书法课堂教学设计：横画的变化及其写法
横画写法教案
横画写法教案横画的写法一、教学目标1·知识目标：学习横画的写法以及不同横画的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。
2·德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；培养细心认真的良好习惯。
3·能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握横画的不同写法。
二、1·重点分析：（1）每一个横画都分为起、行、收三个部分。
（2）长横、短横的形态及写法。
（3）二种横画的长短、运笔方向、起行收的不同变化。
2·难点分析：（1）学生拿笔容易过紧，握笔过死，过于用力导致笔画没有粗细变化。
（2）学生容易很刻意的顿笔。
三、教具准备：教师书写的范字。
五、教学过程只要努力学习，我们都能写出漂亮的字，每一个汉字都是一些基本笔画组成的、所以要想把字练好首先得写好笔画。
这节课我们学习横画的写法。
书写要领：横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。
横有长、短写法，下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左底右高、向下俯视的形态。
由于我们视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左底右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。
长横：起笔向右下方顿笔，然后向右上方行笔，收笔向右下方按一下短横:短横起笔较轻，行笔较短，收笔轻顿。
六、学生练习，老师示范指导。
课后教研这节课我设计的教学目标是训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。
在观察、比较、临摹的基础上学会书写基本笔画“横”，培养学生的审美能力。
这节课主要分三个环节。
第一是训练正确的写字姿势，通过让学生观察图片，讲解、示范、比赛来培养学生良好的写字习惯。
第二环节练习书写“横”，让学生通过观察，练习，掌握横画的书写要领。
第三个环节通过几个学过的生字让学生知道横也有长横、短横、斜横之分。
在课堂当中学生的坐姿和握笔习惯普遍都存在一些问题，在写字上很多学生没有完全明白横画的书写要点，不能区分短横长横的。
书法横画写法教案
书法横画写法教案教案标题：书法横画写法教案教案目标：1. 学生能够了解书法横画的基本要素和写法技巧。
2. 学生能够通过练习横画的写法提高他们的书法技能和美感。
教学目标：1. 知识与技能：学生了解横画的构造和写法，掌握横画的笔画顺序和用笔技巧。
2. 过程与方法：通过分析横画的写法和示范，学生能够独立进行横画的练习。
3. 情感态度与价值观：促进学生对书法的兴趣和热爱，培养学生的耐心和细致观察的能力。
教学重难点：1. 教学重点：教授学生横画的构造和写法技巧，培养学生良好的用笔习惯和写字姿势。
2. 教学难点：引导学生理解横画的构造逻辑和笔画顺序，并能够在练习中掌握合理运用。
教学准备：1. 教师准备：a. 准备书法横画的范字和素描，以及书写横画的工具（毛笔、墨汁、宣纸等）。
b. 制作演示示范的教具（大型纸张、书写台、投影仪等）。
c. 准备书法材料和展示教室环境。
2. 学生准备：a. 准备好书法练习用纸，毛笔和墨汁。
教学步骤：引入（5分钟）1. 与学生交流关于书法和横画的基本知识，以激发学生对书法横画的兴趣。
2. 引导学生观察并分析范字中的横画特点，讨论横画的形态和构造。
示范与讲解（15分钟）1. 展示范字的书写过程，注重解读横画的笔画顺序和用笔力度。
2. 分析横画的结构和比例关系，通过演示示范让学生理解横画的构造逻辑。
练习与指导（20分钟）1. 学生根据范字进行横画练习，在练习过程中注重掌握横画的顺序和力度。
2. 教师逐个辅导学生，指导他们正确认识和纠正错误。
巩固与拓展（10分钟）1. 学生相互展示自己的横画作品，鼓励他们相互欣赏和提供建议。
2. 引导学生思考如何将所学的横画技巧运用到其他书法字形中，拓展他们的书法创作能力。
小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的横画写法要点和技巧。
2. 指导学生对自己的学习进行反思，并提醒他们在以后的学习中继续努力。
教学延伸：1. 学生可以继续练习书法横画，并逐步将所学技巧应用到其他横画字形中。
书法横画教学教案设计模板
一、教学目标1. 让学生掌握书法横画的书写技巧和要领。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。
3. 培养学生专注、细致、持之以恒的学习态度。
二、教学重点1. 横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
三、教学难点1. 横画在书写过程中的力度和速度的把握。
2. 横画在不同字体中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 书法用纸、毛笔、墨水、砚台等。
3. 书法作品范本。
五、教学过程第一课时：一、导入1. 向学生介绍书法横画的历史和文化背景。
2. 展示书法横画的作品，引导学生欣赏。
二、基本笔画讲解1. 讲解横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 强调横画在书写过程中的力度和速度的把握。
3. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
三、示范与指导1. 教师现场示范横画的书写过程。
2. 学生跟随教师一起书写横画。
3. 教师针对学生的书写进行个别指导。
四、练习1. 学生自主练习横画，教师巡视指导。
2. 学生之间互相交流书写心得。
第二课时：一、复习与巩固1. 复习上一节课所学的横画书写技巧。
2. 学生展示上一节课的练习成果。
二、横画在字体中的应用1. 讲解横画在不同字体中的应用，如楷书、行书、草书等。
2. 展示不同字体中横画的书写特点。
三、实践与应用1. 学生根据所学知识，尝试书写含有横画的汉字。
2. 教师指导学生书写横画在汉字中的应用。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的教学内容。
2. 学生自评和互评，分享书写心得。
六、作业布置1. 学生课后练习横画，书写指定汉字。
2. 收集书法横画作品，进行展示和交流。
七、板书设计1. 横画的起笔、运笔、收笔的技巧。
2. 横画与竖画、撇画、捺画的搭配。
3. 横画在不同字体中的应用。
八、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。
三年级上册书法教案-6.横｜西泠版
三年级上册书法教案－6.横｜西泠版
一、教学目标
1.掌握横的基本书写方法和技巧；
2.熟悉西泠版横的结构特点和美学价值；
3.培养学生良好的书写习惯和审美意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握横的基本书写方法和技巧；
2.教学难点：熟悉西泠版横的结构特点和美学价值。
三、教学准备
1.教学工具：毛笔、宣纸、墨汁、书法教材；
2.教学资源：西泠版书法教学视频和书法作品。
四、课堂教学过程
1. 导入
介绍西泠版横的特色、历史和文化背景，激发学生学习书法的兴趣和好奇心。
2. 学习横的基本笔画和结构
1.指导学生掌握横的基本笔画和结构；
2.比较不同类型横的差异，分析其原因和美学价值；
3.给学生检查作业，对书写错误进行纠正。
3. 学习西泠版横
1.演示西泠版横的书写方法和技巧，让学生模仿书写；
2.分析西泠版横的结构特点和美学价值；
3.联系生活实际，让学生体验横的美丽、生动和动感。
4. 创作横的作品
1.分组进行书法创作训练；
2.老师现场辅导，指导学生完成优秀的作品；
3.进行评比，选出最好的作品，激励学生继续努力。
五、教学心得
通过本节课的学习，学生们不仅掌握了横的基本书写方法和技巧，而且还熟悉了西泠版横的结构特点和美学价值，老师通过演示和指导，让学生们在不断地实践中逐渐提高自己的书法水平，学会了欣赏、鉴赏和创作好的横作品。
此外，通过这种合作学习的方式，不仅增强了学生成就感，而且锻炼了团队合作能力和沟通能力。
小学一年级上册书法写字课《横的写法》公开课教学设计
小学一年级上册书法写字课
《横的写法》公开课教学设计
教学目标：
1、巩固正确的写字姿势和铅笔执笔方法，养成良好的写字习惯。
2、了解短横与长横的形态，学会其用笔法。
3、在传统书法文化情境中，增强学生学写字的兴趣。
教学重点：掌握横的基本写法。
教学难点：理解快慢、轻重、缓疾、提顿等节奏在书写中的变化。
教学过程：
(一)情境导入新课
1.自我介绍，拉进距离，认识好朋友—铅笔
师：小朋友们好，认识老师吗?老师姓吴，叫我一声吴老师。
今天老师给大家带来了一样东西。
请同学们来猜一猜这是什么?
师出示课件：小小身体细又长，五彩衣裳直心肠。
嘴巴尖尖会说话，只见短来不见长。
生答：铅笔。
2.学生书写自己的名字，比一比。
(二)复习书写姿势
1.出示班级小朋友的写字姿势图片，掌握正确的写字姿势。
2.(出示写字姿势图)请小朋友对照一下，争取给图中的小朋友一个样。
写字时坐姿要端正，两臂平放在桌子上；
眼睛离书本一尺远；胸部离桌子一拳远；手指离笔尖一寸远。
1。
横画书法教案初中
横画书法教案初中年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解横画的基本概念和书写方法。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书法技巧和审美水平。
教学重点：1. 横画的基本书写方法。
2. 横画的结构和笔顺。
教学难点：1. 横画的笔势和力度控制。
2. 横画的审美特点。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书法用品。
2. 横画示范作品和参考资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍横画的概念和重要性。
2. 引导学生欣赏横画作品，感受横画的魅力。
二、讲解横画的基本书写方法（15分钟）1. 讲解横画的结构和笔顺。
2. 示范横画的书写方法，强调笔势和力度控制。
3. 让学生跟随教师一起书写，体会横画的书写技巧。
三、练习横画书写（20分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，独立书写横画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
3. 学生相互交流，欣赏彼此的横画作品。
四、总结本节课的内容（5分钟）1. 教师总结横画的基本书写方法和注意事项。
2. 学生分享学习心得和收获。
第二课时：一、复习横画的基本书写方法（5分钟）1. 教师提问，检查学生对横画书写方法的掌握情况。
2. 学生现场书写横画，教师点评和指导。
二、讲解横画的审美特点（15分钟）1. 讲解横画的线条美、结构美和意境美。
2. 分析横画作品的审美价值和社会意义。
3. 让学生欣赏优秀的横画作品，提高审美水平。
三、创作横画作品（20分钟）1. 学生根据教师讲解的审美特点，创作横画作品。
2. 教师巡回指导，提出改进意见。
3. 学生相互交流，欣赏彼此的横画作品。
四、总结本节课的内容（5分钟）1. 教师总结横画的审美特点和创作方法。
2. 学生分享学习心得和收获。
教学评价：1. 学生对横画的基本书写方法和审美特点的掌握程度。
2. 学生的横画作品质量和个人成长。
3. 学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力的变化。
中高年级写字课《横画的写法》教学设计
课题：五、横画的写法课型：写字课课时：第1课时主备人：使用人：授课时间：年月日主备人初备教案个案生成教学目标1、掌握横画不同类型的书写要领。
2、能按要求书写各种横画。
3、能根据字形选择应用笔画写法。
教学重点书写笔画。
教学难点正确应用横画的写法。
教学准备课件、字帖、展台教学方法指导、练习、探究教学环节师生活动教学过程一、激情导入。
1.观看《王献之学字故事》视频导入新课问题：(1)王献之为什要练字？（2）王献之为什能成为大书法家？二、学习横画的写法1.了解横画的基本类型横画包括：长横，短横两种。
短横又包括：仰横、平衡两种。
（一）学习长横1.教师出示长横（1）读帖说横画特点（2）摹写。
（3）临写。
2.展示交流评价。
（二）学习短横1.教师出示短横（1）读帖说横画特点（2）摹写。
（3）临写。
2.展示交流评价。
三、例字练习1.写前读帖“三”字2.现场指导3.展示评价4.知识拓展1、横画为主笔（十、上）突出主笔。
2、横画排叠处理（三、干）燕不双飞，不要上下等长，要有变化，突出上紧下松。
四、书法作品赏析五、课堂小结布置作业六、播放《中国字中国人》歌曲板书设计第五课横画的写法长横起笔：侧切稍重转锋右行行笔：稍轻微上凸收笔：右下稍重顿笔回锋仰横起笔：侧切顺入短横行笔：凹行收笔：稍右下顿收笔平横同长横无轻重变化较直教学反思。
小学书法笔划横教案
小学书法笔划横教案教案标题：小学书法笔划横教案教案目标：1. 能够正确理解与识别书法笔划横的形态特征。
2. 能够掌握正确的横的书写顺序与技巧。
3. 能够运用所学知识正确书写横。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 展示一段优美的书法作品，让学生欣赏，并提问：“你们知道这些字是怎么写的吗？”- 引导学生观察字的结构，提醒他们注意笔画的特征。
- 引导学生思考“横”在字中扮演的角色，以及它的写法顺序和技巧。
2. 讲解（15分钟）- 以清楚的示范方式，向学生展示横的正确书写方法，包括起笔、中部和收笔动作。
- 解释和演示横的形态特征，如线条粗细、长度和与其他笔画的结合等。
- 鼓励学生参与互动，提问他们对于横的认识，并解答他们可能有的疑惑。
3. 练习（20分钟）- 学生在纸上使用书写工具，模仿老师的示范，书写横。
- 教师巡视全班，给予学生适当的指导和反馈。
- 在横的书写过程中，引导学生注意起笔、中部和收笔的力度和速度掌握，确保书写规范。
4. 巩固（10分钟）- 给学生一些具有写横的任务，如在课本中圈出或填写句子中需要使用横的字。
- 鼓励学生相互检查和评估自己的书写，纠正可能存在的错误。
5. 总结（5分钟）- 提醒学生回顾课堂所学的横的书写技巧和注意事项。
- 鼓励学生在日常生活中继续多写横，并关注书法作品中横的运用。
教学参考提示：- 在教学过程中，老师应关注学生的个别差异，及时给予支持和指导。
- 小学生学习横的过程中，要注重培养他们的兴趣和注意力，避免过多的机械重复练习。
- 可以鼓励学生进行创作，让他们发挥想象力，自由运用横进行字的构建。
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书法课堂教学设计：横画的变化及其写法设计意图：
本课内容，是我校结合写字教材及本校学生实际自编的校本书法教材中三年级下的第一堂毛笔书法课。
在三年级上时已安排了一些基本笔画的书写方法。
学生对基本的横、竖、撇、捺等基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。
因此，在设计本课时，我主要从以下几方面考虑：
教学内容：（毛笔书法）横画的变化及其写法
教学重点、难点：探究横的变化及其不同横画的书写方法。
教学准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪
教学过程：
一.谈话激趣，引入新课
同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。
你见过哪些美术字啊？你能说说这些美术字的特点吗？
（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点？
引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。
由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。
指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢？
揭题《横的变化及其写法》
二、探究横画的变化及其写法
出示颜体楷书“三”字。
提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观？
教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。
指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。
学生回答后，对学生的想法予以认可。
1.回顾复习长横的写法
先让学生说说横画在书写时的注意点。
（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。
）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔，继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。
学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。
2.认识短横与尖横
那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢？
教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样？
教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。
要写得短一点。
教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。
引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。
但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。
使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。
教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术
字一样，过于呆板和统一了。
因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。
这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。
像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。
3.指导短横与左尖横的写法
鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。
教师进行讲解示范。
学生按教师示范进度，试练写短横。
同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。
指名学生上台试着示范。
然后教师针对学生的示范作适当补充。
并要求学生试练左尖横。
4.通过刚才的学习，你知道了什么？
在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。
可以使汉字更加美观。
三、学写例字“元、直”
1.“元”字的临摹
请学生举例说说横画较多的字。
学生回答后教师粉笔板书“元”字。
那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理？指名学生说说自己的处理方法
教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。
生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。
投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。
我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的？
引导学生仔细观察后并说。
教师进行示范书写，边示范，边讲解。
指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。
第二横较斜些。
学生按教师示范进度进行尝试临摹。
教师巡视，指导。
对不同的学生提出不同的要求。
优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。
后进生则要求写好笔画。
2.“直”字的临摹
刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。
那么老师还想来考考大家。
你觉得“直”字，你会怎么写？粉笔板书“直”字。
指名不同学生尝试回答。
然后要求学生自己观察字帖。
同桌讨论直字中各个横画的处理方法。
指名学生说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。
四、临写练习
学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。
对不同学生提出不同要求。
优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。
巡视时同时强调书写姿势的规范。
五、作业点评
对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。
对优秀的进行表扬，
对不足的进行鼓励。
六、课堂小结：
今天这节课你有什么收获和体会？
教师并作言语激励。
只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。
每个同学都能写出一手漂亮的字。
评析：
1.书法是抽象的，是造型的，是抒情的，但这堂课真实地投入了实践，让人感受到老师明显地致力于传统书法和现代书法的双重教学，更明显地是对当代优秀书法家作品的追摹和自我消化。
2.对墨线浓淡枯湿的有效控制，是另一特点，这与造型息息相关。
书法在造型上从观念上已经跨入了个性化道路，对空间的理解显得理性而坚定，这不同于很多人的无意偶得，能够在空间上对汉字的结构做相当大胆的夸张和变形，同时保持视觉上的合理性和赏阅的愉悦性。
在墨色的经营上是比较成功和到位，有效地运用墨汁和水的特性，用较大块面的黑配合收敛的字型形成凝重的力量感，连续而放纵的枯笔甚至若隐若现形成苍茫和豪放的境界，在空间上的笔墨挥运收放自如，作品在形式上抢人眼目，具备良好的空间造型能力和空间抒情能力。
这种优秀的能力还有更大的发挥潜力，本身的书法形式和书法内容都有更进一步发展的必要，如果把这种造型和气质再夸大再强化，冲出汉字的原型束缚，会有什么样的结果，或许有另外让人惊喜的收获。
3.书法作为造型艺术，传统的积淀加上强行置入现代艺术创作理念，才是书法作为进入现代的必经之路。
它们是融会古今的结果，如果掌握笔墨的细微变化，锤炼笔墨技巧的精度和高度，提高线质的丰富性，深刻理解古代优秀书法造型的真义，把古代优秀书法的造型真义和现代艺术构成的规律打通。
另一极着力拓展自己的空间想象能力，把吸收变成手段，积累自己的书法创作方法和创作理念，在吸收的同时，学会放弃，向造型的某一极致方向推进，才有可能塑造比较完美的艺术个性。