任桂梅-第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划精编版
骨干教师结对帮扶计划
骨干教师结对帮扶计划骨干老师结对帮扶打算"传、帮、带'的工作能够快速提高师资队伍的整体素养，加强对青年老师的培育，加快青年老师的成长速度，营造良好的合作气氛，互帮互带，取长补短。
下面是第一我整理的骨干老师结对帮扶打算，盼望对大家有所关心!骨干老师结对帮扶打算(一)作为一名校级的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。
我应当在不断完善自己，充实自己，主动的提高自身的业务力量水平。
同时主动发挥骨干老师的真正作用。
为此我与本组老师姚向辉结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长!在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的，提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
二、统一思想，提高熟悉，利用课余时间讨论专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作看法，以坚持不懈为工作原则，争取教育教学工作的最大进步三、详细措施：1、每月关心姚老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材处理教材的力量。
2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，关心老师提高。
3、每月给姚老师上一次示范课。
4、每学期指导姚老师作校内汇报课一节，关心其完成设计方案，指导其完成上课任务。
5、指导姚老师进行教育教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。
四、指导姚老师完成肯定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业学问，不断地充实自我。
2、主动参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的力量。
3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。
4、常常总结教学的反思和随笔。
总之，盼望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为宽沟学校的教育事业做出应有的奉献。
骨干老师结对帮扶打算(二)为了进一步加强我校师资队伍，提高课堂教学成果，充分发挥优秀老师的传、帮、带作用，促进新老师快速成长。
我校经校委会讨论确定实行新老老师互帮互学、相互帮扶制度，最终到达共同学习、共同进步的目的。
教学师徒结对帮扶计划
教学师徒结对帮扶计划一、指导思想为了充分发挥骨干教师的传帮带作用，加快青年教师的成长步伐，使青年教师尽快在教育教学方面脱颖而出，成为学校骨干的后备力量，同时促进骨干教师与青年教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，实现教学相长、共同提高的目标，特制定本教学师徒结对帮扶计划。
二、结对帮扶目标1、使青年教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，成为学校教育教学的骨干力量。
2、促进骨干教师的教育教学经验得到传承和发扬，进一步提升其教育教学水平。
3、增进师徒之间的交流与合作，营造良好的教学氛围，提高学校整体教学质量。
三、结对帮扶对象1、师傅：具备丰富教学经验、教学成绩显著、在学科教学中有一定影响力的骨干教师。
2、徒弟：参加工作时间较短、教学经验相对不足、有发展潜力的青年教师。
四、结对帮扶时间具体结对帮扶时间，例如：自 XXXX 年 XX 月至 XXXX 年 XX 月五、结对帮扶内容1、教学指导（1）师傅要指导徒弟认真学习“新课标”，熟悉教材、考试要求，对学科教学任务有较全面的认识。
（2）师傅要指导徒弟制定教学计划、备课、撰写教案，重点把握教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程的设计。
（3）师傅要定期听徒弟的课，课后及时进行点评，指出存在的问题和改进的方向。
同时，师傅也要向徒弟开放自己的课堂，让徒弟观摩学习。
2、教育管理（1）师傅要指导徒弟如何进行班级管理，包括如何建立良好的班风、学风，如何处理学生的问题等。
（2）师傅要向徒弟传授与家长沟通的技巧和方法，共同促进学生的健康成长。
3、教学研究（1）师傅要指导徒弟如何进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法。
（2）师傅要鼓励徒弟积极参与课题研究和教学论文的撰写，提高教育科研能力。
4、专业成长（1）师傅要关心徒弟的专业成长，为徒弟提供学习和发展的机会，如参加培训、研讨会等。
（2）徒弟要虚心向师傅学习，主动请教问题，不断提高自己的业务水平。
骨干教师结对帮扶工作计划
一、指导思想为充分发挥我校骨干教师的引领和示范作用，促进青年教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高青年教师的教学水平，帮助他们尽快适应教育教学工作。
2. 促进骨干教师与青年教师之间的交流与合作，实现资源共享、优势互补。
3. 培养一支具有较高教育教学水平、较强科研能力和创新精神的教师队伍。
三、工作内容1. 制定帮扶计划（1）骨干教师根据青年教师的专业特长和发展需求，制定个性化的帮扶计划。
（2）帮扶计划应包括以下内容：教学理念、教学方法、教学技巧、课程资源、教育科研等方面。
2. 教学观摩与指导（1）骨干教师定期观摩青年教师的课堂教学，给予现场指导和建议。
（2）青年教师积极参加骨干教师的教学活动，学习他们的教学经验和方法。
3. 专题研讨与交流（1）定期组织骨干教师与青年教师开展专题研讨活动，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
（2）鼓励青年教师参与课题研究，与骨干教师共同探讨解决教育教学中的实际问题。
4. 传帮带活动（1）骨干教师对青年教师进行一对一的传帮带，分享自己的教学经验和管理经验。
（2）青年教师虚心请教，积极参与传帮带活动，不断提高自身综合素质。
5. 教学竞赛与展示（1）鼓励青年教师参加校内外的教学竞赛，提高自身的教学水平。
（2）组织青年教师进行教学展示，分享自己的教学成果，促进相互学习。
四、实施步骤1. 组织实施阶段（第1-3个月）（1）成立骨干教师结对帮扶工作领导小组，明确职责分工。
（2）开展青年教师需求调研，制定帮扶计划。
（3）组织骨干教师进行教学观摩与指导。
2. 督导检查阶段（第4-6个月）（1）定期对帮扶工作进行督导检查，确保帮扶计划的落实。
（2）对存在的问题进行及时整改，调整帮扶策略。
3. 总结评价阶段（第7-9个月）（1）对骨干教师和青年教师进行阶段性评价，总结帮扶成果。
（2）根据评价结果，调整帮扶计划，持续优化帮扶工作。
五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保帮扶工作顺利开展。
骨干教师结对支援工作计划
骨干教师结对支援工作计划一、背景介绍教育部提出了优质教育均衡发展的理念，鼓励学校间开展教学资源的共享和结对支援的工作。
在这样的大背景下，我校于今年开始了骨干教师结对支援工作。
本文旨在详细规划和安排骨干教师结对支援工作，以期为我校开展优质教育提供支持和保障。
二、目标设定本次结对支援工作的目标是帮助被支援教师提高教学水平，促进学生综合素质的全面发展。
具体目标包括：1. 支持被支援教师设计和实施教学计划，提供教学指导和反馈；2. 提升被支援教师的专业能力和教学水平，推动学校教学质量的提高。
三、工作内容1. 制定教学支援计划。
包括被支援教师的教学目标、支持教学内容和方法、支援教学的时间安排等。
2. 定期教学指导。
支援教师定期进行实地指导，包括观摩课、课后指导和反馈。
3. 教学资源分享。
支援教师将自己的教学资源分享给被支援教师，并指导被支援教师如何使用这些资源。
4. 教学交流。
支援教师与被支援教师定期进行教学交流和经验分享，共同探讨解决教学中的问题。
四、工作计划1. 第一阶段：确定结对支援教师（2周）由学校领导根据教师的教学水平和学科特点确定结对支援教师。
2. 第二阶段：确定支援计划（1周）结对支援教师和被支援教师共同确定支援计划，明确支援教学的内容和时间安排。
3. 第三阶段：开展教学指导（2个学期）结对支援教师按照支援计划进行教学指导，包括观摩课、课后指导和反馈。
4. 第四阶段：总结和评估（1周）结对支援教师对支援教学进行总结和评估，评价支援的效果，并提出改进建议。
五、工作安排1. 结对支援教师每周安排2-4课时的教学指导时间。
2. 被支援教师和支援教师共同选择支援教学的内容和形式，确保支援教学的有效开展。
3. 结对支援教师和被支援教师定期进行教学交流和反思，及时调整支援计划。
六、工作监督和支持1. 学校领导对结对支援工作进行定期检查和指导。
2. 学校教研组对结对支援工作进行跟踪和评估。
3. 学校为结对支援工作提供必要的教学资源和教学环境支持。
骨干教师结对帮带工作计划
骨干教师结对帮带工作计划一、工作目标教师是教育的主体，骨干教师更是教学中的佼佼者。
结对帮带工作计划的目标是通过优秀的骨干教师和普通教师结对，帮带的方式进行教学经验和教学技巧的交流和传承，提高被帮扶教师的教学水平和专业素养，促进学校教育教学的全面进步，提高学生成绩，繁荣校园文化。
二、工作原则1. 真诚合作原则：帮带双方要以真诚的态度合作，积极主动地进行交流和沟通，充分分享教学经验和技巧。
2. 尊重和理解原则：帮带双方要相互尊重，理解对方的教学工作，尊重对方的个人特点和教学风格，努力打造良好的师生关系。
3. 共同发展原则：帮带双方要以共同发展为目标，相互促进，共同成长，不断提高教育教学水平。
4. 互相支持原则：帮带双方要互相支持，精诚合作，携手共进，共同为学校教育事业发展贡献力量。
三、工作内容1. 帮带双方建立师生关系通过定期的交流活动、合作教研等方式，促进帮带双方之间的相互了解和理解，建立和谐稳定的师生关系。
2. 帮带双方开展教学交流骨干教师与帮扶教师相互探讨教学中遇到的问题，分享教学心得和教学方法，提供教学指导和建议。
3. 帮带双方开展教育教学合作骨干教师与帮扶教师共同承担一些教学任务，合作进行教学设计、备课和授课，帮助被帮扶教师提高教学能力。
4. 帮扶教师参与骨干教师的教学观摩和培训骨干教师邀请帮扶教师参与自己的课堂观摩，参加学校组织的教学培训和交流活动，提高帮扶教师的教学技能和专业素养。
5. 定期总结和评估帮带效果骨干教师与帮扶教师定期进行帮带效果评估，总结帮带经验，发现问题，找到解决方案，不断完善和提高帮带工作的效果。
四、工作计划1. 每学期初确定帮带计划由学校校长和教导处负责人组织骨干教师和普通教师进行结对帮带，确定帮带计划，明确帮带内容和时间安排。
2. 定期进行帮带交流活动每月组织一次帮带交流活动，包括教学经验分享、教学观摩、教学设计、教学方案研讨等形式，提高帮带双方的教学水平。
3. 鼓励帮扶教师参加教学实践鼓励帮扶教师主动参加教学实践，亲自授课，积极参与教学设计和备课，提高自己的教学能力。
教学师徒结对帮扶计划
教学师徒结对帮扶计划为了提高教师队伍的整体素质，促进青年教师的专业成长，使新教师尽快在教学方面步入轨道，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，特制定本教学师徒结对帮扶计划。
一、指导思想以提升教师队伍素质、促进教师专业成长为目标，通过师徒结对帮扶，使青年教师在骨干教师的指导下，迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，不断提高教育教学水平，实现学校教师队伍素质的动态提升。
二、结对目标1、使新教师在短时间内熟悉教育教学业务，尽快成长为学校的骨干教师。
2、充分发挥骨干教师的示范和引领作用，促进全体教师共同发展。
三、结对原则1、自愿与统筹相结合的原则。
2、学科相同或相近的原则。
四、结对对象1、师傅：具有丰富教学经验、较高业务水平和较强指导能力的骨干教师。
2、徒弟：参加工作时间短、教学经验不足的青年教师。
五、结对期限结对期限一般为具体时长。
六、师傅职责1、关心徒弟的思想和工作动态，定期与徒弟交流谈心，帮助徒弟树立正确的教育教学观念。
2、指导徒弟制定教学计划、备课、上课、批改作业、辅导学生等教学常规工作。
3、定期听徒弟的课，每学期不少于具体次数，并进行详细的点评和指导，提出改进意见。
4、向徒弟传授教学经验和方法，帮助徒弟掌握教学规律，提高教学水平。
5、指导徒弟进行教学研究，帮助徒弟撰写教学论文和教学案例。
七、徒弟职责1、尊重师傅，虚心向师傅请教，主动接受师傅的指导和检查。
2、认真学习师傅的教学经验和方法，不断提高自身的教学水平。
3、定期向师傅汇报自己的教学工作情况，听取师傅的意见和建议。
4、积极参加学校组织的各项教学活动，努力提高自己的教学能力。
5、每学期撰写一篇教学反思或教学心得，交给师傅审阅。
八、具体措施1、制定计划师傅和徒弟共同制定结对帮扶计划，明确帮扶目标、内容和措施。
2、备课指导师傅指导徒弟认真备课，深入钻研教材，分析学情，精心设计教学方案。
徒弟要主动向师傅请教，听取师傅的意见和建议。
3、课堂教学师傅要定期听徒弟的课，认真记录，课后及时进行点评，指出优点和不足之处，并提出改进意见。
【教师师徒结对帮扶记录】任桂梅20XX-20XX第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划
【教师师徒结对帮扶记录】任桂梅20XX-20XX第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划任桂梅20XX-20XX第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划20XX-20XX第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划为使青年教师很快适应教学，骨干教师业务更加熟悉，不断提升自我，提高教学质量。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师付延玲结成帮带小组，实际是互帮互带、争取共同进步，尽快成长！在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，为在被帮扶中提高教学水平，特拟定本次被帮扶学习计划。
一、帮扶对象：付延玲老师对象分析：付延玲老师对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，付延玲老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：互帮互学、取长补短，“一对一”结对帮扶。
三、帮扶期限：一年。
四、学习目标:1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、围绕“高效课堂”努力提高教学质量。
3、积极组织学习“教学质量提升年”活动实施方案，快速提高自身的教育技能和教学质量。
4、在与同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中共同成长。
五、学习措施：1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，不定期总结学习情况，体会教学感悟。
积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2.每月上一节校内公开课，帮助其完成教学方案，指导其完成上课任务。
3.每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
4.每月帮付延玲老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材、处理教材的能力。
5.着重辅导付延玲提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
6.指导付延玲老师上一节“汇报课”，任桂梅老师听课、评课，然后任桂梅上一节“示范课”（同一节课），付延玲听课、评课，反思。
7、骨干教师努力帮扶徒弟学习“教学质量提升年”活动实施方案，及“教学质量提升年”活动“11344”要求，教方法，想办法，使帮扶对象教学质量在原有水平上有所提升。
骨干教师结对帮扶工作计划
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2014-2015第二学期骨干教师师徒结对帮扶计划
为使青年教师很快适应教学，骨干教师业务更加熟悉，不断提升自我，提高教学质量。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师付延玲结成帮带小组，实际是互帮互带、争取共同进步，尽快成长！在结成帮带小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，为在被帮扶中提高教学水平，特拟定本次被帮扶学习计划。
一、帮扶对象：付延玲老师
对象分析：付延玲老师对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。
但是，付延玲老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
二、帮扶形式：互帮互学、取长补短，“一对一”结对帮扶。
三、帮扶期限：一年。
四、学习目标:
1、努力克服教育教学中的低效行为。
2、围绕“高效课堂”努力提高教学质量。
3、积极组织学习“教学质量提升年”活动实施方案，快速提高自身的教育技能和教学质量。
4、在与同伴互助、专业引领、自我反思的实践活动中共同成长。
五、学习措施：
1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，不定期总结学习情况，体会教学感悟。
积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2. 每月上一节校内公开课，帮助其完成教学方案，指导其完成上课任务。
3.每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。
4.每月帮付延玲老师备一次课，检查一次教案，提高其分析教材、处理教材的能力。
5.着重辅导付延玲提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
6.指导付延玲老师上一节“汇报课”，任桂梅老师听课、评课，然后任桂梅上一节“示范课”（同一节课），付延玲听课、评课，反思。
7、骨干教师努力帮扶徒弟学习“教学质量提升年”活动实施方案，及“教学质量提升年”活动“11344”要求，教方法，想办法，使帮扶对象教学质量在原有水平上有所提升。
五、学习活动安排:
1.主动学习教育教学理论和专业知识，不断地充实自我。
2.每月指导备课一课时，大胆的提出自己的设想，提高分析的能力。
3.每月互听一节课，取长补短，互相指出优点和不足。
4.坚持每周与老师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
5.经常总结教学反思和随笔。
6.学期末，被指导教师写一份心得体会，总结得失。
总之，希望通过两个人的共同努力，能够共同进步！为我校教育事业做出应有的贡献。