语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习A卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同
步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础运用 (共5题；共37分)
1. （9分）比一比，再组成词语。
朴________狼________翁________
扑________狠________扇________
2. （12分）减一减
亻+ 故 =（做）（做作业）
亻+ 呆 =________、________
扌+ 户 =________、________
牛+ 勿 =________、________
3. （3分）形近字组词
州________ 洲________
座________ 坐________
4. （5分） (2018二下·盐田期末) 你长大以后想做什么？为什么？把它写下来，让大家都了解你的愿望。
5. （8分）闻鸡起舞
晋朝时，有一位志士名叫祖逖，他和刘琨是好朋友，当时，战乱频繁，国家有难，人们互相激励，立志报效祖国。
有一天，天还很黑，鸡却提前叫了。
祖逖惊醒后，忙叫起正在酣睡的刘琨，一起在月色下舞起剑来。
经过长期的练习，他们终于练就了一身硬本领，为国家做出了贡献。
这就是“闻鸡起舞”的由来。
这个成语比喻有志为国效力的人奋起行动。
（1）
先写出带下划线字的意思，再说一说闻鸡起舞这个成语的意思。
闻鸡起舞：闻 ________ 舞 ________ 。
意思：________
（2）
现在人们常用“闻鸡起舞”来比喻什么？在文中找出来。
二、阅读理解 (共2题；共35分)
6. （12分）阅读理解。
壮哉——三峡大坝
①三峡大坝坝顶全长2309.47米,坝顶高185米,泄洪坝段长483米,是世界水利建筑规模最大的大坝。
走在坝顶的水泥地面上,你会觉得和走在大街上没什么两样,可是当你回顾大坝的百年梦想,几十年的论证,十几年的建设,这个世界规模最大的水利工程,会让你的每一步脚印都在丈量着我们民族的勇气,会让你的每一缕目光都能闪现我们民族的骄傲和自豪!
②登上海拔185米高的坝顶,近距离向下俯视大坝泄洪的场景,我们不由得惊诧了:奔腾的洪水似出海的蛟龙,腾空而起,雷霆万钧,白浪滔天,在泄洪点掀起巨大的旋涡,宽阔的江面水珠飞溅,水雾蒙蒙。
阳光直射下来,似有彩虹依稀可见,而眺望远处的长江,江面静如湖水,在微微的山风里波光粼粼。
这动与静的组合,宛如贝多芬的《命运》与舒伯特的《小夜曲》交相辉映,让你震撼,让你沉醉!
③江风徐徐,浪涛拍岸,徜徉在大坝的怀抱,不由得想起一代伟人毛泽东的词句:“高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
”是啊,这一份殊荣,是我们炎黄子孙的骄傲,是我们几代人努力奋斗的结果。
④遥望三峡,感受大坝的巍峨,领悟着一种人定胜天的伟大奇迹,沸腾的思绪始终难以平静下来,三峡大坝功在千秋,也必将随着它的巨大作用而载入世界史册!而一种民族的自豪感,也永远激励着我们每一个炎黄子孙,奋发图强!
（1）请联系上下文,写出下列词语的近义词。
徜徉________ 宛如________ 雷霆万钧________
（2）第②段作者用“________、________、________”这三个词写出了观看泄洪时的感受;第④段作者用________这个词语写出了遥望大坝的感受。
（3）“壮哉——三峡大坝”,三峡大坝的“壮”体现在哪里?
（4）“高峡出平湖。
神女应无恙,当惊世界殊。
”这三句出自毛主席的词《水调歌头·游泳》。
你还知道毛主席的哪些诗词?请写出两句。
（5）这时,如果你站在三峡大坝坝顶,会想些什么?
7. （23分）
阅读葡萄沟（节选）
葡萄种在山坡上的梯田里。
茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
……
（1）
这一节共有________句话。
（2）
作者用________、________、________、________、________、________这些词语描写了葡萄的颜色。
（3）
这一段话主要告诉我们什么（）
A . 葡萄种的地方。
B . 葡萄沟的老乡热情好客。
C . 葡萄长得十分茂盛，成熟后景色十分美丽。
三、语言表达 (共1题；共5分)
8. （5分）根据课文《小泽征尔的判断》内容回答，“这种素质”指得是什么素质？
参考答案
一、基础运用 (共5题；共37分)
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
二、阅读理解 (共2题；共35分)
6、答案：略
7、答案：略
三、语言表达 (共1题；共5分)
8、答案：略。
【教育学习文章】四年级语文上19小泽征尔的判断教案
四年级语文上19小泽征尔的判断教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.理解课文的主要内容,懂得遇到问题时要相信自己。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点.了解课文的主要内容,懂得当遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。
2.了解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。
教学课时两课时小泽征尔的判断􀀋日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家❶。
[①“世界上著名”说明了什么?]第一部分:概括地讲日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
􀀌在他成名以前,一次,他去欧洲参加指挥家大赛。
在决赛时,他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众,他们大多是来自世界各地的音乐大师❷。
[句导读:从“坐满了观众”中可以看出比赛隆重而重要。
“音乐大师”一词更能体现这次比赛的意义非同寻常,又为下文小泽征尔相信自己,不迷信权威作了铺垫。
][②你认为这是一次什么样的比赛?小泽征尔在什么情况下做出的判断?]评委会交给他一张乐谱。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
[③你从“全神贯注”“挥动着”中体会到了什么?] 段导读:这是讲小泽征尔被安排在最后一个出场,以世界一流指挥家的风度投入指挥中。
􀀍演奏中,小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐的地方。
他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重❸奏一次。
但是,他仍觉得不自然。
[句导读:说明小泽征尔对音乐敏锐的感知,凭直觉发现了乐谱的错误。
]在场的作曲家和评委都郑重❹声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。
[句导读:这句话反映出小泽征尔当时内心的挣扎、矛盾。
语文S(部编)版四年级上册《五单元 19 小泽征尔的判断》精品课教案_2
《小泽征尔的判断》教学设计教学目标：1、引导学生复习“欧洲、和谐、素质、权威、放弃、桂冠”等词语。
2、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
3、会用“全神贯注”“再三”造句。
教学重点：理解课文内容，了解小泽征尔是在什么情况下做出果断的判断，为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
教学难点：了解小泽征尔为什么能做出这样的判断，学习他不迷信权威，敢于坚持自己正确判断的品质。
教学准备：课件教学方法：教师引导、学生多读多说，读中领悟，生活中感悟。
教学过程：一、情境引入1、回顾课文。
师：同学们，今天我们继续来学习19课《小泽征尔的判断》。
（齐读课题）上节课，我们初读了课文，我们一起回顾一下，谁能说说课文主要讲了一件什么事？（指名说、评价：你真会概括，你的表达能力很强。
）2、提问：小泽征尔是什么人？生：日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在决赛中，他做出了一个什么判断？请大家打开课本86页，快速读一读课文，把它找出来。
问：他做出了怎样的判断？生：“不！一定是乐谱错了！”。
（板书）作为一名指挥家，指出乐谱中的错误是件很平常的事，为什么他的这次判断能让他一举夺魁？他是在怎样的情况下做出这个判断的？让我们去比赛现场看看，请学习小组根据前置作业互相学习2、3自然段，说说你读懂了什么？二、细读课文，质疑解惑（一）学习第二、三自然段。
1、导语：正是因为这次比赛使他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家，这到底是一场怎样的比赛呢？请同学们自由朗读课文第2-3自然段。
出示自学提示：1.课文哪句话写出了小泽征尔的指挥家的风度和气质？2.小泽征尔是在什么情况下做出果敢的判断的？3.找出相关句子，并写一写自己的感受；2、交流（1）师：谁先来说说这是一场怎样的比赛？指名说（你是怎么知道的？结合文本理解）你从哪些词中感受到大赛的隆重？谁想读读这句话，读出大赛的隆重。
四年级上册语文19小泽征尔的判断教案新部编本
教学
重点
难点
教学重点；
引导学生体会小泽征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能做出这样的判断。
教学难点；
引导学生体会小泽征尔在什么情况下做出果断判断的和为什么能做出这样的判断。
教学准备
1、学生收集自己和同学之间发生的一些有趣的小事。
2、预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
学生活动过程
课
始
一、引入。
导语：今天我们继续学习《小泽征尔的判断》。在课文的开始，这样介绍小泽征尔，请大家读一读这句话。（日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。）
1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？请大家快速默读课文，找出来。（“不！一定是乐谱错了！”）
“开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不自然。”
启发：此时小泽征尔能判断出什么？
“这时，在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。”
“面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三，坚信自己的判断是正确的。”
设问：①此时的小泽征尔再三考虑些什么呢？
同桌同学结合以上句子，填空说一说：指挥、乐队、乐谱，到底是谁错了？（）没有错，因为（）；（）没有错，因为（）；所以，一定是（）错了。
学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。
学习生字交流记忆的方法。
指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
课
尾
三、课堂小结，设置悬念
1、这节课，同学们边读边思考，已经对课文有了一定的了解，一定感觉到“小泽征尔的判断”很不一般。是的，他的判断使他夺得大赛的桂冠，并由此一举成名，而他的判断又将给予我们怎样的启示呢？下节课我们继续学习。
四年级语文上册 第19课 小泽征尔的判断课件1 语文S版.pptx
乐团的首席指挥，每年都有一定时
间回“不！一定是乐谱错了！”
做出这样的判断的原因是： 指挥——发现——重奏——还发现
在这样的情况下做出的判断： 指挥家大赛——决赛——面对国际大师
6
讨论
开始，他以为是乐队演奏错了，就 指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍 觉得不自然。
此时小泽征尔能判断出什么？ 这时,在场的作曲家和评委都郑重声 明乐谱没有问题。
10
人物评价
小泽征尔60多岁的时 候，仍然活跃在音乐指 挥的舞台上。小泽征尔 的指挥极富感染力，专 家评价他的指挥艺术是 “指挥台上的芭蕾”， “浑身都是音乐”。
11
练习
面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考 虑再三，坚信自己的判断是正确的。 结合以上句子，填空：
指挥 乐队 乐谱
到底是谁错了？（ ）没有错，
第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克
郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持
的比赛中获奖。1960年初次登台指
挥法国国立广播管弦乐团，接着又
出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金
山、加拿大、伦敦交响乐团和维也
纳乐团等，1970年起任旧金山交响
乐团常任指挥和音乐指导，后与波
士顿交响乐团签订终身合同，任音
乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐
小泽征尔的判断
1
1.小泽征尔是什么人？他做出怎 样的判断？
2.为什么做出这样的判断？
3.在什么情况下做出判断？他判 断的对吗？
2
生字
欧谱棒 谐素弃 权桂贺
3
词语
欧洲 和谐 素质权威 桂冠 祝贺放弃 指挥棒
4
小泽征尔
日本著名指挥家。生于中国沈阳，
1951年入日本东京桐朋学园高等学
校音乐系学习指挥。1959年在法国
最新整理四年级语文四年级语文上19小泽征尔的判断教案.docx
最新整理四年级语文教案四年级语文上19小泽征尔的判断教案教学要求1.理解课文的主要内容,懂得遇到问题时要相信自己。
2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点 1.了解课文的主要内容,懂得当遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。
2.了解小泽征尔考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。
教学课时两课时小泽(zé)征尔的判断􀀋日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家❶。
[①“世界上著名”说明了什么?]第一部分(第1自然段):概括地讲日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
􀀌在他成名以前,一次,他去欧(ōu)洲参加指挥家大赛。
在决赛时,他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众,他们大多是来自世界各地的音乐大师❷。
[句导读:从“坐满了观众”中可以看出比赛隆重而重要。
“音乐大师”一词更能体现这次比赛的意义非同寻常,又为下文小泽征尔相信自己,不迷信权威作了铺垫。
][②你认为这是一次什么样的比赛?小泽征尔在什么情况下做出的判断?]评委会交给他一张乐谱(pǔ)。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒,以世界一流指挥家的风度,指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
[③你从“全神贯注”“挥动着”中体会到了什么?]段导读:这是讲小泽征尔被安排在最后一个出场,以世界一流指挥家的风度投入指挥中。
􀀍演奏中,小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐(xié)的地方。
他以为是乐队演奏错了,就指挥乐队停下来重❸奏一次。
但是,他仍觉得不自然。
[句导读:说明小泽征尔对音乐敏锐的感知,凭直觉发现了乐谱的错误。
]在场的作曲家和评委都郑重❹声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师,小泽征尔考虑再三,坚信自己的判断是正确的。
2019-2020学年度小学语文四年级上第五单元19 小泽征尔的判断语文版巩固辅导八
2019-2020学年度小学语文四年级上第五单元19 小泽征尔的判断语文版巩固辅导八第1题【填空题】查字典“权”按部首查字法应查______部，再查______画，组词______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读课文《小泽征尔的判断》，把下列词语补充完整。
全神______ 迷信______【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】比一比，再组词。
魁______ 谐______ 谱______ 桂______ 喜______ 权______ 槐______ 楷______ 普______ 挂______ 嘻______ 仅______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词奇怪—______ 和谐—______ 著名—______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】写出反义词和谐—______ 正确—______ 精心—______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】词语接龙。
诚心诚意→______→______→______→______→______→______【答案】：【解析】：第10题【问答题】仔细读课文《小泽征尔的判断》，回答1959年，当时24岁的小泽征尔还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参加指挥家大赛，在前三名的决赛中，他做出了一个什么判断？【答案】：【解析】：第11题【语言表达】用下列词语造句①判断②掌声【答案】：【解析】：第12题【语言表达】造句。
①全神贯注：②再三：【答案】：【解析】：第13题【现代文阅读】课外阅读走进书里去有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
语文S(部编)版四年级上册《五单元 19 小泽征尔的判断》精品课教案_0
【教材分析】《小泽征尔的判断》是一篇精读课文。
讲述了世界著名音乐指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前，果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事，表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。
教学目标：1 学习本课生字，结合课文内容理解新词。
2 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3 引导学生质疑，培养学生阅读中质疑的习惯。
教学重、难点：了解课文内容，引导学生质疑。
教学准备：1 师生一起在课前收集关于小泽征尔的资料。
2 演示文稿教学过程：一、情景导入：1. 师：今天，老师要带大家去参加一场欧洲指挥家大赛。
看！观众席已经坐满了观众，他们是来自世界各地的音乐大师。
我们赶紧入座，看看谁来参加大赛了（课件出示小泽征尔的图片）他在这场比赛中做了一个惊人的举动，通过预习谁来说一说是什么样的惊人的举动？生：小泽征尔的判断。
师：这节课我们来学习19课“小泽征尔的判断”。
（板书课题）2. 齐读课题，思考：看到题目，可以提出什么问题？生：小泽征尔是什么人？他做出怎样的判断? 在什么情况下做出判断？3.小结：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答案，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的原委。
二、学习本课生字新词：检测：1.采用多种形式指读新词。
让学生说出对词语的理解。
2.认读生字，组词并让学生说出生字需要注意的发音和笔顺，提醒大家注意，最后老师指导书写。
三、初读感知1 .练习正确、流利地朗读课文。
2 .指名读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？四、精读感悟小泽征尔果敢地做出判断，快速浏览课文，说一说小泽征尔做出了怎样的判断？说给你的同桌听。
生：“不！一定是乐谱错了！”师：小泽征尔做出了这样的判断，作为一名音乐指挥家指出乐谱中的错误是多么平常的一件事情啊！但小泽征尔却一举成名。
小泽征尔是在什么情况下做出的判断？出示自学提示二，默读课文第二自然段，边读边想找出来画一画。
并想一想从语句中体会到了什么？生：回答。
语文四年级上册第19课《小泽征尔的判断》ppt课件1
思考探究
小泽征尔获得这次比赛的桂冠 是因为： 只有小泽征尔不迷信权 威，相信自己，果断地做出正确的 判断，因而获得了这次大赛的桂冠， 他的判断也被称为“果敢的判断”。
感悟
小泽征尔面对着几百名国际音乐大 师，凭借自己深厚的艺术功底，十足的 勇气和力量，做出了果敢的判断，并且 坚信自己的判断正确，因而获得了这次 指挥家大赛的桂冠。也正是这次比赛， 使小泽征尔一夜之间成为欧洲音乐界家 喻户晓的人物。
内容梳理
他做出的判断： “不！一定是乐谱错了！”
做出这样的判断的原因是： 指挥——发现——重奏——还发现
在这样的情况下做出的判断： 指挥家大赛——决赛——面对国际大师
讨论
开始，他以为是乐队演奏错了，就 指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍 觉得不自然。
此时小泽征尔能判断出什么？
这时,在场的作曲家和评委都郑重声 明乐谱没有问题。
小泽征尔
日本著名指挥家。生于中国沈阳， 1951年入日本东京桐朋学园高等学 校音乐系学习指挥。1959年在法国 第九届贝桑松国际指挥比赛、伯克 郡音乐节的指挥会演和卡拉扬主持 的比赛中获奖。1960年初次登台指 挥法国国立广播管弦乐团，接着又 出色地指挥过纽约爱乐乐团，旧金 山、加拿大、伦敦交响乐团和维也 纳乐团等，1970年起任旧金山交响 乐团常任指挥和音乐指导，后与波 士顿交响乐团签订终身合同，任音 乐指导兼指挥，并兼任新日本爱乐 乐团的首席指挥，每年都有一定时 间回日本。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习(I)卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共37分)1. （9分）读拼音，写字词。
①在春节这个全家tuán________圆的日子里，shén zhōu________大地一片欢腾，大jiē________小巷rè nao________非凡。
②大家都很guān________心那个家境贫困，勤fèn________学习的孩子。
2. （12分）写出下列汉字的偏旁。
问________ 玩________ 放________ 家________很________ 写________ 红________ 亮________3. （3分）读课文《小泽征尔的判断》，把下列词语补充完整。
全神________ 迷信________4. （5分）用下列词语造句①释放②舒展5. （8分）阅读《假如》，按课文内容填空。
（1）我给小树画太阳是为了？（2）我给小鸟画谷粒是为了？（3）我给西西画双腿是为了？二、阅读理解 (共2题；共35分)6. （12分）阅读学会感恩穷人区里的一位小学老师要求她所教的一班小学生画下最让他们感激的东西。
她心想能使这些穷人家的小孩心生感激的事物一定不多，她猜他们多半是画桌上的烤火鸡和其他食物。
当看见杜格拉斯的图画时，她十分惊讶，那是以童稚的笔法画成的一只手。
谁的手？全班都被这抽象的图案吸引住了。
“哦，我猜这是上帝赐给我们的手。
”一个孩子说。
“一位农夫的手。
”另一个孩子说。
到全班都（安静寂静）下来，（连续继续）做各人的事时，老师才过去问杜格拉斯，那到底是谁的手。
“老师，那是你的手。
”孩子低声说。
她记得自己经常在休息时间，牵着孤寂无伴的杜格拉斯散步，她也经常如此对待其他孩子，但对无依无靠的杜格拉斯来说却（特别特殊）有意义。
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习(II )卷
语文版2019-2020学年四年级上册语文第五单元第19课《小泽征尔的判断》同步练习（II ）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础运用 (共5题；共37分)1. （9分）给下面的形近字组词。
矩________痨________叉________霉________仇________距________捞________义________莓________轨________2. （12分）找出句中的错别字,在横线上改正,并在后面的横线上为其标注正确的读音例:妈妈一边摇着摇蓝,一边轻轻地哼着歌。
蓝—篮lán①小金鱼灵巧地用尾巴拔着水,欢快地嬉戏。
________ ________②吃几片脆脆的拼干,几棵硬硬的糖果,感觉一下是什么声音。
________________ ________ ________③一群聪明、玩皮的白鲸追赶着鱼群,来到北极的楚科奇海。
________ ________3. （3分）给加横线字注音________________________权威桂冠和谐4. （5分）照样子把两句话合并成一句话。
例：我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把它们放在纸袋里。
我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
①列文虎克用显微镜观察水。
列文虎克看见水里有许多小生命挤来挤去。
②他们做了一个小实验。
他们得到了准确无误的实验结果。
5. （8分）《与象共舞》课文内容我知道。
（1）课文以“与象共舞”为题，体现了（）A . 泰国人与大象之间的关系十分亲密和谐。
B . 大象给泰国人的生活带来了很多乐趣。
（2）课文是按照先________后________的顺序叙述的。
二、阅读理解 (共2题；共35分)6. （12分）课外阅读轩。
从一个微笑开始文/刘心武①又是一年春柳绿。
②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办？③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前！④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。