也想学易安凄柔幽婉，随手斟杯青酒，便能盛满离
人的眼泪，书页间曼曲轻歌，便能道尽万古痴情。
（2007年福建高考优秀作文《季节》开头片段）
（2）没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮；没有比李白更易醉的豪肠，绣口一吐，就是半个盛唐。
李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。
……，是谁的眼泪这样甘之如泉？面对银烛秋光冷画屏，你叹息了吗？独步瑶台的风采，高处不胜寒的无奈，切莫乱了音律，不然，古淡清醇的山水恨你，恨你弹指惊春去。
（2007年山东高考优秀作文《永远令人陶醉的王朝》中间片段）
（3）彼岸，秦桑低绿枝，燕草碧如丝。
或可满载一船秋色，平铺十里湖光，看那水面清圆，——风荷举，闭上眼睛，便可小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
（2008年湖南优秀作文《彼岸，灯火阑珊》的开头片段）
（4）而那造就山水仙气、世外清音的佳句，那种意在笔先、神余言外的韵律，也早已零落成泥碾作尘，于暮霭沉沉中遁于无形；那兰舟催发的桨声，也早已在千里烟波的楚江里，一篙独去。
（2007年福建高考优秀作文《季节》结尾片段）
这些文字没有直接引用苏轼、晏几道、李清照、张继、李商隐、王维、杜牧、李白、周邦彦、陆游、柳永等的诗词佳句，而是将他们诗句中的片言只语借过来稍作加工变成自己的语言，正真的古为今用，让古人替自己说话。
这样的语言让读者强烈地感受到原诗的意境，读这样的文章既是对作文的享受，也是对古诗词名句的享受。
我们赞叹写作者的文采。
巧妙化用，前提是作者对古诗词理解透了，有了自己的感悟，同时还要有超强语言概括能力。
否则便会弄巧成拙，写出的文章不伦不类，令人作呕。
（二）仿用诗词语言和结构。
根据表达的需要，更换现成古诗句中的某个语素或词，临时仿造出自己的词句，它在形式上相近古诗句，内容上却赋予了新意。
这种方法真的是用古诗词的旧瓶装自己的新酒，瓶以酒新，酒以瓶香。
如2008年河南优秀作文《且放云帆济沧海》题目就是巧妙仿用了李白“直挂云帆济沧海”的名句，让人倍感新鲜。
再如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：
漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来”，慨叹落叶的悲哀与不幸。
这个开头由情景入手，仿用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的诗句，自然引出对落叶的联想，这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
2008年江西高考满分作文《鼠辈致人类的一封信》开头片段更是让人叫绝：尊敬的人类朋友们：
你们好！
日前，我们鼠国“国庆杯”征文比赛第二阶段比赛已落下帷幕，从数以万计的稿件中，我们遴选出四篇入围作品，成功晋级最后的顶级决赛，以下请允许我逐一介绍这四篇作品（附评选组成员的推荐词）：
（一）
鼠家愁
诗／鼠中幽才
久闻洞庭水，终上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
鹰蛇相与逐，生计日渐愁。
鼠窜无处去，抱头涕泗流。
推荐词：鼠中幽才以他一贯的悲天悯鼠的情怀，将我们带进昔日的痛苦与悲怆之中。
当年抱头鼠窜日，今日主宰乾坤时。
居安思危，鼠国全体成员共勉！
（二）
鼠家乐
诗／鼠中鬼才
东南西北饮食城，鹰肉蛇胆日日新。
劝君更尽一杯酒，洞庭千里无敌人。
推荐词：到底还是鼠中鬼才角度独特眼光犀利，廖廖数语点出问题的根本。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，千年之前的王摩诘怎么也想不到，“故人”“敌人”一字之别，竟被鬼才化用得如此神妙。
煮酒嘱客狂欢吧，长此以往，谁能与我鼠辈为敌。
鼠国全体民众，我们也举起酒，痛饮一番吧！
本文给人以耳目一新之感，真为作者有如此独到的创新思维拍案叫绝。
首先在形式上，文章选取了四篇鼠国征文作品及对作品的评价（推荐词）的形式使文章别具一格。
所选的每一篇作品又巧妙地化用艾青、王维、杜甫的诗及现代歌词，显得活泼、风趣。
其次在内容上，四篇作品在逻辑上采用了递进的关系，它告诉人们由于人类的肆意猎杀野生动物，鼠的天敌越来越少，老鼠越来越张狂，鼠患越来越盛的严酷现实，同时也为人类吹响了保护环境的号角。
每篇作品后面再加上推荐词的点缀，让我们在戏虐之中，进一步感受到人类的活动给环境带来的破坏之大，使得文章的主题更加突出。
再次在结构和语言上，文章前后照应，情节完整，结构紧凑，浑然一体。
由于每一部作品都巧妙地化用了诗或歌词，再加之寓庄于谐的推荐词，使得文章语言灰谐幽默，生动有趣。
巧用诗词添文采
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、
积 累
苏东坡曾说 ： “ 博观而约取 ， 厚积而薄发 。” 新课程标准 中 明确 提 出 ： 诵读古代诗词 ， 有 意识 地 在 积 累 、 感 悟 和运 用 中 ， 提 高 欣 赏 品 味 和 审 美 情 趣 。由此 可 见 ， 古 诗 词 的积 累 是 运 用 的 基 础 。积 累 要 讲 究 方 法 ： １ ． 用 积 累卡 片 。学 生 可 以 自 己制 作 ， 也 可 以去 文 具 店 购 买， 但 要 便 于随 身 携 带 和 保 存 。 教师 可 以指 导 学 生 对 已经 学 习 过的古诗词进行分类积累 ， 例 如可以按照写人 、 叙事 、 写景 、 抒 情等分类。也可以更加细化地分类 ． 如 写 景 的诗 句 ． 按 季 节 有 春夏秋冬 ， 按景物有风霜雨雪 、 花草树木等 ； 如抒情的诗句 ， 有 思乡情 、 爱 国情 、 亲情 、 爱情 、 友 情 等 。 古诗 词 积 累 卡 片 的 好 处 是 学 生携 带 方 便 ， 可 以利 用 下 课 时 间 背 诵 ， 而且 学 生 可 以 随 时 将看到的好诗句分类记载 ， 积少成多。 ２ ． 运 用 积 累 本 。学 生 准 备 一 本 厚 点 儿 的 精美 练 习本 。 每 学 期 由学 生 自己 选 择 一 位 古 代 诗 人 ，准 备一 本这 位 诗 人 的 作 品 集， 可 以通 过 网 络 、 报纸 杂志 等方式 ， 研 究他 的作 品 ， 分 类 汇 总。 如 李 清 照 可 以分 成 生 平 简 介 、 文风介绍 、 代表 作 品 、 名 言 赏 析 等栏 目。这 样 ， 学 生 不 仅 对 李 清 照有 了 全 面 系 统 的 认 识 ， 而 且 锻 炼 了搜 集 、 整理信息的能力。 ３ ． 自办手 抄 报 教 师 可 以 在前 面 两种 积 累 的基 础 上 ． 围绕 些主题创办 “ 走 进 山 水 田园 诗 人 ” 、 “ 边塞诗 人的胸怀 ” 等 手 抄报 ， 使学生运用所学的古诗词 ， 增 强 自豪 感 。 二、 赏 析 当学 生 有 了一 定积 累 后 ，我 们 要 思 考 如 何 将 古 诗 词 和作 文教 学 衔 接 起 来 ， 最 好 的 方 法 是 找 一 些 范 文欣 赏 。 首 先 让 学生 搜 集 一 些 在 古 诗 词 运 用 方 面 比较 优 秀 的 文 章 。特 别 是 名 家名 篇、 历届 巾考 巾的满分 作文 等 。 欣 赏文 句 、 片段 ， 并 作 点 评 批 注 。然 后 将 学 生 分 成 学 习 小 组 ， 利用课堂时 间 ． 先 小 组 交 流讨 论， 每 组 推 选 优 秀 的文 章 和 精 彩 的 批 注 ， 再上讲 台交流 。 这 样 能 充 分 调 动 学 生 自主 学 习 、 探 究 的积 极 性 。 教 师要 选 择 典 型范 文。 带 领 学 生 一起 感 受 。 例 如 有 一 节 课 我 选 择 了 这 段 文 字 让学 生欣 赏 ： 唐 人眼 中的花 ， 妩 媚而浓烈 。 “ 日出 江 花 红 胜 火 ， 春 来 江 水绿 如蓝 。 ” 那 里落英 缤纷 ， 很美。 宋 人眼 中的花 ， 伊 人憔悴 ． “ 泪 眼问花 仡不语 ， 乱 红飞过 秋千 去。 ” 那里 的花 烛照 红妆 ， 红瘦 绿肥 ， 很 美 。清 人 眼 中 的 花 ， 飘 零流水 ， “ 花 谢 花 飞 花 满 天， 红 消 香断 有谁 怜 ？” 那 里 的花 ， 游丝无 力 ， 楚 楚 动人 ， 也
新闻写作如何巧用古诗文？
新闻写作如何巧用古诗文?语言是新闻写作的细胞，新闻报道的成败不仅取决于采访的成功与否，更取决于语言的应用。
记者采集到了好的新闻事实，只是成功了一半，还需要用好的语言把它表现出来。
我国是一个诗的国度，古人留下的许多诗词佳句，不仅论述精辟、富于哲理，而且文辞优美，描绘生动，音调铿锵，语句凝练，如果恰到好处地引用于新闻作品中，势必会使新闻作品语言多姿多彩，起到锦上添花、引人入胜的效果。
纵观新闻写作中的名家名篇，借用古诗词恰到好处地表现新闻内涵，凸显新闻主题的作品不乏其例，他们或通过引用古诗词表达对人物的评价和赞誉，或烘托环境气氛，渲染背景，点染意境，或刻画人物的心理活动并升华主题。
例如1992年4月22日《工人日报》发表的题为《时代弄潮儿记全国劳模、国营红光电子管厂厂长李铁锤》的通讯。
作者在结尾写道：结束采访，走出红光厂区时，我们发现1992年的春天似乎比往年来得更早。
望着潮水般奔涌的满目春绿，使人又想起宋人潘间的那句诗“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”。
我们相信，面对滚滚而来的改革大潮，李铁锤又在准备新的搏击、新的“冒险”。
他一定会带领红光人取得新的成功。
这里作者用宋代潘间《酒泉子》中描绘弄潮儿在惊涛骇浪中所表现出来的惊险绝技的名句，赞誉企业家李铁锤勇于探索、敢于实践的精神，又熔铸了对主人公的评价和称颂,言简意赅。
又如1981年4月17日《解放军报》上新华社记者采写的《中南海的春天》一文的开头：九尽冬去。
春天，又来到了中南海。
三月的风，是那样轻柔，吹拂着中南海湖滨千万条低垂的柳丝，袅袅飘逸。
大概是“春江水暖鸭先知”吧，成群的水鸭在清澈碧透的湖中追逐嬉戏，溅起层层细浪，悠然地向着岸边荡去。
……我们走进中央书记处的一些办公室，感到那蓬勃奋进的朝气，炽热旺盛的活力，更胜似窗外的春天。
在这段文字里，作者引用了宋代苏轼《惠崇春江晚景》诗中“春江水暖鸭先知”和唐代贺知章《咏柳》诗中描写柳树的意境，从中南海自然景色的春光转到书记处生机盎然的情形，“意”与“境”互为衬托，熠熠生辉。
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
他山之石,可以攻玉——巧用古诗文为作文训练添翼
这块“ 玉” 。 这 样 学 生 本 来 对 学 习 古 诗 文 不 大感 兴 趣 的 。 知 道 对 写 作 有 很 大 促 进作 用 后 。 也 会 愿 意 学 习 古诗 文 。 下 面 笔 者 从 两 个 方 面 阐 述 如 何 巧 用 古 诗文 为学 生 写 作 添 翼 。
巧 用 古 诗 文 名 旬 为 作 文 的 语 言 表 达 添 翼 好 的 作 文 必须 语 言 生 动 形 象 ， 而要做到这点 ， 写 作 时 必 须 运用一些修辞手法。如拟人 、 比喻 、 排比、 引用等 ， 而 学 生 用 的 比较 少 的 就 是 引 用 ， 究 其 原 因 就 是 平 时 不 注 重 语 言 的积 累 ， 特 别不注重积累古诗文名句 。 所 以很 多 学 生 的 作 文 语 言 贫 乏 。 正 所谓 “ 巧妇难 为无米之炊 ” ， 学 生 没 有 积 累 很 多 写 作 素 材 和 语 言， 怎 能写 出好 作 文 呢？ 古 诗 文 是 我 国传 统 文 化 瑰 宝 ，初 中所 选 的古 诗 文 都 是 名 家名篇 ． 其 中很 多 名 言名 句 千 古传 颂 ， 这 是 中学 生 需要 积 累 的 宝贵财富。 积累并不只是会背诵就可以了 ， 还 需 要 对 积 累 的 名 句进行深刻理解 。 并 且 训 练 怎 样 运 用 到 写 作 中 。那 么 ， 怎 样 才 能 做 到 这 点 呢 ？ 笔 者 按 照 以下 做 法 指 导 学 生 通 过 引用 古 诗 文 名句润色作文语言。 首先 ， 要求 学 生 摘抄 、 积 累古 诗 文 名 句 。 学 生 要 把 初 中 阶 段 每 一 册 中的 古 诗 文 名 句 用 摘 抄 本 摘 抄 下 来 并 进 行 分 类 。 例 如 ，可 以分 为 珍 惜 时 间 的 名 句 ： “ 少 壮 不努 力 ，老 大 徒 伤 悲 ” ； “ 无可奈何花落去 。 似 曾相 识 燕 归 来 ” 。 爱 国情 怀 的名 句 ： “ 落 红 不是无 情物 ， 化作春泥更护 花” ； “ 僵 卧 孤 村 不 自哀 ， 尚思 为 国 戍轮台” 。 送 别情 怀 的 名 句 ： “ 海 内存 知 己 ， 天 涯 若 比邻 ” ； “ 山回 路转不见君 ， 雪 上 空 留 马行 处 ” 等。 如此分类 ， 便 于 学 生 记 忆 和 理解 ， 正所谓厚 积才能薄发 ， 利用 摘抄本这个 阵地 ， 让 学 生 吟 读 和背 诵 。 一 段 时 间后 ， 学 生 积 累 了不 少 名 句 ， 出 口成 章 了 ， 这 为 习作 打 下 了坚 实 的 基 础 。 其次 ， 设计作文 训练课 ， 让学 生运用这些 名句到 写作 中。 学 生有 了积 累 ． 如 果不会运 用 ， 那 么就没有 任何 意义 ， 所以， 老 师要设 计作文 训练课 ． 让学生 结合 生活 中的事 例 ， 或 者 让 学 生 就 作 文 题 目进 行 思 考 ， 可 以运 用 到 作 文 的 哪 些 地 方 。 一 般 来说 ． 可 以在 开头 引用 ． 目的是 引 出内容 ， 也 可 以 结 尾 引 用． 目的是 总 结 全 文 ． 也 可 以在 中 间 引 用 代 替 叙 述 。 也 可 以 作 为 人 物 语 言 引用 。这 样 把 名 句 运 用 到作 文 中 ， 符合作文凤头 、 豹 尾 的 要求 。例 如 ， 可以设计这样一节作文课 ， 让 学 生 在 写 作 中必 须 运 用 到 积 累 的 知 识 。如 我 们 不 想 放 弃 “ 月上柳梢头 ， 人 约 黄 昏后 ” 的诗情 画意 ， 我们 不想 失去“ 谁言 寸草 心 ， 报 得 三 春 晖” 的温情蜜意 ， 我们不想抛 下“ 海 内存知 己 ． 天 涯 若 比邻 ” 的豪 情 暖意 。 那么选择公正吧 ， 朋友 ！ 尽 管感 情 的 亲 疏 会 导 致 错误 的 事物认知 ． 但 公正 的灵魂一 定会 时刻 提醒你 ， 让 你 免 于 踏 人 感 情 陷 阱 。 让 学 生 明 白别 人 写 作 是 怎 样 运 用 古 诗 文 的， 然后要 求学生练 习。如此 ， 学 生 练 习得 多 了 ， 写 作 时 自然
高中作文_巧用诗文出奇彩——古诗词在写作中的化用
• 练习二：学写一段话
从一、二单元所学诗词中选出 自己喜爱的诗句写一段化用的文 字（50字以上），灵活运用取词 摘句、词句重组、画面想象的手 法。
一二单元诗词分类
• 爱情婚恋：《氓》、《静女》、《孔雀东南飞》、 《迢迢牵牛星》、《湘夫人》、《鹊桥仙》 • 抒怀言志：《离骚》、《短歌行》、《归园田 居》、《长歌行》、《梦游天姥吟留别》、《山 居秋暝》、《登高》、《书愤》、《虞美人》、 《浪淘沙》 • 咏古思今：《蜀相》、《石头城》、《念怒娇· 赤 壁怀古》、《永遇乐· 京口北故亭怀古》、《扬州 慢》、《桂枝香· 金陵怀古》 • 离情别绪：《雨霖铃》、《声声慢》、《江城 子》、《苏幕遮》、《一剪梅》
——古诗词在写作中的化用
• • ——
苏 轼 《 卜 算 子 孤 鸿 》
• 拣有 尽恨 寒无 枝回鸿 头影 ，。
•
时漏 见断 幽人 人初 独静 来。 往 ，
•
缺 月 挂 疏 桐 ，
• 当幸福恋人寄来红色分享喜悦 闭上双眼难过头也不敢回 仍然拣尽寒枝不肯安歇微带着后悔 寂寞沙洲我该思念谁 • ——周传雄《寂寞沙洲冷》
三、学以致用
练习一：学写一句话
请同学们参照上述三种方法，选择一个主题，即 兴抒写一句话，在这句话中化用到下面任何一个诗句。
美景 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 深情 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 露从今夜白，月是故乡明。 壮志 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 捐躯赴国难，视死忽如归。
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1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好��
巧用古诗题目进行拟题训练
巧用古诗题目进行拟题训练这几天正学《古诗两首》，又逢中秋所至。
本周的周记必定以“中秋”为话题作文。
话题作文范围的广阔性定会让优秀的学生如鱼得水；习作能力略差的学生肯定不知从何下笔，甚至拟不出一个有新意的作文题目。
看着手中的《必背古诗七十首》的篇目，稍作思考：古诗词的题目可以根据一定的标准分类，让学生在分类的比较过程中领悟到拟题的方法，岂不更妙？于是，我作了如下尝试：我要求学生随便列举自己熟悉的古诗题目：《清明》、《静夜思》、《春晓》、《草》、《早发白帝城》、《夜宿山寺》、《相思》、《咏柳》、《咏鹅》、《游子吟》、《江上渔者》、《九月九日忆山东兄弟》等等一一被列举在黑板上。
首先我拿出《清明》、《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的题目让学生自己比较。
学生马上说道第一篇直接以节日为题目，后一篇在题目中交代了时间并点明了“忆”的主题。
我在黑板上写下“中秋”两字请学生拟题：《中秋》、《中秋节的思念》、《八月十五的怀念》、《八月十五忆父亲》等题目，学生脱口而出。
接着我让学生找找写景、状物抒情的题目。
《草》、《咏柳》、《咏鹅》等题目一一出现在耳边。
我仍布置以“中秋”为主题拟题，学生的思路打开了：我定《中秋月》，你定为《赞中秋》，他定《我爱中秋的月饼》、《中秋的红柿子》、《菱》、《藕》……当黑板上剩下《静夜思》、《早发白帝城》、《夜宿山寺》等题目时，我让学生想想古诗讲了一件什么事？于是聪明的学生拟题为《中秋夜所见》、《发生在中秋节的一件事》、《做烧饼》、《祭月》。
当我把《相思》这个反映古诗主题的题目写在黑板上的时候，学生沸腾起来，有的说：“我也拟定为《相思》”，有的说：“我拟定为《盼团圆》”，有的说：“我拟定为《爱在中秋》。
”还有的说：“我拟定为《千里共婵娟》。
”最后，我拿出《江上渔者》让大家思考，这是写人的题目，以中秋为话题可以怎样拟题呢？学生在思考过后，出现了这样一些题目：《老爸的中秋节》、《营业员的中秋节》、《月圆，人圆》、《我家房客过中秋》、……明天就要看到学生的习作了，想想应该内容丰富多彩吧！。
巧用方法的诗句
巧用方法的诗句巧用方法的诗句在古典诗词中，有许多巧妙、深刻的表达方式，其中有不少可以被用于日常生活中，尤其是作为表达、交流工具的口头语。
今天，本文将介绍一些巧用方法的古诗词，并探讨如何将其运用到现代社交场合中。
首先，我们来看一句来自《诗经》的名言：“晨必盥洗，洁身涤心。
”这句话表达了清晨起床洗漱的重要性，同时也暗示了心灵的净化和舒畅。
当我们在与朋友、同事聊天时，可以借用这句话来寓言自己的生活态度，告诉对方自己注重个人卫生和心灵健康。
其次，我们来一句出自唐代著名诗人李商隐的诗句：“人生如梦，一尊还酹江月。
”这句话表达了人生短暂、珍惜且追求卓越的思想。
在与朋友、同事交流时，可以利用这句话叙述自己在工作和生活中所追求的目标和价值观，烘托气氛和自己的形象。
最后，我们再来看一句出自唐代著名文学家白居易的诗句：“山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。
”这句话表达了对某人情感的神秘和持久。
在和他人聊天时，可以用这句话来描述自己对某人的特别情感，更可以加强情感的含蓄和神秘感。
细读上述三句古诗词，不难发现它们早已融入了我们的生活，将这些巧妙的句子融入现代社交中并不难。
但是，我们要注意一些要求。
首先，我们应该尽量选择情境合适的句子，并灵活运用它们。
其次，我们应该了解这些诗句的内涵和文化背景，以免出现误解和不当使用的情况。
最后，我们还要注意语气和场合，尤其是在严肃和正式的场合下，我们要注意措辞并尊重礼仪。
总之，古诗词是中华文化的瑰宝，它们不仅是文学上的名著，更是生活中的智慧。
通过掌握这些精妙的句子，我们可以更好地表达自己，在其他方面也可以获得更多的灵感和启示。
我们应该珍惜这些名句，继承和弘扬中华优秀传统文化。
高考语文作文巧用古诗文
中学课本中的文言诗文是经过时间淘洗而流传下来的、语文界精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是诗文中的极品。
这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，也都足以垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。
当代凡有成就的作家，尤其是散文作家，大多从这个宝库中汲取过丰富的养料。
但我们有些考生，作文虽一味求新却得分甚低，而对于花了很长时间、很多精力积累下来的古诗文，却仅仅用来对付那道5分6分的默写题，这真是对资源的极大浪费。
但若能将古诗文与写作结合起来，让作文植根于古诗文的沃土中，让古典文化的精华在自己的考场作文中熠熠生辉，便可以增加作文的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充分体会到中国灿烂古典文化对高中生的有益滋养，甚至看到考生身上难能可贵的人文精神与文学资质。
这样的作文，怎会得不到阅卷老师偏爱呢？一半文”就是这个道理。
要让文章的眼睛”明亮起来，引用诗词名句拟题不失为一个行之有效的办法。
诗句能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
如2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》，就以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题感情亲疏与对事物的认知”。
2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用了苏轼《定风波》中的语句作为标题，既紧扣所选的历史人物、贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓一石双鸟”。
在古诗词中，词类活用”在表情达意上更是具有四两拨千斤的功效。
如流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，形容词红”绿”，用作使动。
诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。
又如周邦彦风老莺雏，雨肥梅子”中，老”和肥”也都属于形容词使动用法，鲜活生动，呼之欲出，有如灵丹，在句中起到了点石成金的作用。
在作文中，若如此活用”一些词语，也是很生动的。
［范例1］灯光昏暗了四壁，收拾一天的疲惫，独坐窗前，隔帘听雨。
雨声在书中徘徊，轻轻巧巧，从唐诗宋词的韵脚上依次跃过，冷寂了那一地的红莲，采莲人今在何处？江南的雨声空寻千年的寂寞。
巧用古诗词 导入新课堂
巧用古诗词导入新课堂张兴瑞摘要：本文谈的是利用学生已有知识中的古代诗词，来巧妙导入新课的简单方法。
我们每个语文教师，都会对课堂的导入精心设计。
本文就是这个方面的一个小小的尝试。
关键词：导入古诗词课堂导入是教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
导入是课堂教学中的重要的一环，“良好的开端是成功的一半”。
精彩的导入，能抓住学生的心理，立疑激趣，促使学生情绪高涨，有助于整堂课教学的成功。
故而，导入的方法有好多，我今天谈的是运用古代诗歌导入课文的这一种。
我们深知，浩如烟海的古代诗词可以提高我们的词汇量、精炼我们的语言。
学习古诗词不仅可以让我们继承中华文化的精髓，同时能增强自己的文学基础，而且诗的韵律也可以让我们得到美的享受，从而会不知不觉的产生灵感。
相应的，倘若我们在自己的语文课堂上，巧妙利用古诗词来导入新课，相信会收到事半功倍的奇效。
一、运用古诗词，导入记叙文在记叙文导入时，可以精心选取那些和文章内容精密相关的古代诗词，不仅可以高屋建瓴深入领会课文内容，而且触类旁通，丰富学生词汇积累。
如在教授《在山的那边》一文时，唐代伟大诗人杜甫的《望岳》一时中的诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，就非常适合这篇课文导入的。
诗句富有启发性和象征意义，表现出诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
这和文章题目“在山的那边”给我们以无限遐思、让我们要急于读完全文心情，二者有着相沟通的地方。
二者互为印证，互为补充，用其来导入这篇课文，就不止是单纯的导入了，而且对文章内容的理解，有着不可估量的作用。
诗歌主题要达到理想境界，就要历经千辛万苦，唯有不怕苦难、百折不挠、坚持奋斗，才能实现人生理想。
这和诗句“会当凌绝顶，一览众山小”的意境不谋而合。
再如在《走一步，再走一步》的教学时，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，就非常适合此文的导入。
文章通过故事，告诉我们困难危险并不可怕，只要我们坚定信心，从脚下做起，无论什么艰难险阻都将被踩在脚下。
关于乞巧的古诗
关于乞巧的古诗
乞巧的古诗如下：
1、《乞巧》（唐林杰）：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
2、《读子厚乞巧文》（宋舒邦佐）：不见牛郎不秉钧，一时虽拙有清芬。
附棋待诏皆因巧，何用翻成乞巧文。
3、《乞巧词》（明郭武）：明河拖天玉绳远，新月掏云银甲浅。
丁东细漏滴金荷，百子楼前桂花满。
三三五五试新妆，鹤扇如霜罗带长。
云母屏前齐下拜，绞绡帐底共焚香。
焚香争乞天孙巧，穿断蛛丝绣针小。
梦里传来是有无，入门巧已知多少。
织女牵牛别有情，萤飞鹊度两难凭。
芙蓉舞困西风薄，杨柳垂低北斗横。
4、《乞巧词》（唐施肩吾）：乞巧望星河，双双并绮罗。
不嫌针眼小，只道月明多。
5、《乞巧》（宋李朴）：处处香筵拂绮罗，为传神女渡天河。
休嫌天上佳期少，已恨人间巧态多。
齰舌自应工妩媚，方心谁更苦镌磨。
独收至拙为吾事，笑指双针一缕过。
6、《乞巧》（宋孔平仲）：众人喜乞巧，我以巧为忧。
言巧多欺佞，行巧为邪柔。
学巧竞穿穴，文巧多雕锼。
巧不令如此，宜吾之耻求。
我欲守拙性，浩然镇轻浮。
尽窒众巧门，化以孔与周。
此志尚未遂，感激在初秋。
南顾问牛女，女实能巧不。